亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 找春天教案

      時間:2023-04-18 18:45:13 教案 投訴 投稿

      關于找春天教案范文匯總八篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的找春天教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      關于找春天教案范文匯總八篇

      找春天教案 篇1

        活動目標:

        1.通過故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。

        2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。

        3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。

        活動準備:

        圖片、音樂《春天歌》

        活動過程:

        一、開始部分:

        出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發(fā)幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一愿望。

        二、基本部分:

        1、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的.內容。

        2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。

        三、結束部分:

        師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。

        四、活動延伸:

        建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。

      找春天教案 篇2

        【學習目標】

        1、會認9 個生字,會寫9 個生字

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、結合課文的學習,引導學生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

        【教材說明】

        《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”,感受到了春天風光的無限美好,培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

        【內容分析】

        本課教學重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

        本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

        【教學設計思路】

        課前,帶領學生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產生渴望“找春天” 的急切心情。

        課上,讓學生自己去探索新知,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文實踐活動。

        【教學策略】

        1、采取“自主、合作、探究的學習方法”。

        2、教具準備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

        3、課時安排:兩課時

        【教學過程】

        第 一 課 時

        一、 創(chuàng)設情境,引入新課

        師:同學們,在一年四季中,有一個最害羞的季節(jié),她遮遮掩掩、躲躲藏藏,總是在不經意間改變了大自然的`模樣。你們猜這是那個季節(jié)?

        生回答

        師:同學們回答的非常正確,這個害羞的季節(jié)就是春天!同學們愿不愿意和老師一起走進春天,去領略春天獨特的美?

        板書:找春天

        二、初讀課文,合作識字

        1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

        2、同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。

        3、過渡:剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

        4、出示生字(屏幕打出)

        (1 )小老師領讀,學生跟讀。

        (2 )交流識字情況。(說說哪幾個字已經認識,不用教了。)

        (3 )演示識字方法。

        師:拿一朵花躲在身后,讓學生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

       。4 )匯報識字方法。

        看實物猜字(躲、符、鵲);

        做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

        畫圖認字(嫩)

        5、出示詞語。(屏幕打出)

        開火車認讀。

        6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

        三、細讀課文,指導寫字

        1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。

        2、帶著感情朗讀。

        3、指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。

        脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導學生歸類學習。

        野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。

        4、學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。

        5、教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

        相加法:躲=身+朵 解=角+刀+牛

        6、學生仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

        四、輕聲齊讀,整體感知

        1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學生板書圖畫,學生貼詞語)

        2、學生交流。

        3、學生質疑,合作研究。

        五、朗讀課文,擴展活動

        1、讓父母當評委,朗讀課文。

        2、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

        六、課堂練習

        看拼音寫詞語:

        xi ǎo x ī ji ě d òng ti án y ě mi án hua

       。 ) ( ) ( ) ( )

        第二課 時

       。ㄔO計思路:在初讀課文,認識生字,理解詞語,了解課文主要內容的基礎上,本節(jié)課重點指導品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力,調動學生多種感官參與學習過程,并在過程中感受美,體會美。)

        一、 談話,激趣導入

        同學們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

        問:春姑娘找到了什么?

       。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)

        小草 野花 嫩芽 小溪

        二、品讀,品味佳句

        1. 出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

        2、指名讀4 -7 自然段,體會排比句特點。

        3、看讀,體會感情。

        (1 )教師讀課文,學生看表情、聽聲音。學習課文,要把課文讀正確、流利有感情。

       。2 )學生讀課文,教師看讀、指導。

        4、自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

        5、觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。6、自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

        6、出示填空題:

        ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

        7、讀讀第8 自然段,特別是第3 句“ 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話,老師想到一些古詩:

        楊柳綠千里,春風暖萬家。

        黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

        春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

        兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

        8、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

        9、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句!径喾N形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學習資料,促進語言積累,增強學生學語文用語文的自覺性!

        三、欣賞,自主表達

        1、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

        2、教師將準備的道具擺在教室里,學生自由表達自己情感,一邊找一邊復述課文。

        3、毛遂自薦背誦課文。

        4、引讀。

        師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……

        師:她在……,生:在……;

        師:她在……,生:在……

        5、集體齊背。

        四、拓展:“我眼中的春天”擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。

        讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

        說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

        寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

        畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

        演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

      找春天教案 篇3

        活動目標:

        1、初步了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!

        2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

        活動準備:

        幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

        活動過程:

        一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

        1、提問:今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢?

        小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的故事。

        2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

        提問:

       、僭谑裁磿r候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

        小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經過一個冬天到處是灰。

        ②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?

        小結:小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

        ③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

        個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。

        總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的'小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

        3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!保úシ抛詈笠欢慰偨Y句)

        過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

        二、說一說自己找到的春天。

        1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

        提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

        總結:我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

        2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

        三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

        原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

      找春天教案 篇4

        【學習目標】

        1、會認9個生字,會寫9個生字

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、結合課文的學習,引導學生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

        【教材說明】

        《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”,感受到了春天風光的無限美好,培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

        【內容分析】

        本課教學重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

        本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

        【設計思路】

        課前,帶領學生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產生渴望“找春天” 的急切心情。

        課上,讓學生自己去探索新知,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文實踐活動。

        【教學策略】

        1、教學方法:

        采取自主、合作、探究的學習方法。

       。、教具準備:

        春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

        3、課時安排:

        兩課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、創(chuàng)設情境,引入新課

        (放錄像,帶領學生春游時的活動場面)

        1、小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

        2、學生自由表達,談談自己的收獲。

       。场⑦^渡:

        春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。

        板書:找春天

        二、初讀課文,合作識字

       。、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

       。病⑼献,互相檢查,不認識的'字互相教一教。

       。场⑦^渡:

        剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

       。、出示生字(屏幕打出):

        ⑴小老師領讀,學生跟讀。

       、平涣髯R字情況。(說說哪幾個字已經認識,不用教了。)

       、茄菔咀R字方法:

        師:拿一朵花躲在身后,讓學生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

       、葏R報識字方法:

        看實物猜字(躲、符、鵲);

        做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

        畫圖認字(嫩)。

       。怠⒊鍪驹~語(屏幕打出):

        開火車認讀。

       。、默讀課文:

        要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

        三、細讀課文,指導寫字

       。薄⒅该x自然段,一邊讀一邊評。

       。、帶著感情朗讀。

       。、指導寫字:

        要讓學生先觀察范字在田字格中的位置:

        脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導學生歸類學習。

        野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。

       。、學生交流:

        體會字體美觀、規(guī)范。

        5、教師范寫:

        “溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

       。、學生仿寫:

        在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

        四、輕聲齊讀,整體感知

       。薄R讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學生板書圖畫,學生貼詞語)

       。、學生交流。

       。、學生質疑,合作研究。

        五、朗讀課文,擴展活動

       。薄⒆尭改府斣u委,朗讀課文。

       。、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

        第二課時

        〖設計思路

        在初讀課文,認識生字,理解詞語,了解課文主要內容的基礎上,本節(jié)課重點指導品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力,調動學生多種感官參與學習過程,并在過程中感受美,體會美。

        一、談話,激趣導入

        同學們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

        問:春姑娘找到了什么?

       。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)

        小草野花嫩芽小溪

        二、品讀,品味佳句

       。、出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

       。、指名讀4~7自然段,體會排比句特點。

       。场⒖醋x,體會感情:

       、沤處熥x課文,學生看表情、聽聲音。學習課文,要把課文讀正確、流利有感情。

        ⑵學生讀課文,教師看讀、指導。

       。、自由讀:

        可以找伙伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

        5、觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。

        6、自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

        三、欣賞,自主表達

       。、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

        2、教師將準備的道具擺在教室里,學生自由表達自己情感,一邊找一邊復述課文。

       。、毛遂自薦背誦課文。

        4、引讀:

        師:春天來了!

        生:我們……,我們……,我們……,我們……。

        師:她在……,

        生:在……;

        師:她在……,

        生:在……。

        5、集體齊背。

        四、拓展,升華情感

       。、啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。

        要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

        2、爭當小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準備畫布,集體創(chuàng)作)

      找春天教案 篇5

        【學情分析和設計思路】

        本班男生占四分之三,大多數(shù)活潑好動,他們有意注意的時間較短,但是他們對這個世界的萬事萬物充滿了好奇。經過一個多學期的口語訓練,他們已經越來越喜歡口語交際了。本次口語交際安排在有感情地朗讀課文、理解課文內容之后,教師將教材內容“帶孩子們到公園里找春天”改成“到校園里找春天”。本地沒有公園,大部分孩子也沒有去過公園,而本地有著美麗的大自然田園風光,本校又是泉州市的“綠色學!,教師充分發(fā)揮本地本校資源,調動孩子們到村外田園,在校園里找春天,從課堂向課外延伸,加強實踐,引導和調動學生的情感體驗,促進學生在交際過程中主動的和創(chuàng)造性的表達。

        【教學準備】

       。、教師收集有關春天特征的錄像資料。

       。病⒁龑W生收集有關春天的資料,如圖片、兒歌、諺語等。

       。场⒉贾脤W生把找到的春天畫下來。

        4、指導學生制作木牌。

        【教學過程】

        一、找春天

       。、師生交談:

        小朋友喜歡春天嗎?

       。ㄏ矚g)

        為什么?

        (春天花兒開了,小草綠了,小燕子從南方飛回來了;春天的風兒輕輕地吹,真舒服!春天我們可以去放風箏……)

        小朋友,春天已經來到了我們的身邊,大自然可美啦!今天,老師想帶同學們到大自然里去找春天,喜歡嗎?

        (學生歡呼雀躍)

        老師注意看著每位小朋友,看看誰的眼睛是亮晶晶的。

       。病⒖翠浵瘢

        錄像內容《大自然田園風光》,并配上《春天在哪里》的歌曲)師帶領孩子們找春天。小朋友,把你們找到的春天說出來吧。

       。▽W生爭先恐后地說看到的春天:農民伯伯有的在耕地,有的在插秧;粉紅的.桃花,雪白的梨花都開了;青蛙出來捉害蟲了;田野到處綠油油的;燕子媽媽帶著小燕子從南方飛回來了……)

       。场熜〗Y:

        小朋友眼睛里的春天真美!原來春天就在小朋友的眼睛里。

        興趣是學生主動參與學習的主導,教學伊始,教師帶領學生看錄像,找春天。春天有多美,有多迷人,直觀地展現(xiàn)在學生眼前,激起學生把找到的春天告訴大家的欲望。

        二、畫春天

       。、檢查“特別的作業(yè)”:老師昨天布置了一項特別的作業(yè),讓小朋友也到大自然里去找春天,找到了嗎?

       。▽W生把找到的春天一一放在桌面上,那是一幅幅美麗的春景畫。)

       。、誰來告訴大家你找到了什么?

       。▽W生主動拿畫上臺說自己找到的春天,教師相機引導。師在引導時不僅要注意學生說話的內容,而且要注意說話的順序。要求學生按一定的順序說話。)

       。、師小結:小朋友畫筆下的春天真美!原來春天就在小朋友的畫筆下。

        在感悟了課文《特別的作業(yè)》之后,教師再次布置學生把找到的春天帶到課堂上,學生已經懂得了尊重花草樹木的生命,他們把找到的春天畫成了一幅幅美麗的春景畫。這些圖畫是學生細心觀察感悟出來的,再讓他們說,是再一次的感悟過程,從而激發(fā)學生表達對春天的熱愛。

        三、頌春天

        1、從古到今人們寫了不少詩歌來贊美春天,你想用什么來贊美春天呢?

       。ń處熞龑Ш⒆诱摇墩Z文同步閱讀文庫》中描寫春天的詩歌;回憶唱過的有關春天的歌曲。)

        2、小朋友紛紛上臺用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛。

       。ㄎ蚁肜首x一首寫春天的小詩;我想唱一支春天的歌;我畫一幅春天的畫貼在我們的教室里;我想表演一個春天的舞蹈;我要自己寫一首春天的小詩……)

       。场⒙犃四銈兊谋磉_,老師也越來越喜歡春天了,原來春天就在小朋友的心窩里。

        本環(huán)節(jié)教學是學生將平時學到的小詩、歌曲、繪畫、舞蹈都拿出來表達自己對春天的喜愛,從自主性和創(chuàng)造性來說學生的情感表達都達到了高潮。

        四、留春天

       。、春天也來到了我們的學校,校園里的春天在哪里?

       。ㄕn前已布置學生在校園里找春天,這時可適當?shù)刈尯⒆诱f說校園里的春天。)

        大家想把它留住嗎?留住春天我們應該怎樣愛護學校的花草樹木呢?

       。ㄎ覀儾徽』,不踩小草;我要經常給小樹澆水;如果有同學不愛護花草樹木,我會幫助他改正;小樹彎腰了,我會把它“扶”起來;老樹生病了,我會請啄木鳥醫(yī)生來為它治病……)

        師:聽了小朋友的心里話,小花小草小樹都笑了。

        2、為了讓全校的同學都來愛護花草樹木,如果我們在校園里立幾個木牌,你想在上面寫些什么?

       。、小組討論,設計校園環(huán)保警示語。并寫在課前準備好的木牌上。

       。础⒓w交流,評選有創(chuàng)意的校園環(huán)保警示語,并一起朗讀。

        (“不搖小樹,它和我們一起長大!”“小草也有美麗的生命!”“花兒很美,我們不會傷害你!”“環(huán)保小衛(wèi)士人人夸!”……)

       。、師總結:

        聽了小朋友一句句心里話,老師知道原來春天就在小朋友的行動里。相信小朋友們都能成為出色的環(huán)保小衛(wèi)士。課后,請大家把木牌插在校園里,讓同學們都來留住春天。

        讓學生找春天、畫春天、頌春天的目的就是要使學生懂得各種花草樹木都是有生命的,他們都是大地媽媽的孩子,激發(fā)學生把希望變成行動,并寫下校園環(huán)保警示語,共同愛護家園,保護環(huán)境,永遠留住美好的春天。

      找春天教案 篇6

        學習目標

       、贂J“羞”等10個生字,會寫“脫”等9個字。

        ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

       、蹮釔鄞禾,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        課前準備

        ①音樂磁帶《找春天》。

        ②春天美景的錄像。

        ③生字教學的課件。

        第一課時

        導入新課

        小朋友,請告訴我一年有哪四個季節(jié)?

        春天是一年中最美的季節(jié),你們看見她了嗎?現(xiàn)在,就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎?(板書、齊讀課題)

        讀課文,識記生字

       、僬埿∨笥褌冃÷暤刈x課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

       、诔鍪旧挚ㄆ,請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)

       、蹖W生開火車讀生字。(發(fā)現(xiàn)不對的地方及時糾正)

       、苷n件出示由生字組成的詞語,指名讓學生教讀,全班齊讀。

        讀課文,感知課文內容

       、僮宰x課文,把課文讀通順。

        a. 學生自由讀課文。

        b. 分段抽讀課文。(對讀得字音準確、語句流暢的學生給予表揚,對讀得不夠好的學生要幫助和鼓勵)

       、谠龠呑x邊想,提出不懂的問題。

       。ǜ鶕(jù)學生提出的問題,采取不同的方式解決)

        a. 啟發(fā)思考,自己解決。

        b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。

        c. 學生之間互助解決。

        d. 老師解答。

       、劬x感悟,合作學習。

        a. 課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到些什么?

        b. 分小組合作學習,老師發(fā)給每個小組一頁紙,由小組長組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來。

        c. 由各組選一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的理解和感悟,并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑,并適時板書:

        小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 風箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花

        讀文想像,回答問題

        “我們”看到了春天的什么?

        “我們”聽到了春天的什么?

        “我們”聞到了春天的什么?

        “我們”觸到了春天的什么?

        朗讀全文,鞏固識字

        課件展示,拓展延伸

       、佻F(xiàn)在,讓我們來看一段錄像,看后說說,你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(播放春天美景的錄像)

       、趯W生匯報交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。

       、鄢诉@些,請大家在生活中注意觀察,一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        第二課時

        復習生字詞

       、儆每ㄆ瑱z查學生認記生字新詞的'情況。

       、谕阑ゲ榛。

        匯報交流

        誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請告訴大家。

        學生自由發(fā)言。

        朗讀感悟

        不錯,我們都找到了春天,F(xiàn)在,讓我們再走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!

       、賹W生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。

       、诎严矚g的地方讀給大家聽,讓大家分享。

        ③學生有感情地朗讀全文。(在讀中感悟春天的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛、贊美之情)

        背誦課文 二年級語文《找春天》最新教學設計

        讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵學生用自己喜歡的方法背誦課文。檢查背誦情況)

        鞏固識字,交流記字方法

        我們找到了美麗的春天,并把她裝進了我們的腦子里。可是,我們不能忘了我們的生字朋友喲!

        ①用生字卡片或游戲形式檢查學生認記的情況。

       、诎l(fā)現(xiàn)難記的字,請學生交流識記的好辦法。

        指導寫字

        ①出示生字課件,提示學生認真觀察。

       、谥攸c指導以下幾個字:

        溪:右半邊部件多,要寫緊湊。不要漏寫“”。

        凍:偏旁是兩點水,不要寫成三點水。

        野:右邊不要多寫一撇。

        躲:“身”作偏旁,第六七兩筆右邊不出頭。

        ③學生練寫,老師輔導。

        積累運用

        ①自主積累課內好詞佳句。

       、谕瓿烧n后“找找說說”的練習。

        實踐活動

        ①把你看到的春天畫下來。

       、诮ㄗh老師組織春游活動。

      找春天教案 篇7

        教學要求

        1.認識春天,感受春天景色的美麗

        2.畫春天,說春天,表達自己對春天的熱愛。

        課前準備

        1.指導學生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

        2.教學掛圖。

        教學時間

        1課時。

        教學過程

        點擊放大

        一、觀察--尋找春天(可以課前進行)

        觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

        二、作畫--描繪春天(可以課前進行)

        畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)

        三、小組討論--春在哪里

        1.每個同學都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。

        2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。

        四、展示作品--美麗的春天

        1.每個小組選一至兩名代表,把全組同學的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。

        2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學說一說春天什么樣,春天美不美。

        3.出示課本的插圖,請同學說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

        五、布置作業(yè)

        到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。

        板書:

        學生的畫:

        春天的'樹木、花草

        學生的畫:

        春天的昆蟲等動物。

        學生的畫:

        春天的人。

        柳樹

        桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......

        小草......螞蟻......

      找春天教案 篇8

        教育目的

        讓學生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。

        活動準備

        1. 舉行一次班級春游活動,收集表明春天變化的素材。

        2. 春游時,愛畫畫的,準備一個速寫本;愛照相的,帶上相機;愛寫作的,帶上筆和本子。

        3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;會小制作的同學,還可以把看到的景物制成模型。

        4. 排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰的春天找得多》。

        活動過程

        (主持人甲、乙上場)

        甲:同學們,前一階段,我們開展了“找春天”的春游活動,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田,今天我們舉行“找春天”的主題活動,F(xiàn)在,我宣布“找春天”的主題活動開始!

        乙:俗話說:“一年之計在于春!贝禾焓且粋重要的季節(jié),春天又是無限美好的。通過春游,同學們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

       。ǜ餍〗M長分別向大家匯報活動概況)

        (各小組表演節(jié)目)

        1.音樂表演。

       。ǖ谝唤M:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)

        甲:優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉,精彩的表演使人難忘,下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。(評獎發(fā)獎略)

        2.書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

        乙:請小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

        (各小組派代表表演。略)

        甲:剛勁有力的書法,栩栩如生的圖畫,可以陶冶人的情操,鍛煉人的'意志和毅力,同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內容,并由老師和同學評出獎項。(評獎發(fā)獎略)

        3.攝影展。

        乙:各小組派代表上臺,對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內容。

        甲:老師和同學們,請你們評選出最佳攝影獎。

       。ǐ@獎照片向全班同學展示以加深同學的印象,激發(fā)同學們探索大自然奧秘的興趣。)

        4.寫作匯報。

        乙:我們請各組的小作家上臺表演。

        (A同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》,B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。)

        甲:欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學們的手工作品。

        5.模型展。

        乙:我們的同學心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)

        甲:同學們的手可真巧,請老師和同學們評選出最佳制作獎。(評獎略)

        6.總結。

        乙:春姑娘來了!輕輕的春風吹走了寒氣,地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

        甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

        甲乙合:春天,是一個美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!

        (最后齊唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動結束。)

      【找春天教案】相關文章:

      《找春天》教案09-14

      找春天教案04-26

      找春天的教案03-02

      找春天教案11-14

      《找春天》教案09-19

      有關找春天教案01-10

      找春天的小班教案03-05

      人教版《找春天》教案03-09

      《找春天》中班教案03-26

      小熊找春天教案03-06