《懷念母親》教案范文匯總七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《懷念母親》教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《懷念母親》教案 篇1
一、說教材
《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對母親不變的'情懷，使文章結構渾然一體。
二．說教學目標：
1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。
2．學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
三．教學重點，難點。
抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。
四．說教法
1．開門見山揭示課題。
2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五．說學法
采用朗讀和自主、合作、探究的學習方法，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的合作交流、質疑探究的能力。引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
六．教學課時兩課時
《懷念母親》教案
第一課時
一、教學目的
1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學習課文第2自然段
二、教具準備
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學過程
（一）引讀課題——走近“懷念“
今天，我們來學習季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。
�。ǘ┱w感知——初探心路
1、自由地朗讀課文，要讀準字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。
2、學生交流后的初步感受。
3、讀讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏“。引導學生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。
4、這篇課文在形式上和我們以往學過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片段嗎？
5、指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。
�。ㄈw悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛
�。�1）學生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。
�。�2）你能體會季羨林當時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？
在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導學生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導學生有感情地朗讀：
《懷念母親》教案 篇2
教材分析
《懷念母親》是人教版六年級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學習，要讓學生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，要求體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。我個人覺得，這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應該是季老對母親，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，將這兩者完美的結合，是最理想的課堂。
學情分析
本班學生的地域來源比較繁雜，部分學生性格較為任性，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。我是本學期接手任教該班的語文，我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動，從而各個方面有所感觸，尤其是學會感恩，懷念。該班學生在學習的過程中，不注重預習，沒有養(yǎng)成很好的預習習慣，所以教學起來不是很順利。
教學目標
知識與技能
1、引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。
2、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
過程與方法
1、學習體會關鍵詞句，結合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。
2、憑借閱讀經(jīng)驗找到對表情達意起關鍵作用的詞句，并從中體會文章傳遞出來的.情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實“從關鍵詞體會情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語感。
情感態(tài)度與價值觀
熟讀課文，體會季老的愛母之心、愛國之情，傳達“愛國應從愛母親做起”的道理。
教學重點和難點
教學重點：
引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。
教學難點：
1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
2、從關鍵詞句中體會文章表達出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。
《懷念母親》教案 篇3
【教學目標】
1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
【教學重點】
體會季羨林爺爺思念祖國的情感。
【教學難點】
能抓住關鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。
【教學準備】
學生搜集關于季羨林的.資料和閱讀文章。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
一、談話引入
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自瀆，交流生字詞。
2、默讀全文，想想文章主要寫了什么?
3、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?
4、你從作者的字里行間，感受到了什么?
三、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會
1、找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么?
2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?
3、有感情地朗讀句子。
4、作業(yè)。
第二課時
一、導入
二、(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子
1、重點體會祖國母親的句子：
出示第一句，有感情地讀讀這句話。
出示第二句，有感情地朗讀。
出示第三句，有感情地讀。
2、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢?
3、對這兩位母親的懷念作結。
三、讀文體會表達特點，有機拓展
1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2、讀文拓展，想象習作。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學
1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?
4、課后作業(yè)。
《懷念母親》教案 篇4
【教學目標】
知識與能力：1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。
2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關鍵詞句感悟深沉的愛國之情。
過程與方法：生活遷移，逐步引領。
情感與價值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會作者旅居海外對祖國異常強烈的思念之情。
【教學重點】
體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學難點】
通過朗讀感悟、品味揣摩，體會作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕，激發(fā)學生的愛國熱情。
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、談話引入，感念母恩
1、全世界，有且僅有一個稱呼是相同的，你們知道這個稱呼是什么嗎？對，這個稱呼就是母親。同學們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個同樣的稱呼呢？（學生自由交流）
2、同學們，你愛你的母親嗎？為什么？（學生自由交流）
二、關注留守，暢抒別情
是啊，在我們成長的足跡中，無不傾注了母親全心全意的關愛，哪怕是一個眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切，回想起來都是那么窩心，那么溫暖�？墒牵驗榉N種無奈，我們不得不與父母分開，例如為了學業(yè)，我們在校住宿，一個星期才能與父母團聚一次；也有的父母，為了給你們一個更燦爛的明天，選擇遠走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時一年都見不到一面。同學們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無法遏制的你，經(jīng)常會處于什么樣的情景當中呢？
三、品讀課文，情感共鳴
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！钡莱隽巳煜履赣H對子女的牽掛�！罢l言寸草心，報得三春暉。”也刻畫出普天下子女對母親感激不盡的情懷�，F(xiàn)在，我們打開課本第22頁，默默勾畫出作者與你心意相通的地方，記錄下你和作者一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號，一會我們共同解讀作者的心聲。
交流：
1、在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，之火了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達了作者失去生身母親后的悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，盡我們可能孝順他們，讓他們幸�？鞓贰�
2、后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我的第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
“頻來入夢”就是經(jīng)常夢到她。俗話說“日有所思，夜有所夢”，正是因為作者對兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時刻縈繞心頭，她們才會常常走入作者的夢中。
3、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
作者獨自漂泊異國他鄉(xiāng)，心盈憂愁、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在故鄉(xiāng)和朋友共同度過的`美好日子、快樂情景，是她派遣孤獨和思念的良藥，想起這些，又怎會不甜蜜呢？
4、夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這個夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
這樣的情景，可曾在你們夢中出現(xiàn)過？同學們，這份深沉的思念你會不懂嗎？
……
四、精誠所至，母女重逢
話說“精誠所至，金石為開”，作者對兩位母親深深的思念之情，感動了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準其真實地走進女兒的夢中，讓母女重逢。同學們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演一定會驚天地、泣鬼神！
五、休書一封，盡訴心意
同學們，通過剛才的表演我們明白：“有愛就要說出來！”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人，用真言真語對她說出我們的愛更重要呢？現(xiàn)在，請同學們給媽媽寫一封信，告訴她，你有多愛她，好嗎？
《懷念母親》教案 篇5
一、教學目標：
1、準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、感受課文樸實的語言中所蘊含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。
3、積累語言。
二、教學重點、難點：
能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。
三、教學準備：
關于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。
四、教學課時
兩課時
五、教學過程
第一課時
(一)了解作者，引出課題。
1、教師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國學大師”，“學界泰斗”美譽的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人永遠地離開了我們，同學們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。
2、學生輕聲呼喚季老的名字
教師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”
3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》
教師：同學們快速閱讀，體會作者在文中表達的最深刻的情感。
學生閱讀后談體會
教師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。
4、板書課題，指導讀題。
（設計意圖：《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學生對作者的了解，又能為學生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）
(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準備。
1、師配樂范讀課文。
教師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。
2、學生自由練讀。
教師：誰愿意讀給大家聽？
3、學生把自己認為難讀的句子讀給大家聽。
�。ㄔO計意圖：課文選編了作者上世紀三十年**的日記，年代久遠，初讀課文時讓學生練習讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學生對課文的理解體會。）
(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。
教師：剛才我們已經(jīng)反反復復朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了�，F(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動很深，值得我們細細地讀、細細地品，細細地思考？用筆畫一畫，一個詞，一句話，一個段落，都可以。
1、 從詞語感受作者對母親的懷念
學生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請學生將畫下來的詞語寫在黑板上。
學生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽 寢不安席 頻來入夢 凄涼 思潮起伏
評價學生的板書，指導學生正確規(guī)范的書寫漢字。
教師：說說為何要寫上這些詞。
學生聯(lián)系課文談對詞語的理解。
教師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個詞來，如從“頻來入夢”這個詞中你感受到了什么？
生：感覺到母親總是走進作者的夢里來。
教師：只有他的親生母親不斷走進他的 夢中嗎？
生：還有祖國母親!
教師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。
學生把詞語放回到句子中再讀課文。
2 、感受作者懷念母親的情懷
教師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親�？墒牵约旱纳浮邦l來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看到底是為什么。
（1）學生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會。
�。�2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指名朗讀日記。
說說感受，談談作者懷念母親的原因。
�。�3）理解，感悟后引讀：
①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
�、谖业脑竿麤]能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢 �！�
3、感受作者懷念祖國的情懷
教師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當他遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）
�。�1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。
�。�2）說說祖國母親頻來入夢的原因。
�。�3）讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日記
�。�1）學生談談體會。
�。�2）重點指導理解“這種凄涼是甜蜜的”
教師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼？
季老感到凄涼又是因為什么事？再次細讀課文，從字里行間尋找答案。
�。�3）既然這思念是“凄涼”的, 季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。
�。�4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。
從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：
──11月16日……
�。ㄗx中評議，評議后再讀）
這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：
──11月20日……
時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：
──11月28日……
4、學習課文首尾兩個自然段，引導學生了解文章首尾呼應的寫法，從而認識到：兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠不變，從中真正體會到作者真摯的情感。
�。ㄔO計意圖：設計“由詞語到句子”逐步體會作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學循序漸進的原則，起到分散難點的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學生分別體會，又進行綜合感悟。）
(四)展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。
教師：關于母親，關于母愛，古往今來，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？
學生交流。
教師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請同學讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！
出示課件：以滾動字幕的形式出示名言格句，學生接讀。
1、昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。《三字經(jīng)》
2、慈母愛子，非為報也。〖漢〗劉安
3、母苦兒未見，兒勞母不安�！秳裥⒏�
4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止�！继啤巾n愈
5、一位好母親抵得上一百個教師。（喬治·赫伯特）
6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基
7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）
8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�
9、天上的風雨來了，鳥兒躲進他們的巢里，心中的風雨來了，我只躲進你的懷抱里。（冰心）
�。ㄎ澹┩卣股A。
教師：同學們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對祖國的赤子之心��！大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧！
學生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系實際，升華學生對母親，對祖國的熱愛之情。）
6 懷念母親
生身母親 祖國母親
崇高的敬意 真摯的'愛慕
�。▽W生板書）食不下咽 寢不安席 頻來入夢 凄涼 思潮起伏
六、 教后思考
平時備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認為實用而又有價值的課“搬”到自己的課堂，進行“移植”，大多時候都能找到我和學生共同提高的幸福感。
去年我移植了閆學老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂教學實錄來。我把兩篇課文進行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠；比如作者都是中國有名的語言大師；比如文章都蘊含著作者深厚的情感：一個是對時光匆匆的感慨，一個是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂教學實錄設計教學《懷念母親》。
《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學生對作者的了解，又能為學生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時又把它當作學生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。
在理解課文內(nèi)容時，我讓學生由詞入句逐步理解，起到分散難點的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個部分，由“頻來如夢”引出對母親的思念，由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學都是讓學生讀相關段落，用自己的話概括出作者的感受，再細讀相關語句加以體會，然后通過朗讀把自己的體會讀出來，讓學生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學生充分體會到了作者的真情實感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達的，兩位母親身份雖然不同，但作者對兩個母親的懷念永遠是真摯的。
《懷念母親》教案 篇6
教學目標:
1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實無華的語言中所含的復雜的思母與思國之情。
2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學重點：
感受課文樸實無華的語言中所含的復雜的思母與思國之情。
教學難點：
學生對作者情感的深刻體驗。
教學過程：
一、導入新課。
1、讀題導入：
今天,我們繼續(xù)學習《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對兩位母親的懷念之情，我們再讀題目。
2、過渡：
提起季羨林，我們看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當我們走進作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛、永久的悔。他曾說，我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開始
二、感思母之痛。
1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？
指名說。
2、請同學們再來讀讀這段話，用你的心去感受作者的心。
齊讀第二自然段。
相信同學們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？（概括作者的心情）
3、課文中為一個恨字，這是怎樣的恨？他悔恨的.是什么？請你再仔細地默讀課文，看看從哪些地方體會到了這個恨字？
�。▽W生抓住句子任意談自己的理解和感受。）
重點理解：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！
過渡：
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖國母親卻頻來入夢，作者不知道為什么，同學們一定想知道，請你們讀讀下面的四則日記，把你體會最深的句子畫一畫，和同桌交流感受。
三、悟思母之情。
�。ㄒ唬⒆宰x自悟。
（二）、交流體會：
過渡：
夜靜極了，沒有一絲風，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來？
�。ㄗ髡叩男幕顒悠饋砹�，他的心都會回到哪里，都會看到什么呢？）
1、體會一個糊字。
出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�。�1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？
�。ㄆ鄾鍪且驗樽髡呱碓诋悋〕牵环矫娓械阶约号c母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）
�。ǖ窃谶h離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。）
�。�2）、一個糊字你讀出了什么？
�。ㄗ髡咄ㄟ^比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。）
（3）、好，把作者的這種思念讀進去。
個別讀、齊讀。
文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動的句子還有哪些？
2、觸景傷情悟哭字。
�。�1）、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請你來讀讀這段話。
指名讀。
�。�2）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？她會做些什么呢？
引導學生展開想象。
�。�3）、房東太太讓作者想起了什么？
對，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會作者對母親和祖國的懷念。
齊讀。
過渡：
在作者的日記里，類似這樣的語段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖國母親，作者的心就會很激動，很不平靜，文中哪個詞寫到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。
3、解頻來入夢。
過渡：
俗話說：日有所思，夜有所夢。所以，作者的親生母親會（頻來入夢），祖國母親也（頻來入夢）。
出示句子：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
�。�1）、頻來入夢是什么意思？
�。�2）、你知道祖國母親頻來入夢的原因了嗎？
（作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個也字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國的體現(xiàn)。）
4、感悟尋夢。
過渡：
但是老師卻突然有了這樣的疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢，那作者為什么還要尋夢呢？請同學們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什么？
出示句子：
夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
（1）、生自由讀《尋夢》的兩個段落。
�。�2）、交流讀后的感受。
重點理解：
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1) 面影能換成面龐嗎？為什么？結合你們收集到的資料說一說。
2) 在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？
�。�3）、作者苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是他追尋的結果，只是讓他眼淚不停地流淌，只是讓他的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要發(fā)出這樣的感嘆天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？
請同學們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國之心。）所以，對這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。
四、音樂升華情感。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來唱一唱吧！
�。úシ乓魳罚�
2、朗誦詩歌《我的中國心》。
《懷念母親》教案 篇7
教學目標：
1、學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關的資料。
教學重難點：
教學重、難點：
能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
教學準備：
學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟
教學程序
第一課時
一、談話引入
師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！
懷念母親。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、默讀全文，想想文章主要寫了什么？
（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）
2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？
�。ㄒ粋�是生身母親，一個是祖國。）
3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。
4、小組交流、匯報。師生總結。
�。w會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。
對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）
三、默讀課文，勾出生字詞
1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。
2、與同學交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會
1、找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？
2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？
�。ㄎ彝纯蘖藥啄�，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）
�。ㄉプ∈巢幌卵�，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）
3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）
五、朗讀全文，師生小結
第二課時
一、朗讀課文，品評同學的朗讀
二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子
1、重點體會以下三個句子
�。�1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？
�。ǔ３＿M入夢鄉(xiāng)或夢境。）
祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）
請有感情地讀讀這句話。
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的`味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
�。ㄒ驗槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）
有感情地朗讀。
�。�3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。
2、自由讀句子，說說自己的感受。
學生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？
【教學說明】此部分教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先后秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。
三、讀文體會表達特點，有機拓展。
1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
�。ㄈ缯浫沼�，摘錄文章來表達思想感情等）
2、讀文拓展，想象習作。
《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。
3、學生交流習作片段，交流習作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？
4.總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。
板書：
懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親= 祖國母親
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