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    2. 中班音樂教案

      時(shí)間:2023-04-27 08:28:09 教案 投訴 投稿

      【實(shí)用】中班音樂教案模板集錦6篇

        作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的中班音樂教案6篇,希望能夠幫助到大家。

      【實(shí)用】中班音樂教案模板集錦6篇

      中班音樂教案 篇1

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、通過聽音樂,知道歌曲名稱,理解其內(nèi)容,初步跟唱歌曲。

        2、在活動(dòng)過程中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情感,并樂于用動(dòng)作來表現(xiàn)。

        3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。

        【活動(dòng)過程】

        一、談話、情境導(dǎo)入

        師:今天老師請來了我的一位好朋友,它是誰呀?(毛毛蟲)

        師:聽聽毛毛蟲在干什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效)它在吃什么?

        師:毛毛蟲是怎樣啃蘋果的?(師范唱,幼學(xué)唱)

        師:聽聽毛毛蟲還會(huì)怎么吃蘋果?

        師:毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果?(幼說師分別出示四種蘋果:大、小、紅、綠)師完整范唱。

        師:聽聽毛毛蟲到底是怎么吃蘋果的?

        二、出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

        小蘋果:○ ○ ○○○

        大蘋果:○ ○ ○○○

        紅蘋果:○○○○ ○

        綠蘋果:○○○○ ○

        1、請幼兒聽音樂,根據(jù)不同的.節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

        小蘋果是怎么咬的?(師唱一遍)

        大蘋果是怎么咬的?是大口還是小口?

        紅蘋果是怎么啃的?

        綠蘋果是怎么啃的?

        2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時(shí)的聲音節(jié)奏。

        有三個(gè)節(jié)奏譜,在啃小蘋果的時(shí)候是哪個(gè)節(jié)奏?

        在啃大蘋果的時(shí)候是哪個(gè)節(jié)奏?

        紅蘋果、綠蘋果是一樣的,是哪個(gè)節(jié)奏?

        師:啃小蘋果是……,那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)

        師:唱大蘋果是怎樣?響亮的、強(qiáng)。(師幼再來一次)

        師:在啃紅蘋果、綠蘋果應(yīng)該怎樣?聲音不強(qiáng)也不弱。(師幼再來一次)

        師:毛毛蟲一會(huì)兒吃小蘋果,一會(huì)兒吃大蘋果,想不想和它一起啃蘋果,啃小蘋果時(shí)要…。啃大蘋果時(shí)要…。強(qiáng),啃蘋果是開心,那用什么樣的聲音來唱?

        三、游戲環(huán)節(jié)。

        1、教師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋果的形象,請幼兒模仿。

        師:毛毛蟲和小朋友一起啃蘋果很開心,想不想和小朋友一起玩游戲。

        師:老師想變成蘋果請毛毛蟲吃,你們數(shù)123變,我就變成蘋果。(請一幼兒上來演示)

        2、幼兒模仿蘋果,教師模仿毛毛蟲;

        教師模仿蘋果,幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導(dǎo)幼兒蘋果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)

        四、結(jié)束活動(dòng)。

      中班音樂教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

        2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

        3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗(yàn)快樂。

        4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

        5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.雪絨花圖片。

        2.歌曲、鋼琴。

        活動(dòng)過程:

        一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》

        教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的'旋律。

        二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

        1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

        師:你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?

        2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

        師:這首歌的名字叫什么?

        你們聽到后是什么樣的感覺啊?

        3.教師播放歌曲,用提問和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

        師:聽我再唱這首歌,注意聽樂句中有沒有相同的地方。

        4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

        師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

        5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

        6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

        7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

        三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

        1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。

        2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

        教學(xué)反思:

        課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

      中班音樂教案 篇3

        活動(dòng)目的

        1、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

        2、鞏固“矮人走路”等基本動(dòng)作,初步能根據(jù)情緒體驗(yàn),創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動(dòng)作。

        3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識方面:幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》,并理解歌曲內(nèi)容。

        2、物質(zhì)方面:人手一頂小丑帽,一件成人的T恤衫,一個(gè)紙鼻貼,歌曲錄音磁帶,錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

        一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》,進(jìn)一步感受歌曲情緒,理解歌詞的內(nèi)容。

        1、第一遍以提問的形式,引導(dǎo)幼兒用自然好聽的`聲音慢速度有表情的演唱。 師:小朋友,你們想想,我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上,應(yīng)該怎么做???對了,應(yīng)該行個(gè)禮,說聲對不起,做個(gè)懂禮貌的好孩子,我們學(xué)過的哪首歌就是講了這件事?哦,對了,是《潑水歌》,下面我們用好聽的聲音演唱一遍。

        2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音,集體演唱。

        二、欣賞教師示范表演,初步感受動(dòng)作特點(diǎn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)

        1、第一遍欣賞后提問:你看完之后有什么感覺,為什么?

        2、第二遍欣賞后提問:你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來。

        三、教師表演動(dòng)作

        1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作:“矮人走路”。

        動(dòng)作要領(lǐng):上身自然挺直,下身半蹲著踏步,雙手自然擺動(dòng)。

        2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動(dòng)作。

        四、隨音樂進(jìn)行完整練習(xí)

        1、教師口哼曲子,放慢速度,帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作)。

        2、讓幼兒穿戴上服飾,完整跟學(xué)兩遍,鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛的表情。

        3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請一位自己的好朋友共舞,并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作,表情表現(xiàn)歌曲情緒。

        五、活動(dòng)在音樂聲中自然結(jié)束

      中班音樂教案 篇4

        設(shè)計(jì)意圖

        《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲,它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友,活潑好動(dòng),喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快,體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

        2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):感受樂曲特點(diǎn)。

        難點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、音樂、錄音機(jī)。2、圖片若干。

        活動(dòng)過程

        (一)出示工具,引發(fā)幼兒興趣。

        師:這是什么,小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

        (二)完整欣賞音樂,感受樂曲的歡快,體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。

        1、欣賞音樂,感受樂曲的風(fēng)格。

        師:老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂,小朋友們聽一聽,聽完后有什么感覺?

        2、幼兒跟著音樂,一起來蓋房子。

        1)跟著音樂自由想象做動(dòng)作。

        2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作,大家一起來學(xué)學(xué)。

        3、教師完整示范樂曲前半段。

        師小結(jié):剛才老師是怎樣蓋房子的,做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻,還擦了擦汗)。

        4、大家一起跟著音樂蓋房子。

       。ㄈ﹦(chuàng)編房子蓋好后要做的事情,用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)

        1、房子蓋好后,里面是空空的,我們還需要做什么?(搬家具)

        師:搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

        2、家具搬好了,我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

        師:拖地是什么樣的?

        3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

        師:小朋友們都有了一間屬于自己的小房子,心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?

       。ㄋ模⿴熡赘魳芬黄鹜瓿尚∧窘成w房子的過程。

       。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。

        師:小朋友們,我們的房子蓋好了,還剩一些木頭,我們一起搬到外面吧。

        活動(dòng)反思

        一、反思選材:

        《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言,藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,中班幼兒正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物,而樂曲歡快的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動(dòng)的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲,非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此,在本次活動(dòng)中通過讓幼兒感受樂曲的歡快,并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

        二、反思目標(biāo):

        1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物,而樂曲歡快的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,所以我制定了第一條目標(biāo):感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

        2、在兒童心理發(fā)展中,動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn),但動(dòng)作有助于兒童知識經(jīng)驗(yàn)的獲得,動(dòng)作也不是心理,但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展,動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素,是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式,根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),我制定了第二條目標(biāo):嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

        3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo),但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

        三、反思準(zhǔn)備:

        1、幼兒的思維是形象、具體的,他們能掌握實(shí)物的概念,而不易掌握抽象概念,實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察,雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生,但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解,所以我提供實(shí)物:刷子、錘、鋸子,讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

        2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式,在音樂活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。

        3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識事物,開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用,以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂,為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

        四、反思過程:

        (一)談話導(dǎo)趣。

        出示實(shí)物工具,通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

       。ǘ)律動(dòng)引趣:

        首先我讓幼兒完整欣賞音樂,感受樂曲的歡快,體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時(shí)間藝術(shù),節(jié)奏是音樂的骨骼,在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂,感受樂曲的歡快,其次,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動(dòng)作,增進(jìn)了幼兒對音樂的了解,增強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣,一邊聽音樂一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

        (三)表演激趣:幼兒天性好動(dòng)、好模仿,在活動(dòng)中我讓孩子們在自由,輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演,邊聽音樂邊做動(dòng)作,自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作,教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評價(jià),并請個(gè)別幼兒示范,鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求,請幼兒欣賞教師的`表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂,為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊),當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后,教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來,在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途,當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂,就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子,再第二遍聽音樂自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位,節(jié)奏沒有跟上,當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作,出示圖片時(shí),幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位,還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位,當(dāng)經(jīng)過老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作,也慢慢的做到位了。

       。ㄋ模﹦(chuàng)編促趣:當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí),我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作,當(dāng)我的問題一拋出來:房子蓋好了,家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,既使幼兒情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

       。ㄎ澹⿴熡赘魳芬黄鹜瓿尚∧窘成w房子的過程。

        當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后,我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演,大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演,但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍,沒有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍,提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

        五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有:

        1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者:實(shí)施以人為本,以幼兒為主,把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身:激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí):在教學(xué)過程中,我注重幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作,尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作,但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動(dòng)作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動(dòng)的幼兒,我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動(dòng)中來。

        2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望,但由于各人表現(xiàn)能力的差異,一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕,不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師,在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式,向需要模仿的幼兒提供榜樣,向需要借鑒的幼兒提供思路,向需要伙伴的幼兒提供幫助,向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示,向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

        3、教師比較有親和力、有激情,與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿,對于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位,帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

        4、本次活動(dòng)層次清楚,從聽音樂進(jìn)場,出示工具,引發(fā)幼兒興趣,讓幼兒欣賞音樂,感受風(fēng)格,到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情,再到幼兒創(chuàng)編,然后獨(dú)自表演到合作表演,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升,并注重對活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

        六、本次活動(dòng)的不足之處:

        1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在本次活動(dòng)中教師雖然有意識地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒,讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí),有點(diǎn)急進(jìn)。

        2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了,我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間,在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié),我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作,這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作,導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來,我就馬上采納,給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

        3、在活動(dòng)中,我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結(jié),但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上,我雖然用語言強(qiáng)調(diào)了,但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語言強(qiáng)調(diào)外,沒有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看,導(dǎo)致動(dòng)作是做出來了,孩子們也很開心,但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

        4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱,既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏,又能提高教學(xué)效果。

        七、改進(jìn)策略及方法

        1、通過這次的活動(dòng),我看到了自己存在的不足,在今后的教育教學(xué)中,我要加強(qiáng)對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí),努力將理論與實(shí)際相結(jié)合,并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日;顒(dòng)中。多在日;顒(dòng)中對自己的工作進(jìn)行反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問題處理機(jī)智,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

        2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng),豐富教學(xué)內(nèi)容,謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色,以幼兒為本、以幼兒為主,讓幼兒自主的學(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位,讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。

        3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此,我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升教學(xué)技能,更好地為教學(xué)服務(wù)。

      中班音樂教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1。要求幼兒在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。

        2。引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,自己將隨樂動(dòng)作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來,并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂器方案。

        3。讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏,并能控制樂器的'音量。

        4。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5。樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1。幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動(dòng)作

        2。鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓

        活動(dòng)過程:

        1、讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂動(dòng)作

        2、幼兒一邊觀看教師做的隨樂動(dòng)作,一邊用拍手的方式將隨樂動(dòng)作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來

        3、幼兒在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”

        4、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”

        (1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習(xí)

       。2)教師放慢演唱歌曲的速度,同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習(xí)。要求幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確的對教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

        (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)教師的指揮動(dòng)作,迅速準(zhǔn)確的作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

        5、幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂配器方案。

        6、幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

       。1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏。

       。2)在教師的幫助下,請個(gè)別幼兒指揮集體演奏。

        7、發(fā)展的練習(xí),幼兒交換樂器演奏。

        活動(dòng)反思:

        要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

      中班音樂教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

        3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        自制泥娃娃一個(gè),圖譜活動(dòng)過程:

        一、引入

        1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。

        2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

        3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

        二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

        師:歌曲里唱了什么?

        2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

        三、學(xué)唱歌曲

        1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

        師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

        2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

        師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的'聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。

        3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛。

        四、教師小結(jié)師:

        泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助;顒(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

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