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    2. 中班教案

      時間:2023-04-12 19:02:12 教案 投訴 投稿

      【精選】中班教案范文七篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班教案8篇,歡迎大家分享。

      【精選】中班教案范文七篇

      中班教案 篇1

        中班語言教案《荷葉姐姐的傘》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒愿意結合生活經驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事,理解散文內容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感,讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        【設計思路】

        對于中班的孩子來說,他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾,可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經漸漸產生,結合夏天主題活動《荷葉姐姐的'傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心,也更能感受到樂于助人之后的滿足,能讓他們更加懂得關愛的真諦。

        這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機,描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛的動物形象,不同的動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預設了叁個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第叁環(huán)節(jié)結合生活經驗,想象并續(xù)編故事,發(fā)展語言表達的完整性。

        【活動目標】

        1、理解散文內容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

        2、愿意結合生活經驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

        3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        【活動準備】

        課件

        【活動過程】

        一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

        1、(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘,池塘里有什么?”

        2、“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”

        小結:美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

        二、欣賞散文——段理解散文

        1、有一天下雨了,池塘里,有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)

        2、欣賞散文

        故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?

        你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

        說說喜歡荷葉姐姐的理由。

        3、再次欣賞散文

        三、續(xù)編故事——結合生活經驗,想象并續(xù)編故事

        1、你們覺得還有誰可能也會躲進來呢?

        2、根據幼兒所說的編入故事中。

        3、敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。

        教學反思:

        幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

      中班教案 篇2

        活動目標:

        1、學唱歌曲《笑呀笑》,體會歌曲中歡快、愉悅的氣氛。

        2、知道笑與人的密切聯(lián)系。

        活動準備:

        1、幼兒用書。

        2、手帕一條。

        3、笑臉圖及“月亮嘴”圖片。

        活動過程:

        1、教師“扮笑臉”增強活動氣氛。

        你們會笑嗎?你們平時怎樣笑的?請你們互相做個笑臉。

        你們還會模仿別人的笑容或笑聲。

        2、學唱歌曲《笑呀笑》。

        完整欣賞歌曲,理解歌詞的大意。

        學唱歌曲,能夠面帶笑容歌唱。

        3、討論笑與人的.密切關系。

        人們可以怎樣笑?請你學一學。(微笑、大笑……)

        在什么時候應該微笑?什么時候可以大笑?

        笑對人有好處嗎?(可以使自己的心情很好,也能讓別人的心情好,多笑可以預防一些疾病……)

        4、游戲“貼笑臉”。

        教師用紙板或蓋塑板剪成笑臉的輪廓,貼在黑板上(讓幼兒能夠摸出外形),請一名幼兒蒙上眼睛拿著“月亮嘴”(圖片背后稍微貼點膠)去貼,看看貼的是笑臉還是不高興的臉。

      中班教案 篇3

        活動目標:

        1、帶著問題閱讀小圖書,對畫面做有序細致的觀察,理解小狐貍制作槍和炮的原因和經過。

        2、體驗小狐貍前后三次的心理變化,知道友善對待他人才會擁有朋友。

        活動準備:

        幼兒人手一本小圖書、PPT、三幅大圖(狐貍欺負小鴨、刺猬、小雞的過程圖)

        活動過程:

        一、認識小狐貍(價值分析:認識故事主人翁,有閱讀故事的興趣。)

        1、今天我們一起來看一個有趣的故事,故事的主人公是它——小狐貍。(ppt出示小狐貍的各種表情2張)

        2、看,你覺得這是一只怎么樣的狐貍?

        小結:這只狐貍有時開心,有時不開心,心情時好時壞。

        過渡語:到底他是一只怎樣的狐貍呢?讓我們一起去看一看。

        二、自主閱讀(價值分析:小圖書閱讀,理解小狐貍制作槍和炮的原因和經過,知道友善對待他人才會擁有朋友。)

       。ㄒ唬┱f說小狐貍起初獲得快樂的原因

        過渡語:今天小狐貍很開心,請你們仔細觀察圖畫,看看狐貍做了什么事情讓他自己很開心?

        1、出示三幅大圖:狐貍欺負小鴨、刺猬、小雞的畫面:幼兒分散自主閱讀。

        2、集中幼兒:小狐貍為什么這么開心?它做了什么事情?

        小結:小狐貍捉弄了好朋友,看著小雞、刺猬、小鴨上當,小狐貍卻很開心。

       。ǘ├斫庑『倿槭裁床婚_心

        1、小狐貍一直這樣捉弄別人好嗎?為什么?

        2、出示ppt:小狐貍怎么了?(不開心了)

        3、這會兒它會想些什么呢?

        小結:所以和別人交朋友要學會尊重你的朋友,小狐貍總喜歡捉弄別人,現在連一個朋友都沒有了,很孤單!

       。ㄈ┛纯葱『偟淖兓

        小狐貍做槍,嚇唬小動物

        1、小狐貍會一直這樣孤孤單單下去嗎?

        過渡語:讓我們一起翻閱小圖書,看看小狐貍有沒有挽回到他的.好朋友。

        2、幼兒自主閱讀小圖書p6-12頁。

        3、小狐貍有沒有挽回朋友?從哪里看出小動物們不愿意和它做朋友。(師幼一起翻閱小圖書)

        師幼互動:小狐貍拿槍嚇唬小動物。猜猜看:小黃狗會對小狐貍說什么?

        小狐貍用槍打出糖果

        過渡語:這次小狐貍做了一把槍,他是真的又要欺負小動物嗎?讓我們一起接著往下看。

        1、幼兒再次自主閱讀小圖書p13—18頁。

        2、提問:朋友們原諒小狐貍了嗎?你從哪一頁看出來的?

        3、小動物們吃到糖果時的心情怎么樣?

        小結:原來小狐貍沒那么壞,他不是拿槍打小動物,而是跟小動物們開個玩笑,其實是讓大家吃糖果呢。

        小狐貍做炮

        1、不過子彈總有打完的時候,沒有子彈怎么辦?

        過渡語:讓我們繼續(xù)往下看,子彈沒有了,小狐貍想了什么辦法?

        2、幼兒第三次自主閱讀小圖書p19-26。

        3、提問:子彈沒有了小狐貍最后想了個什么辦法?

        4、小動物們吃到了狐貍甜甜的糖果,心里會想些什么?

        小結:小狐貍其實并沒有那么壞,雖然捉弄朋友,卻總是想辦法給朋友帶去快樂。

        5、小動物吃到了小狐貍的糖果很開心,現在小狐貍的心情怎么樣?

        小結:小狐貍想辦法讓朋友們吃到了糖果,獲得了快樂,他重新贏得了朋友,小狐貍心里開心。

        6、介紹書名。

        三、經驗遷移(價值分析:與現實生活相聯(lián)系,進一步感受友善對待他人才會擁有朋友。)

        1、你們喜歡之前的小狐貍,還是現在的小狐貍?為什么?

        2、小狐貍知道,讓朋友獲得快樂,才能擁有越來越多的朋友。孩子們平時你是怎么與朋友相處的?你們有什么好幫法擁有更多的朋友?

        小結:看來友善、真心地對待他人,多幫助他人,才能擁有更多的朋友。

      中班教案 篇4

        教學目標

        1.理解故事,認同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達自己的感受。

        2.樂意參與講述活動,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及想象力。

        3.引導幼兒體驗游戲的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。

        教學準備

        1.創(chuàng)設情景彩色畫。

        2.掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。

        教學過程

        一、創(chuàng)設情景,引出課題。

        (布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進教室。

        ——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。

        ——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了,小朋友想知道是誰嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來變成了彩色兔,小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。

        二、分段欣賞故事

       。ㄐ蕾p1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導幼兒邊聽邊看。

        ——小朋友,聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?

        ——四只兔寶寶長得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?

        ——他們想了個什么辦法?這個辦法能行嗎?為什么?

        ——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)

        ——兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)

        ——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法,我們來聽聽。

       。ㄐ蕾p第5段到最后)

        ——兔爸爸想了什么辦法?這個辦法能行嗎?

        ——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)

        三、完整欣賞故事

        ——小朋友說的真好,看,兔寶寶出來了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。

        —看了小兔的表演,小朋友說它可愛嗎?那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶?

        四、游戲:扮彩色兔

        ——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱蕚淞思t、黃、藍、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。

        (放小兔跳音樂,帶領幼兒學小兔跳)

        ——兔寶寶,你是誰?你是紅紅嗎?

        ——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰。

        ——你們喜歡總穿一種顏色的`衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。

        ——(再次引導幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服?開心嗎?

        ——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了!

        五、活動延伸

        ——兔寶寶這么的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。

      中班教案 篇5

        一、設計思路:

        "鳥"是動物世界中的一個大的家族,小朋友們到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。教育的資源非常豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園等等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗,他們喜歡給鳥喂食,親近鳥。不同的鳥來有著不同的外表,但它們也有相同的特征。《綱要》指出,“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此,我認為,引導幼兒探索鳥類的形態(tài)特征有著一定的教育價值。

        二、活動目標:

        1、激發(fā)對鳥類的好奇心,使他們愿意主動觀察與探究鳥類的外形特征。

        2、可以對鳥類進行觀察、比較,并能積極和他人交流分享。

        3、能按照指定的標準來區(qū)分鳥類。

        三、活動準備:

        鳥鳴的背景音樂,鳥類的.PPT一份

        四、活動過程:

        1、播放自然界鳥叫錄音,引導幼兒進入鳥的世界。

        教師出示謎語,請小朋友猜一猜這是什么鳥?并出示相關的圖片,重點突出鳥類的基本特征。

        (1)身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)

        (2)有種鳥兒本領高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

       。3)遠看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)

        2、引導幼兒討論鳥的外形特征。

       。1)分組討論:觀察不同鳥類的圖片(PPT上面的圖片可再多一些),說說鳥類的共同特征。(身上有羽毛、前肢成翅膀、飛行、卵生――要用日常概念解釋下)

       。2)集中交流:組織幼兒一起分享大家的發(fā)現,請幾位小朋友來發(fā)言:你們發(fā)現鳥類的外形有什么共同的特征嗎?滿足其中的哪些條件才算是鳥類呢?

        教師在幼兒交流完后,再次強調鳥類的必要特征。(此處可張貼一些圖片用以說明其關鍵特征)

        3、引導幼兒聯(lián)系其他動物,擴展經驗

        教師可以說:這一天,森林里的鳥類組織了聚會,好多好多的小鳥都來參加了,但也有一些迷糊的小動物走錯地方了,請小朋友們來看看誰走錯了――出示蝴蝶、雞、蝙蝠、企鵝等圖片,請幼兒辨別。

        4、小結部分

        教師再次給小朋友鞏固鳥類的特征,總結:“今天我們認識了不同的鳥類,它們跟我們的生活密切聯(lián)系,燕子吃害蟲,貓頭鷹是捕鼠能手,還有鴿子是送信的使者它們都為人類貢獻著自己的一份力量,所以我們小朋友要保護這些益鳥,不要傷害它們!”

        五、活動延伸

        小朋友們回家后可以讓爸爸媽媽周末帶你們去花鳥市場看看都有哪些小鳥,回來后可以跟大家交流分享。

      中班教案 篇6

        活動目標

        1.鼓勵幼兒大膽想象與表達,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

        2.能遵守游戲規(guī)則,體驗合作競賽游戲的快樂。

        活動準備

        1.了解幼兒生活經驗,掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話。)

        2.“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

        活動過程

        一、活動導入

        復習兒歌《誰和誰好》

        提問:兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

        啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友,按照兒歌的內容,幫助找到好朋友的理由。

        二、游戲活動

        1.游戲一:為大樹找朋友

        看幻燈片

        (1)出示教師預設的五個朋友,請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。

        提問:它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?

        引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友,并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵,調動幼兒思維的積極性,營造游戲的氛圍。

        (2)請幼兒為大樹找出五個好朋友,并說出理由。當幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。

        提問:還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

        啟發(fā)幼兒思考,說出好朋友的理由,進一步為幼兒提供思維空間,擴大好朋友的范圍。

        第一個游戲結束時,幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花,最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

        (3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

        2.游戲二:找朋友

        (1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

        引發(fā)幼兒游戲的欲望,調動幼兒參與的積極性。

        (2)提出游戲規(guī)則

        A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;

        B.說出是好朋友的理由;

        C.對方同意,即可為自己隊得到兩張卡片。

        3.游戲進行

        A.幼兒按照規(guī)則輪流游戲。

        游戲玩法:幼兒分成兩隊比賽,參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說出它們成為好朋友的理由;對方的'隊員同意你的說法,就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

        B.游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋,說出自己的理由,

        活動延伸

        一、設計思路

        根據《綱要》精神,我把鼓勵幼兒敢想敢說和敢于嘗試作為主要目標,同時引導幼兒感受規(guī)則和合作競賽游戲的快樂,為升入大班做準備。

        在本次活動中,以社會領域為主線,滲透了語言、數學等方面的內容,以整合的形式豐富活動,調動幼兒已有經驗,幫助幼兒提升認識,以達到促進幼兒發(fā)展的目的。

        在設計活動的過程中,我根據本學期園的教研課題,充分考慮系列活動對幼兒發(fā)展的影響,及幼兒對于交朋友的渴望,抓住時機,豐富幼兒經驗,擴展幼兒的朋友范圍。

        在活動內容設計過程中,我以幼兒已掌握的兒歌為切入點,幫助幼兒回憶和提煉成為好朋友的理由。幼兒的思維也是需要學習的。我以《游戲一》為學習的元素,運用示范性原則,為幼兒的思維鋪路。然后,給幼兒提供第一個模仿平臺――為大樹找出五個朋友,為完成第一個目標打下了基礎。

        接下來的《游戲二》,進一步推進第一個目標的完成,同時,融入了第二個目標的內容。

        活動的延伸為幼兒尋找新的事物關聯(lián)提供了支持,把幼兒的興趣引入新的環(huán)境中。

        二、活動過程反思

        此次活動基本完成了教學目標,教學內容適合我班幼兒。表現在,在活動的每一個環(huán)節(jié)中,幼兒與教師全身心地融入到活動中,教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分,游戲性強;教學環(huán)境為幼兒活動提供了方便,幼兒便于操作;良好的精神氛圍,為幼兒積極思維提供了支持,調動了幼兒參與活動的積極性;在手段的運用上,關注到了每個幼兒的需要,讓每一位幼兒都有表現的機會,為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中,孩子們參與的積極性高,思維活躍,敢想,敢說。同時,活動為幼兒提供了新的經驗積累,為幼兒的發(fā)展提供支持。

        在本次活動中,我覺得在應答幼兒個體和關注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點。我運用肢體語言、眼神和個體關注,吸引幼兒,給幼兒以提示,收到了好的效果。這是一次以社會領域為主的嘗試性整合活動的教研活動,特別是多媒體和游戲形式的結合,讓我們對教學形式的探討有了新認識。另外,在活動中有同年齡組教師的參加,活動后進行了研討,有教研的氛圍,這也是這次活動的特點之一。

        存在問題:在活動過程中,在對待幼兒個體表述中注重表達的意思,忽略了語言表達的完整性。

        通過本次活動,也引發(fā)了我的思考:如何將活動的引伸進行好,即通過其他活動環(huán)節(jié)和家庭與社會的加入,為幼兒的發(fā)展提供全方位的支持。

      中班教案 篇7

        活動目標:

        1.喜歡聽故事并能感受到親情的溫暖。

        2.學習模仿故事中的重復對白。

        重點難點:

        模仿故事中的重復對白

        活動準備:

        1.幼兒用書

        2.圖片

        活動過程:

        一 、講述故事前部分。

        1.出示媽媽、爸爸、奇奇、皮皮的圖片,講述故事1~6頁。

        2.介紹媽媽、爸爸、奇奇和皮皮是幸福的一家人,讓幼兒感受故事中重復對白所傳遞的親情之間的溫暖。

        教師講述:

        星期天早上,奇奇在睡覺,奇奇的狗,皮皮,在睡覺。

        媽媽叫醒皮皮:起床嘍!小寶貝!奇奇也叫醒了皮皮,你猜奇奇會怎么樣叫醒皮皮?

        吃早餐時,爸爸對奇奇說:乖乖,吃飯哦!你猜奇奇會對皮皮說些什么?

        媽媽對奇奇說:等一下,我們一起去買菜。你猜奇奇會對皮皮說些什么?

        媽媽攬著奇奇的肩膀,媽媽的手是暖暖的。那你猜猜奇奇會干什么?會有什么感覺?

        為什么奇奇對對皮皮說的話和媽媽爸爸給他說的話一樣呢?(奇奇把皮皮當做好朋友、奇奇很愛皮皮、奇奇把皮皮當做小寶寶…..)

        3.讓幼兒模仿重復對白,進一步感受親情之間的溫暖互動。

        二 、猜測故事的高潮和結局。

        1.分別出示大書的'第7、8頁,幼兒猜測故事的高潮和結局。

        你看見說什么了?誰不在了?你猜奇奇和皮皮會怎么辦呢?

        奇奇找到媽媽了,是誰幫他找到媽媽的?為什么皮皮可以找到媽媽?皮皮會幫助奇奇,那奇奇呢?(他在幫助媽媽提袋子)

        三 、完整的傾聽故事。

        四 、自由閱讀故事。

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