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    2. 識(shí)字教案

      時(shí)間:2023-04-17 15:22:20 教案 投訴 投稿

      【精華】識(shí)字教案模板錦集十篇

        作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的識(shí)字教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

      【精華】識(shí)字教案模板錦集十篇

      識(shí)字教案 篇1

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

        1、審題。

       。1)讀題目

       。2)說(shuō)明題目要求

        2、指導(dǎo)

        3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

        4、反饋

        二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

        1、審題

        讀題,明確要求。

        2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

        3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

        三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句

        1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

       。1)審題。

       。2)指導(dǎo)練習(xí)

        2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的.?

       。1)審題

        (2)指導(dǎo)練習(xí)

       。3)教師小結(jié)

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)第四題:讀讀背背

        1、審題

       。1)指名讀題目

       。2)說(shuō)說(shuō)題目要求

        2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

        3、練習(xí):讀讀背背

        二、教學(xué)第五題:口語(yǔ)交際----自我介紹

        1、課前準(zhǔn)備

        2、審題

        明確要求

        3、指導(dǎo)

       。1)看圖說(shuō)一說(shuō)

       。2)同桌說(shuō)一說(shuō)

        (3)指名分角色表演

       。4)評(píng)一評(píng)

        小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。

      識(shí)字教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

        2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

        3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話引入課題

        師:①同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的`,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)

       、谕瑢W(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P22,板課題。(識(shí)字二)

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。

       、倏磮D,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?

       、谧x課文,圈出生字。

       、圩宰x生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

        2、檢查自學(xué)情況。

        ①抽查學(xué)生按要求說(shuō)出每幅圖的意思。

        ②讓學(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語(yǔ)。

        ③出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

        3、分析字形。

        ①?gòu)?fù)習(xí)識(shí)字方法。

        ②小組討論:這些生字你是怎樣記下來(lái)的?

       、蹤z查討論情況。

        4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

       、僬J(rèn)讀詞語(yǔ)。

       、趩(wèn):讀了這些詞語(yǔ)后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        ③鞏固練習(xí)。

        連線: 掃 水 搬 木頭

        推 地 抬 桌子

        提 車 抓 小雞

        5、小結(jié)。

        6、質(zhì)疑。

        三、鞏固練習(xí)

        1、認(rèn)讀生字。

        2、出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

        3、擴(kuò)詞活動(dòng)。

        4、指導(dǎo)書(shū)寫“琴”。

        四、玩游戲(快樂(lè)傳真)

        1、玩游戲。

        2、編寫兒歌。

        五、總結(jié)

        1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

        六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

      識(shí)字教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入(一根筷子和一把筷子的故事)體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

        師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

        二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

        1、自由讀課文

        要求認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

        2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ),認(rèn)真讀給伙伴聽(tīng)

        三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

        1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

        2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的`理解,也可以提出不懂的地方。

        (1)“人心齊,泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

        (2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高!崩斫狻坝(jì)謀”的意思。

        (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

        (4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

        再做“搓繩”的動(dòng)作,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

        (5)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!背鍪敬禾斓漠嬅

        師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫面

        3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),背誦給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由

        四、指導(dǎo)認(rèn)字

        1、開(kāi)火車讀生字卡片

        2、自主識(shí)記

        3、交流識(shí)記方法

        第二課時(shí)

        一、有趣游戲,鞏固字形。

        1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

        2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

        3、背5句諺語(yǔ)。

        4、端正書(shū)寫

        二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

        三、實(shí)踐活動(dòng),交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。

        (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

        (2)眾人劃漿開(kāi)大船。

        (3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

        (4)讓人一寸,行理一尺。

        (5)兩虎相斗,必有一傷。

        (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

        (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

        修改意見(jiàn):

      識(shí)字教案 篇4

        一、教材分析

        這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

        2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

        3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

        4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。

        五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        六、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字,能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

        2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

        3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣,拓展識(shí)字的途徑。

        教學(xué)教程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>

        師:同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)

        師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的`自然風(fēng)光,開(kāi)起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。

        二、第一部分生字識(shí)記:

        1、師:到站啰!同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

       。▽W(xué)生自由說(shuō)話,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))

       。▽W(xué)生說(shuō)到一處,將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上)

        師:這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。

        2、師:正是因?yàn)橛辛诉@些景物,海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)

        師:剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開(kāi)小火車讀)

        師:讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。

        3、師:看這些詞語(yǔ)當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。

       。▽W(xué)生當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字。)

        師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認(rèn)字方法,全班交流)

        師:同學(xué)們真能干,有這么多的識(shí)字方法。

        師:接下去老師考考你們,指著一字,請(qǐng)你為它組個(gè)詞。(師指著某字,請(qǐng)小朋友組詞讀。)

        三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。

        1、師:遠(yuǎn)方來(lái)了幾位小朋友,它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。

       。▽⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上。)

        師:一起來(lái)叫叫它們的名字吧。(齊讀)

        (請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)

        2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

       。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片)

        師:你能不能用上數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫面?

       。▽W(xué)生講述:一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)

        師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來(lái)形容。

        3、(出示魚(yú)這個(gè)詞語(yǔ))

        師:請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。

       。~(yú):一條魚(yú) 一群魚(yú) 一缸魚(yú) 一盤魚(yú) 一種魚(yú)……)

        (出示書(shū)、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ))

        師:先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

       。ㄏ韧勒f(shuō),再全班交流)

        4、師:一起來(lái)看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)

       。ǚ磸(fù)朗讀)

        師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)

        師:如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學(xué)生說(shuō)理由)

        5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。

       。ㄋ娜诵〗M發(fā)一個(gè)小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)

        師:請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

       。ń處熝惨,用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)

      識(shí)字教案 篇5

        教材分析:

        《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”,《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

        2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng),介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。

        3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、識(shí)讀詞語(yǔ),有感情地朗讀、背誦詞串。

        2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫7個(gè)生字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì),激發(fā)興趣

        1、小朋友們,你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方?根據(jù)回答相機(jī)板書(shū):公園。

        2、教學(xué)“公園”一詞。

        3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認(rèn)為怎么樣?今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好?

        二、分類布景

        1、談話:你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),盡情表達(dá))

        2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。

        3、 小朋友們,你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類,匯報(bào)分類結(jié)果。教師板書(shū)。

        5、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對(duì)了,教案《《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思》。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口,請(qǐng)你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

        6、學(xué)生分組邊讀邊討論。

        7、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

        三、共同欣賞

        1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,現(xiàn)在我們把他們組合起來(lái),看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

        2、談話:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字,指名讀。你們能把它們美美地讀出來(lái)嗎?

        過(guò)渡:你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐,玩一玩?他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對(duì),向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡,愿意來(lái)玩。

        四、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串

        1、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)

        2、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

        3、指名到前臺(tái)試背、表演。

        4、播放輕音樂(lè),集體邊背誦邊表演。

        五、自編韻文

        1、小朋友,你知道公園里還有什么?

        2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個(gè)一組,這樣你們也就能編書(shū)了。

        3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

        4、集體交流小組的合作成果。

        六、手腦并用,課外延伸

        讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。 第一冊(cè)識(shí)字三采用“詞串”的形式,圍繞兒童樂(lè)園內(nèi)的`景致或設(shè)施,將一組詞語(yǔ)組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。

        內(nèi)容是: 公園綠樹(shù)紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀,押韻上口,便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫,不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字,還能幫助生理解詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)事物,受到美的熏陶。

        圖文結(jié)合,玩中學(xué)詞。本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)都能在課文的圖畫中找到與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)事物的圖像。圖畫描述的事物、詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)?紤]到在他們接觸課文以前,所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號(hào)——文字。在設(shè)計(jì)中,我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來(lái),在課堂中,找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展教學(xué),使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認(rèn)識(shí)課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫面展示,伴隨優(yōu)美的音樂(lè),將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境,使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)、有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生讀的時(shí)候瑯瑯上口,情趣盎然。

        開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言,給孩子積累詞語(yǔ),為孩子今后寫文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中我將語(yǔ)言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上看見(jiàn)了什么?有的學(xué)生說(shuō):“我看見(jiàn)綠樹(shù)、紅花!蔽揖蜁(huì)啟發(fā)他說(shuō)說(shuō):“那是什么樣的綠樹(shù)?什么樣的紅花?”學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多修飾綠樹(shù)、紅花的詞,比如:茂密的綠樹(shù)、郁郁蔥蔥的綠樹(shù)、枝繁葉茂的綠樹(shù)、鮮艷的紅花、美麗的紅花……對(duì)于學(xué)生其中的語(yǔ)病要及時(shí)指出更正如有的學(xué)生說(shuō)火紅的紅花,我就會(huì)告訴他這里詞重復(fù)了,應(yīng)該如何表達(dá)。對(duì)于一些不太常用的詞,很多孩子不知道的詞,我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ),并且通過(guò)板書(shū)、多讀等方法,盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)并使用它們。

        拓展延伸,讓學(xué)生發(fā)揮想象力。通過(guò)介紹公園的景物,直觀的感知圖片,讓學(xué)生的注意力集中,更有興趣學(xué)習(xí),更愛(ài)學(xué)習(xí),更樂(lè)于接受知識(shí)。

        但這節(jié)課也還有不成熟的地方,例如,讓學(xué)生想象一下公園的事物時(shí),沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)特定的范圍,使學(xué)生的思維呈放羊式。這樣就使提問(wèn)的目標(biāo)太散太凌亂。不利于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

      識(shí)字教案 篇6

        教案目標(biāo):

        1、通過(guò)看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒正確的解音能力,學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。

        2、復(fù)習(xí)字“迪西”,學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

        3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的興趣。

        教案準(zhǔn)備:

        天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。

        教案過(guò)程:

        1、打電話引出課題。

        師:今天,天線寶寶要和我們一起做,我們一起看看誰(shuí)來(lái)了?

        2、看認(rèn)認(rèn)讀讀

        ㈠、放幻燈片1,問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”(幼兒回答)

       、、放幻燈片2,一起認(rèn)讀漢字“迪西”。

        ㈢、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

        3、“捉迷藏”

        你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面,小朋友念對(duì)了,天線寶寶就會(huì)出來(lái)了。

        出示字卡,幼兒集體認(rèn)讀,念對(duì)了,出示相應(yīng)的'天線寶寶。

        4、“找朋友”

       、佟⒄(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡,先看看是誰(shuí)。然后聽(tīng)好老師的口令,老師說(shuō):“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起來(lái),看誰(shuí)站得快。

       、、讓幼兒看字卡玩“看誰(shuí)站得快!

        ③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。

       、堋⒋蠹乙黄鹂纯从姓l(shuí)找錯(cuò)了。

        5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

      識(shí)字教案 篇7

        教學(xué)內(nèi)容:《帶木字旁的字》

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)其中9個(gè),正確書(shū)寫5個(gè)。2、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系,練習(xí)成批識(shí)字,提高識(shí)字能力。

        過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生利用圖片進(jìn)行觀察,通過(guò)小組合作和在游戲中識(shí)字等方式進(jìn)行識(shí)記,掌握一些基本的識(shí)字方法。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、識(shí)字和寫字。

        2、初步了解漢字字形與字義的關(guān)系。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點(diǎn)。

        教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

        教學(xué)方法:情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法

        學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

        今天,老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友,他們是丁丁和冬冬?靵(lái)和他們打聲招呼吧。

        丁丁冬冬今天來(lái)是和我們大家一起來(lái)識(shí)字的,(出示課題,并齊讀課題)

        二、激趣導(dǎo)學(xué),愉快識(shí)字

        1、他們給大家?guī)?lái)了一位朋友(出示大樹(shù)圖片),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧

        出示課件,認(rèn)識(shí)“樹(shù)枝”和“樹(shù)根”,齊讀,觀察“枝”“根”發(fā)現(xiàn)了什么?(都有木字旁)對(duì),樹(shù)枝和樹(shù)根都是樹(shù)木的一部分,所以都是木字旁。

        2、出示樹(shù)木圖片,師:大家知道古時(shí)候的人用什么字來(lái)表示大樹(shù)嗎?演示“木”的演變。接著認(rèn)識(shí)二木成“林”,三木成“森”。森表示什么?(樹(shù)木很多)

        3、(出示森林圖片)森林里的樹(shù)木真多啊,數(shù)也數(shù)不清。丁丁冬冬一起來(lái)到了大森林里。我們快去和他們一起認(rèn)認(rèn)森林里都有哪些樹(shù)?

        課件出示各種樹(shù)的圖片,認(rèn)識(shí)“杏樹(shù)、楓樹(shù)、柏樹(shù)、松樹(shù)、桃樹(shù)、李樹(shù)、楊樹(shù)、李樹(shù)、梧桐樹(shù)”

        (1)師指導(dǎo)識(shí)記“杏、楊柳、松、楓” ,總結(jié)識(shí)字方法并板書(shū)

        (2)學(xué)生小組合作識(shí)記“梧桐、柏、桃、李”,匯報(bào)時(shí)學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)識(shí)記

        (3)大家看,這個(gè)“李”字好有意思啊,十八子。指導(dǎo)書(shū)寫“李”

        4、丁丁冬冬和大家一起認(rèn)識(shí)了這么多樹(shù),正高興了。這時(shí)他們來(lái)到了一個(gè)桃園,哇,好多的桃子啊!孩子們,你們想吃桃子嗎?(想)那我們趕快去摘吧!觀察一下這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有木)對(duì),這些樹(shù)都是樹(shù)木的名稱,所以都含有木。

        (游戲:摘桃子。讀準(zhǔn)桃子上的字就可以摘下桃子)

        5、好吃的桃子摘完了,如果把剛才的生字放到詩(shī)句中,你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示詩(shī)句,學(xué)生自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀。注意指導(dǎo)讀出節(jié)奏和感情

        6、丁丁說(shuō):“森林里的樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)真大啊!它們有的結(jié)果子給我們吃,還有的去哪兒了?(出示木材圖,一起認(rèn)讀)冬冬說(shuō):“是啊,木材可以做成木棍、木板、木條”

        (1)依次出示這些圖片并認(rèn)讀

        (2)丁丁冬冬說(shuō)的這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?用上剛才的`方法,仔細(xì)觀察一下,你怎么記住它們。然后指名說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師就在黑板上貼上這幾個(gè)字的字卡,一邊對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予獎(jiǎng)勵(lì))

        (3)舉“材”字卡片,大家看,材里面也有個(gè)木字,觀察一下有什么變化?

        放到田字格中看看,寫時(shí)還要注意什么?指導(dǎo)書(shū)寫“材”

        7、你們知道木材還可以做成什么嗎?

        (1)學(xué)生邊說(shuō),教師就將預(yù)設(shè)的含木的字卡貼在黑板上

        (2)舉“床”字卡片。“床”是什么結(jié)構(gòu)?觀察在田字格中,寫時(shí)注意什么?一起來(lái)寫寫

        (3)大家觀察一下所貼的字,發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是用木頭做的東西,所以都有木)

        8、認(rèn)識(shí)了這些字,丁丁冬冬想和大家玩?zhèn)游戲:摸字游戲。教師一邊說(shuō):“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸‘材’字寶寶跑回來(lái)”(學(xué)生上臺(tái)摸貼在黑板上的字卡,大聲讀出來(lái),其余學(xué)生跟讀三遍,然后下來(lái),教師繼續(xù))

        9、好玩的游戲結(jié)束了,丁丁冬冬準(zhǔn)備把今天學(xué)的幾個(gè)字寫下來(lái),還要和大家比一比,看誰(shuí)寫得好。同學(xué)們,你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎?(愿意)我們就來(lái)寫這幾個(gè)字,出示“材、床、李”先學(xué)生練寫,教師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。

        再展示評(píng)價(jià),學(xué)生寫字時(shí),用相機(jī)拍下學(xué)生的坐姿和作業(yè),然后進(jìn)行評(píng)比,

        三、課堂小結(jié)

        大家真棒,丁丁冬冬非常佩服大家,不得不承認(rèn)大家是今天的識(shí)字明星。表?yè)P(yáng)我們自己!丁丁冬冬說(shuō)“玩了一天了,一起去休息吧”演示人木休,現(xiàn)在我們下課休息,下課!

        【教學(xué)總結(jié)】

        一、思得【成功之處】

        1. 這節(jié)課,我利用形式多樣、豐富有趣的識(shí)字環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣 ,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握本課知識(shí)。

        2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出低年級(jí)識(shí)字教學(xué),要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子利用課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找?guī)咀峙缘淖衷~,既對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容做了復(fù)習(xí)、鞏固,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。一堂課下來(lái),他們認(rèn)識(shí)了很多字,積累了不少詞。

        3. 課堂中,現(xiàn)代化的教學(xué)手段—交互式電子白板的使用,與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得恰到好處,為其順利實(shí)施提供了保障,也為整堂課增添了趣味性,避免了識(shí)字教學(xué)易出現(xiàn)的枯燥、乏味。

        4. 課標(biāo)指出,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,課堂上要尊重和充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。本節(jié)課,不管是識(shí)字部分還是寫字環(huán)節(jié),我都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。拋出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、得出答案。摒棄了老師一味教,學(xué)生盲目學(xué)的`教學(xué)模式。

        二、思效【效果達(dá)成】

        “丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”,是一個(gè)開(kāi)放性單元。它重點(diǎn)在學(xué)習(xí)和掌握某些具有典型意義偏旁的漢字,從而感知漢字表意的特點(diǎn)。這節(jié)課,通過(guò)豐富多樣地識(shí)字、有趣自主地拓展,以及扎實(shí)有效地寫字,使得教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。特別是在幫助學(xué)生理解木字旁所表示的意思時(shí),我設(shè)計(jì)一步一步分層去處理,突破了教學(xué)難點(diǎn),不僅使學(xué)生了解了漢字的演變過(guò)程,感知了漢字表意的特點(diǎn),還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的熱情。

        三、思失【不足之處】

        1. 設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)時(shí),忽略了形近字的教學(xué)。應(yīng)當(dāng)利用形近字,幫助學(xué)生了解漢字偏旁具有表意的特點(diǎn)。

        2. 寫字教學(xué),對(duì)生字重點(diǎn)筆畫的示范和強(qiáng)調(diào),以及對(duì)學(xué)生書(shū)寫情況的評(píng)價(jià)做得不夠扎實(shí)。

        四、思改【再教措施】

        如果讓我重新教學(xué)本節(jié)課,我覺(jué)得應(yīng)該有以下幾點(diǎn)改進(jìn)與突破:

        1. 識(shí)字環(huán)節(jié)中穿插形近字“村—材”、“財(cái)—材”的對(duì)比學(xué)習(xí)。

        2.寫字教學(xué)部分,會(huì)注意對(duì)每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫進(jìn)行示范和講解。在學(xué)生看完老師范寫之后,讓他們先在語(yǔ)文書(shū)中描一描,最后再在生字本上書(shū)寫。如果發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生某個(gè)筆畫或者字書(shū)寫不夠規(guī)范、漂亮,應(yīng)在指導(dǎo)后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后進(jìn)行展示,不斷幫助學(xué)生進(jìn)步。

        3. 在拓展環(huán)節(jié)—從古詩(shī)中找?guī)咀峙缘淖诌@個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我會(huì)加入讓學(xué)生組詞和說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)這個(gè)步驟。這樣能夠更好地對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

        4. 日后會(huì)重視和加大對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)。

        以上就是我對(duì)本課的教學(xué)反思。這一次的師徒共建自主高效課堂活動(dòng)使我受益匪淺,留下了很深的感觸。首先衷心感謝學(xué)校為我們青年教師提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其次感謝寧老師在備課、試課、磨課的過(guò)程中對(duì)我的悉心指導(dǎo),無(wú)私傳授,熱心幫帶,使我學(xué)到了很多低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中有用的教學(xué)方法。通過(guò)本次活動(dòng),也讓我看到了自身存在的一些問(wèn)題,真誠(chéng)希望得到各位評(píng)委老師的指導(dǎo)和幫助。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在今后的教學(xué)中,我會(huì)虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷努力在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),完善自己的教學(xué)。

      識(shí)字教案 篇8

        一 復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        1、出示生字、詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們正確讀出以下詞語(yǔ)。

        松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼

        2、用“籃”和“椅”組詞。

        籃:竹籃 椅:木椅

        二 正確書(shū)寫本課的生字

        1、認(rèn)真觀察本課的生字,看看每個(gè)字在書(shū)寫時(shí)要注意什么。

        2、每個(gè)人在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)。

        3、請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)給大家講解。

        學(xué)生甲:我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬,而且“木”的最后一筆要寫成點(diǎn)。

        學(xué)生乙:我來(lái)講“柳”字,“柳”字寫的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇,我覺(jué)得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條,而且把柳樹(shù)的柔美表現(xiàn)出來(lái)了,這樣記就不會(huì)丟掉了。

        學(xué)生丙:我來(lái)講“椅”字,這個(gè)字的右半部分容易寫錯(cuò),上面的“大”字要寫得小些,而且要把捺變成點(diǎn),下面的“可”字要托住上面的“大”字。

        學(xué)生丁:我觀察到帶“?”的字筆畫比較多,尤其是“籃”字,下面是“監(jiān)”。

        學(xué)生己:我認(rèn)為“茶”字容易錯(cuò),上面是“艸”,中間是“人”,下面是“ ”,不要寫成“木”。(注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字)

        4、請(qǐng)學(xué)生馬上在書(shū)上練習(xí)描紅,看看怎樣把字寫漂亮。

        5、在生字本上寫字頭。

        6、寫完后同桌互相交換評(píng)價(jià),看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。

        三 認(rèn)讀其他生字、新詞,體會(huì)構(gòu)字規(guī)律

        1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。

        2、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

        3、重點(diǎn)指導(dǎo),莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。

        4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎?

        學(xué)生甲:“稻谷、莊稼”都是“禾”,都是禾苗的一類。

        學(xué)生乙:“籮筐”是用竹條編的,所以都是“?”!翱曜印钡摹翱辍笔恰埃俊,因?yàn)榭曜哟蠖嗍怯弥褡幼龅摹?/p>

        學(xué)生丙:“蘭花”也是矮小的'植物,所以花用“艸”。

        5、分組讀讀下面四組詞語(yǔ)。

        松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼

        竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花

        6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的字?

        學(xué)生甲:帶有“木字旁”的有槐、樹(shù)、框。

        學(xué)生乙:帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。

        學(xué)生丙:帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。

        學(xué)生。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽。

        7、通過(guò)以上這些字我們就能看出,我們的祖先在造字的時(shí)候,借鑒了生活中的事物。從另一個(gè)方面來(lái)看,大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所,更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了,那么我們?nèi)祟愐簿蜔o(wú)法生存下去了,因此,我們要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)大自然中的一草一木。

        識(shí) 字 3

        柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭

        一、看拼音,寫詞語(yǔ)。

        cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá

       。 ) ( ) ( ) ( )

        二、給下面的字加上不同的部件,再組詞。

        白_____( ) 木_____( )

        奇_____( ) 監(jiān)______( )

        三、朗讀詞語(yǔ)。

        竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花

        答案

        一、村莊 楊樹(shù) 桌椅 紅茶

        二、柏 柏樹(shù) 楊 楊柳

        椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色

        三、略

      識(shí)字教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

        2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

        3、正確、流利地朗讀句子。

        4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

        2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

        2、正確理解字的意思。

        教學(xué)過(guò)程

        一、以熟字導(dǎo)入 新課。

        1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。

        2、形聲字有什么特點(diǎn)?

        形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。

        今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。

        二、學(xué)習(xí)新課。

        1、學(xué)習(xí)第一組生字。

       。1)教師板書(shū)“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。

        正在 立正

       。2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分

        這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?

        對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔,但又不完全一樣?/p>

       。3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。

       。4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

        (5)用“整”字組詞。整理 平整 工整

       。6)再看“證”字,板書(shū)“證明”

       。7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。

        (8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

       。9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn),證明一般都是通過(guò)說(shuō)話來(lái)完成的事,所以是言字旁。

        (10)用“證”字組詞。證實(shí) 作證

        2.學(xué)習(xí)第二組生字。

       。1)教師板書(shū)“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)

       。2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。

        “平”加言字旁就成了“評(píng)”,加提土旁就成了“坪”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?

        對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

       。3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的,所以是言字旁。

       。4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的'字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

       。5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論

        (6)再來(lái)看“坪”,板書(shū)“草坪”。

       。7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。

       。8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

        (9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn),草坪是在土地表面上,草離不開(kāi)土,所以是土字旁。

        3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

        1)認(rèn)識(shí)熟字

        2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

        3)用新字組詞,了解字義、詞意

        4)用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意

        5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。

        4、學(xué)習(xí)第三組生字。

        1)按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

        2)教師板書(shū)“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

        3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>

        “直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

        4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來(lái)完成的,所以是單人旁。

        5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

        6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

        7)再來(lái)看“植”,板書(shū)“植樹(shù)”。

        8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

        9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

        10)再想一想,植樹(shù)的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)椋脖旧砭陀兄参锏囊馑,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。

        11)用“植”組詞。種植 植物

        三、指導(dǎo)書(shū)寫:

        1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。

        2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。

        3、教師指導(dǎo)。

        整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

        證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

        評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

        值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫均勻,不能靠得太緊。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

        正——整(整齊) 平——評(píng)(評(píng)比) 直——值(值日)

        ——證(證明) ——坪(草坪) ——植(植樹(shù))

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

        2、正確、流利的朗讀句子。

        3、培養(yǎng)良好的記字及書(shū)寫習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

        2、正確、流利的朗讀句子。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1、正確識(shí)記后三組生字新詞。

        2、正確、流利的朗讀句子。

        教具準(zhǔn)備

        字詞卡片。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。

        1.認(rèn)讀生字詞。

        整齊 評(píng)比 值日

        證明 草坪 植樹(shù)

        2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞

        隊(duì)伍 主席臺(tái)

        二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法:

        1、認(rèn)識(shí)熟字

        2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

        3、用新字組詞,了解字義、詞意

        4、用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意

        5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。

        三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。

        1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

        2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書(shū)“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)

        3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。

        “分”加草字頭就成了“芬”,加提絞絲旁就成了“紛”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?

        對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

        4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。

        5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

        讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

        認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。

        6、用“芬”字組詞。芳香 芳草

        7、再來(lái)看“紛”,板書(shū)“紛紛”。

        8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。

        9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

        10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。

        因?yàn),紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。

        11、用“紛”字組詞。紛紛

        12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。

        1)小教師板書(shū)“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管

        2)小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。

        “主”加三點(diǎn)水旁就成了“注”,加提木字旁就成了“柱”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?

        對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

        3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。

        4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

        讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

        5)用“注”字組詞。注視 關(guān)注

        6)再來(lái)看“柱”,板書(shū)“柱子”。

        7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

        認(rèn)識(shí)生字“雕”。

        8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

        9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。

        因?yàn),柱子通常是木制的,所以是木字旁?/p>

        10)用“柱”組詞。圓柱 水柱

        四、學(xué)習(xí)第六組生字。

        1、教師板書(shū)“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。

        共同 總共

        2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。

        “共”加提手旁就成了“拱”,加單人旁就成了“供”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?

        對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

        3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。

        4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

        讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

        5、用“拱”字組詞。

        拱手 拱洞

        6、再來(lái)看“供”,板書(shū)“供應(yīng)”。

        7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。

        8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

        9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)椋⿷?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。

        10、用“供”組詞。

        供給 提供

        五、指導(dǎo)書(shū)寫。

       。1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。

       。2)照范字書(shū)寫。

        芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。

        紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。

        主:中間一豎壓田字格的豎虛線。

        共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。

        供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。

        六、句子練習(xí)。

        1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。

        2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。

        3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?

        七、完成課后習(xí)題。

        1.將課本打開(kāi)到課后習(xí)題三。

       。1)讀題目明要求。

        按拼音填空,鞏固本課生字。

       。2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。

        八、看課后習(xí)題4。

        1.讀題目明要求。

        2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。

        3.匯報(bào)完成情況。

        (1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。

       。2)指名回答。

       。3)讀一讀。

        九、作業(yè) 。

        抄寫生字詞。

        正確、流利的讀句子

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

        分——芬(芬芳) 主——注(注意) 共——拱(拱形)

        探究活動(dòng)

        1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹(shù),做一些小蘋果,在上面寫上生字,然后與同桌做摘蘋果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。

        2、做一字帶多字的練習(xí):

        ——紛(紛紛) ——柱(柱子) ——供(供應(yīng))

      識(shí)字教案 篇10

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“叢、牢”等8個(gè)字。

        2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

        3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,熟讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

        1、玩拍手歌游戲。

        2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌,揭題。

        二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字

        1、自由讀兒歌,把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,把每句話讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。

        2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物?再讀兒歌,圈出小動(dòng)物的名字。

        3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物,出示動(dòng)物圖片。

        4、現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱,出示動(dòng)物的名字(其中生字帶拼音):

        孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

        自由拼讀詞語(yǔ);指名和這些動(dòng)物打招呼;齊讀,理解“雁群”。

        5、到了晚上,小動(dòng)物們都睡覺(jué)了,出示畫面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。

        同桌互讀;指名讀(要求學(xué)生輕聲地讀,不要吵醒小動(dòng)物。)

        6、第二天,小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了,課件出示:

        開(kāi)火車讀詞語(yǔ);齊讀

        7、卡片認(rèn)讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

        你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

        三、再讀兒歌,繼續(xù)認(rèn)字

        1、再次讀兒歌,覺(jué)得難讀的句子多練幾次。

        2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

        重點(diǎn)指導(dǎo):①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”,課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺(jué)并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什么意思?發(fā)揮想像,黃鸝、百靈會(huì)唱些什么?歡快地來(lái)讀讀句子。

        3、指名讀自己覺(jué)得特別棒的'句子,理解“天空雁群會(huì)寫字”的含義;理解“嬉戲”的意思。

        4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字,卡片出示:護(hù) 牢 叢 嬉

        指名認(rèn)讀,齊讀。

        你發(fā)現(xiàn)了什么?(“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。)

        5、師生合作讀兒歌。

        四、鞏固生字,書(shū)寫指導(dǎo)

        1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針指著哪個(gè)生字,就快速讀出來(lái)。

        2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

        記內(nèi)容:今天,爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹(shù)林里,百靈鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì),而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了;▍仓校瑤字豢兹刚归_(kāi)那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面,好像在捉迷藏呢!請(qǐng)大家牢牢地記住,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們一定要保護(hù)它們!

        3、寫字練習(xí),出示:叢 牢

        這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,但在田字格里所占位置卻不同,指名說(shuō)。

        哪個(gè)字需要老師先來(lái)寫一寫?隨機(jī)范寫。

        學(xué)生練寫,評(píng)議。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字,趣味鞏固

        1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。

        2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

        (火上山倒了――靈;一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥(niǎo)兒――鸝;手拿戶口本――護(hù))

        二、趣讀兒歌,玩中感悟

        1、采用對(duì)口令的形式,男女生合作讀兒歌。

        2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌,并給兒歌配上動(dòng)作。

        自由練,指名表演,全班表演。

        3、剛才我們玩得非?鞓(lè),這首兒歌除了給我們帶來(lái)了快樂(lè),你覺(jué)得還給我們帶來(lái)了什么?指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

        4、課件出示畫面,教師總結(jié):藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧!

        5、齊背兒歌。

        三、尋找規(guī)律,練習(xí)寫字

        1、出示生字:拍 護(hù) 保 物 雞 貓

        這些生字都有共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(左窄右寬)

        學(xué)生觀察生字,指名說(shuō)書(shū)寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

        教師范寫,學(xué)生練寫,展示評(píng)議。

        2、課后練習(xí):我會(huì)填。

        四、課堂延伸,展示成果

        1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌?勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴,自編、自演。

        2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。

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