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    2. 大班語(yǔ)言教案

      時(shí)間:2023-04-17 08:53:12 教案 投訴 投稿

      【必備】大班語(yǔ)言教案匯總八篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇,希望能夠幫助到大家。

      【必備】大班語(yǔ)言教案匯總八篇

      大班語(yǔ)言教案 篇1

        設(shè)計(jì)意圖: “動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí),孩子們談得最多的是動(dòng)畫(huà)片,興致一來(lái),手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓,一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音?吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”,看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

        活動(dòng)目標(biāo): 1. 感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧,樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

        2. 嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

        3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.環(huán)境準(zhǔn)備:

       。1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

       。2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片)。

        2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

       。1)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。

       。2)幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。

        3.材料準(zhǔn)備:

       。1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、(節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放)

       。2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦)。

       。3)角色道具。

        活動(dòng)過(guò)程: 一.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望

        1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

        師:又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。 2. 引入活動(dòng)主題。

        師:剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉(gè)小伙伴打開(kāi)電腦,看著畫(huà)面一起試吧。

        二、分組嘗試配音 1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

        2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

        三、分節(jié)探究 1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà),啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

        師:剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白,誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下?

        2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

       。1) 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?

        (2)怎樣解決畫(huà)面換了,角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)

       。3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)

       。4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

        四、分角色配音 1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

        2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

        3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

        五、配音展示并表演 1. 部分小組進(jìn)行配音展示

        師:剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?

        2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

        六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)延伸: 1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà),創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

        2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。

        3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

        反思與分析: 1、選材新穎 動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話(huà)題,而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

        2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

        3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

        4、注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上,考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,讓其他的'孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。”對(duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過(guò)這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        可能出現(xiàn)的問(wèn)題: 1、在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

        2、活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

        大班語(yǔ)言:釣魚(yú)的一天

        幼兒園大班語(yǔ)言教案:釣魚(yú)的一天

        活動(dòng)來(lái)源:

        《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線(xiàn)完整講述,為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線(xiàn),讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀(guān)察,了解繪本內(nèi)容。

        2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、與繪本相關(guān)的圖片。

        2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的,那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》,我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)

        二、觀(guān)察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

        1、了解釣魚(yú)大叔。

        師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶,去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

        2、幼兒自由閱讀。

        師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

        師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

        (1)2—3頁(yè)

        我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

        (2)4—5頁(yè)

        請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè),釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看,哦,原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē),沒(méi)趕上,釣魚(yú)大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

        (3)6—7頁(yè)

        請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了,她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。

        (4)8—9頁(yè)

        從咖啡館出來(lái),釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。

        (5)1 0—1 1頁(yè)

        現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

        (6)1 2—1 5頁(yè)

        釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭,他停了下來(lái),他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú),他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú),也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

        (7)1 6—1 7頁(yè)

        這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌,釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。

        (8)1 9—2 1頁(yè)

        釣魚(yú)大叔一路前行,他來(lái)到了鐵路邊,剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò),他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友,釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

        (9)22—23頁(yè)

        釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上,他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。

        (10) 24—25

        終于來(lái)到了海邊,釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了,紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?

        (11)26—27

        釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú),他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)

        你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興,終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái),會(huì)發(fā)生什么事呢?

        大班語(yǔ)言活動(dòng)三句半《拜年》

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知三句半的形式美和韻律美。

        2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

        3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《恭喜》的動(dòng)畫(huà),鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話(huà)漢字卡片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:

        師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?

        師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)

        2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

       。1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè),萬(wàn)事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

        (2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話(huà)可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

        3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。

       。1)師:今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,你們想聽(tīng)嗎?

        如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來(lái),拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!

        (2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

        (3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)?讓我們一起來(lái)幫助他。

        (4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

        4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

        (1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

       。2)根據(jù)幼兒的回答,在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話(huà)。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

        5、給老師拜年。

        師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

        6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。

      大班語(yǔ)言教案 篇2

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

        2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備課件《秋天真美麗》

        2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

        三、活動(dòng)過(guò)程1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

        師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的`東西嗎?

        2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》

        1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

        2)師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo)),3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》

        4)師:老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

        5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。

        A段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

        B段1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?

        2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

        3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)C段師:樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?

        D段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?

        1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

        2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

        3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

        4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

        5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解)E段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?

        3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

        師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。

        1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話(huà)告訴大家嗎?

        2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話(huà),你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?

        3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

        4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

        4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

        師:好,我們到教室里把它畫(huà)下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。

        天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......

        秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

        媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

        秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

        媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

      大班語(yǔ)言教案 篇3

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        運(yùn)用繪畫(huà)的形式,大膽地表達(dá)自己對(duì)天空的感受和想象。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀(guān)察過(guò)星空。

        2、白紙、水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)材料。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、激發(fā)興趣

        1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎?

        2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

        3、那么美麗的星空,有一只青蛙也想看一看,他決定先給天上的星星打個(gè)電話(huà),你猜猜青蛙會(huì)怎么回答呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

        二、學(xué)會(huì)詩(shī)歌

        1、教師朗誦詩(shī)歌第一部分。

        (1)、青蛙給星星打電話(huà)是怎么問(wèn)的?(喂喂,小星星,天上有些啥)那你覺(jué)得星星會(huì)怎么回答呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(教師朗誦詩(shī)歌第二部分)

        (2)、星星是怎么告訴青蛙的呢?(天上美著呢,金燦燦的太陽(yáng),紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里,躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿,就是我的家,喂喂,小青蛙,到天上來(lái)玩玩吧。)

        (3)青蛙聽(tīng)了星星的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)呢?(教師朗誦第三段詩(shī)歌

       。ú挥美,不用啦,水里和天上是一樣的。。

        (4)你覺(jué)得為什么青蛙說(shuō):“水里和天上是一樣的呢?”

        2、教師小結(jié)幼兒的回答,并引導(dǎo)幼兒跟念。

       。1)原來(lái)青蛙打電話(huà)給星星問(wèn)了這么多事情,你能不能學(xué)一學(xué)青蛙 也給星星打電話(huà)呢?引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。

       。2)你們還知道天上有些什么嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編,并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

        三、仿編

        剛才星星告訴青蛙天上很美,青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法,它想請(qǐng)星星到水里來(lái)玩,可是它不知道該怎么告訴星星,讓我們一起來(lái)幫助青蛙吧!

        1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢?還有哪些是不一樣的呢?

        2、你能不能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?如:藍(lán)藍(lán)的云朵,游泳的小魚(yú),美麗的荷花,可愛(ài)的螃蟹,綠綠的水草等。

        3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編,并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

        4、星星很喜歡熱鬧,希望小朋友一起用好聽(tīng)的聲音告訴他(跟老師朗誦一遍)。來(lái),我們一起打電話(huà)給小星星吧!

        5、小星星聽(tīng)到我們的話(huà)一定很開(kāi)心,星星也很希望大家都到天上去玩。他想請(qǐng)小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫(huà)下來(lái),送給小青蛙。

        【活動(dòng)延伸】

        熱鬧的天空

        1、我們可以把詩(shī)歌里的天空畫(huà)出來(lái)也可以想象一下,其他天空里有趣的事情。如:睡在云朵上曬太陽(yáng);月亮上種樹(shù)、種花;宇宙飛船,天空人-------

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、繪畫(huà)。

        3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

        4、展示幼兒的作品,互相欣賞。

        附詩(shī)歌:

        青蛙給星星打電話(huà)

        青蛙給星星打電話(huà),

        “喂!喂──

        小星星,

        天上有些啥?”

        星星告訴青蛙,

        “天上美著呢,

        金燦燦的太陽(yáng),

        紅彤彤的晚霞。

        風(fēng)媽媽的搖籃里,

        躲著白云娃娃。

        亮晶晶的月亮宮殿,

        就是我的家。

        喂!喂!──

        小青蛙,

        到天上來(lái)玩玩吧!

        青蛙聽(tīng)到了星星的話(huà),

        搖著頭回答:

        “不用啦,不用啦,

        水里和天上是一樣的呀!

        語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

        “癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的`氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過(guò)這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀(guān)、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn):“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問(wèn):“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō):“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問(wèn):“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō):“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō):“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

        本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,如果都參與表演的話(huà),那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

      大班語(yǔ)言教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1掌握春天的季節(jié)特征,體驗(yàn)自然的美。

        2理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

        教學(xué)重點(diǎn):

        富有感情的朗誦詩(shī)歌《春天》

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        詩(shī)歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機(jī) 磁帶

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)理論:大班幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論,教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極回答問(wèn)題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步自己已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

        教學(xué)流程:

        談話(huà)活動(dòng),幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng),根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置→游戲詩(shī)歌接龍:由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外一起去感知春天更多的秘密

        教學(xué)過(guò)程:

        1談話(huà):小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),我們來(lái)分享一下。

        2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

        3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽(tīng)說(shuō)小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓趙老師帶來(lái)一張照片和一首關(guān)于春天的詩(shī)歌,祝興,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?"

        4出示圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》

        ①教師示范朗誦詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。

       、诮處熯吿釂(wèn)邊出示圖片:詩(shī)歌里都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?

       、劢處熍c幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。

        5 詩(shī)歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

        6活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒到戶(hù)外去感受春天的變化,看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?

        7放音樂(lè)《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附: 詩(shī)歌:春天啊,春天--春天是什么?

        小燕子說(shuō):

        "春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說(shuō):

        "春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說(shuō):

        "春天是香甜的花朵;"小山羊說(shuō):

        "春天是綠色的山坡……小朋友說(shuō):

        "春天是大家的歡樂(lè)。"

        教學(xué)反思:

        本次觀(guān)摩課結(jié)束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備,結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,制定本次教學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,積極參與到活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)始部分采用談話(huà)的形式導(dǎo)入活動(dòng),教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說(shuō)己的想法,對(duì)于幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的`提問(wèn)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了小動(dòng)物們的變化,把談話(huà)活動(dòng)又推進(jìn)了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,出示圖片后,我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒自己去觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說(shuō)說(shuō)圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí),加以音樂(lè)的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌,幼兒能按照詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答出我剛才提出的問(wèn)題,為下邊學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了較好的鋪墊,對(duì)于幼兒沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒(méi)有說(shuō)出的部分還達(dá)到鞏固詩(shī)歌內(nèi)容的目的,當(dāng)黃振華小朋友說(shuō):"春天是香甜的花蜜"與詩(shī)歌內(nèi)容不符合時(shí),我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育,鼓勵(lì)他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆,并幫其糾正出來(lái),讓他去想一想詩(shī)歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說(shuō)的,幫助他記憶詩(shī)歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來(lái)朗誦詩(shī)歌時(shí),采用先集體,后分組,最后到個(gè)人由易到難的過(guò)度,幼兒能較好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容,個(gè)別幼兒朗誦小燕子說(shuō)的話(huà)時(shí),把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時(shí)的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小朋友上前邊表演時(shí),個(gè)別幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不熟悉說(shuō)不上來(lái)時(shí),讓大家?guī)椭,和他一起說(shuō),增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分,我和孩子們一起去戶(hù)外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密,為延伸活動(dòng)為做準(zhǔn)備,效果較好。

        此次活動(dòng)結(jié)束了,謝謝班上老師的配合及指導(dǎo),自己能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中,為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使自己不斷進(jìn)步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

      大班語(yǔ)言教案 篇5

        設(shè)計(jì)思路:

        本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中,有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園,上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了,有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題,就問(wèn)幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭,他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非常渴望知道答案,看到孩子們對(duì)這話(huà)題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

        2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

        3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

        4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、討論交流:

        1、大家為什么那么多人喜歡花?

        2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

        二、選花:

        1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

        2、給他們選什么花?為什么?

        3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

        三、送花:

        1、這樣可以送了嗎?

        2、幼兒包裝花兒。

        四、設(shè)問(wèn):

        你們?cè)賻臀蚁胂脒有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

        活動(dòng)反思:

        1.增加表象,擴(kuò)展想象空間。

        教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的`創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述!痹偃纾骸跋胍幌,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)?凑l(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。

        2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。

        一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙,利用表(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。

        不足之處:

        今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

      大班語(yǔ)言教案 篇6

        設(shè)計(jì)意圖

        《露水蘑菇》是一個(gè)簡(jiǎn)短,溫馨的故事,講述了一個(gè)非常愛(ài)挑食的小兔子通過(guò)爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃谷话涯⒐、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的`啟示:教育孩子需要恰當(dāng)?shù)姆椒,只要我們?dòng)腦尋找,一定能找到適合孩子的方法!

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.知道不挑食的孩子身體好。

        2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。

        2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

        3.小兔頭飾一只。

        4.故事磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

       。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。

        一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃XX。

        為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

       。ǘ┬蕾p故事。

        故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?

        爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?

        露水蘑菇是什么?

       。ㄈ)看掛圖欣賞故事。

        爸爸讓小兔做了哪些事?

        做完了事,小兔感到怎么樣?

        為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

        (四)談話(huà):不挑食的孩子身體好。

        你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?

        通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

      大班語(yǔ)言教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興的心情,并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

        2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦散文詩(shī)。

        3、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        歌曲《秋天多么美》;與散文詩(shī)內(nèi)容相符的圖畫(huà);紙、水彩筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、聽(tīng)歌曲:《秋天多么美》,幼兒自由表演。

        2、談話(huà):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說(shuō)秋天美?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天是收獲的季節(jié))

        3、秋天這么美呀,是因?yàn)橛星餇敔,秋爺爺走到哪兒,哪兒就是一派豐收的景象?(出示與散文詩(shī)內(nèi)容相符的圖畫(huà)),秋爺爺又來(lái)到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的樣子)

        4、小朋友們表演得真好,老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),小朋友想聽(tīng)嗎?——播放散文詩(shī)錄音(或老師有表情地朗誦)。

        5、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩(shī)里的'句子)。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈,柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會(huì)山楂、柿子對(duì)秋爺爺?shù)膼?ài)心。

        6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以),你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編散文詩(shī))

        7、請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩(shī)內(nèi)容)。

        8、秋天是個(gè)豐收的季節(jié),小朋友們要多吃蔬菜和水果,才能長(zhǎng)的高,才能身體棒,是嗎?除了多吃蔬菜和水果外,小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鍛煉身體)

        9、今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧!(tīng)音樂(lè)(秋天多么美)走出室外。

        活動(dòng)反思:

        在活動(dòng)中我還加入了科學(xué)領(lǐng)域的序數(shù),利用孩子的各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的水果,認(rèn)識(shí)秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長(zhǎng),給幼兒提供自我展示的機(jī)會(huì)。

        在活動(dòng)中,我還延伸了品德教育,孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶,從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛(ài)護(hù)老人,教育他們要有同情心。出乎我的意料的是,孩子們竟然告訴我壞人可不能幫,我真的為孩子們感到高興,他們有了一定的防范意識(shí)!通過(guò)活動(dòng)孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。

        這次活動(dòng)不僅僅使幼兒學(xué)到了一首優(yōu)美的散文詩(shī),而且學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

      大班語(yǔ)言教案 篇8

        師:小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開(kāi)業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎!生:好!師:下面我們小朋友排隊(duì)去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來(lái)。我要這種積木蓋房子,我要那種積木做槍?zhuān)晃乙钜粋(gè)飛機(jī)……他們每人都搶著拿來(lái)一份枳木。

        師說(shuō);下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西,看誰(shuí)搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說(shuō):下面請(qǐng)小朋友把自搭好的東西拿來(lái)給大家看看,并要說(shuō)明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動(dòng)成果。他們有的說(shuō):我的叫美麗的高樓;有的說(shuō):我蓋的是快樂(lè)的高樓;有的說(shuō):我搭的是美麗的游樂(lè)場(chǎng);有的說(shuō):我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來(lái)捧著自己的作品說(shuō)我拼得是樓房。師說(shuō):“你能不能給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字并說(shuō)說(shuō)它有什么作用。王霞慢慢地站起來(lái)輕輕地說(shuō):“:我的是避雨樓!睅焼(wèn):為什么叫避雨樓?她說(shuō)“我想下雨天給馬路上的人躲雨,所以叫避雨樓!睅煟憾嗝锤呱械拿赖;多么好聽(tīng)的字眼。大家齊聲說(shuō)“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語(yǔ)而且還創(chuàng)造了新詞。)還有個(gè)孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家,可就是開(kāi)不了口,而且她從來(lái)就不愛(ài)說(shuō)話(huà)。老師走到他的身邊對(duì)大家說(shuō):你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請(qǐng)王芳小朋友說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱(chēng)和作用。她開(kāi)口了。今天我做了一個(gè)“鐘樓。”老師不解地問(wèn):“你為什么叫它鐘樓。”王芳說(shuō):“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫(huà),所以我叫它鐘樓。” 他邊說(shuō)邊把有鐘的畫(huà)面給大家看。此時(shí)老師和小朋友一起鼓掌。 下面請(qǐng)小朋友以我長(zhǎng)大了為主題開(kāi)展游戲活動(dòng)。如我長(zhǎng)大了想做飛行員就建一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象,把你長(zhǎng)大了想做什么用完整的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。他們有的說(shuō):我要造一個(gè)飛機(jī)長(zhǎng)大了做一個(gè)飛行員;有的說(shuō):我長(zhǎng)大了要造機(jī)器人,好幫我做事。有的說(shuō):我要建一個(gè)醫(yī)院,長(zhǎng)大了做一個(gè)醫(yī)生;有的說(shuō)我蓋一個(gè)兩層小樓房的養(yǎng)雞場(chǎng)……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說(shuō)出了自己的遠(yuǎn)大理想。接著老師說(shuō):小朋友你們開(kāi)始拼搭自己未來(lái)的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。

        師說(shuō):我們下面舉行作品展示評(píng)議活動(dòng)。看誰(shuí)做得最美麗,話(huà)說(shuō)得最完整。首先是張俊小朋友,他手捧兩幢三層樓房站起來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家,這樓房是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用的。”六歲的`孩子能說(shuō)出這么遠(yuǎn)大的理想,這樣完整的句子。老師感動(dòng)得請(qǐng)大家鼓掌表?yè)P(yáng)。陸健小朋友也不甘示弱,手里拿著拼的東西給大家看。誰(shuí)也不知道是什么,都好奇地問(wèn),你拼得是什么呀?他說(shuō):“我做得是超級(jí)板凳,是多層的,上面可以坐人,中間也可以坐人,下層還可以坐更多人。兩邊可以走人,這四個(gè)角放四個(gè)垃圾筒,人累了可以上去休息!边@時(shí),老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象,既富有創(chuàng)造力又合情合理;既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實(shí)。)老師高興得說(shuō):真是太美了,還有誰(shuí)比他說(shuō)得更好。接著有的說(shuō):我要做一個(gè)很高很高得樓房,開(kāi)一個(gè)電影公司;有的說(shuō):我長(zhǎng)大了要造一個(gè)會(huì)飛得火車(chē)……一陣喧嘩后,老師說(shuō):小朋友都有自己遠(yuǎn)大的理想,等我們長(zhǎng)大了去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想好嗎?今天,我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房,你們還能說(shuō)出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。

        最后,請(qǐng)小朋友把積木收拾好,回家以后把今天你所想的所做的用完整的話(huà)講給你家里的人聽(tīng)好嗎?

        活動(dòng)評(píng)析:

        該活動(dòng)注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手,以游戲的形式,來(lái)培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話(huà)能力,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        1、該活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

        我們的建構(gòu)活動(dòng)室有豐富的建構(gòu)材料,品種繁多、場(chǎng)地寬大,可以滿(mǎn)足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要,這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛(ài)好,然后再激發(fā)他們用語(yǔ)言把所做的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

        2、該活動(dòng)是開(kāi)啟幼兒說(shuō)話(huà)心靈的一把鑰匙。

        平時(shí)有的幼兒整天沉默寡言,不說(shuō)話(huà),但在這次游戲活動(dòng)中卻能大膽說(shuō)話(huà),如王芳小朋友是最怕說(shuō)話(huà)的,她在這次活動(dòng)中卻能說(shuō)出鐘樓這個(gè)好聽(tīng)的名字。我們感到建構(gòu)活動(dòng)能使每個(gè)幼兒開(kāi)心的說(shuō)話(huà)。

        3、該活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        孩子們?cè)谝浴拔议L(zhǎng)大了”為主題的建構(gòu)活動(dòng)中,能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西,而且他們會(huì)把自己的奇特想象好奇地說(shuō)給大家聽(tīng),特別是他們?cè)谕瓿勺约旱钠创睢敖茏鳌焙竽欠N成功感會(huì)產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而且會(huì)創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級(jí)板凳等。

        4、該活動(dòng)從一般搭建活動(dòng)到主題搭建活動(dòng),由淺入深,孩子的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容也越來(lái)越豐富。

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