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    2. 大班語(yǔ)言教案

      時(shí)間:2023-04-15 11:36:28 教案 投訴 投稿

      【精選】大班語(yǔ)言教案模板匯總8篇

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇,希望能夠幫助到大家。

      【精選】大班語(yǔ)言教案模板匯總8篇

      大班語(yǔ)言教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能?chē)@變化這個(gè)話題,用較連貫的語(yǔ)言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。

        2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個(gè)話題,進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)。

        3、激發(fā)幼兒的愛(ài)心,增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周?chē)撕褪挛锏那楦小?/p>

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。

        2、心愿樹(shù)。

        3、西游記主題曲。

        4、多媒體、音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、變魔術(shù)形式,初步理解詞“變化”。

        師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)盒子,里面有什么嗎?(沒(méi)有)老師要來(lái)變一個(gè)小魔術(shù),變、變,變成一條漂亮的絲巾,我把它圍在脖子上,這樣我更漂亮了。

        二、請(qǐng)出“七十二變”的主人公——孫悟空。

        1、扮演孫悟空角色操練兵器。

        師:剛才老師是做魔術(shù)師的,今天老師要隆重請(qǐng)出一位超人(出示孫悟空面具),小孫悟空們,你們真神氣,讓我們一起操練兵器吧。ò殡S音樂(lè)活動(dòng)身體)

        2、請(qǐng)客人孫悟空休息。

        三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領(lǐng)。

        1、師:孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的?(面具、金箍棒)

        2、你喜歡真正的孫悟空嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他?

        3、師:你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的'人。(勇敢、不怕困難、忠心……)。

        四、孫悟空變出“心愿樹(shù)”

        1、師:心愿樹(shù)、心愿樹(shù),你是一棵神奇的樹(shù),請(qǐng)你幫我們實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?

        2、老師對(duì)心愿數(shù)許愿:我的心愿是“假如我是孫悟空,我想變成一輛灑水車(chē),把灰灰的馬路變得干干凈凈!”

        2、每人說(shuō)心愿說(shuō)一句話“假如我是孫悟空,我想變成什么?做什么事?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地討論自己的設(shè)想。

        3、心愿樹(shù)應(yīng)答。

        師:。∥衣(tīng)見(jiàn)了,可愛(ài)的小朋友們你們美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

        五、看多媒體水災(zāi)、生病、溺水、燒傷四個(gè)場(chǎng)景,擴(kuò)散思維討論,“假如你是孫悟空,你想怎么幫助他們?”

        1、師:我們都是幸福的孩子,因?yàn)槲覀兊纳磉叾加心敲炊鄲?ài)我們的人,可是在我們的身邊周?chē)有一些人,他們會(huì)突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦(看四個(gè)場(chǎng)景)。

        2、我們?cè)撊绾螏椭麄,“假如我是孫悟空,我想變成什么,怎么去幫助他們?”

        六、集體表演《感恩的心》。

      大班語(yǔ)言教案 篇2

        一、教學(xué)過(guò)程

        1、幼兒邊猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

        教師創(chuàng)設(shè)情境,引出教學(xué),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

        師:森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。

        如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?

        教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測(cè)。

        師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光,說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?

        在教師的引導(dǎo)下,幼兒說(shuō)出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。

        2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

        教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的';個(gè)子,高高的;脖子,長(zhǎng)長(zhǎng)的。"并完整地唱歌曲問(wèn)句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案(某一小動(dòng)物名稱(chēng))。

        師:聽(tīng)一聽(tīng),這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物?

        教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

        師:這次請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。

        3、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

        師:原來(lái),謎語(yǔ)也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?

        4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

        師:誰(shuí)能想出一個(gè)謎面,讓大家來(lái)猜一猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?

        師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢?

        5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來(lái)回答,好嗎?

        1、幼兒用書(shū):《動(dòng)物猜謎歌》

        2、投影儀

        1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。

        2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

        3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

        二、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望教師:老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。(邊講邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字,讓幼兒自然識(shí)字。)

        三、邊理解邊聽(tīng),并提問(wèn)邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。教師在背景音樂(lè)的伴奏下,富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面,教師繼續(xù)講述故事。

        四、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?教師:他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園,同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi),其實(shí)就是善待自己。

        五、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事,幼兒欣賞。

        1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶,錄音帶。

        2、幼兒用書(shū):《鳥(niǎo)窩》

        1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),以及人與自然的和諧之美。

        2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。

        3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      大班語(yǔ)言教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索,積極思維,大膽想象。

        2.能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà),較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。

        3.感受胖嘟嘟的情感變化過(guò)程。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.故事《子兒,吐吐》的部分畫(huà)面幻燈片,電腦,視頻轉(zhuǎn)換儀。

        2.繪本《子兒,吐吐》。

        3.圖片:哭和笑的胖嘟嘟,兩個(gè)表示想象的符號(hào)。

        4.提供淡藍(lán)和粉紅兩色的色紙,勾線筆等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,觀察講述。

        1.有一只小豬,他長(zhǎng)得很特別,我們來(lái)找找是哪一只?

        2.這只小豬哪里長(zhǎng)得特別呢?

        3.猜猜,他怎么會(huì)長(zhǎng)得這么胖呢?

        二、積極思維,大膽想象,充分講述,體會(huì)情感。

        1.有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        小結(jié):胖嘟嘟吃得太快了,連木瓜子都吞到肚子里去了。

        2.胖嘟嘟想:“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢?”沒(méi)想到其他的小豬都緊張了起來(lái)。他們說(shuō):“不得了了,胖嘟嘟吃木瓜子了!子埋到土里會(huì)發(fā)芽,那么,把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅!”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會(huì)長(zhǎng)棵樹(shù)出來(lái)。

        3.瞧!胖嘟嘟聽(tīng)了都哭了(出示圖一),他為什么哭呀?

        對(duì),他害怕極了,邊哭邊想:頭上長(zhǎng)棵樹(shù)多麻煩呀!過(guò)了一會(huì)兒胖嘟嘟又想想:頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的,他又咯咯咯地笑了。(出示示圖二)。

        4.小朋友看,胖嘟嘟的頭上方有個(gè)符號(hào),你知道這個(gè)符號(hào)是什么意思嗎?在哪里看到過(guò)?

        小結(jié):我們經(jīng)常在——故事書(shū)上,動(dòng)畫(huà)片中看得到這樣的符號(hào)。這個(gè)符號(hào)出現(xiàn)在誰(shuí)的頭上方,就表示這個(gè)人正在想一些事情呢,

        5.胖嘟嘟在想,頭上長(zhǎng)棵樹(shù)很麻煩,會(huì)遇到哪些麻煩的事?胖嘟嘟又覺(jué)得頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的,會(huì)發(fā)生什么有趣的事?跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

        6.集中幼兒,鼓勵(lì)幼兒選擇藍(lán)色或紅色的紙,把自己的想法畫(huà)下來(lái)。

        7.幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫(huà),教師觀察,指導(dǎo),了解幼兒的想法。

        請(qǐng)幼兒把畫(huà)分別貼到藍(lán)色或紅色的符號(hào)里,把椅子分別排到藍(lán)色或紅色的點(diǎn)子上。

        8.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫(huà),用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。

        第一層次:結(jié)合畫(huà)面,講述所思所想。

        師:頭上長(zhǎng)棵樹(shù)會(huì)遇到哪些麻煩的事?又會(huì)發(fā)生什么有趣的事?

        引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖意。

        第二層次:相互辯論,大膽表述。

        小朋友的想法有很多,覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)麻煩的是我們的藍(lán)隊(duì),覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)有趣的是我們的紅隊(duì),我們來(lái)玩?zhèn)辯論游戲,但一定要說(shuō)清楚你覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)怎么樣?為什么?

        第三層次:拓展思維,自由辯論。

        師:除了我們畫(huà)下來(lái)的,小朋友肯定還有其他不同的想法,接下來(lái)我們進(jìn)入自由辯論階段,請(qǐng)注意,你不用舉手,直接站起來(lái)把你的想法講給對(duì)方聽(tīng),當(dāng)然,自己一方的小朋友如果都想說(shuō),可要輪著來(lái)噢!好,從藍(lán)隊(duì)開(kāi)始。

        教師以眼神、動(dòng)作肯定幼兒,語(yǔ)言上稍做點(diǎn)評(píng)。

        最后肯定幼兒:我們藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)都有充足的理由,小朋友表現(xiàn)得很大方,都能大膽的說(shuō)出不同的想法。真棒!

        9.承上啟下:剛開(kāi)始的時(shí)候,胖嘟嘟覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)很麻煩,瞧!會(huì)遇到這么多麻煩的事。過(guò)了一會(huì)兒想想:覺(jué)得頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的,會(huì)發(fā)生那么多有趣的事,想著想著,他可高興啦,拼命地跑回家,喝下他所能喝的.最多的水,飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。

        10.咦?他是怎么睡的?

        11.他為什么要這么睡呢?

        12.這時(shí)候,胖嘟嘟在想什么呢?

        是呀!他多么希望頭上真的會(huì)長(zhǎng)樹(shù)出來(lái)呀! 第二天,一醒來(lái),胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地,往頭上摸,咦,怎么沒(méi)有?他失望極了,這時(shí),肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹,胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所,朝馬桶里一看,“哎呦!”胖嘟嘟大叫了起來(lái):“我的木瓜子怎么都在便便里呢?

        小結(jié):原來(lái),這些不小心吞下的木瓜子,就像垃圾一樣,會(huì)從人的大便中排泄出來(lái)的。

        三、介紹圖書(shū),完整欣賞。

        1.剛才老師講的故事它有一本書(shū),書(shū)名叫《子兒,吐吐》,是一個(gè)叫李瑾倫的人編的故事,畫(huà)的圖,這本書(shū)是少年兒童出版社出版的。

        2.完整欣賞故事。教師邊翻圖書(shū),邊有感情的講述。

        3.提問(wèn):你知道,“子兒,吐吐”是什么意思嗎?適當(dāng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

      大班語(yǔ)言教案 篇4

        一、設(shè)計(jì)理念:

        童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái),把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的.大自然。

        二、設(shè)計(jì)思路:

        故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見(jiàn),那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫(huà)面中,仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái),并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

        三、目標(biāo)預(yù)設(shè):

        1、理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

        3、知道用植樹(shù)造林,來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。

        四、重點(diǎn):

        理解故事內(nèi)容,能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

        五、難點(diǎn):

        了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。

        六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

       。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        風(fēng)車(chē)、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

       。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

        1、白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

        2、白板、投影儀、電腦;

        3、風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

        4、視頻短片《風(fēng)》

        七、活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入動(dòng)畫(huà)形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。

        點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面一:風(fēng)嘟嘟

        1、提問(wèn):它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)

        (1)師:風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè)、討論。)

        (2)師:我們一起來(lái)看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

        2、欣賞,分析理解故事

        (1)討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

        ①師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

        點(diǎn)擊畫(huà)面二:出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。

        提問(wèn):它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。

        ②師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),并模仿出來(lái)。(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)

        教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

       。2)分段欣賞,理解故事。

        師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?

        A、逐幅出現(xiàn)畫(huà)面三至八,幼兒欣賞故事。

        B、引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。

        C、提問(wèn):

        a、風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),草地上的花、樹(shù)有什么變化?

        b、風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們?cè)趺戳耍?/p>

        c、風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?

        d、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹(shù)、房子發(fā)生了什么事情?

        e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

        f、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?

        g、人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

        (在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。)

        (三)討論、了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的影響。

        1、比較討論風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。

       。1)提問(wèn):你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

        你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)(風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。)

        (2)小結(jié):

        雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。

        2、體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面九,出現(xiàn)畫(huà)面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。

       。1)提問(wèn):人們是怎樣利用風(fēng)的?

        (2)引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

        3、欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹(shù)造林

       。1)師:風(fēng)幫助人類(lèi)做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

       。2)提問(wèn):風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害?

       。3)提問(wèn):人們?cè)诟墒裁矗繛槭裁匆矘?shù)造林?

       。4)小結(jié):為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,人們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)自然。

       。ㄋ模┯螒颍鹤兡g(shù)。

        1、請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。

        2、扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

        附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟

        風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,總喜歡跟大家開(kāi)玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹(shù)就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹(shù)打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時(shí),漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹(shù)連根拔起,一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來(lái)了!憋L(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開(kāi)玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

      大班語(yǔ)言教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

        2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

        3、能分析繪本情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《小豬變形記》PPT

        關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、 激趣導(dǎo)入,引出小豬不開(kāi)心的原因

        師:親愛(ài)的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們,怎么樣?

        PPT,出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由

        師:這些小動(dòng)物都很喜歡自己,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起,可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下,它是誰(shuí)呢?

        點(diǎn)擊PPT,請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心?

        2、 播放PPT,總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

        幼答(1不漂亮 2什么都不會(huì))

        3、 引入故事下文

        師:原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

        4、 觀看PPT,提問(wèn):小豬變成了誰(shuí)?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

        5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

        提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由

        師:那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣?

        過(guò)渡:可惜,小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以它還是決定要變形

        6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰(shuí)呢?”(幼答)

        師:你們覺(jué)得它能變成功嗎?能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎?說(shuō)出理由

        7、 繼續(xù)欣賞PPT,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情?

        提問(wèn):小豬變形失敗了幾次?

        8、 觀看PPT下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(小豬遇到了誰(shuí)?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

        9、 教師總結(jié):很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過(guò)時(shí),它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥(niǎo)真好,能自由地飛翔!

        提問(wèn):這時(shí)誰(shuí)有了主意啦?小豬決定就做小鳥(niǎo)了!

        師:如果我能飛,我要飛到藍(lán)色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚(yú);如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

        10、師:多么有趣的事情。úシ臥PT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹(shù)枝上,預(yù)備,跳!

        11、請(qǐng)幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進(jìn)了泥潭)

        12、師:可就在這時(shí),點(diǎn)擊PPT,又來(lái)了一只小豬

        原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友,它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話,小豬立刻就快樂(lè)起來(lái);如果你是它的朋友,你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢?幼答

        13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

        提問(wèn):豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

        師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂(lè)了)

        教師總結(jié):

        點(diǎn)擊PPT,介紹書(shū)名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

        師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),所以一定要好好愛(ài)自己,喜歡自己。

        延伸活動(dòng):

        (1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

        (2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點(diǎn),最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

        課后反思:

        這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。

        在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的.評(píng)價(jià)出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**,收獲更好的效果。

        小百科:家豬是野豬被人類(lèi)馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類(lèi)的家畜之一,一般來(lái)說(shuō),家豬是指人類(lèi)蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

      大班語(yǔ)言教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說(shuō)明其原因。

        2.提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備 各種玩具圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.物品分類(lèi)

        請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類(lèi)放好,并說(shuō)明理由。

        引導(dǎo)幼兒可以使用“因?yàn)椤,所以……”句式?/p>

        一個(gè)幼兒說(shuō)完后,其他幼兒評(píng)議,看他分得、說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

        例如:

       。1)小碗、筷子、小勺放在一起

        因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫模苑旁谝黄稹?/p>

       。2)汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船放在一起

        因?yàn)樗鼈兌际墙煌üぞ撸园阉鼈兎旁谝黄稹?/p>

        2.找相關(guān)圖

        請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的.兩張圖放在一起,并說(shuō)明理由,其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

        例如:

        (1)因?yàn)樗桥⒆,所以穿花裙子?/p>

        (2)因?yàn)樾⊙、小白兔都?ài)吃青草,所以我們把它們擺在一起。

        3.說(shuō)一件生活中的事(情景)

        請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤,所以……”,或“……所以……”,說(shuō)一說(shuō)生活中的一種現(xiàn)象、一件事,或一種情景。

        例如:

       。1)因?yàn)榍锾斓搅耍杂械臉?shù)葉變黃了。

       。2)因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。

       。3)因?yàn)閾屚婢哒l(shuí)都玩不成了,所以應(yīng)該輪流玩。

      大班語(yǔ)言教案 篇7

        教育活動(dòng)目標(biāo)

        1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

        2.用完整連貫的語(yǔ)言講述故事,學(xué)習(xí)詞:興高采烈、張牙舞爪。

        3.懂得朋友間要互相幫助,才能戰(zhàn)勝困難。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        PPT、背景圖、

        活動(dòng)過(guò)程

        一、觀察畫(huà)面。

        1.師:今天,老師帶來(lái)了一張圖,請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間,有誰(shuí)?在干什么,用講故事的方法完整地講一講。

        教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容:有一天,小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

        2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞:興高采烈)

        3. 師:大家正玩得興高采烈的時(shí)候,突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎樣出來(lái)的?師:“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞:張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。

        4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。

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