【精選】中班教案范文集錦9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、在音樂(lè)和游戲中感受春天的美，自覺(jué)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然。
2、了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。
3、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
磁帶、春天背景圖（花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）
教學(xué)過(guò)程
一、 聽(tīng)《春天》音樂(lè)自由進(jìn)場(chǎng)。
二、 出示春天背景圖。
1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？
2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？
三、了解春天的`主要特征。
1、你知道春天有哪些特征？
2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請(qǐng)幼兒表演（花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
3、教師以故事形式小結(jié)。
四、 幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美。
2、教師范唱。
3、幼兒學(xué)唱。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣欣賞。
難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好
1．以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。
2．咦，小樹(shù)葉飛到哪里去了？
�。ǘ┬蕾p散文詩(shī)及教師示范朗誦
1．讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉到底飛到哪里去了？聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么？（放錄音）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）
2，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首詩(shī)里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）
3．我們一起來(lái)輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī)）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導(dǎo)幼兒講出：
<1>我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。
<3>小樹(shù)葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。還可適當(dāng)提醒幼兒：你們覺(jué)得小樹(shù)葉怎么樣？為什么？
5．小朋友，老師和你們一樣為小樹(shù)葉為了救別人自己卻變成小船而難過(guò)，同時(shí)也為小樹(shù)葉感到驕做，感到興奮，你們知道這是為什么嗎？你們有沒(méi)有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹(shù)葉舍己救人和助人為樂(lè)的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn)）
6．對(duì)呀，小樹(shù)葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴粒械脚d奮。
�。ㄈ┰俅涡蕾p散文詩(shī)
1．讓我們?cè)俾?tīng)一次散文詩(shī)，這次聽(tīng)時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩(shī)里的哪一句話？等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小朋友聽(tīng)。（欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)撛?shī)中內(nèi)容）
2．小朋友，我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的'時(shí)候，眼前似乎出現(xiàn)了一幅小樹(shù)葉幫助別人的漂亮畫(huà)面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽(tīng)散文詩(shī)。
�。ㄋ模┯變哼吢�(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)
讓我們一邊聽(tīng)，一邊把剛才看到的那幅漂亮的畫(huà)用手中的筆畫(huà)下來(lái)，好嗎？
（幼兒試著將畫(huà)按散文詩(shī)順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內(nèi)容的畫(huà)）
中班教案 篇3
活動(dòng)由來(lái)：
我們班的孩子是大班的孩子，對(duì)身邊看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事情都很容易發(fā)生興趣，自由活動(dòng)的時(shí)，一位小朋友帶來(lái)了玩具手機(jī)發(fā)出了清脆內(nèi)悅耳的鈴聲，吸引了他們的注意爭(zhēng)先恐后的要玩一玩，試一試，把自己對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)相互的討論。為了滿足他們對(duì)手機(jī)的探究興趣和好奇心，我們決定開(kāi)展“手機(jī)”的主題。
主要教育目標(biāo)
1引導(dǎo)幼兒知道手機(jī)是移動(dòng)電話，有不同的型號(hào)和品牌了解手機(jī)的功能，明白它給我們的生活帶來(lái)巨大的方便、
2、通過(guò)一系列的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力
1、手機(jī)是什么樣的電話?
2、手機(jī)為什么有天線?
3、手機(jī)為什么可以打電話?
4、手機(jī)上的鍵盤為什么有數(shù)字?
5、我們?cè)鯓佑檬謾C(jī)打電話?
6、為什么手機(jī)能攝象?
可利用資源
1、利用主墻 創(chuàng)設(shè)“手機(jī)”的展覽，以品牌型號(hào)、各異外形的手機(jī)、未來(lái)的手機(jī)、介紹手機(jī)為主線教師與幼兒共同商討層層遞進(jìn)的形式，師生共同完成
2、利用副墻創(chuàng)設(shè)“手機(jī)大比拼”的圖片的展覽以手機(jī)的'發(fā)展為引導(dǎo)線從最早的手機(jī)90年代的典型的手機(jī)直至現(xiàn)代最先進(jìn)的手機(jī)讓幼兒了解手機(jī)的發(fā)展進(jìn)程
電腦區(qū)：通過(guò)上圖片下載讓幼兒了解不同手機(jī)的品牌、型號(hào)
美工區(qū)：制作手機(jī)的模型、繪畫(huà)手機(jī)的圖片、海報(bào)、門票等
玩具區(qū) ：家園聯(lián)系利用幼兒自帶的玩具手機(jī)相互的進(jìn)行交流
建筑區(qū) ：搭建手機(jī)的展臺(tái)，為博覽會(huì)做準(zhǔn)備
1、向家長(zhǎng)展示主題的內(nèi)容及教育的目標(biāo)和主題的進(jìn)展情況
2、提出家園合作幫助幼兒收集手機(jī)的圖片資料
3、有條件的可帶幼兒參觀收機(jī)店
1、街道上的手機(jī)店
2、廣播、電視、報(bào)紙等
中班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的.葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心……）
師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探索樹(shù)葉產(chǎn)生興趣。
2、提高對(duì)比觀察能力和想像能力。
3、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征，了解樹(shù)葉的多樣性，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉裝飾書(shū)簽。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解樹(shù)葉的基本特征和多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)比觀察的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先采集的各種樹(shù)葉若干、用樹(shù)葉裝飾好的書(shū)簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼共同去郊游（放音樂(lè)：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。
2、活動(dòng)展開(kāi)。
（1）討論：你撿到的.是什么葉子？它長(zhǎng)得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹(shù)葉相互講述）
�。�2）觀察感知樹(shù)葉的多樣性及其基本特征。
提問(wèn)："這些樹(shù)葉有什么不同？又有什么相同？"（自由討論）
小結(jié)：秋天樹(shù)葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
3、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉裝飾書(shū)簽，體驗(yàn)制作成功的喜悅。
�。�1）教師講解示范制作的步驟
指導(dǎo)語(yǔ)："先把你想要的樹(shù)葉挑出來(lái)，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進(jìn)行修飾，使樹(shù)葉變得更像你想制作的東西，將其在書(shū)簽上擺一擺，然后拿起來(lái)在樹(shù)葉的背面涂上一層漿糊再粘在書(shū)簽上，用樹(shù)葉裝飾的書(shū)簽就做好了。"
�。�2）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)（放背景音樂(lè)）
（3）分享作品成果，感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、活動(dòng)結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認(rèn)識(shí)了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書(shū)簽，現(xiàn)在時(shí)間不早啦，我們排好隊(duì)準(zhǔn)備回去吧。（放音樂(lè)：大自然是我美麗的家）
活動(dòng)延伸：
1、帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹(shù)葉，拓展幼兒視野。
2、將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)操作。
中班教案 篇6
一、活動(dòng)背景：
設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說(shuō)“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹(shù)綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開(kāi)了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹(shù)等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過(guò)欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和朗誦散文詩(shī)，感受春雨的美麗。
2、初步嘗試通過(guò)繪畫(huà)、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩(shī)的理解。
3、通過(guò)在與老師、同伴合作的過(guò)程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春雨的色彩》ppt（演示文稿）、
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯�；顒�(dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹(shù)條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）
3、油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基礎(chǔ)部分
1、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
�。�1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下來(lái)。）春雨什么季節(jié)？你們見(jiàn)過(guò)春雨？是什么樣子的？好！我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎？（播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”）
�。�2）幼兒觀看后提問(wèn)：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
�。�3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評(píng)析：伴隨著歡快的音樂(lè)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫(huà)面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）
2、教師邊演示ppt“小鳥(niǎo)的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。
�。�1）完整欣賞文學(xué)作品，（邊演示ppt，邊朗誦）師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話？好一起看大屏幕，原來(lái)是小鳥(niǎo)啊，有哪些小鳥(niǎo)？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）
（2）提問(wèn)：小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的？它是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá)）小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢？教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣�，草地綠了；春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。所以，小燕子說(shuō)春雨是綠色的。師：麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，桃樹(shù)上的桃花開(kāi)了，海棠花開(kāi)花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……（引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō)）師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的？為什么？教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，油菜花、蒲公英花開(kāi)了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是……（讓幼兒接）
�。�3）共同討論：大家知道了，原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色、紅色、還有黃色�？纱河暾f(shuō)還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍(lán)色……）（評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹(shù)上，草地綠了，柳枝綠了�！庇械挠變赫f(shuō)：“小麻雀說(shuō)春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上；春雨滴在紅色的杜鵑花了�！庇械挠變赫f(shuō)：“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_(kāi)黃花�！薄�(dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái)。如“小燕子說(shuō)不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了�！蓖ㄟ^(guò)多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。）
3、鼓勵(lì)大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春雨的色彩。
（1）師：小朋友剛才說(shuō)了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫(huà)家，去幫春雨畫(huà)幅畫(huà)好嗎？
�。�2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同色彩的春雨。
4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。
�。�1）畫(huà)好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”
�。�2）教師：我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩(shī)呢？怎樣編呢？
�。�3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編。
�。�4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚(yú)，請(qǐng)畫(huà)的小主人在集體面前大膽講述：小魚(yú)說(shuō)“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫(huà)出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。）
故事：
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的'？”
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。”
麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了�！�
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”
教學(xué)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗(yàn)，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，能通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標(biāo)：在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。
技能目標(biāo)：提高觀察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子；一根長(zhǎng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì)。
4、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
�。ㄈ┎僮�，進(jìn)一步鞏固規(guī)律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片，從畫(huà)著顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
�。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的'互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇8
一、主題內(nèi)容分析
《布藝制作》是八年級(jí)綜合實(shí)踐中的第三個(gè)主題。 本主題安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“匯報(bào)與展示”“評(píng)價(jià)與反思”“拓展與創(chuàng)新”等6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)�！皩�(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“掛式布藝收納袋制作”、“創(chuàng)意筆袋”、“布貼畫(huà)制作”等3個(gè)活動(dòng)，這些內(nèi)容都是和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的。三個(gè)活動(dòng)由易到難，從了解布藝制作的基本針?lè)ê筒襟E，到制作掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫(huà)等生活學(xué)習(xí)用品，層層遞進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決生活中問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。從而促進(jìn)學(xué)生掌握技能，提高解決問(wèn)題的能力。
二、主題教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1) 了解布藝作品，通過(guò)欣賞布藝作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2) 通過(guò)制作掛式布藝收納袋、筆袋等布藝品，掌握布藝制作的基本針?lè)ê筒襟E，學(xué)會(huì)創(chuàng)作布貼畫(huà)。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)自主練習(xí)、小組合作探究等靈活掌握縫制的基本針?lè)�。并在制作布藝作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)布藝作品的設(shè)計(jì)、布料的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造美的意識(shí)，樹(shù)立正確的'勞動(dòng)價(jià)值觀。領(lǐng)悟肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的重要性。
(3)增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)、陶冶情操、激發(fā)對(duì)美好生活的向往。
4.教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)制作掛式收納袋、筆袋等布藝品，掌握布藝制作的基本針?lè)ê筒襟E，學(xué)會(huì)創(chuàng)作布藝貼畫(huà)。
難點(diǎn)：通過(guò)布藝作品的設(shè)計(jì)、布料的合理利用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思維和審美能力。
三、主題教學(xué)策略分析
教學(xué)方法：充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參加布藝制作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
學(xué)法建議：自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
引導(dǎo)學(xué)生從基本針?lè)ǖ恼莆粘潭�、掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫(huà)的美觀及實(shí)用性、創(chuàng)新性和小組合作的默契度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)方法建議：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。
教學(xué)課時(shí)建議：建議3課時(shí)。
布藝制作第一課時(shí)
一、 教材分析
自己動(dòng)手學(xué)做掛式布藝收納袋放在家里，不僅實(shí)用還能起到裝飾作用。教材的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在先了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，再了解并嘗試練習(xí)布藝制作常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程的基礎(chǔ)上，最后引入掛式布藝收納袋的制作，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了自我創(chuàng)作的自信心。教材的設(shè)計(jì)和知識(shí)呈現(xiàn)的方式，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合合作探究學(xué)習(xí)的操作程序，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。使學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)，在過(guò)程中成長(zhǎng),在過(guò)程中獲得體驗(yàn)與感悟。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少，總體動(dòng)手能力比較差，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于布藝制作這塊內(nèi)容平時(shí)基本沒(méi)有接觸過(guò)，知之甚少。但八年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平較高，喜歡探究，所以第一節(jié)課我選擇比較
貼近學(xué)生生活、簡(jiǎn)單易做效果較好的掛式布藝收納袋進(jìn)行制作，讓他們?nèi)巳藙?dòng)手做一做，多體驗(yàn)成功的喜悅，提高他們對(duì)布藝創(chuàng)作的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程。
2.學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、小組合作探究，了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程; 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、制作出有自己創(chuàng)意的掛式收納袋作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情
本課重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程。 2.學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
四、教學(xué)方法
教法建議：多媒體課件演示和引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生制作布藝作品的欲望。
學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。
五、教學(xué)資源與環(huán)境建議
本課教學(xué)資源建議：
教師準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、有關(guān)布藝制作的圖片及資料。
2.布藝制作的工具、布藝作品實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.各種顏色的布、針、線、紐扣等。
2.收集布藝制作的相關(guān)資料或是向家長(zhǎng)請(qǐng)教獲取相關(guān)知識(shí)。
本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體活動(dòng)教室
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(3分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 1、同學(xué)們，請(qǐng)欣賞下面幾張圖片，他們都是什么材料做成的?(展示課件第一頁(yè)：制作精美的布藝圖片。欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝制品給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。)
中班教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課件。
2、竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。
1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。
2、提問(wèn)：
1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字？
2)你喜歡哪些好聽(tīng)的話呢？
(二)看課件，熟悉散文中的對(duì)話，豐富詞“誘人”。
1、看課件，進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。教師導(dǎo)語(yǔ)：散文中還有哪些好聽(tīng)的話呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、提問(wèn)：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。
1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上，喚醒了誰(shuí)？他們?cè)趺礃樱?他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)
2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢？(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。
3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花)a、豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話。
4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的? (“好孩子，媽媽在這兒呢�！�)幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩?對(duì)話。
5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯�，心里是怎么想的�?難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？)幼兒一起復(fù)述一遍。
6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的？(“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。 ”)
7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑挘」S娃是怎么說(shuō)的？(“是嗎，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方�！�)小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大？(好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方�！�)幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
8)你們想長(zhǎng)大嗎？為什么？
9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地怎么樣��？(高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰�！�) 我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。
3、幼兒表演散文。請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢�，一個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。 散文：筍娃“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問(wèn)候，來(lái)到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。小筍娃爭(zhēng)大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花。沒(méi)多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面。“媽媽，媽媽，你在哪里？”筍娃們大呼小叫著�！昂煤⒆樱瑡寢屧谶@兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說(shuō)：“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了�！薄笆菃�，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方�！贝猴L(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ�，筍娃們慢慢地在長(zhǎng)大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。不久，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上，又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰。”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛(ài)的情感。
3、豐富詞 “誘人”。
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