【推薦】識字教案模板錦集6篇
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的識字教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
[教學要求]
1.學會本課8個生字,其中田字格上的1個生字只識不要求寫;認識金字旁;理解由生字組成的詞語。
2.知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2.今天我們學習一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題:識字2(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
三、指導看圖,學習部分生字詞
出示第一幅掛圖,觀察說話。
1.老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡:公路、鐵路、水路]
2.指名讀生詞。
3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4.你喜歡哪種交通工具,為什么?
小結(jié):圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5.同學們出去旅游在外面住宿的房子,稱為什么呢?[相機出示詞卡:旅館]
6.為了游覽,從一個地方到另一個地方去,叫做什么?[相機出示詞卡:旅行]
7.在旅行的途中,叫做什么呢?門目機出示詞卡:旅途]
8.比較旅途、旅行這兩個詞的不同。
9.出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學生自學出示的生字詞
要求:讀準音節(jié),看清字形?纯磼靾D,想想字義。
五、教師檢查自學效果,并加以指導
1.認讀生字,正音。
2.用旅、館擴詞。
六、小結(jié)
剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶鐵、旅、館的筆順;認識金字旁。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按鐵、旅、館的筆順書空。
3.用旅行說一句話。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞
出示第二幅圖。
1.圖上的'兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡:西湖、漓江、三峽]
2.老師介紹這幾處景點。
3.你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。
4.圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后,來到了我國偉大的首都北京,他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機出示詞卡:故宮、運河、長城]
5.教師介紹故宮、運河、長城。
6.同學們從圖上看到這些偉大的工程,想說些什么?
7.學生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導讀韻文
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說話
五、指導書寫
1.按峽的筆順書空。
2.教師范寫生字。
3.在《習字冊》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習字冊》上仿影、臨寫。
識字教案 篇2
教學目標:
1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
教學時間:2課時。
教學重點:認識10個生字和正確書寫5個生字
教學過程:
第一課時
一、激趣導人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學幾個。
二、初讀課文,認識生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生說說自己的記號方法;教師注意.總結(jié)推廣學生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學
1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。
3、學生寫字,教師巡視,個別指導。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時
一、復習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)
b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。
讓學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!
朗讀全文。
3、積累
。1)記背本課諺語。
交流收集到的其他諺語,并說說諺語的.意思。
附:諺語
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過天晴。(天空純藍,往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預示著將有雷雨天氣的降臨。)
識字教案 篇3
【教學目標】
。、認識10個生字,并學習相關(guān)詞語,會寫8個生字。
。、正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。
。、通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學重點】
。、能正確認讀本課的10個生字。
2、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
【教學難點】
1、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
2、通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入課題
。、上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學習氛圍,為接下來的一系列語文學習做準備。
。、師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的'故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?
生:……
。ㄒ龑W生明白“人多力量大,要團結(jié)合作”的道理。)
。、師:今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量,團結(jié)一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準字音
。薄⒔處熃o學生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。
。病⒔處熢俜刨Y源,讓學生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。
。场煟盒∨笥严矚g電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
4、之后教師點名讓小朋友讀,同學集體幫忙正音。教師播放資源,和學生一起認讀本課的生字詞,并進行有重點的教授。
。、小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
。薄⒔處熣垖W生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進行講解。
、沤處煘閷W生出示512抗震的圖片,幫助學生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。
、平處煘閷W生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。
、恰耙桓曜尤菀渍郏话芽曜与y折斷”。
教師請同學到前面來做實驗:請一位女同學來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團結(jié)就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。
、冉處熃o學生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學生理解諺語“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”的含義。
、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋螅浚ò倩ㄊ㈤_),出示畫面,幫助學生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
。、教師請學生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學習了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。
1、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
。、眾人劃槳開大船。
。场幙勺鲞^,不可錯過。
。、讓人一寸,行理一尺。
。、兩虎相斗,必有一傷。
。、風大就涼,人多就強。
7、一爭兩丑,一讓兩有。
識字教案 篇4
共幾課時 3
第幾課時 3
課型 新授
教學
目標
1.鞏固本課生字新詞。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習。
3.進一步了解兒歌的意思,懂得團結(jié)起來力量大的.道理。
教學重難點
背誦諺語,完成有關(guān)練習。
教學資源
1.小黑板
2.相關(guān)練習
學 程 預 設(shè)導 學 策 略調(diào)整與反思
一、背誦諺語
二、遷移練習。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語
二、遷移練習。
1.照樣子寫字,并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——( ) 又——( )
2.填空
二人( ),三人( )。
眾人( ),黃土( )。
二木( ),三木( )。
。 不成線,獨木( )。
3.歌曲導行
1、齊唱歌曲《團結(jié)就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
4.說故事
說說自己通過合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團結(jié)一致 齊心協(xié)力
萬眾一心 眾志成城
人心齊,泰山移
獨木難支,孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個臭皮匠,頂個諸葛亮。
三.小結(jié)。
識字教案 篇5
教學要求:
1.學會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。
2.學會8組反義詞。
3.讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。
教學重難點:
1.生字詞的掌握。
2.反義詞的訓練。
課前準備:
生字詞卡片。
課時安排:
兩課時
第一課時
教學目的:
識記生字,理解第一部分句子。
教學過程:
一、導入新課。
“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好,那我們是不是應該像歌里所唱的那樣呢?
二、學習前3句。
三、初讀課文,識記生宇。
1.輕聲讀課文,找出生字并作記號。
2.讀準字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點指導:
恨 前鼻韻母 漠 第四聲
5.同桌相互討論,看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7.學生朗讀,直到正確為止。
四、學習句子。
1.指名讀課文。
2.你能從中找到幾組反義詞。
美一丑 愛——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準字音,看清形,想想每對反義詞的'意思。
4、聯(lián)系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5.讀句子,理解句子的含義。
五、識記字形,指導寫字。
1.引導觀察每個字在田字格中的位置。
2.師范寫,生練習,完成“我會寫”部分生字。
識字教案 篇6
學習目標
、贂J“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。
②正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
、哿粜挠^察校園生活,體驗校園生活的多彩與樂趣。
課前準備
、 物投影儀。
、 展示校園生活的課件。
③ 輕音樂磁帶。
④生字、詞語卡片。
第一課時
看圖引入
、 展示學校生活的圖片(可做成課件),學生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。
、 說說自己的學校生活,以及對學校生活的.感受。
學習生字
、 借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認識的生字。
、 借助拼音讀準字音。同學互讀互聽,相互正音。
、 出示生字卡片檢查生字的讀音,重點讀準“琴”(前鼻音)和多音字“!。
、 搶答游戲:下面的字你會認了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)
⑤ 學生在獨立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗,總結(jié)識字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
看圖讀詞
① 小組合作學習,找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點:“觀天氣”,引導學生觀察圖畫,知道一個女孩在做記錄,一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)
、 哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。
、 再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
指導書寫
本節(jié)課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。
、 學生先觀察田字格中的范字,然后描紅。
、诮處煼秾,學生臨寫。
胡:左高右低,左右寬窄基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長;“又”的捺變點。
棋:左邊的木字旁捺變點,右邊的“其”,中間是兩橫。
鋼:金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
、塾脤嵨锿队皟x展示學生寫的字,評議。
第二課時
復習字詞
、 自己讀詞語,如有不認識的字,向同學請教。
、 指名讀詞語,看誰讀得正確,讀得有感情。
、 同桌互相讀生字,互相檢查。
、 用生字卡片檢查認讀生字情況,開火車讀。
誦讀詞語
、 老師配樂范讀。
、 學生評說老師的范讀。
老師提示:
a.要邊讀邊想像,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。
b.要讀出詞語的韻律。
③學生有滋有味地練讀詞語。
指名學生讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。
、 主讀后面三行詞語。
a.學生自由讀后三行,結(jié)合圖畫,邊讀邊做動作邊體會。
b.指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學生讀后可以提問:你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語?為什么要這樣讀?鼓勵學生個性化的思維和語言。
c.男女生比賽讀。
指導書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。
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