海底世界教案范文匯總7篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的海底世界教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
海底世界教案 篇1
學習目標：
1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學習重點：
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富，從而激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學準備：
1、設計多媒體課件。
2、學生課收集有關海底的資料。
教學過程：
一、復習導入：
1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）
你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）
二、研讀課文第二自然段
1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？
3、學生自讀第二自然段。
指名說（除了書上的也可以說）
出示句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼�！�
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……
三、研讀課文3-5自然段
1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發(fā)現。
2、選取自己最喜歡的段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。
3、你最想先了解什么？（動物）
大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現了什么有興趣的動物？
�。�1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？
�。�2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。
*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米�！�
從同學的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。
多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？
能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？
*我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）
聽了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎么活動？（學生做動作）
這么有趣的動物，誰想讀？
*我喜歡貝類。（說說理由）
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）
學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
�。�3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現了什么動物的活動方式？
快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）
�。�4）小結：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。
4、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？
�。�1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）
�。�2）它給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有，有，有，有;
植物形態(tài)各不相同，大的,小的'，有的像，有的像，有的像。
�。�2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
5、了解海底蘊藏的礦產資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。
6、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
三、總結升華：
1、總結：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
四、作業(yè)延伸：
閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書：
海底世界
景色奇異物產豐富
海底世界教案 篇2
一、 教 材 分 析
《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用。
本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現的基礎上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
二、 學情分析
只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發(fā)學生的創(chuàng)作激情，讓學生在最短的時間內產生創(chuàng)作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環(huán)境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性。
三、設計理念
通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。
四、 教學目標
1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。
五、教學重點和難點
重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發(fā)學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
六、課前準備：
多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。
教學過程
第一課時(活動一、二)
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、 播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，
激發(fā)學生學習興趣。
[設計意圖：情境的創(chuàng)設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕松愉快的學習氛圍之中。]
二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征
1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。
提問：
(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)
(3) 魚的.形狀和色彩有什么特點?
2、 出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些
不對稱?
[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發(fā)，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的獲得而發(fā)生變化。]
三、 吟兒歌，學畫金魚，形成技能。
1、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的
過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)
2、 學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。
3、 師小結。
[設計意圖：兒歌簡短押韻，節(jié)奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]
四、學對稱，剪的方法，加深認識。
1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?
2、學生自由回答。
3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。
4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。
[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發(fā)現中感悟，化靜為動，學作合一。]
五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。
1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪
出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)
2、學生小組合作制作。
3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。
[設計意圖：情境再現，加深了學生對環(huán)保重要性的認識，同時也為學生的自由創(chuàng)意表達提供契機，使學生的情感得到升華。]
第二課時(活動三)
一、 回顧導入
1、 播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。
[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發(fā)學習興趣與思考。]
二、 激發(fā)想象——你說我說
1、
2、
3、 欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學生互相討論，舉手發(fā)言。 師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現
在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進這個
神秘而美麗的海底世界吧!
[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。]
三、 技法傳授——走進海底世界
1、
2、
3、 播放課件：神秘而美麗的海底世界。 學生欣賞，談感受。 師小結。(海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。
[設計意圖：創(chuàng)設有學生“構建而非復制”的活動情境，賦予學生創(chuàng)新的責任，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。]
四、 欣賞評析——學生作品(課本里面)
1、
2、 多媒體播放學生作品。 教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主次關系，
尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大
的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把
自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫
的是制服了吃小魚的鯊魚�？梢�，畫好魚是此次想像畫的關鍵。
[設計意圖：演示文稿的播放，教師的講析，為全班學生提供了一個信息交流、分享體驗的平臺。]
五、 自由創(chuàng)作——學生發(fā)揮想象
1、學生創(chuàng)作表現。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。
2、教師巡回輔導。
[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達到“教是為了不教”的效果。]
六、評價拓展——展評優(yōu)秀學生作品
1、展評優(yōu)秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)
2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。
海底世界教案 篇3
教學要求：
1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學重難點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備：
�。薄AI課件、多媒體電腦。２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學過程：
一、談話導入
�。薄⒎耪n件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
２、看到這里你們有什么感受？
�。�、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題
二、初讀、整體感知。
１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）
�。病ⅲǔ鍪菊n件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”
三、精讀課文
�。薄�(chuàng)設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現什么，發(fā)現了情況立即向船長報告。
�。�、匯報交流
�。ǎ保昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候……寧靜”
A“依然”還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象�。。ò澹簩庫o）
（２）“在一片黑暗的深海里……游動”
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟汉诎祬s有光）
�。�3）“――竊竊私語―――”
A竊竊私語是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……
G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的'用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟簠s有聲）
�。�4）“海里的動物……三萬種”
三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
（5）“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）
C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
�。�6）“海底有———草地”
（7）“植物——紅色的”
�。�、潛水員們，你們的發(fā)現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
２、發(fā)牌子，各自辦展廳
�。�、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
４、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。
22海底世界
景色奇異
物產豐富
光
聲音
動物
植物
礦物
海底世界教案 篇4
教學內容：
教科書第12頁海底世界情境圖。
教學目標：
1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程，展示已有的經驗，引導學生初步知道正確的數數方法。
2、聯(lián)系實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習數學的興趣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力。
教具準備：
海底世界掛圖，數數用的表格，各種動物的圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
談話導入：同學們，你去過海底世界嗎？看來大家對海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀察情景圖，師生共同數數。
�。�1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？
�。�2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？
（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
�。�4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數一數有幾只？
找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的動物的數量。在學生數的過程中，師有意識地指導學生有順序地數，并且滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學生獨立數數。
師：同學們都很喜歡數數，下面老師給每個同學數數的機會，并把數的情況記下來，好不好？（給學生足夠的時間數數）
師：跟同位小朋友互相說一說，你數的是什么，怎樣數的'，數了多少？
師：剛才我們都數了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應寫上數字。）
三、聯(lián)系生活，練習數數
師：有這么多的同學喜歡數數，那么現請同學們數數我們的教室里的東西？
師：誰來說說你數的是什么？有多少個？你是怎樣數的。
四、課堂小結
這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學會了數數，回家選擇自己喜歡的物品數給爸爸媽媽聽，好嗎？
海底世界教案 篇5
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
１、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
�。�、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣：
�。保扒皫滋煳覀兛戳撕５资澜�，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）
�。�，“他們長得一樣嗎？”
�。�，“你都看到了哪些形狀的魚？”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）
2、觀察認識材料。
1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）
2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的'魚1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）
2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭
三、幼兒作畫，教師進行指導。
1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導．
1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�
2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧�！�
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．
海底世界教案 篇6
教學目標 ：
1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：
1. 生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2. 讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
教學手段：課件
教學過程 ：
一、 導入
4、（已寫板書：景色奇異、物產豐富）上節(jié)課我們已經學習了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產豐富這兩個特點。今天我們將繼續(xù)乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發(fā)咯。
5、（播放海底世界錄像）
二、 重點句，了解特點
6、你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫�？墒呛５缀沃惯@些？就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（全班回答）
7、到底海底的景色如何奇異，物產怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現奇異的景色和豐富的物產？請用～～畫出來。請先自學，自學后再進行小組交流。
8、學生匯報『形式：（讀課文句子）能體現海底景色奇異（物產豐富）』
1 黑中有光
a) 這部分最特別的景觀是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）
b) 這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動。）『點撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動�！�
c) 誰來試一下？（指1名）
d) 我們一起來讀讀。
e) 你能用一個詞來概括眼前這景色嗎？本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光。
【板書：黑中有光】
1 靜中有聲
a) 竊竊私語是什么意思？（小聲說話）你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？（同位表演）
b) 老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎？（放課件）
c) 有趣嗎？剛剛的'聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來告訴大家它們是如何竊竊私語嗎？（指2名）『點撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些�！�
d) 同位互讀
e) 剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢？
【板書：靜中有聲】
1 動物物產
a) 為什么你認為這部分能體現物產豐富？（動物、三萬種、各有各的）
【板書：動物、三萬種】
b) 下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的？（他們各有各的活動方式）
c) 他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）
d) 下面請大家把自己當作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。
e) 誰來試試？（指1名）我們一起來。（全班站讀）
f) 作者寫得多有趣呀！以后我們寫作時也要像文章這樣，圍繞一個意思多舉例子，把意思說具體。
1 植物
a) 這里寫的是什么物產？（植物）哪個詞最能說明他豐富？（多種多樣）
【板書：植物、多種多樣】
b) 那我們就一起去看看這片海底森林。（放課件，配解說）
c) 請大家一起讀讀這部分。『點撥：最小、最大、長達二三百米要重讀』
1 礦產
a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產資源。這些資源蘊藏量怎樣？『板書：豐富的』
b) 我們一起來讀讀這部分
9、如果沒有了各種各樣的海地動、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？（不能）難怪作者說（由學生說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。）
三 熟讀、背誦
1、 這樣一個美麗奇妙的世界，相信人人都會喜歡它的，你們喜歡嗎？下面就請大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽，更可以離開座位去找你的好朋友讀。（可加動作）
2、 下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請你站起來讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。（配樂師生讀）
3、 同學們的朗讀比過去進步多了，那么我們把要求提高一點，看誰能最快最準地把自己喜歡的段落背下來。（學生自背）
4、 下面我們一起來合作背誦，我背開頭和結尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學可以看書，讓我們加上音樂和動作，相信我們的表演一定很精彩。（配樂）
四、拓展
1、 課文告訴我們已發(fā)現的海底動物有三萬種，其實到今天為止，海底被發(fā)現的動物已達十多萬種了，而且還有更多更多有待我們繼續(xù)發(fā)掘�？梢姾５资澜缡且粋�大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產，還隱藏著許多許多的知識等待著愛好他的孩子。
2、 你們有沒有去了解過這個神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么資料？（小組匯報全班匯報）
五、總結
大家知道地球是一個水的星球，他只有30％的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個瑰麗可愛、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護它不受破壞，還要努力去了解他、認識他，讓他真正成為我們人類的朋友。
板書： 黑中有光
景色奇異
海底世界 靜中有聲
動物 三萬種
物產豐富 植物 各種各樣
礦產 豐富的
海底世界教案 篇7
教學要求
1.了解海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。
3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。
4.朗讀課文。背誦第3自然段。
教學重點
指導學生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
教學難點
指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。
教學時間
3課時。
教學準備
投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。
教學過程
第一課時
一、談話導入，激趣探奇
教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。
1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？
2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。）
3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產豐富。）
二、理清條理，了解特點
根據海底“景色奇異，物產豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。
教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？
學生：課文的第2、3自然段。
教師：哪幾段寫出了海底的物產豐富？
學生：課文的4、5、6自然段。
教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。
三、精讀課文，理解內容
1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。
(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
(2)請學生讀書上的句子來回答問題。
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。
投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
�。ㄈ匀唬ㄕ张f）
�。ǘ嘤迷跅l件變化了而情況并沒有改變。）
(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。
2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。
(1)運用學段方法，小學六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。
(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。
投影：海底是否沒有一點聲音呢？
�。ㄊ遣皇牵浚�
(3)本段的第一句和第二句是一問一答。
(4)找出三、四、五句中的關聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？
學生：關聯(lián)詞語是有的……有的`……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。
教師：查字典“竊竊私語”是什么意思？
�。ㄔ溉藗兺低档匦÷曊f話。本課是把海底動物發(fā)出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）
教師：分析這段句子之間的關系。
學生：先總說后分說。
教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？
3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？
(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。
（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）
(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。
（暗中有光，顯得奇異。）
3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發(fā)出不同的聲音。
�。o中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）
4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。
5.練習有語氣地朗讀2、3自然段。
6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產豐富。
(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產？都寫了什么？
(2)著重分析第4自然段。
�、賹懞５讋游镞@一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關系？你怎么知道的？通過哪些詞表現出來的？
（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關系是總分關系。通過“各有各的”這個詞語表現出來的。）
�、谶@五種動物的活動方法怎樣？
�。ㄓ羞M有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）
�、圻@段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產豐富，還說明了什么？
�。▌游锏幕顒右彩且痪埃f明海底景色奇異。）
(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？
指名讀5、6自然段，請學生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？
�。ㄖ参锏纳识喾N多樣，有世界上最長和最小的生物。）
�。ǖV物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）
(4)用自己的話簡要說說海底物產豐富表現在什么地方？
�。ㄋ模┳プ÷�(lián)系，總結全文
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學們去探索。
配樂有感情地朗讀課文。
板書設計
第二課時
一、有感情地朗讀課文
全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產豐富又表現在哪些地方？）
二、學習生字、指導書寫
教師：同學們咱們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節(jié)課我要看看誰寫得最正確，最整潔。
(1)自學生字。
(2)叫后進生念一念。
(3)重點指導幾個生字。
�、僖讓戝e筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）
縮（共14筆）煤（共13筆）
�、谧中我族e的有：異，上半部不是“己”。
卻，右邊是硬耳朵旁。
③字形易錯的有：“些”與“此”
“普”與“晉”
�、艹@16個生字。
三、鞏固生字，練習組詞（口頭的練習）
投影：
壽（ ） 去（ ） 幾（ ）
濤（ ） 卻（ ） �。� ）
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