關(guān)于美術(shù)教案范文集合8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課程內(nèi)容：
1、素描的定義、產(chǎn)生及發(fā)展；
2、素質(zhì)的基本分類(lèi)和學(xué)習(xí)意義；
3、素描的工具和材料；
4、素質(zhì)觀(guān)察方法；
5、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面
教學(xué)目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，素描的基本學(xué)習(xí)方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)：三度空間的理解與素描的觀(guān)察方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、素描的定義
一、名詞解釋
廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫(huà)，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。 狹義上的素描，專(zhuān)指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的繪畫(huà)訓(xùn)練過(guò)程。
二、素描的分類(lèi)
按研究對(duì)象來(lái)劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫(xiě)；按表現(xiàn)形式來(lái)劃分可分為：結(jié)構(gòu)素描、寫(xiě)實(shí)素描。其中設(shè)計(jì)素描與素描創(chuàng)作都是在寫(xiě)實(shí)素描（也稱(chēng)光影素描）的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。
�、� 研究性素描：一般指素描習(xí)作。它是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究，以達(dá)到充分地理解對(duì)象，知其然并知其所以然，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的把握，并通過(guò)大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。 ② 表性性素描：這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀(guān)性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段
�、� 速寫(xiě)：是指在較短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)潔概括的手法捕捉變動(dòng)易失的對(duì)象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫(xiě)可以為習(xí)作速寫(xiě)和創(chuàng)作性速寫(xiě)，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫(xiě)。
三、素描的工具與材料
繪畫(huà)創(chuàng)作，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達(dá)，使筆能隨意轉(zhuǎn)，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構(gòu)思，再?gòu)?qiáng)烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。
工具材料對(duì)素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過(guò)於拘泥，只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果，任何材料皆可運(yùn)用。
1.鉛筆
是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當(dāng)多，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足。款式不同是為了配合不同的需求，其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會(huì)以[B](Black)及[B](Hard)的號(hào)數(shù)標(biāo)明其軟硬度。H的號(hào)數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號(hào)數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習(xí)使用，其中２Ｂ、６Ｂ最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書(shū)寫(xiě)。
2．炭筆
炭筆種類(lèi)繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類(lèi)炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習(xí)的重要筆材。
◎木炭條
1.多以柳樹(shù)、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價(jià)格較為昂貴。
2.選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分，可依個(gè)人所需多加嘗試
木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫(huà)面整體明暗之調(diào)整。不過(guò)因炭粉的附著力較差，完成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。
◎炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強(qiáng)，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫(xiě)。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類(lèi)近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫(huà)起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆，附著力更強(qiáng)，涂抹更不易，畫(huà)面易有乾澀之感，使用時(shí)得事先留意。
3.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆
4.橡皮擦、可塑性橡皮必能使畫(huà)者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。
四、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面
1、體積
�、� 體積感
所謂體積，便是自然界的實(shí)體在三度空間中所占據(jù)的空間位置。體積與空間是相對(duì)應(yīng)的，體積是有的存在。而空間卻是無(wú)的存在，也就是實(shí)與虛之間的關(guān)系。
② 明暗與結(jié)構(gòu)
在素描的實(shí)際進(jìn)行上，光影素描通常以感性出發(fā)，先掌握大體的造形及調(diào)子，再經(jīng)由分析深入刻畫(huà)細(xì)部，最后進(jìn)行整體調(diào)整而完成畫(huà)面。但結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方式，則是由內(nèi)而外的理性觀(guān)察，再加以表現(xiàn)；
表現(xiàn)在人體上，便是透過(guò)解剖結(jié)構(gòu)的理性觀(guān)察與分析，再借助形體結(jié)構(gòu)的幾何構(gòu)成來(lái)概括對(duì)象。
2、方向面
光線(xiàn)與結(jié)構(gòu)面之間的明暗變化，這種關(guān)系在明暗素描的練習(xí)過(guò)程中，扮演極為重要的角色。不同的結(jié)構(gòu)體，是由無(wú)數(shù)的結(jié)構(gòu)面組合而成，而不同的結(jié)構(gòu)面因光線(xiàn)的投射角度不同，而各具有不同的明暗調(diào)子，這種不同方向面的明暗變化，便是視覺(jué)上判斷體積厚度的一個(gè)重要的依據(jù)，在繪畫(huà)的表現(xiàn)上也不例外。
3、三面五調(diào)
三面：黑、白、灰
五調(diào)：高光、中間調(diào)、明暗交界線(xiàn)、中間調(diào)，反光
高光：
在受光面部份，結(jié)構(gòu)面上光線(xiàn)之入射角與反射至眼睛之反射角相等時(shí)，單位面積反射光量最多，故為受光面的'最亮處，在結(jié)構(gòu)體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子。一般而言，高光泛指受光面較亮之調(diào)子，以別於中間調(diào)，而高光點(diǎn)理論上只有一點(diǎn)。
中間調(diào)：
亦為受光面部份，高光以外之結(jié)構(gòu)面，因光線(xiàn)進(jìn)行角度的關(guān)系，單位面積反射至眼睛的光量，則依其角度變化而逐漸減弱，在結(jié)構(gòu)體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子。
明暗交界線(xiàn)：
受光面與背光面的交界處，由於此處結(jié)構(gòu)面與光線(xiàn)進(jìn)行方向平行，單位面積的受光量幾近於無(wú)，而且所受的反光量亦最少，因此在結(jié)構(gòu)體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。
反光：
受光面的明暗變化，受光源進(jìn)行的方向所影響。而背光面則正好相反，其結(jié)構(gòu)面的明暗變化，是受到反射光的影響，反光程度的強(qiáng)弱，會(huì)因光源強(qiáng)弱及反射物體結(jié)構(gòu)面的方向、距離及材質(zhì)的影響，光源愈強(qiáng)，反光愈強(qiáng)。也可以說(shuō)，反光是背光面的光源，只是反光的來(lái)源通常較為復(fù)雜。一般而言，受光面的光源較為單一化，而反光則會(huì)因物體周?chē)h(huán)境的影響，而有所變化。理論上，背光部份的明暗變化，一如受光面，不同的結(jié)構(gòu)面，單位面積所受的反光程度不同，所呈現(xiàn)的調(diào)子，會(huì)因結(jié)構(gòu)面的方向與反光進(jìn)行的角度產(chǎn)生變化。在畫(huà)面表現(xiàn)上，由於反光不似光源強(qiáng)，故多呈現(xiàn)灰色調(diào)子。
投影：
光源投射於結(jié)構(gòu)體上，產(chǎn)生了受光面與背光面，而光源的進(jìn)行受到結(jié)構(gòu)體的阻隔，會(huì)在另一個(gè)結(jié)構(gòu)體上產(chǎn)生投影。我們通常把物體的背光面稱(chēng)為陰，而投射在另一結(jié)構(gòu)體所產(chǎn)生的投影稱(chēng)為影，即所謂的物體的陰影。投影的明暗調(diào)子，要根據(jù)投影部份的結(jié)構(gòu)面材質(zhì)而定。通常在寫(xiě)生練習(xí)中所觀(guān)察到的投影，會(huì)受環(huán)境光線(xiàn)的影響，愈接近結(jié)構(gòu)體的投影調(diào)子較暗，邊緣線(xiàn)較清晰，愈遠(yuǎn)則較淡較模糊，這是因?yàn)橐话愕氖覂?nèi)寫(xiě)生，光源較不統(tǒng)一，且容易受到周?chē)鞣N反光的影響。
任何結(jié)構(gòu)體在受光的情況下，由於結(jié)構(gòu)面與光源的方向關(guān)系，基本上皆會(huì)產(chǎn)生以上五種明暗調(diào)子。五大調(diào)除了可以表現(xiàn)光線(xiàn)感外，更因不同方向的結(jié)構(gòu)面會(huì)有不同的明暗變化，素描上便是利用這種方向面的明暗變化，暗示出結(jié)構(gòu)體的體積感。
五、 課堂互動(dòng)：
1、各種繪畫(huà)工具的使用與特性作示范
2、線(xiàn)條練習(xí)的示范
3、基本靜物寫(xiě)生組合觀(guān)察與繪畫(huà)示范
思考：素描與中國(guó)畫(huà)的區(qū)別和聯(lián)系
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技法，表現(xiàn)身邊的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫(huà)面繪制。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)知識(shí)和方法來(lái)表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會(huì)限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會(huì)生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。
2、新授：
作品賞析
《農(nóng)家小院》是一幅版畫(huà)。畫(huà)面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡(jiǎn)樸的房舍掩映在綠樹(shù)紅花之中，門(mén)前有一盤(pán)石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動(dòng)感。整幅畫(huà)呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。
《秋葉》是一幅版畫(huà)，畫(huà)面上三個(gè)小朋友在樹(shù)林里撿落葉，秋天的樹(shù)葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風(fēng)飄飄灑灑的落下來(lái)。這些葉子無(wú)論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來(lái)，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個(gè)金色的秋天。這幅畫(huà)構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動(dòng)的兒童畫(huà)。
《賽車(chē)手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進(jìn)行自行車(chē)比賽，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)俯下身子，緊握車(chē)把，用力蹬車(chē)，使人感到這些車(chē)子正在飛快的前進(jìn)，小作者著重刻畫(huà)了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫(huà)著色爆滿(mǎn)，對(duì)比強(qiáng)烈，很好的突出了畫(huà)中的人物。
《喂雞》是一幅民間剪紙，畫(huà)面上一個(gè)女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運(yùn)用了剪紙的一些技法，比如細(xì)致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿(mǎn)漂亮。這幅畫(huà)表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。
《摘果子》是一幅國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)得是學(xué)生們愉快的課外活動(dòng)，沉甸甸的果子掛滿(mǎn)枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚�，小姑娘高興的摘著，滿(mǎn)臉喜色。這幅國(guó)畫(huà)筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。
《天發(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫(huà)，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫(huà)出一大片高低錯(cuò)落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠(yuǎn)處有起伏的山脈，小作者滿(mǎn)懷激情的謳歌了改革開(kāi)放后祖國(guó)日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)熱烈的感情，這幅畫(huà)色彩沉著厚重，有一種油畫(huà)的味道。
《節(jié)日的藍(lán)屋》是一幅線(xiàn)描作品，小作者采用了非常細(xì)膩的線(xiàn)條，疏密有致的刻畫(huà)了一個(gè)龐大的場(chǎng)景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚(yáng)的'彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫(huà)的主題，地面上那茂盛的樹(shù)木以及活動(dòng)的人物為畫(huà)面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫(huà)充分顯示了作者的繪畫(huà)功底。
《靜物》這是一幅水粉畫(huà)，它不是靠邊緣輪廓線(xiàn)來(lái)塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫(huà)顯示了作者的用色能力。
《小伙伴》是一幅裝飾畫(huà)，小作者運(yùn)用了民間美術(shù)的構(gòu)圖方法，畫(huà)面充實(shí)、飽滿(mǎn)、對(duì)稱(chēng)，作者以鮮艷的色彩細(xì)致的刻畫(huà)了孩子和動(dòng)物的親密關(guān)系。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的社會(huì)意義及審美價(jià)值。
2、理解花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家“緣物寄情化學(xué)方程式的計(jì)算”的特點(diǎn)，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。
3、了解花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
4、感受自然之美，體驗(yàn)花鳥(niǎo)畫(huà)的樂(lè)趣。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
�、�、本課有：“畫(huà)出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部?jī)?nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家的作品。
�、�、以相同的題材，藝術(shù)家運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法寄托對(duì)花鳥(niǎo)的情感，表現(xiàn)自己對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課以“畫(huà)出荷花多樣的美”為教學(xué)重點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的.作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫(huà)家的思想情感的表達(dá)是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)格式重點(diǎn)。
3、花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)方法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、創(chuàng)作體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入課題：本課以設(shè)問(wèn)的形式導(dǎo)入課題。
（二）、講授新課
一、感知作品
1、感知作品，仔細(xì)觀(guān)察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察作品。讓學(xué)生對(duì)作品形成初步的印象。
◆ 播放背景音樂(lè)。
◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》
二、分析作品
畫(huà)出荷花多樣的美
1、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫(huà)家的思想）。（從學(xué)生自己的理解出發(fā)，用心去理解論文提綱格式作品。）
2、分析作品： 中國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。
�、�、學(xué)生對(duì)作品中的要素產(chǎn)生問(wèn)題并分組展開(kāi)討論。
�、�、討論分析作品的異同。
�、邸⒎治鲎髌返牟煌憩F(xiàn)形式。
④、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。
3、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)：
可以是自己的見(jiàn)解，也可以是小組共同的觀(guān)點(diǎn)。
《出水芙蓉》： 是（南宋）吳炳的冊(cè)頁(yè)工筆畫(huà)。
《映日》、《荷塘》寫(xiě)意花鳥(niǎo)，形象簡(jiǎn)練概括。筆墨生動(dòng)有生機(jī)，賦予力量之美感。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較作品：
�、�、比較作品的題材。
�、�、比較作品的表現(xiàn)形式。
�、�、比較畫(huà)家對(duì)作品賦予的思想情感。
2、啟發(fā)學(xué)生思考分析作品：
①、引導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)展示激學(xué)生注意花鳥(niǎo)畫(huà)作品的不同表現(xiàn)形式。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)畫(huà)家緣物寄情的思想情感。
�、�、了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
知識(shí)要點(diǎn)：
①、《出水芙蓉》：工筆畫(huà)，畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形象單純，但畫(huà)家表現(xiàn)豐富。筆法精工，設(shè)色艷麗。是南宋院體畫(huà)中的精品。
�、凇ⅰ队橙铡罚簩�(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖奇崛，墨色濃重，線(xiàn)條強(qiáng)勁有力，具有力量美。
�、邸ⅰ逗商痢罚簩�(xiě)意花鳥(niǎo)，線(xiàn)條色塊交織，剛?cè)嵯酀?jì)，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂(lè)。
學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。談自己對(duì)作品的感受。 胸有成竹
展示作品，學(xué)畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。
引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》
妙在似與不似之間
學(xué)生分析、感受作品。學(xué)生分析鑒賞 齊白石《蝦》。
三、體驗(yàn)作品
播放背景音樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)作品。體驗(yàn)水墨的樂(lè)趣
四、知識(shí)拓展：五代、宋、元時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)。
五、學(xué)生小結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥(niǎo)作品。
美術(shù)教案 篇4
教材研究：
色彩是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫(huà)的基本要素之一。在描繪物象，烘托氣氛，創(chuàng)造意境等方面是其它表現(xiàn)手段無(wú)法代替的。各種物體在一定的條件下呈現(xiàn)不同顏色的道理，早已為科學(xué)所論證。
作為美術(shù)理論知識(shí)，它已形成為“色彩學(xué)”。作為繪畫(huà)表現(xiàn)手段的色彩，其表現(xiàn)形式大致可分為1.條件色表現(xiàn)，2.固有色表現(xiàn)，3.裝飾性色彩，4.表現(xiàn)性色彩。
課題：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言——色彩
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)繪畫(huà)表現(xiàn)手段的色彩知識(shí)，提高學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品中色彩的審美能力。
課業(yè)類(lèi)別：欣賞課
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)表現(xiàn)手段的色彩分類(lèi)及固有色和條件色的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：條件色的觀(guān)察和表現(xiàn)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一． 組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序。
二． 講解范畫(huà)：通過(guò)對(duì)范畫(huà)色彩表現(xiàn)方法差異的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)色彩表現(xiàn)的'多樣性。
三． 在前面討論的基礎(chǔ)上，教師講解繪畫(huà)色彩的幾種不同表現(xiàn)方法。
�。ㄒ唬� 繪畫(huà)色彩的表現(xiàn)形式
條件色表現(xiàn)形式
（是在光源、物體、環(huán)境之間相互影響下的現(xiàn)實(shí)性色彩，具有客觀(guān)真實(shí)的視覺(jué)感受，因而也叫寫(xiě)實(shí)性色彩）
固有色表現(xiàn)形式
�。ㄊ侨藗円曈X(jué)經(jīng)驗(yàn)中恒定性的對(duì)物體色彩的感覺(jué)）
裝飾性色彩形式
�。ㄊ墙�(jīng)過(guò)對(duì)色光進(jìn)行科學(xué)分析后所歸納出的色彩，是對(duì)自然現(xiàn)實(shí)的“提煉”和“純化”。它具有獨(dú)特的審美價(jià)值，是為人們用來(lái)美化生活、從事裝飾藝術(shù)所用）
表現(xiàn)性色彩形式
是人的主觀(guān)色彩，是人的和情感激發(fā)下的色彩感覺(jué)）
以上知識(shí)結(jié)合范畫(huà)進(jìn)行分析講解。
�。ǘ� 色調(diào)的和諧與對(duì)比
自然界的物象都具有各自的色相。所謂“五光十色”、“色彩繽紛”就是對(duì)自然界豐富色彩的形容。然而，由于光線(xiàn)，空氣和環(huán)境的互相影響“五光十色”卻呈現(xiàn)出某種色彩的統(tǒng)一性，產(chǎn)生即有變化又有和諧統(tǒng)一的色彩綜合，就是色調(diào)。
繪畫(huà)的色調(diào)，就是畫(huà)面色彩的整體關(guān)系，是特定色彩氣氛的高度概括，是從復(fù)雜色彩變化中找出的主要色彩傾向。和諧色彩鮮明，對(duì)比色彩接近的，一般稱(chēng)之為和諧色調(diào)。而主要傾向性雖然廠(chǎng)較弱，對(duì)比色彩鮮明的一般稱(chēng)之為對(duì)比色調(diào)。
�。ㄈ� 關(guān)于色調(diào)問(wèn)題：結(jié)合范畫(huà)說(shuō)明色調(diào)的概念，并對(duì)作品進(jìn)行色調(diào)分析。
�。ㄋ模┬蕾p范畫(huà)
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)的畫(huà)法學(xué)習(xí),對(duì)以前學(xué)過(guò)的筆墨表現(xiàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合能力.
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)樹(shù)干和樹(shù)葉的基本畫(huà)法
難點(diǎn):由筆墨變化畫(huà)出不同形狀的樹(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生作品和教師范畫(huà)、畫(huà)繪畫(huà)工具
教學(xué)步驟：
一：課件欣賞揭題
二：講解示范
1：了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)
樹(shù)是由樹(shù)根、樹(shù)干、小枝、樹(shù)葉組成。畫(huà)理一般從上往下畫(huà)，先畫(huà)樹(shù)干和主枝，再添畫(huà)小枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。
2：示范畫(huà)畫(huà)樹(shù)的畫(huà)法
（1）課件分析用筆用墨方法
�。�2）畫(huà)樹(shù)干：畫(huà)干宜用中鋒，以使其樹(shù)干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹(shù)蒼勁的質(zhì)感運(yùn)筆注意頓挫轉(zhuǎn)折。
對(duì)于不同的.質(zhì)的樹(shù)干，可采用不同的方法來(lái)表現(xiàn)。
(3)畫(huà)樹(shù)葉：表現(xiàn)不同的樹(shù)有不同的點(diǎn)葉法，教師示范胡椒點(diǎn)、介字點(diǎn)、平頭點(diǎn)等點(diǎn)葉法。，點(diǎn)葉法不外乎圓、尖、橫、直。
�。�4）提醒學(xué)生注意：樹(shù)葉的點(diǎn)畫(huà)，都要有墨色變化，無(wú)論哪種樹(shù)葉形，都要圍繞著主枝一團(tuán)團(tuán)、一組組、一叢叢來(lái)畫(huà)，要有整體感又要生動(dòng)而有變化。
三：學(xué)生練習(xí)和體驗(yàn)
不要拘泥于樹(shù)形，在宣紙上反復(fù)用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹(shù)形。
四：優(yōu)秀作業(yè)展示，
畫(huà)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，畫(huà)樹(shù)技法多樣，今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)和體驗(yàn)，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有進(jìn)步。
美術(shù)教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】：人民音樂(lè)出版社一年級(jí)教材 欣賞《快樂(lè)的小熊貓》
【教學(xué)對(duì)象】：一年級(jí)學(xué)生
【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1. 能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲）．知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相 處；
2. 在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)；
3. 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；
4. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聆聽(tīng)音樂(lè)，以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。
【教學(xué)過(guò)程】
1． 聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽(tīng)，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧?kù)o、空氣是多么的清新，陽(yáng)光從樹(shù)葉縫里透過(guò)，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂(lè)停）今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂(lè)的一天嗎？（請(qǐng)聽(tīng)）
2． 聆聽(tīng)活動(dòng)
�。�1）初聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。
提問(wèn)：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？
�。ń處熾S著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）
學(xué)生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）
再次播放音樂(lè)，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
目的：感受樂(lè)曲描述清晨的意境。
�。ㄒ魳�(lè)節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學(xué)生：熊貓。
教師：我的.百貨商店今天要開(kāi)張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。（放音樂(lè)）。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》騎車(chē)的片段。（多媒體騎車(chē)圖）
�。ɡ蠋熾S音樂(lè)做騎車(chē)的動(dòng)作）。
提問(wèn)：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂(lè)里，你們猜到我在做什么嗎？
學(xué)生：騎車(chē)。
教師：我是騎自行車(chē)到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
�。ǜ鲃e學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏）。
再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（音樂(lè)停）教師：你們覺(jué)得累嗎？我們停下來(lái)休息一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么？
（3）聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖） 。
�。ū憩F(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么了嗎？
學(xué)生：水的聲音。
教師：為什么會(huì)有水的聲音？
請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè)，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>
�。ㄔ俨シ乓魳�(lè)）學(xué)生：過(guò)河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
�。�4）編創(chuàng)結(jié)尾。
教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢？（多媒體問(wèn)號(hào)圖）。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。
�。�5）整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè)）。
教師：你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎？
3. 小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？
學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)的來(lái)源：
春天來(lái)了，空氣中總是飄著零星的小雨。一夜之間，校園里面的花、草、樹(shù)、木都長(zhǎng)出了新芽，孩子都覺(jué)得很奇怪。孩子有好奇，老師來(lái)幫助解決，所以就想出了這樣一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解春天萬(wàn)物的變化，并啟發(fā)幫助幼兒能在集體面前響亮的講述。
2、培養(yǎng)幼兒涂、點(diǎn)、圈，并利用畫(huà)、貼等簡(jiǎn)單的技巧組合美麗的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有美麗春天的大背景圖、剪刀、漿糊、油畫(huà)棒、操作卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)。
師：小朋友們，你們最近去過(guò)公園嗎？你們?cè)诠珗@里面都看見(jiàn)了些什么呢？
�。ㄌ一ㄩ_(kāi)了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了葉子、種子發(fā)芽了……）
師：那你們覺(jué)得天氣怎么樣啊？
�。ㄗ兣土耍�
師：還有呢？
�。ㄏ麓河辏�
師：就是因?yàn)橄铝舜河�，所以桃花開(kāi)了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了葉子、種子發(fā)芽了。
下面讓我們來(lái)看一下下春雨的時(shí)候，那些植物的芽是怎么發(fā)出來(lái)的，好嗎？
�。úシ乓暺粒�
師：那下雨的`時(shí)候，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨�？讓我們�?lái)看看。（逐一出示圖片）
2、作畫(huà)。
師：哦，原來(lái)在下雨的時(shí)候，大地上發(fā)生了那么多的事情的啊。植物們都發(fā)出了新芽，小動(dòng)物們?cè)趶亩咧行褋?lái)了，在雨中嘻戲。那你們想把下春雨時(shí)發(fā)生的事情用圖畫(huà)的形式把它們記錄下來(lái)嗎？
（想）
師：那你們想畫(huà)些什么呢？
�。ɑ▋骸⒘鴺�(shù)、池塘邊的青蛙……）
師：那老師先來(lái)畫(huà)一幅好嗎？
在教師作畫(huà)時(shí)，可以幫助幼兒尋找出合適作畫(huà)的方法，如：畫(huà)花的時(shí)候可以用畫(huà)圈的方法，草可以用點(diǎn)畫(huà)……
師：老師眼中的春天畫(huà)好了，下面，輪到你們畫(huà)出你們眼中的春天了，好嗎？
�。ㄓ變鹤鳟�(huà)）
3、點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)幼兒把自己的圖畫(huà)拿到上面來(lái)展示。
美術(shù)教案 篇8
一、學(xué)情分析：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，基本上已經(jīng)脫離畫(huà)面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問(wèn)題；有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫(huà)技能落后，在今后的學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能中，也有待提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過(guò)與活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛(ài)講空話(huà)的情況。
二、教材分析
造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述：觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的漫畫(huà)形象。
4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。
5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
6、圖案的'設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
7、繪畫(huà)及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。
8、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
四、教學(xué)措施：
�。�、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿(mǎn)信心。
�。病W(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，不使用鉛筆構(gòu)圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。
�。场⒔Y(jié)合學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)常通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
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