【推薦】大班語言活動教案合集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、了解死亡的含義，知道每個人最后都會死去。
2、理解生命的意義，珍惜現(xiàn)在的生活，快樂地過好每一天。
活動準備：
掛圖18號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機；請家長配合進行有關生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰，他（她）因為什么去世；去世的親人在世時曾經(jīng)做過些什么；死亡是怎么回事等。
活動過程：
一、回憶掃墓經(jīng)歷，引入主題。
小朋友，清明節(jié)掃墓的時候你們拜祭的人是誰？他們是因為什么原因去世的？你們想念他們嗎？有一位老奶奶，得了很嚴重的病，很快要去世了。你們猜一猜她會是什么樣的心情？如果你是和花奶奶非常親密的人，你會是什么樣的心情？我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的'故事，名字叫《再見了，花奶奶》
二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。
提問：為什么大家叫她花奶奶？當花奶奶知道自己得了治不好的病時，她是怎么想的？她是怎么生活的？
三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。
提問：當花奶奶住院時，她是怎樣的心情？她害怕嗎？她有什么希望？她的家人是怎么對待她的？當花奶奶去世的時候，她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情？你是什么樣的心情？你想對花奶奶說些什么？
四、討論。
你認為花奶奶是一個什么樣的人？人死了還會再活過來嗎？我們應該怎樣過好每一天？
五、總結(jié)。
我們每一個人都會慢慢變老，最后都會死去，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，多學習，多幫助別人，做一個有用的人。
大班語言活動教案 篇2
一、設計意圖：
故事《動物職業(yè)介紹所》情節(jié)生動，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。結(jié)構(gòu)上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學習根據(jù)動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
在以往的語言教學中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業(yè)的關系，根據(jù)特點大膽猜測職業(yè)，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。
二、活動目標：
重點：理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言表達。
難點：用語言完整表達，續(xù)編簡短的故事。
1、積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見。
2、理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學習運用“因為------，所以------”組成完整的語句進行表達,續(xù)編簡短的故事。
3、通過分組輪流講述、共同協(xié)商，為動物介紹合適的職業(yè)，提高語言表達能力和邏輯思維能力。
三、活動準備：
場景創(chuàng)設：動物職業(yè)介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長頸鹿等；五角星。
四、活動過程：
1、引題，導入活動。
帶幼兒參觀并認讀“動物職業(yè)介紹所”，提問：職業(yè)是什么意思？動物職業(yè)介紹所是干什么的？大猩猩就開了這樣一家“動物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事，引導幼兒思考動物特性與職業(yè)的.關系。
1）講述第一段，提問：
大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁剪師？為什么？
2）講述第二段。
講述第二段前半部分，引導幼兒猜測：
大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵幼兒用因為------的句型完整講述）
教師繼續(xù)講述后半部分。
3）講述第三段。
講述第三段前半部分，引導幼兒猜測：
如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵幼兒用“因為------”的句型完整講述）
教師繼續(xù)講述后半部分。
4）小結(jié)：猩猩所長是根據(jù)什么給動物介紹工作的？（每個動物都有自己的特點，猩猩就是根據(jù)它們的特點來介紹工作的）
3、分組討論，為動物介紹合適的工作。
1）教師示范：為長頸鹿介紹工作。
引導幼兒根據(jù)長頸鹿的特征給長頸鹿介紹合適的工作，并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。
2）提出要求：四人一組自由結(jié)伴，自由選擇小動物介紹工作。
幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
要求用語言講清楚動物的職業(yè)和原因，編成一段話。
3）幼兒分組講述，教師小組指導。
引導幼兒根據(jù)動物的特點為動物介紹工作，鼓勵幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。
4）集中交流。
幼兒交流自己編的故事，教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。
4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容，完整講述故事。
5、延伸：為不同行業(yè)選擇人才。
以各行業(yè)的求助電話引出為不同行業(yè)選擇人才（老師、消防隊員、保安、醫(yī)生等），教師引導幼兒根據(jù)職業(yè)的特點選擇相應的動物。展開閱讀全文
大班語言活動教案 篇3
活動目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
記者采訪素材帶、VCD機、電視機統(tǒng)計表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？
主編有什么用？
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的.形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”�！�
活動反思：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。
大班語言活動教案 篇4
活動目標
1、幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營養(yǎng)，不能挑食。
活動準備 大書、音樂。
活動過程
一、出示大叔，引起閱讀興趣
1、“這是什么？這本大書的名字是什么呢？“
2、“聽完這本書的名字之后，你覺得這個多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”
二、觀察大書，嘗試講述內(nèi)容
1、“小朋友看，書上有誰？他們在干什么呢？”“小姑娘聽了又會怎么說呢？”
2、“瞧！這天媽媽又說了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”
3、“這白百的又是什么呢？媽媽會怎么說呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會怎么說呢？”
4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會發(fā)生什么事情呢？”
“要是多多長大一點的話，可以做一些什么事情呢？”
5、“要是多多多吃一點，長大一點還是有很多好處的`。不過，要是多多一直不停地吃下去，也許也會有很多的麻煩事情哦！小朋友想一想，會有些什么麻煩呢？”
6、“小朋友說的都很有道理。那我們一看大書上是怎么說的吧！”
7、“想來想去，還是喜歡多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”
8、師生一起完整地閱讀大書
三、情感教育，結(jié)束活動
1、“這個故事的名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”
2、教師：各種菜肴都有營養(yǎng)，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營養(yǎng)，還要注意鍛煉，讓自己的身體變得越來越棒，慢慢長大，長高。
活動評析 教學目標的確定、教學內(nèi)容的導出、教學情境的設計從孩子的實際和心理特點出發(fā)，場地設計合理，語言生動、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個者、指揮者變成了教與學的合作者、引導者、促進者，成為了孩子的好朋友�；顒又欣蠋熥尯⒆訌淖陨沓霭l(fā)，講述自己平時的吃飯表現(xiàn)，孩子講述的很多很精彩是本活動的亮點。孩子從故事中去明白道理，樂于接受。
大班語言活動教案 篇5
《商業(yè)街》游戲活動介紹：
《商業(yè)街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對商品類別和一些關系的理解能力。
在活動中，通過“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。通過這一系列的游戲活動，提高幼兒對物品類別的`理解和對以上幾種關系的認識。本單元由四部分活動組成。
《商業(yè)街》游戲活動安排：
活動1：布置櫥窗（一）
活動2：布置櫥窗（二）
活動3：商店與售貨員
活動4：商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動目標： 根據(jù)物品的特征進行分類
理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系
學習使用一些量詞
能大膽地表達自己的一些想法
下面向大家介紹4個活動中的一個活動――活動1“布置櫥窗（一）”
《商業(yè)街》活動1：布置櫥窗（一）
游戲材料準備：
教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
幼兒材料：
商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）
重點：
根據(jù)商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實際用途。
將商品卡片歸類，擺放在相應的商店中。
流程： 1、認識商店
2、觀察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪�4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。
提示與建議： 教師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什么商品。
�。ǘ┯變河^察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議： 教師可根據(jù)本班幼兒實際情況，著重引導幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。
教師還可有意識地引導幼兒在說出名稱的同時學習使用量詞，如一個、一件、一雙、一堆……
�。ㄈ┯螒颉安贾脵淮啊�
玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每個商店4張。
提示與建議：
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進行歸類，放入相應的商店中。
（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。
提示與建議： 當幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師可讓幼兒說說自己的理由。
活動延伸：
1、家長帶幼兒外出購物時，引導幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。
2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬于哪一類。
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。
3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。
活動過程：
1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。
2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。
教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報"？風娃娃翻的畫報里面有什么？
教師帶領幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。
3、學習運用已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應的圖片。然后，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。
4、幼兒操作活動--秋天的畫報。
請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。
重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的.水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。
活動反思：
詩歌《秋天的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。
活動一開始，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個調(diào)皮的“風娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。
出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學習詩歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習說話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導，也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報�！边@一難點。通過上一環(huán)節(jié)中所學習的內(nèi)容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。
最后也就是本次活動的難點——創(chuàng)編詩歌。風娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學到的詞語說一說。由于有些幼兒對于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經(jīng)驗并進行重點指導。
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。
大班語言活動教案 篇7
活動目標
1．引導幼兒將生活中的“飛”、“跳”動作與漢字對應。
2．初步培養(yǎng)幼兒認識漢字的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
漢字卡片、貼絨動物、頭飾
活動過程
(一)認識“飛”、“跳”
1．認識“飛”
(1)今天樹林里召開動物運動會，(出示蝴蝶)你們看誰第一個來了?它有什么本領?
(2)出示許多小動物圖片，引導幼兒找出參加“飛”比賽的小動物(蜻蜓、鳥)。
(3)引導幼兒觀察“飛”字，什么地方像小動物的翅膀?
2．認識“跳”
(1)請小朋友們想一想剩下的小動物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動物有跳的本領?
3．小結(jié)什么動物有“飛”的本領?什么動物有“跳”的本領?
(二)復習鞏固
1．動物找漢字(幼兒送小動物參加比賽)
(1)交代方法：用兩個字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個小朋友看清楚自己面前的小動物有什么本領，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的`旁邊。
(2)個別幼兒示范。
(3)集體送小動物參加比賽，邊送邊說。如送小兔→跳，就說：“我的小兔會跳，我送它參加跳的比賽。”
2．看動作找漢字
老師做動作幼兒舉漢字。
3．頭飾找漢字
小動物進行了激烈的比賽，哪些動物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動物，然后到黑板前找出相應的漢字。
活動反思
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)�；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深�；顒又�，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
大班語言活動教案 篇8
活動目的：
1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫同，內(nèi)容。
2、學習使用詞：先、再、最后。
3、學會做事要動腦筋，有條理。
活動準備：
教育掛圖
活動過程：
1、感知整體講述對象。
“圖上有誰？它在干什么？”
引導幼兒仔細觀察掛圖，啟發(fā)幼兒積極思考，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗講述。
將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進行結(jié)伴討論。在討論時，教師參與到活動中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三個詞的`用法。
圖4，引導幼兒討論：“腳印是哪里來的？為什么猴大哥沒做干凈？”
3、遷移的講述經(jīng)驗。
我們平時做什么事情時也是有先后順序的。重點引導幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個詞，用連貫的語句講述。
4、教師表演動作幼兒講述。
大班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、知道動物有自我保護的本領，初步了解一些動物保護自己的方法。
2、會根據(jù)不規(guī)則的形狀想象不同的動物，大膽講述故事。
3、積極參加活動，萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。
活動準備：
動物胸飾每人一個，大灰狼頭飾一個、音樂（歡快的和大灰狼的）
活動過程：
一、以“小鹿斑比”為線索引出課題
教師：（出示圖片小鹿）小朋友看！誰來了？（小鹿）我有一個好聽的名字叫“斑比”，你們可以叫我斑比，今天小鹿斑比帶來了一個好聽的.故事，大家想不想一起聽聽？
播放PPT：有一天，小鹿斑比出來玩，突然，來了一只大灰狼，一下就撲了過來，斑比害怕極了，拼命的向森林里跑去……
二、鼓勵幼兒根據(jù)圖形（動物在哪里）大膽想象各種動物，并學習講述故事中的對話。
畫面一：小鹿和蝸牛。
1、教師：小鹿斑比拼命地跑啊跑，請你們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰？（PPT出示圖形：○）它遇到了一個圓圓身體的小動物，那它是誰呢？
2、幼兒猜測想象講述，（小蝸牛，烏龜……）
3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片蝸牛殼）幼兒說蝸牛
教師：原來是蝸牛，小鹿斑比遇到了小蝸牛說，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”
4、教師：小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎？小蝸牛遇到危險會怎么做？
5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師：小蝸牛說：“別急別急，我來幫助你，把頭縮回到自己的殼里。這樣大灰狼就抓不到你了。”
7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）于是小鹿斑比說：播放PPT：“不行不行，我沒有你那樣的殼，我還是繼續(xù)跑吧！”
畫面二：小鹿和蚯蚓
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，又會遇到誰？（PPT出示圖形：s），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？
2、幼兒猜測想象講述，（小蛇，蚯蚓……）
3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片蚯蚓尾巴）幼兒說蚯蚓
教師：原來是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓說：“救救我吧，大灰狼在追我�！彬球菊f：“別急別急，我們來幫助你！”
4、教師：蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、播放PPT：蚯蚓說：“別急別急，我來幫助你，挖個洞，鉆到泥土里，這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）小鹿斑比會怎么說？引導幼兒說：“不行不行，我不會挖洞，我還是繼續(xù)跑吧！”
畫面三：小鹿和黃鼠狼
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（PPT出示圖形：尾巴），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？
2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）
3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片黃鼠狼的尾巴）幼兒說黃鼠狼
教師：原來是黃鼠狼，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐貍說：“別急別急，我們來幫助你！”
4、教師：花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，放個臭屁然后逃跑，這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿會放臭屁嗎？那小鹿會怎么做？“不行不行，我不會放臭屁，我還是繼續(xù)跑吧！”，
畫面四：小鹿和刺猬
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（PPT出示圖形：橢圓），這是小動物的身體，那它是誰呢？
2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）
3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片刺猬的身體）幼兒說刺猬
教師：原來是小刺猬，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：幼兒一起說“救救我吧，大灰狼在追我�！被ê傉f：“別急別急，我們來幫助你！”
4、教師：花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，把身體卷起來刺豎起來，這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿有刺嗎？小鹿斑比說“不行不行，我沒有刺，我還是繼續(xù)跑吧！”，
三、播放PPT前半部分至畫面四，初步了解一些動物保護自己的方法。
1、教師：我們一起來再看看，小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護自己不被敵人吃掉的？
2、幼兒整體觀看PPT，回答問題。
3、幼兒講述，教師總結(jié)：保護色、裝死、斷肢、自衛(wèi)等等
四、幼兒大膽猜測小鹿的逃生辦法。
教師：小鹿最后會得救嗎？它會想什么辦法呢？我們一起討論一下。
1、幼兒討論，教師巡回指導。
2、教師：小鹿有很多辦法，它快速的逃跑躲在樹叢的后面，它的鹿角就象樹叢的樹枝，大灰狼睜大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。
1、教師：小鹿斑比在朋友在幫助下得救了，它在危險的經(jīng)歷中學會了自我保護的辦法，小鹿真的很勇敢！對嗎？
五、游戲：《會保護自己的小動物》播放音樂
1、教師：今天是動物狂歡日，看！小動物們都出來玩，還有斑比呢！我們也一起去吧！如果有大灰狼來了，我們小動物們趕快保護好自己哦！
2、教師扮演大灰狼，幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。
六、結(jié)束活動
教師：今天我們小動物玩得開心嗎？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡覺了，我們也回去吧！再見！斑比！·再見！客人老師！
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