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關(guān)于草原教案范文匯編10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的草原教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
草原教案 篇1
教材簡析：
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節(jié)生動有趣，人物個性鮮明。一如經(jīng)典動畫《貓和老鼠》，故事基本是以強(qiáng)者的無疾而終，弱者的春風(fēng)得意作為結(jié)局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛的文學(xué)作品之一。
設(shè)計意圖：
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛，但幼兒在觀看動畫片時基本處于被動接受信息狀態(tài)，缺乏交流、思考、表達(dá)的過程，這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發(fā)展。教師在了解其愛好心理和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并幫助幼兒領(lǐng)會甚至創(chuàng)設(shè)動畫片主人公悲喜情節(jié)的過程，感知或幽默或深刻的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當(dāng)屬于幼兒教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動主題，也源于它是幼兒關(guān)注的興趣點(diǎn)，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，容易喚起幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望；在設(shè)計組織教學(xué)時，我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂三個課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，通過創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達(dá)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂中保證和實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動設(shè)計為三個課時，目標(biāo)分別為：
第一課時：
1、創(chuàng)編較完整的故事。
2、幼兒在創(chuàng)編的過程中，觀察能力、語言表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進(jìn)步。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂。
第二課時：
1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探索表演方式。
2、體驗(yàn)和同伴合作表演和交流的快樂。
第三課時：
1、嘗試用無字繪本的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造表達(dá)的快樂。
第一課時
活動準(zhǔn)備：
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。
錄音機(jī)
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
以動畫片主題音樂為背景，師導(dǎo)入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開始了！村長慢羊羊一大早就在實(shí)驗(yàn)室忙他的新發(fā)明，其他的'羊們可不愿錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原。看，這是誰呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己嗎？
二、用心觀察，角色解說。
1、師逐一出示相關(guān)圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片后，戴頭飾進(jìn)行角色解說。
幼兒甲：大家好，我是可愛的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運(yùn)動。
幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準(zhǔn)備和蜻蜓做游戲。
2、鼓勵幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語氣表達(dá)出來。
三、以疑促思，拋磚引玉。
師：當(dāng)大家正在享受青青草原美好時光的時候，對面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼說呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣后說一說。
四、小組結(jié)合，創(chuàng)編結(jié)尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護(hù)自己的呢？
2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結(jié)尾準(zhǔn)備表達(dá)。
甲組：灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里，費(fèi)羊羊用村長發(fā)明的神奇藥水救了他們。
乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準(zhǔn)備將羊拖回家時，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。
丙組：灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來后，喜羊羊用妙計保護(hù)羊們回到羊村。
五、協(xié)助講述，初嘗表演。
教師協(xié)助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂中結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思： 繪本是一門敘事的藝術(shù)，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進(jìn)入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點(diǎn)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下，教師再設(shè)計與故事情境相關(guān)的角色表演活動或延伸活動，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)知、品格教育等功能上�！耙磺�孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動課中，通過讓幼兒自己認(rèn)真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，自由構(gòu)思，孩子們在創(chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀(jì)的浪漫派詩人華茲華斯曾說過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗(yàn)快樂時，我們亦會收獲一朵又一朵驚喜的浪花!
草原教案 篇2
一．教學(xué)要求：
1．通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。
3．學(xué)寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二．教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。
2．理解詞語：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的'過程。（第二自然）
二．教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三．教學(xué)過程
1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。
（電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫��！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書18草原上的鷹）
2．初讀課文，整體感知。
�。�1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個自然段標(biāo)出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3．逐段講解，深入理解。
（1）學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎？作者為什么要這樣寫呢？說明了什么？
（2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫什么？（板書預(yù)報天氣）是從什么時間開始寫的？
�。ò鍟绯浚�
B鷹的活動怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）
D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。
�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書晚上長鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。（時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。）
�。�3）學(xué)習(xí)第4自然段。
鷹的活動不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫了什么？（板書指示方向）
�、谧x第1句話，理解眺望，歸納句意。
�、圩x第2句話，理解或許，歸納句意。
�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎？
⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。
�。�4）學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？
4．看板書總結(jié)全文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課6個生字。
2．有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會6個生字。
三、教具
生字卡片
四．教學(xué)過程
a)復(fù)習(xí)：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
b)學(xué)習(xí)生字。
1.分析字形。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎
左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。
2.讀準(zhǔn)字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。
傳出示傳來課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。
3.指導(dǎo)書寫：
a)迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。
b)朝：由幾個部件組成？書寫時注意什么？
用朝字組詞。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。
c)如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。
d)傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4.領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。
c)出示投影，檢查認(rèn)讀情況。
d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
e)完成課后題：2、3。
f)布置作業(yè)：《閱讀》
草原教案 篇3
《草原》是老舍先生所寫的一篇文質(zhì)兼美的散文，語言清麗優(yōu)美，字里行間彌漫著草原獨(dú)特的風(fēng)景與獨(dú)有的風(fēng)情。細(xì)細(xì)讀來，草原的青草、藍(lán)天、羊群躍然眼前，草原人們的熱情、淳樸、好客呼之欲出。除了這兩重具象的美，老舍，這位語言大師，亦帶給我們另一重文字美。獨(dú)具匠心的表達(dá)，耐人尋味的用詞，都值得我們引領(lǐng)學(xué)生，沉入文本，反芻回味。
本篇文章處處回蕩著美的旋律，美文美讀，美文美學(xué)。從課始的初知美到品讀環(huán)節(jié)感悟美；從師生共讀的'想象美到寫美的畫面的創(chuàng)造美，詮釋了課文的語言美、自然美和人情美。在熊老師的課堂之上，學(xué)生與老師一道，幾番涵泳，幾番沉入，醉心讀書，靜心品文，心隨筆動，得言，得意，更得法。
一、加一點(diǎn)新意，不落窠臼
熊老師的開課頗有新意，鏈接了原文中老舍對北方的初始印象的描述：“自幼就見過‘天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊’這類的詩句。這曾經(jīng)發(fā)生過不太好的影響，使人怕到北方去�！�1961年的老舍，對草原的印象還是“怕”，熊老師由此入課，不僅借由此時的“怕”，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更深切地感受到老舍親臨草原后的那份不舍與熱愛，更借由此句中的“天蒼蒼，野茫茫”，助推學(xué)生對重點(diǎn)句“一碧千里，而并不茫�！钡睦斫猓怪髮Φ谝蛔匀欢蔚钠纷x順勢而行，自然順暢。這樣不落窠臼的開課，獨(dú)具慧眼更獨(dú)蘊(yùn)匠心。
二、添一分簡約，不枝不蔓
本課的設(shè)計主線鮮明，由對草原的印象切入，由一個“美”展開，讓學(xué)生思考“作者是怎樣把草原的美寫出來的？”。從感美、讀美、寫美徐徐漸進(jìn)，由感受美景到感受美文，到領(lǐng)悟表達(dá)、積累美文，再到學(xué)寫美景，教學(xué)主線明晰，逐層遞進(jìn)，這樣的設(shè)計，不花哨，不繁冗，簡潔利落，不枝不蔓，讓課堂多一份清爽，多一份簡約之美。
三、多幾個來回，不“醉”不歸
葉圣陶曾說：“文字是一座橋梁，這邊的橋站著讀者，那邊的橋站著作者。通過這一座橋梁，讀者才能和作者見面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合�！苯處熅鸵龑�(dǎo)學(xué)生通過咀嚼語言文字，沉入文本，與學(xué)生一道，在文本中多走幾個來回。
1、在語言中多走一個來回
熊老師在教學(xué)中，與孩子們進(jìn)行親密對話，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何寫出草原的美的，在交流中緊扣語言，聚焦詞語，琢磨出比喻的形象生動，“勾勒”“渲染”的貼切，“繡”的精致、生動，“流”的生機(jī)、活力，由語言，到詞語，由發(fā)現(xiàn)，到咀嚼，到體味，到積累，到仿照，讓學(xué)生在語言中多走一個來回，引導(dǎo)學(xué)生感悟的文字背后深藏的內(nèi)涵，把“美”的情感與描繪的景物緊密交融在一起。
2、在朗讀中多走一個來回
熊老師的課堂上，“讀”占熬頭，由初讀到默讀，由讀出感受，到讀活美景，教師與學(xué)生“輕輕閉上眼睛，走進(jìn)草原”“再輕一點(diǎn)，讓美景在眼前浮現(xiàn)”，在多重的讀中，體會美的意境、美的情感、美的語言。
如此幾個來回，學(xué)生已然沉醉其間，醉于曼妙美景，更醉于美妙語言。
在本課的教學(xué)中，也存在著一些不足，教師教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)不足，對課堂的把控有待加強(qiáng)，如在引導(dǎo)學(xué)生品味語言時，對詞語的挖掘不深，發(fā)言的廣度不夠，給予學(xué)生表達(dá)的空間不多。
草原教案 篇4
一、 教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。（2課時）
二、 教學(xué)要求：
1、 掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。
2、 按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
3、 理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
4、 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子
四、 教學(xué)方法：
讀書自悟、悟中體情。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：
掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。
七、 教學(xué)程序：
第一課時
(一) 明確目標(biāo)。
1、 學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。
2、 體會作者的思想感情。
(二) 目標(biāo)完成過程。
1、 揭題：
我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2、 檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。
3、 引讀課文，學(xué)生自悟。
(1) 板書課題
(2) 自由讀課文，思考：
作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?
4、 理清脈胳，討論分段：
5、 默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的。可分成幾段?段意是什么?
6、 復(fù)習(xí)檢查。請同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。
(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時看到草原人民從幾十里外來迎接客人。)
7、 默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。
8、 7、教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。
(1) 學(xué)習(xí)第一段。
聽師范讀 邊聽邊在腦海申勾勒畫面。
自由讀、思考。
這一段主要寫了什么?
哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?
(這一段寫作者初次見到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)
投影出示:
在天底下 一碧千里
小組討論，老師點(diǎn)撥:
一碧千里:一望無際全是碧綠的草原。
茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。
"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會。
教師適時點(diǎn)撥：
a、 在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。"羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"作者用 "無邊的綠毯繡上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。
"那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色*流，輕輕流入云際。"作者用 "『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫"比喻草原上小丘線條的柔美。
b、 作者用詞準(zhǔn)確，語句生動、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?
再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。
(2) 學(xué)習(xí)第二段。
A、 自由讀第二段，說說你讀懂了什么?(這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。從 "灑脫"一詞體會到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感嘆號，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會有人家……)
B、 初人草原和接近公社時景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集申交流 (初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從 "草原上行車十分灑脫，只要……都……"和"初入草原，聽不見……也看不見……"接近公社時:看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。
C、 出示投影片:看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會到什么? 分組討論，教師點(diǎn)撥。
(從 "遠(yuǎn)處"一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會到牧區(qū)人民情深誼長。"群馬疾馳"，"襟飄帶舞"看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，馬跑得飛快，體會到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因?yàn)轳R隊是從小丘上過來的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過來。這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。)
有感情地朗讀，深化理解。
8、布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時
(一) 明確目標(biāo)。
1、 學(xué)習(xí)三、四、五段。
2、 總結(jié)全文，歸納中心。
(二) 目標(biāo)完成過程。
1、 復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)
2、 學(xué)習(xí)第三段。
(1) 默讀第三段。
說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。用"--"線標(biāo)出、交流。
(如:"握手再握手，笑了再笑"中的兩個 "再"。"總是熱乎乎地握著"中的"總是"，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的"中的"很多……都是……"體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。)
(2) 指導(dǎo)朗讀這一段。
(注意:重音讀畫線的詞語，表達(dá)主客雙方激動的心情。)
3、 學(xué)習(xí)第四段:
a、 自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的.一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。(如b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。
b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)
C、 找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
4、 學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(三) 總結(jié)、擴(kuò)展。
1、 總結(jié)全文，歸納中心。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
2、 圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。
(1) 找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。
思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?
(2) 小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動人場面，情景交融，感人至深。
(3) 片斷練習(xí):《校園一角》。
(要求:運(yùn)用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點(diǎn)。)
▲教學(xué)小結(jié)：
同學(xué)們，草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？
草原教案 篇5
設(shè)計理念
在整個教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，重視學(xué)生個性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實(shí)踐活動。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。
教學(xué)過程（）
一、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┞蓜樱ê唵蔚拿晒艅幼鳎瑒偛盼覀冏龅氖裁磩幼�？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
�。ㄈ┪璧笇�(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學(xué)生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
�。ǘ懵牭矫晒判∨笥讯汲诵┦裁矗┳x歌詞（可用動作提示）
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們跟音樂小聲唱一遍。
�。ㄋ模┠銈兂恼婧寐�，老師還想再聽一遍
�。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
�。┫旅嬉黄鸶賮沓m正錯誤解決難點(diǎn)）直到唱好
（七）這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作
的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.
評價: 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的'同學(xué)跳的很好,但也有幾個同學(xué)做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準(zhǔn)備了一部分樂器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒有，沒有的同學(xué)請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學(xué)請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。
評價：同學(xué)們做的很好，特別是沒有樂器的同學(xué)很出色，請有樂器的同學(xué)把小樂器給身邊的同學(xué)我們再來一遍
一起來看綠色的蒙古包里面有什么
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂）
評價：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結(jié)
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）。
草原教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．在情境中大膽創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。
2．感受蒙古舞的特點(diǎn)，愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞。
活動準(zhǔn)備：
內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂
活動過程：
1．跳一跳，草原小駿馬。
●伴隨著音樂，欣賞草原風(fēng)景，說說聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么？”
●律動表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿勢和步伐。
2．學(xué)一學(xué)，快樂擠奶舞。
●欣賞蒙古風(fēng)光片，了解蒙古族人的生活。
●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動作表現(xiàn)。
――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶，讓它和你成為好朋友？”
●孩子聽著音樂有節(jié)奏的動作表現(xiàn)。
●教師將孩子創(chuàng)編的動作組合起來，引導(dǎo)孩子一起舞蹈。
提示：提、壓手腕的提示、動作做大、夸張一點(diǎn)、聽著音樂表演。
●幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。
●媒體互動，在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動作，注意手腕的提和壓。
提示“輕輕提，往下擠”。
●豐富各種擠奶的姿勢。
――“擠奶的時候，我們的.身體姿勢是怎樣的？你覺得什么姿勢擠奶你可以擠得穩(wěn)，擠得多？”（各個方向擠，立跪等姿勢）
●聽著音樂，完整的擠奶舞表演。
3．看一看，優(yōu)美蒙古舞。
幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。
活動建議：
●鼓勵孩子大膽創(chuàng)編喜愛奶牛、和奶牛交朋友的各種動作，著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。
●可請家長在活動前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。
今天的活動根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動的這樣一個年齡特點(diǎn)，選擇了一個非常有趣、簡單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個活動的基本素材。舞蹈活動當(dāng)中，舞蹈技能學(xué)習(xí)是非常重要的，但是如何讓幼兒快樂地掌握技能，自主地來舞蹈，避免枯燥地學(xué)習(xí)，機(jī)械地模仿。對老師來說，這兩者之間平衡起來有一定困難，那我們老師在平時的設(shè)計活動中是如何思考呢？
草原教案 篇7
設(shè)計意圖
一、選材理由：
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實(shí)對于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達(dá)對音樂的感受。因此，本次的活動我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動。
二、音樂的分析和調(diào)整：
本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時候，我將活動的第一個目標(biāo)定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆铡５谝魳分杏钟幸粋�非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動的第一個目標(biāo)調(diào)整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型。《指南》中也指出： 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識的另一種“語 言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。
三、活動設(shè)計思考：
在活動的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn)：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認(rèn)識。
在整個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計了看動物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí)，這些游戲的設(shè)計也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設(shè)計也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計，班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn)，也對此非常的感興趣，于是我就把這個設(shè)計到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設(shè)計點(diǎn)是：難點(diǎn)前知。
在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會用真的口哨聲來和孩子們做練 習(xí)，然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們
降低了活動中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動的.目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）
2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽的創(chuàng)意肢體動作
活動準(zhǔn)備
PPT 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
活動過程
一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
T：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿�，還給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音
（一）、欣賞音樂
T：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）
小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時，就要準(zhǔn)備來打招呼說：“喲呼”。
�。ǘ�、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！
1、T：“我們也來試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”
難點(diǎn)前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個口哨，當(dāng)我吹起口哨的時候，你們就要說
什么？”“我們一起來練習(xí)一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會聽到口哨聲就要說：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
�。ㄈ⒌诙胃惺芤魳�，擺動物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。
T:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦游飯@去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？”
T：“你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。
T:“還有什么動物呢？”“你能來模仿一下嗎？”“我們大家一起來學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”
T：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一
樣的，自己喜歡的動物造型喲！”
教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
T：“看完了小動物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救猓切枰覀冏约簛砜?喲！”
T：“燒烤要怎么烤��？”
激發(fā)幼兒使用椅子來當(dāng)燒烤爐
T：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”
2、 第一次游戲
T:“當(dāng)聽到音樂的時候我們就要來刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”
3、 第二次游戲
T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音 樂的時候我們就要來刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結(jié)：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
�。ㄎ澹⒂螒颉墩倚切恰�
T：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
播放音樂 ，孩子們隨著音樂散步，當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時候，“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動結(jié)束
T：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！
在本次的活動中，我的第一個目標(biāo)是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目標(biāo)的達(dá)成情況還是比較的好，通過難點(diǎn)前知的實(shí)行，我覺得孩子們還是比較快
活動反思
的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設(shè)計也針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標(biāo)是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。這個環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成
主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時就調(diào)整成了讓孩子們站起來，走著進(jìn)行動物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。
草原教案 篇8
設(shè)計意圖：
藍(lán)天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點(diǎn)點(diǎn)氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內(nèi)容，皮畫是我國蒙古族獨(dú)特的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，設(shè)計此次活動旨在讓幼兒萌發(fā)對蒙古族皮畫的興趣，體驗(yàn)自制皮畫彩繪的樂趣，萌發(fā)民族自豪感。
活動目標(biāo)：
1、通過活動欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，畫面的生動。
2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫的藝術(shù)美。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動，大膽作畫，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。
活動重點(diǎn)：
嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫的藝術(shù)美。
活動難點(diǎn)：
積極參與活動，大膽作畫，體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、皮畫彩繪的相關(guān)知識。
2、海綿紙、彩筆。
3、多媒體課件、音樂。
4、皮畫作品。
活動過程：
1、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場。
2、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。
出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進(jìn)一步了解草原上的風(fēng)情，草原人家的故事。豐富幼兒知識，為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞皮畫作品。
�。�1）講解、介紹蒙古族皮畫知識：
教師：＂勤勞的`蒙古族人民特別聰明，他們根據(jù)自己的生活習(xí)慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫，它也是我們內(nèi)蒙地區(qū)獨(dú)有的工藝品，今天老師也帶來了好多的皮畫作品，請小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什么？＂
�。�2）教師：＂在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。＂幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動。
教師引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。
�。�1）教師：＂今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進(jìn)行＂皮畫彩繪＂，因?yàn)楹＞d紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。
�。�2）幼兒繪畫：美麗的大草原教師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙，引導(dǎo)幼兒將剛才看到的草原風(fēng)光繪制出來。鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)作，可以畫綠綠的草原、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵、畫可愛的小羊、潔白的蒙古包……
5、作品展示與評價：
請幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進(jìn)行描述自己繪畫的內(nèi)容。
草原教案 篇9
【教學(xué)目的要求】
一、通過對文章中語言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項目，加深對“展開豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會思想感情；加深對“展開豐富想象”和“抓住人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
【課時安排】三課時。
【教具準(zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。
第一課時（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）
一、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。
向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是：①為突破難點(diǎn)，理解課文作準(zhǔn)備。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的.能力。
二、范讀課文。
三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語：
回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會心
四、出示預(yù)習(xí)提綱
內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：
1.自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？
2.認(rèn)真讀課文，按“寫景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3.結(jié)合上下文，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、課上交流。
學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。
1.說說在預(yù)習(xí)過程中，遇到什么疑難問題？是怎么解決的？
2.經(jīng)過努力，還有什么問題沒有解決。
草原教案 篇10
一、活動目標(biāo)
1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風(fēng)光。
2、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂，并能與詩歌中草原的不同風(fēng)景匹配。
3、能通過文學(xué)活動和美術(shù)作品來感知音樂，大膽創(chuàng)編各種合適的動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
二、活動準(zhǔn)備
1、熟悉并理解詩歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、繪畫工具，錄音機(jī)，配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂，請幼兒安靜地欣賞。
2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似，與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。
3、啟發(fā)有根據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，注意符合音樂的力度、節(jié)奏。
4、鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的.感知，即興創(chuàng)編合十的動作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍，在歡樂的草原上愉快地活動。
5、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風(fēng)光或歡樂的草原進(jìn)行繪畫活動，注意色彩、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。
四、教案反思
這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。