亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

      時(shí)間:2023-04-23 16:39:32 教案 投訴 投稿

      【實(shí)用】阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案3篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      【實(shí)用】阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案3篇

      阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        一、整體感知課文。領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

        二、準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人.

        三、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。

        四、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。

        教學(xué)重點(diǎn):作者在敘述所流露的感情和先抑后揚(yáng)的寫法。

        教學(xué)難點(diǎn):如何看待阿長(zhǎng)身上的壞習(xí)慣 。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)。

        一、導(dǎo)入。

        同學(xué)們,我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文,其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事.大家還記得嗎?講故事的這位長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工,用魯迅自己的話說:說的闊氣點(diǎn),她是我的保姆,然而就是這么一位保姆卻多次在魯迅的文章中出現(xiàn),如上面講的《從百草園到三味書屋》,還有《狗,貓,鼠》,還有我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》就是一片專門講長(zhǎng)媽媽故事的文章。值得一提的是,魯迅從未寫過文章紀(jì)念他的母親,卻把這么多的筆墨給了一個(gè)保姆,專門寫了篇文章紀(jì)念她,這個(gè)長(zhǎng)媽媽究竟有什么魅力呢?在她身上發(fā)生了那些故事,讓魯迅無法忘懷呢?讓我們一起走近阿長(zhǎng)的故事。

        二、魯迅及《朝花夕拾》、《山海經(jīng)》有關(guān)知識(shí)。

        《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的地理著作,書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說,如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。

        三、閱讀全文,整體感知,概述阿長(zhǎng)的故事。

        明確:名字來歷---睡覺擺大字--- 元旦吃福橘(許多規(guī)矩)----講長(zhǎng)毛的故事----買《山海經(jīng)》

        四、為阿長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡(jiǎn)歷來認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)。

        明確: 姓名 阿長(zhǎng)

        性別 女

        職業(yè) 保姆

        身形 黃胖而矮

        年齡 不詳

        問題:

        1、從這份簡(jiǎn)歷中你可以完全的認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)嗎?

        明確:不可以,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)人最重要的是認(rèn)識(shí)一個(gè)人的性格乃至她的內(nèi)心世界。

        2、這份簡(jiǎn)歷中還有一個(gè)問題,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

        明確:姓名的來歷,那不是她保姆的姓名。

        3、一起讀課文第二段,明確下,魯迅花這么多筆墨介紹阿長(zhǎng)的姓名對(duì)于我們認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的性格與精神世界有用嗎?

        明確:有,從姓名的來歷中可以看出,她的名字是別人的,別人隨意加在她頭上的,因此可以看出長(zhǎng)媽媽社會(huì)地位低微,不被尊重。是個(gè)可悲的長(zhǎng)媽媽。

        五、為了能讓大家更好的認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)與魯迅,讓我們一起結(jié)合發(fā)生在魯迅與長(zhǎng)媽媽身上的其它故事去走近阿長(zhǎng),走近魯迅

        請(qǐng)同學(xué)們找出魯迅對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞?

        明確:不大佩服(最討厭)----不耐煩------空前的敬意(特別的敬意)---新的敬意。

        六、分析 怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅不耐煩,討厭?

        學(xué)生發(fā)言,做填空練習(xí) 的長(zhǎng)媽媽?結(jié)合具體的事件來談。

        明確:切切察察豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖――饒舌多事。

        擺大字等--------行為粗魯,不拘小節(jié)

        教我許多的規(guī)矩(元旦吃福橘)---迷信,大煞風(fēng)景,卻是真誠(chéng)善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)。

        綜上所述我們認(rèn)識(shí)到的是一個(gè):沒有禮貌,沒有文化,不文明的阿長(zhǎng)的形象。

        七、分析兩個(gè)敬意。

        1、那又是怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅兩次產(chǎn)生新的敬意了呢?

        明確:擁有偉大神力的長(zhǎng)媽媽。

        2、這兩個(gè)敬意和神力在字典內(nèi)是一樣的意思,而在文章中變現(xiàn)出的是同樣的情感嗎?

        明確:不是。第一個(gè)敬意源于長(zhǎng)毛的故事,而這個(gè)故事是個(gè)荒謬的故事,但長(zhǎng)媽媽卻講的一本正經(jīng),講到脫下褲子外面的大炮便放不出來,再要放,就炸了!的話,更是讓人看到長(zhǎng)媽媽的無知和淳樸,看出這個(gè)長(zhǎng)媽媽很迷信,愚昧。也可以看出魯迅在這里是有反諷的意思。

        而第二個(gè)敬意源于買山海經(jīng),實(shí)現(xiàn)了孩子心靈上的渴望?闯鲩L(zhǎng)媽媽是一個(gè)善良熱心和對(duì)孩子關(guān)心、愛護(hù)的人。魯迅對(duì)她的敬意是真的敬意,一種感激之情。

        八、總結(jié)。

        (1)長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎樣的人?

        明確:身份低微,行為粗魯,不被尊重,麻木,愚蠢而迷信,饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié),但也是一個(gè)淳樸,善良關(guān)心孩子的勞動(dòng)?jì)D女。

        (2)魯迅以什么情感來寫這篇文章?

        明確:深沉的懷念,仁厚而黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈

        (3)、對(duì)比魯迅前后的'感情有什么變化。這樣寫有什么好處?這是一種什么寫法?

        明確:

        使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真實(shí)可感、鮮明突出。這種先抑低后揚(yáng)起的寫法就叫先抑后揚(yáng)。

        文章自始至終就一直在刻畫她對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì):從她不許我走動(dòng)到吃福橘的祝福和曬褲子的竹竿底下,是萬不可鉆過去的道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理,但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子;有無知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn),但更有著淳樸、善良、仁慈的美德?傆^全文,作者先是不大佩服,后來發(fā)生新的敬意,到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象,刻畫出了一個(gè)淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長(zhǎng)媽媽形象,抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。

        九、作業(yè)。

        想象創(chuàng)新

        我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會(huì)對(duì)魯迅說什么? 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時(shí)代特色,代長(zhǎng)媽媽說些話。

        教師舉例: 哥兒啊,我雖無名無姓,但經(jīng)你一寫,現(xiàn)在也成了名人了,可是你說我無名無姓,生得黃胖而矮倒也罷了,怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢?說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了,那時(shí)誰不迷信啊?可是你,怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢?特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí),講的將我們擄去后,讓我們脫下褲子站在墻頭,大炮就放不出來,你也照實(shí)寫下來了,你不怕人笑話我還怕人笑話呢!

      阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 掌握課文的生字生詞,整體感知課文。

        2、長(zhǎng)是準(zhǔn)確把握阿一個(gè)怎樣的人,體會(huì)作者“不虛美、不隱惡”真實(shí)寫人的主張。

        3、 學(xué)習(xí)用一兩件事真實(shí)、生動(dòng)、傳神地寫熟悉的人物。

        重點(diǎn):

        領(lǐng)會(huì)文中帶有感情色彩的詞句,體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

        難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者圍繞人物特點(diǎn)選擇典型材料的方法。

        預(yù)習(xí)形成:

        一、引入:有誰還記得我們初一學(xué)過的,我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事?記得這故事是誰講的嗎?我們今天來學(xué)習(xí)魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題:阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來復(fù)習(xí)一遍生字生詞。

        二、檢查預(yù)習(xí):

        (一)注音:

        擄( )去 震悚( ) 惶( )急 瘡( )疤( )

        詰( )問 懼憚( ) 粗拙( ) 疏( )懶 駭( )

       。ǘ橄铝性~語中加括號(hào)的字選擇正確的解釋,將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

        1、莫(名)其妙 ( )

        A 名字 B 說出 C 名譽(yù) D 有名的

        2、(念)念不忘 ( )

        A 惦記,常常地想 B 念頭 C 讀 D “廿”的大寫

        3、(疏)懶 ( )

        A 分散 B 不親密 C 粗心 D 不熟悉

        4、煩瑣之(至) ( )

        A 極 B 以至 C 到 D 至于

        三、 自主學(xué)習(xí),請(qǐng)大家將課文仔細(xì)地閱讀一遍,解決下列問題。

        1、當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?

        2、當(dāng)阿長(zhǎng)說“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?

        3、“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力! 為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”?為什么說“她確有偉大的神力”?

        4、“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書!睘槭裁催@么說?

        5、文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情?

        6、劃出描寫阿長(zhǎng)的句子,判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法?

        四、合作探究,互動(dòng)釋疑:

        1、分析“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處,寫出了人物的哪些特點(diǎn)?

        2、 依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句,對(duì)比前后的感情有什么變化。 這樣寫有什么好處?這是一種什么寫法?

        3、作者敘述的幾件事情中,屬于“抑”的方面的事件有哪些?屬于“揚(yáng)”的方面的事件有哪些?

        五、檢測(cè)反饋:

        1。指出下列句子描寫人物的方法。

       。1)我想我又不真做小長(zhǎng)毛,不去攻城,也不放炮,更不怕拋炸,我懼憚她什么呢!( )(2)她卻立刻伸出臂膊,一把把握按住。我驚異地看她時(shí),只見她惶急地看著我。( )(3)“哪里的話?!”她嚴(yán)肅地說,“我們就沒有用嗎?我們也要被擄去。”

        2。下面哪些句子是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的性格特點(diǎn)的?在該句后打“√”

       。1)她生得黃胖而矮。( )

       。2)最討厭的是常喜歡“切切察察”,向人們低聲絮說著什么事。( )

       。3)又不許我走動(dòng),拔一株草,翻一塊石頭,就說我頑皮,要告訴我母親去了。( )

       。4)一到夏天,睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)“大”字,擠得我。( )

        五、課外延伸:

        在你童年的記憶中,有沒有接觸過類似課文中所說的作者幼年吃福橘的“規(guī)矩”?如果有,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“規(guī)矩”的容,寫出你當(dāng)時(shí)的感受,談?wù)勀悻F(xiàn)在對(duì)他的看法。

        阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案 第二課時(shí)

        設(shè)計(jì)人:郝希鳳 20xx、10、23

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。1)整體感知文章內(nèi)容,分析阿長(zhǎng)這一人物形象,把握文章中心。

       。2)在整體感知的基礎(chǔ)上,分析文章先抑后揚(yáng)的寫法。

        【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

        1、布置自讀課文,要求讀準(zhǔn)以下字音,并注音。

        擄 悚 絮說 惶急 瘡疤&nbs

        p; 詰問 渴慕 霹靂 辟頭 畫舫

        2、根據(jù)你對(duì)課文的理解,用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說話?梢杂谜n文中的'詞句,也可以自己概括。全方位感知人物,可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。

        【拎出線索】

        1、問:者對(duì)阿長(zhǎng)的感情怎樣?邊聽邊標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。 并總結(jié)作者對(duì)阿長(zhǎng)情感變化的過程。

        一、品味細(xì)節(jié)

        1、讀課文,要求找出作者感情變化的原因。

        提示:我們知道,“沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說,這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文,用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。

        2、這些事中哪些地方寫得最細(xì),最精彩。請(qǐng)找出來,用“ 寫得好,它寫出了 ”的句式進(jìn)行品析并發(fā)言。 (不少于2處)

        二、想象創(chuàng)新

        我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會(huì)對(duì)魯迅說什么? 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時(shí)代特色,代長(zhǎng)媽媽說些話。

        三、自主學(xué)習(xí),完成下列問題:

        閱讀文章“大概是太過于念念不忘了……最為心愛的寶書”回答下列問題。

        1、當(dāng)“我”聽到阿長(zhǎng)買了《山海經(jīng)》后,是怎樣的一種精神狀態(tài)?請(qǐng)用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。

        2、“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因是什么?“我”對(duì)阿長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是什么?(用原文回答)

        3、人不肯做”中“別人”指____________________。

        4、有偉大的神力”中“神力”指代什么?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

        5、《山海經(jīng)》,體現(xiàn)她對(duì)“我”的________,而“我”認(rèn)為“________”,也就從來沒有對(duì)阿長(zhǎng)說起《山海經(jīng)》的事,這次也只淡淡地回答,表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的________,這些都為下文________設(shè)下了伏筆和懸念。

        四、合作探究,互動(dòng)釋疑:

        1、使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了!痹摼涞谋磉_(dá)方式是________,它表明了作者_(dá)_______的感情,句中的“這”指代________________。

        2、這四本書,是我最初得到,最為心愛的寶書”為什么這樣說?

        五、課外拓展:名著導(dǎo)讀。書目:《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》。

        (1)請(qǐng)從上述書目中選擇一部你熟悉的作品,對(duì)其中你喜歡的一個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

        作品:《 》 人物:

        人物性格: 相關(guān)故事:

        (2)談?wù)勀汩喿x課外讀物的方法以及該讀物帶給你的收獲。

        六、作業(yè)、

        在你的童年中,有沒有想阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的不同人?你怎樣看待他們?請(qǐng)用一二百字寫下來

      阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        一、知識(shí)目標(biāo)

        1、了解紀(jì)實(shí)性文章選材、組材的特點(diǎn)。

        2、了解作品內(nèi)容的時(shí)代背景。

        3、了解文學(xué)作品的細(xì)節(jié)描寫。

        4、了解先抑后揚(yáng)的寫法。

        二、能力目標(biāo)

        1、提高整體感知課文的能力。

        2、提高用簡(jiǎn)明的語言概括文章事件的能力。

        3、提高分析語言蘊(yùn)含作者深刻的思想感情的能力。

        三、情感目標(biāo)

        認(rèn)真體會(huì)魯迅先生對(duì)一位勞動(dòng)?jì)D女的深深的懷念之情。

        教學(xué)建議

        一、主題思想

        文章真實(shí)地再現(xiàn)了作者童年時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景,一方面批評(píng)了她饒舌、多事、多繁文縟節(jié)的缺點(diǎn),另一方面主要贊美她爽朗、熱情的性格和純樸、寬厚、仁慈、樂于助人的美德,表達(dá)了作者對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的深深的懷念之情。

        二、思路結(jié)構(gòu)

        三、善于抓住細(xì)節(jié)描寫人物

        作者善于抓住富有特征性的細(xì)節(jié),寥寥幾筆,就勾勒出人物的個(gè)性。例如長(zhǎng)媽媽夜間在床中間擺成一個(gè)“大”字,經(jīng)旁人提醒以后,依然如故,“一條臂膊還擱在我的`頸子上”,這似乎是涉筆成趣,其實(shí)表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的粗魯和不拘小節(jié)。

        四、教法建議

        1、用三個(gè)課時(shí)。

        第一課時(shí):介紹時(shí)代背景,朗讀課文,學(xué)習(xí)字詞,熟悉、梳理全文內(nèi)容。

        第二課時(shí):進(jìn)一步熟讀課文。分析課文。

        第三課時(shí):總結(jié)歸納。完成課后練習(xí)四。

        2、由《從百草園到三味書屋》導(dǎo)入 。

        3、由整體到局部,再由局部到整體地研讀課文。

       、賹W(xué)生朗讀、默讀課文,熟悉內(nèi)容,把握整體思路,整理出課文的材料。

       、谟懻、確定詳寫、略寫的內(nèi)容,分析這樣安排的作用。

       、壑攸c(diǎn)研讀記敘《山海經(jīng)》的部分,分析典型的細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物和表情達(dá)意的作用。

       、芑貞(yīng)全篇,體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫法。

      【阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案】相關(guān)文章:

      阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案02-15

      阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的教案02-15

      《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教案02-23

      阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案03-09

      阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案09-16

      《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案08-25

      《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的教案09-02

      《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的教案05-13

      《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的教案03-24

      《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案05-22