幼兒數(shù)字教案20篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒數(shù)字教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒數(shù)字教案1
活動目標
1.認識“< 和 >”，理解符號的含義。
2.會比較10以內的`數(shù)字大小。
活動準備
1.趣味練習-填寫對應的數(shù)字
2.數(shù)字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。
活動過程
幼兒數(shù)字教案2
活動目標
1、讓幼兒能夠認識數(shù)字“5”
2、激發(fā)幼兒喜歡數(shù)學的興趣
活動準備
1、各種水果卡片、數(shù)字卡片
2、魔法袋
活動過程
一、課堂調控
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當，叮叮當，叮叮當當丁丁當當。
2、姿勢，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上
二、導入
�。ń裉煲粋�果園的主人說他的果園種了好多的水果，要請大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個條件，就是要大一班的小朋友都要學會數(shù)數(shù)和認識今天所學的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒有信心？好，現(xiàn)在張老師開著小汽車載你們一起過去，笛笛笛……）
三、復習“5”以內的'數(shù)字并認識數(shù)字“5”
師：數(shù)一數(shù)草莓有幾個，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表揚自己，那現(xiàn)在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎？我們一起再數(shù)一數(shù)是幾個？幼兒：1—5，師：5用數(shù)字寶寶幾來表示？幼兒：5來表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的大蘋果耶，一起來數(shù)一數(shù)蘋果有幾個，幼兒：1—5，師：又是5個，5用數(shù)字寶寶幾來表示？5來表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數(shù)一數(shù)柿子有幾個？幼兒1—5，55555 師：小朋友真厲害都認識5啦，掌聲送給自己。師：5個蘋果可以用5來表示，那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示？（請幼兒上黑板操作，5個蘋果可以用5個圓圈來表示）師：小貓休息，小貓起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。
四、課堂游戲
1、變魔術
剛剛果園的主人說張老師帶小朋友來參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認識5請小朋友幫老師摘5的水果。（請個別幼兒上黑板操作并送禮物）
五、結束課堂
�。ㄐ∨笥颜鎱柡�，已經認識數(shù)字5了，果園已經參觀完了我們也要回幼兒園了）
幼兒數(shù)字教案3
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認識 >號和< 號
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。
（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？
�。�< 放在6和7中間）
�。�2）小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習：出示數(shù)字7和8
（1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？
�。�2）小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5
�。�1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個��？
�。�2）教師把“>“符號放在6和5的`中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？
四、游戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
五、趣味練習：填寫對應的數(shù)字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導
3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。
幼兒數(shù)字教案4
設計意圖：
在現(xiàn)代社會生活中到處是數(shù)，處處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無所不在。同樣，幼兒的生活與數(shù)字也密不可分，他們每天會看到很多的數(shù)字，車上有數(shù)字、小區(qū)里有數(shù)字……這些數(shù)字代表了什么意思？它們有什么用呢？孩子們對生活中的這些數(shù)字產生了探索的欲望。我們捕捉到了這個教育鍥機，截取孩子關注到的數(shù)字為內容，并根據綱要中指出的，要結合日常生活學習，讓幼兒識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、方位、時間等概念，因此創(chuàng)設了主題背景下的科學活動《馬路上的數(shù)字》。通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解馬路上的數(shù)字，并初步知道和關注到數(shù)字與人們生活的關系。提高幼兒用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題的能力。
活動重點：
知道馬路上有許多數(shù)字，了解數(shù)字在不同場合所表示的不同意義。
活動難點：
根據馬路上不同數(shù)字表示的不同含義進行分類。
活動目標：
1.知道馬路上有許多數(shù)字，了解數(shù)字在不同場合所表示的不同意義。
2.感知數(shù)字在生活中的作用，體驗數(shù)字與人們生活的密切聯(lián)系。
活動準備：
1.請家人和幼兒一起調查、了解馬路上有哪些數(shù)字，并討論這些數(shù)字表示的含義。
2.PPT、音樂。
3.代表不同意義的數(shù)字卡片若干、六張文字卡片。
活動過程：
一、觀看圖片導入新課。
出示圖片，幼兒觀察圖片上的數(shù)字。
---看，這是誰的車？(教師的車的圖片）
---這是徐老師的車。（幼兒回答）
---你是怎么知道這是徐老師的車？（引導幼兒觀察圖片上的數(shù)字。）
---因為有車牌號碼。（幼兒回答）
小結：哦，馬路上有很多這樣白色的豐田車，但是小朋友們能一眼認出徐老師的車，是因為車牌號碼。每輛車都會有一個車牌號碼，它就像車的身份證號碼，用來區(qū)別不同的車輛。
---過兩天啊，就要放寒假了，徐老師想開著這輛車，帶著我的寶寶去上海迪士尼旅游。這是徐老師第一次自己開車去那么遠的地方，路上可能會遇到一些困難，小朋友愿不愿意幫助徐老師啊？
---愿意�。ㄓ變夯卮穑�
---那我們出發(fā)吧！（教師）
二、幼兒跟隨老師“自駕去上海迪士尼旅游”，在旅途中遇到了一些困難，老師請求小朋友們的幫助。
1.十字路口的紅綠燈圖片。
---徐老師開著車出了小區(qū)，來到了一個路口，碰到了紅綠燈，我發(fā)現(xiàn)它是綠燈，表示可以通行�？墒�，在紅綠燈的旁邊有一些數(shù)字，就有點迷糊了，徐老師是一個對數(shù)字不太敏感的人。小朋友們能告訴我這些數(shù)字表示的是什么意思？
---師幼互動找出答案。
小結：哦，現(xiàn)在我明白了，紅綠燈旁邊的數(shù)字表示的是時間，是以秒為單位的，數(shù)字越大，表示時間越長，數(shù)字越小，表示時間越短。（出示時間的文字卡片和相應的圖片）
2.高速公路邊限速的標志。
---徐老師通過了這個紅綠燈，接著往前開，過了高速公路的'入口，我就看到了這個牌子，我發(fā)現(xiàn)這個牌子上有三個數(shù)字。那這三個數(shù)字表示的是什么意思呢？
---師幼互動找出答案。
小結：哦，原來像公交車這樣的客車最高速度是每小時90公里，貨車的最高速度是每小時100公里。這個牌子上的數(shù)字表示的速度，為每小時的公里數(shù)，數(shù)字越大，表示速度越快，數(shù)字越小，表示速度越慢。超過規(guī)定的速度為超速。（出示速度的文字卡片和相應的圖片）
3.高速公路上表示距離的標志。
---我接著往上海開。這時，我看到了馬路的橫桿上有好多的牌子，上面有好多城市的名字和數(shù)字。這些又代表了什么意思呢？
---師幼互動找出答案。
小結：哦，現(xiàn)在我知道了，這些數(shù)字表示的是距離，數(shù)字越大，說明距離越遠，數(shù)字越小，說明距離越近。（出示距離的文字卡片和相應的圖片）我距離上海還有那么遠的距離，那我要抓緊時間開車了。
4.高速公路上表示橋梁長度的圖片。
---開著開著，我來到了這個地方，在路邊有這樣一個牌子，牌子上的數(shù)字表示的是什么意思呢？
---師幼互動找出答案。
小結：哦，原來這個數(shù)字表示的是長度，在大橋和隧道的旁邊會出現(xiàn)，數(shù)字越大，表示長度越長，數(shù)字越小，表示長度越短。（出示長度的文字卡片和相關圖片）我開車通過了這個大橋，緊接著我駛離了高速公路，來到了馬路上。
5.馬路上限高桿的圖片。
---咦，發(fā)生了什么事情？（堵車的圖片）
---為什么會堵車？（出示卡車卡住的圖片）
---為什么這輛卡車會被卡��？
---師幼互動找出答案。
小結：哦，現(xiàn)在我知道了。這個數(shù)字表示的是高度，單位是米，車輛的高度不能超過數(shù)字表示的高度。這輛卡車的高度超過了2.8米，所以被卡在了限高桿的下面。（出示高度的文字卡片和相應的圖片）
---徐老師這里等待了一個多小時，這里的交通才又暢通起來，我接著往前開。看，我到了哪里？（出示迪士尼的圖片）
6.停車場電子屏幕的圖片。
---好開心啊，因為得到了小朋友們的幫助，徐老師帶著我的寶寶順利的到達了迪士尼�，F(xiàn)在我需要把我的車停到停車場。當我去停車的時候，我發(fā)現(xiàn)在停車場的入口有一個這樣的牌子。這個牌子上的數(shù)字代表的是什么意思呢？我應該把車停到哪里呢？
---師幼互動找出答案。
小結：哦，現(xiàn)在我知道了，停車場電子屏幕上的數(shù)字表示的是數(shù)量，數(shù)字越大，表示停車位越多，數(shù)字越小，表示停車位越少。（出示數(shù)量的文字卡片和相關圖片）徐老師選擇把車停在C區(qū)。
三、幼兒自由選取一張數(shù)字卡片，通過同伴之間的交流討論，根據不同數(shù)字表示的不同含義進行分類。
---這一路上，謝謝小朋友們的幫忙。除了這些數(shù)字，馬路上還有很多其他的數(shù)字，老師把它們拍下來了，今天啊，我把它們都打印出來了，就放在后面的桌子上，待會啊，你們每個人去選一張圖片，看看圖片上的數(shù)字表示的是什么意思，并把它貼在相應的位置上。如果你不知道圖片上數(shù)字的意思，你可以和你的小伙伴討論一下�，F(xiàn)在開始吧。
師幼共同討論，完成分類表格的整理。
四、思考討論：如果沒有這些數(shù)字，將會對我們的生活造成什么樣的影響？
小結：沒有了這些數(shù)字可能會沒有提示，會出現(xiàn)一些危險與困難，生活會很不方便。馬路上啊，還有很多數(shù)字，小朋友們可以仔細的去觀察，一起來發(fā)現(xiàn)馬路上數(shù)字的更多秘密吧。
幼兒數(shù)字教案5
設計意圖：
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧�！�
源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀�！蓖趵俸苤保稍街痹秸f不清楚�！拔覀兗易�201，可你們家住六零幾呀？”
源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。
因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標:
1.在理解5以內序數(shù)的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
流程: 情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂
重點指導: 理解門牌號碼的實際意義
準備:
知識準備：
1、 幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、 有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。
材料準備：
1、 教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、 幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同
幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、 皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
過程:
1、 情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的`樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
�。�1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕涷炇牵簭淖笸覕�(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏
固幼兒在橫的方面的序數(shù)經驗）
�。�2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
�。ù颂幰柟痰慕涷炇牵簭南峦蟻頂�(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經驗）
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
�。ㄒ龑в變赫f出每層有兩個或三個房間）
�。�2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）
（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
�。�2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）
——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
�。�3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、 教師提出要求，幼兒嘗試操作
�。ǹ吹叫『镒幼∵M了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）
——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、 教師講評
�。�1）、住對的
1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
�。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
總結
幼兒數(shù)字教案6
活動目標：
1、認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動重點：
認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。
活動過程：
一、進行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給XX一個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)
2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認識數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?
2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的`造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)
三、 認識數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義： 盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。
2、：任何兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
幼兒數(shù)字教案7
設計意圖：
在孩子們的眼中，1可以像鉛筆，也可以像火箭；2可以像鴨子，也可以像大白鵝……這些數(shù)字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀！對于小班的孩子來說，光用小嘴巴數(shù)數(shù)并不難，可如何讓他們正確的認識數(shù)字并會手口一致地數(shù)數(shù)呢？于是，我結合動動板教學，在幼兒認識數(shù)字1、2、3的基礎上，設計本次活動，通過看一看、說一說、插一插、數(shù)一數(shù)、比一比等多種方法認識數(shù)字4、5，增強幼兒對數(shù)字的敏感性，體驗數(shù)學活動的快樂！
活動目標：
1、正確辨認數(shù)字4、5，學習按數(shù)字取相應的棋子。
2、增強幼兒對數(shù)字的敏感性，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重、難點：
重點：正確辨認數(shù)字4、5，會手口一致地點數(shù)。
難點：了解4、5的'實際意義，并在生活中能正確使用。
活動準備：
動動板、棋子； 教師演示板，1—5的數(shù)字卡片； 音樂。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：復習數(shù)字1、2、3
1、“請小朋友聽音樂取動動板�！�
2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據老師出示的數(shù)字卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）
3、用談話的方式帶領幼兒復習1、2、3�！皵�(shù)字1像什么？請在動動板第一行數(shù)字1的后面插上一個紅色的棋子寶寶�！保ń處熡猛瑯拥姆椒◤土�2、3）
第二環(huán)節(jié)：認識數(shù)字4和5
1、認識數(shù)字4。
�、俳處熢谘菔景迳腺N4個棋子：“請小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)，有幾個棋子寶寶？”（帶幼兒一起點數(shù)棋子，教師注意正確的示范）
�、谔釂枺骸罢f一說數(shù)字4像什么？”“伸出你的小手指描一描�！保ń處煄ьI幼兒書空練習數(shù)字“4”，加深幼兒印象。）
�、塾懻摚骸罢f一說，4還可以表示什么？”（如：4個蘋果、4輛汽車等，引導幼兒大膽發(fā)言，并注意指導幼兒數(shù)量詞的使用）。
�、苄〗Y：“小朋友，4可以表示生活中所有數(shù)量是4的事物�！薄艾F(xiàn)在請你在動動板第4行數(shù)字4的后面，插上4個黃色的棋子寶寶�！保ń處熝惨曈變翰僮髑闆r，給完成操作的孩子擊掌鼓勵。）
2、相同的方法引導幼兒認識數(shù)字5。
第三環(huán)節(jié)：游戲“看誰插的快”
1、教師：“小朋友，今天我們又認識了2個數(shù)字寶寶4和5，現(xiàn)在我們和他們玩?zhèn)�游戲好嗎？”
2、交代游戲方法：“老師手里有1—5的數(shù)字卡，當老師出示數(shù)字幾，小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又對又快！”
3、幼兒游戲。（引導幼兒用點數(shù)的方法自我檢查，培養(yǎng)幼兒獨立完成操作并自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法給予鼓勵）。
4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板�；顒咏Y束。
延伸活動：
1、在日常生活中教師帶領小朋友讀一讀身邊的數(shù)字；
2、在區(qū)域中投放數(shù)字點卡，讓幼兒繼續(xù)操作；
3、家園合作：請家長在日常生活中帶領孩子認一認周圍的數(shù)字，鞏固對數(shù)字1—5的掌握。
幼兒數(shù)字教案8
活動目標：
1.探索1——10數(shù)與物相應。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與實物之間的關系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
以不同顏色圓點卡片與數(shù)卡1——10.
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識1——10數(shù)字。
1、教師將圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
2、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊？
3、教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
4、 教師：圓點是怎樣排隊的？你能用你的數(shù)字卡片來找朋友嗎？
5、教師：為什么這個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？
6、 教師：那你們還知道3的前面是幾？3的后面是幾？
（二）體驗物體與數(shù)字之間的關系。
1、教師出示1——10數(shù)字卡引導幼兒觀察，并提問，我們身邊有沒有物體與我們的數(shù)字卡片一樣？。
2、 教師指著4的卡片，提問：這個數(shù)字是幾？請找出物體與它相應。
3、教師：1個數(shù)字能找到不同物體的朋友？是什么樣的朋友？
4、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
5、 教師引導幼兒總結：知道數(shù)字能表示相應物體的數(shù)量。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥�。
1、教師：根據數(shù)字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把數(shù)字能表示相應的實物，這兩個數(shù)的好朋友舉起來。
2、 教師報1——10的任意一個數(shù)，幼兒舉相應德物體卡。
3、該游戲重復多次后，可請幼兒兩隊一組，一人報數(shù)，一人舉圖片卡，然后交換玩。
活動反思：
今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學《數(shù)字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的`樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備�；顒又幸膊捎昧硕喾N教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�；顒右婚_始就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請10個小朋友來排隊，一開始可能由于習慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導幼兒以圖片的數(shù)量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。
?數(shù)學教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認知興趣，探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對孩子們進行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數(shù)學活動產生濃厚的興趣！
幼兒數(shù)字教案9
有規(guī)律的車牌
【活動目標】
1、簡單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。
2、在游戲和操作活動中，學習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
3、體驗愉快的數(shù)學活動。
【活動準備】
1、汽車圖片、數(shù)字卡片(1—9)人手一份。
2、數(shù)輛汽車玩具，糨糊。
重點：在游戲和操作活動中，練習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
難點：能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號碼。
【活動過程】
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規(guī)車輛展開討論。
2、師小結車輛違規(guī)的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。
2、出示三個不同的`車牌：
1)看看這幾個車牌是用幾個數(shù)字組成的?
2)尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)
3)比較其中的兩個車牌。1234、4321
4)小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。
3、老師出示一個數(shù)的車牌，引導幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個有規(guī)律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321
三、實踐操作
1、引發(fā)幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計一個有規(guī)律的車牌號碼。
2、介紹材料層次：
已有兩個數(shù)字，編成一個五位數(shù)的車牌。
已有一個數(shù)字，編成一個五位數(shù)的車牌。
沒有數(shù)字提示，自己編一個五位數(shù)的車牌。
3、幼兒編車牌，老師巡回指導。
四、內化遷移
游戲：我是小司機
規(guī)則：
1、出示指示牌：說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。
一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。
2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規(guī)則開汽車，聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
幼兒數(shù)字教案10
活動目標
1、能正確的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。
活動準備
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動過程
（一）游戲捕魚
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的.籃子里。
3、集體送魚。
�。ǘ┱J識數(shù)字7
1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
2、教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
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1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
2、幼兒操作
（四）聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）
幼兒數(shù)字教案11
設計意圖：
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣"。 在本節(jié)活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數(shù)。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學的思維理解10以內數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。
活動目標：
1.讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內數(shù)的相鄰數(shù)的方法。
2.通過游戲活動能夠找出10以內數(shù)的相鄰數(shù)3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。
活動準備
1.教具準備：1-10的數(shù)字卡片、PPT課件。
2.學具準備：裝有1-10的.數(shù)字卡片的紙箱。
活動過程
一、談話導入
1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里里有一座漂亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢?
2.(播放PPT)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?
3.小朋友都知道它們是誰(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰?
二、認識相鄰數(shù)。
1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數(shù)字寶寶"的鄰居。(出示PPT數(shù)字寶寶)2.舉例：找3、7的"鄰居"。
通過舉例讓幼兒知道一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。
3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。
三、做游戲找"鄰居"
1.游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。
2.游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的"鄰居"。
四、活動小結
今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們再見!
幼兒數(shù)字教案12
幼兒園中班數(shù)學教案：數(shù)字口袋找朋友
活動目標：
1．鞏固幼兒對7以內數(shù)量的認識，能按數(shù)字匹配實物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細地觀察和尋找實物卡。活動準備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數(shù)量相等）。
2．學具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的`兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。
活動過程：
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1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？
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1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？
�。ㄈ┌磾�(shù)字匹配實物卡片。
1．引導幼兒根據數(shù)字逐一匹配相應數(shù)量的實物卡片。
�。�1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
�。�2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……
2．教師引導幼兒逐一檢查數(shù)字與實物卡片上的數(shù)量是否一致。
�。ㄋ模┍容^卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個數(shù)字的朋友最多？哪個數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動延伸：
區(qū)域活動：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進行“數(shù)物接龍”游戲。在結構區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
幼兒數(shù)字教案13
活動目的：
1. 通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。
2.運用多種感官及方式感知 8 以內數(shù)的含義，培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。
3.通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協(xié)作的能力，促進每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
4.尋求分類計數(shù)的不同方法，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
活動準備：
1. 1.數(shù)字卡片 1 8 ，六種游戲的標識
2.數(shù)字卡片 1 8 、實物卡片 1 8 、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內裝物體的小口袋等若干
3.數(shù)物朋友、分類計數(shù)游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干
4.六種獎品若干
活動過程：
一.師：今天我們要到數(shù)的王國去玩，國王要先看看你們認不認識它的孩子們。（出示 1 8 數(shù)字卡片）你們用動作學學它們的樣子吧。（指數(shù)字 8 ）這個數(shù)字你們認識嗎？ 8 像什么？我們一起用手指在空中寫個 8 。
二.介紹游戲內容及規(guī)則 教師邊介紹游戲內容邊出示游戲標識。
按數(shù)夾物 根據數(shù)字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。
數(shù)物朋友 天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。
拼數(shù)字8
數(shù)物拼板 根據物體的個數(shù)找相應的數(shù)字拼起來。
聽音摸物 一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的'次數(shù)摸出相應的物體。
分類計數(shù) 這個游戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個，正方形有幾個把數(shù)字分別填在下面的表格中。
師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個游戲？ 國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什么？ 這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一 組游戲后，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們 看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明.
提問：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒討論） 你認為那些游戲比較難？當你玩游戲遇到困難時應該怎 么辦？能干的小朋友玩完六個游戲后應該怎么做？ 請小朋友和數(shù)字娃娃玩游戲去吧！
三.幼兒分組操作，根據自己的能力選擇游戲，老師巡回指導。
重點指導：
對有困難的幼兒適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>
重點觀察：
幾個能力比較差的 幼兒進行跟蹤觀察。觀察幼兒玩分類計數(shù)游戲的各種方法.
幼兒數(shù)字教案14
【教材分析】
教材設計了一幅"校園"的情境圖，提供給學生可以直觀數(shù)1－10各數(shù)的人和物的信息資源。同時出示了1－10各數(shù)及對應的代表性人或物。有利于學生認讀1－10的數(shù)。教材內容較開放（各種數(shù)量的事物不止一種）�？勺寣W生從不同的類別去數(shù)數(shù)。滲透了分類，對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想。有利于學生主動參與，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)學生在仔細觀察的基礎上進行合作交流的數(shù)學活動能力。
【教學目標】
1、通過合作交流的數(shù)學活動，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，感知1－10各個數(shù)。
2、使學生體驗數(shù)學就在我們熟悉的生活中，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
【教學建議】
1、口頭數(shù)1－10，先個別數(shù)（了解學情），再集體數(shù)（使少數(shù)不會數(shù)數(shù)的同學跟著數(shù)）。
2、看圖數(shù)數(shù)，先讓學生獨立地觀察教材上的圖畫。師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？教師可以把圖中的人和物按同一類依次出現(xiàn)，便于學生觀察數(shù)數(shù)，同時教師板書如P4－5的數(shù)和物的對應集合圖。
3、合作交流充分地數(shù)。觀察全幅圖，同桌同學合作討論："1"還可以表示什么……。從第一節(jié)課就開始培養(yǎng)合作交流的學習方式。讓學生充分地發(fā)言，培養(yǎng)學生傾聽他人意見的良好習慣。
4、認讀1－10的數(shù)。
5、數(shù)數(shù)教室周圍的人和物。
6、走出教室，數(shù)自己校園中的人和物，增加對自己校園的了解。
【教材分析】
教學內容有"同樣多"、"多"、"少"、"長"、"短"、"高"、"矮"，把比"大小"安排在第三單元的1－5的認識中，教學內容較開放。教材在學生已經積累的有關"比多少"比"長短"、"比高矮"的感性經驗基礎上，根據兒童認知規(guī)律，創(chuàng)設了生動有趣的故事情境，提供學生觀察合作操作的機會，有利學生體驗"同樣多"、"多少"、"長短"、"高矮"的含義。同時安排了做一做和相應的練習題，讓學生在有趣的數(shù)學活動中，探究觀察事物和體驗比較的基本方法。本單元并不是純碎的知識性學習，更注重一種體驗性的活動，包含了豐富的過程性的學習目標。下面分節(jié)來談。
一、比多少
教材P6－7設計了一個"小豬幫小兔蓋房子"的童話故事�？杀鹊膶ο筝^多。如小兔與磚、小豬與木頭、蘋果與紅蘿卜、凳子與桌子、蝴蝶與小魚、一條小河與一座橋、房子中的門與窗等等，還可以交錯地比。教材的做一做中的第1個內容是擺鉛筆和筆記本、梨和蘋果，用對應的方法比同樣多。第二個是擺圓片和三角形、擺小花的活動。讓學生體會"多"、"少"的含義。
【教學目標】
1、使學生通過合作交流，操作探究活動，初步知道"同樣多"、"多"、"少"的含義。能用一一對應的方法比較物體的"多少"。
2、初步體驗用數(shù)學的樂趣。
3、滲透互相幫助的思想品德教育。
【教學建議】
1、可用1課時完成P6－8的內容以及P11的練習一中的第1－4題。
2、同桌同學合作交流，觀察P6－7的主題圖，互相講故事，發(fā)現(xiàn)哪些東西？數(shù)一數(shù)有多少這樣的東西？在教師的引導下，讓學生說一說：每只小兔搬1塊磚，剛好沒有多余，也就是說：1對1，我們就說4只小兔和4塊磚"同樣多"，教師可以借以圖片和文字"同樣多"進行對應板書。一頭小豬搬一根木頭，木頭多一根沒有小豬搬，也就是說小豬頭數(shù)比木頭少、木頭根數(shù)比小豬只數(shù)多，同樣板書。讓學生較直觀地感悟用對應的方法比較兩樣東西的"同樣多"、"誰多"、"誰少"，初步感知"同樣多"、"多"、"少"的含義。
3、讓同學通過擺學具來對小兔與蘿卜，小豬與蘋果進行比較，說一說什么與什么"同樣多"，什么比什么"多"，什么比什么"少"，說說用什么方法進行比較。再小組合作，找出主題圖中的其他物品的比較結果。
4、做一做中兩題都是通過擺學具來比較多少的，方法可以是一一對應，用數(shù)數(shù)的方法，也可以憑直覺比較。兩個同學互相說說你的比我"多"也就是我的比你"少"。
5、練習一中第1題是直觀的一一對應方法比較，第2題排列不是一一對應，頭尾對齊，讓學生說出疏密不同，排得疏的公雞少，排得密的鴨子多�？梢杂枚喾N方法比較。第3題不對應比較，可以從第2排的2個蛋糕比1個蛋糕多的方法。第4題比較方法也是多種的，讓學生反饋多種思考方法。
6、讓學生會用今天學到的比較方法來解決實際問題，比比身邊的實物。
二、比長短、高矮
【教材分析】
"遠近"、"長短"、"高矮"、"厚薄"都屬于物體長度問題。只是在實際生活中，我們習慣把水平放置的物體的長度叫"長短"，把豎著放的物體叫"高矮"。因此教材把這部分內容排在一起教學。教材呈現(xiàn)的情境是兩個小朋友比紙條的長短，用一端對齊比較另一端的長短。還有把鉛筆底端戳在桌面上進行比較。做一做中有兩人比手臂的長短，比手指、比繩子的長短。引導學生自由選取物品進行比較，比高矮的內容都是通過比身高的活動讓學生感知"高矮"的含義。做一做的排隊滲透了相對性的數(shù)學思想。教材為這部分內容配置了練習一中的第5－9題的練習。
【教學目標】
1、初步感知物體之間有長短的關系，通過觀察、操作，學會比較長短、高矮的方法。
2、通過比較身邊實物的實踐活動，從中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
【教學建議】
1、本節(jié)P9－10的內容和練習一的5道題可以分2課時完成。
2、首先感知物體有長短之分。學生分小組，教師提供各種學具（如尺子、鉛筆、紙條、小棒等），讓學生觀察兩件或多件同類長短明顯的學具，說出哪個"長"哪個"短"。
3、通過合作操作的數(shù)學活動，體驗比較方法。先看一看情境圖怎樣比，自己用學具做一做，利用教室里的實物進行較多的比較活動。體會直接比較和間接比較的方法。
4、感知高矮。教師可以制作高樓與低層平房和高樹與矮樹的情景圖。讓學生觀察發(fā)現(xiàn)房子有高矮、樹有高矮。由學生舉出平時見過的高矮實例，問：什么與什么比？誰高？誰矮？你怎么知道？
5、組織有效的數(shù)學活動，學會比較方法。教師可在講臺地面上擺一塊厚木板，叫兩個學生上去演示。一個站在地面上，一個站在木板上，講臺桌把學生的下身遮住，讓學生說出誰高誰矮，再讓這兩個學生掉換位置，然后說出誰高誰矮（要有明顯的相反結果）。給學生產生懸念，最后二位學生站在同一平面比較，學生說出比較結果。教師引導學生說出高矮結果的不同是什么原因。以此使學生理解比高矮時要站在同一個平面上，身子要直。
6、學生分小組排隊活動，感悟高矮的相對性。
7、練習一有關練習題說明。第5題可以用物品占格子的多少來比較。第6題，蛇與鱷魚首尾相對，而蛇是彎曲的（長）。聯(lián)系實際問題，兩條道路起點和終點相同，領會中間是曲線的道路長的結論。第8題摸高活動可以是動態(tài)跳起來（做記號），也可以是靜態(tài)的，讓學生做一做。第9題的（1）糾正不正確的比較方法，（2）是由尺子或繩子比較不能直接比較的兩個物體的長度，（3）先猜一猜，強調比較的方法。
8、做游戲，綜合比較"長短"、"高矮"的方法。分小組自由活動，比較身邊的實物。教師可以提供三個或三個以上同類學具進行小組操作，互相比較，讓學生說出誰與誰比，怎樣比，結果呢？再與第三個比，結果呢？滲透相對性。師問：你是高還是矮？引導學生說與誰比是高，與誰比是矮，你能使自己變高嗎？（站在矮的旁邊比就高了，滲透可變性）。
9、教學過程設計可分為"初步感知--直觀比較--操作練習--發(fā)展新知"幾個層次來教學。
【本單元教學總體設想】
1、創(chuàng)造性地使用教材。教材只是提供學生學習活動的個例材料，需要教師實踐，豐富、完善教學內容。如教材出示的比身高情境圖，高矮不明顯，不利于學生感知"高矮"。做一做中的排隊，因學生身高差異不大，內容也欠豐富。需要教師利用這個空間，搜集信息資源來補充。
2、尊重學生，讓學生在活動中自主地探究數(shù)學。在學生對"多少"、"長短"、"高矮"有初步感知后，對比較方法和相對性缺乏認識。教師作為活動的組織者、引導者，應精心創(chuàng)設有效而有趣的活動情境，促使他們主動地合作操作，探究比較方法，體驗過程。
3、在活動中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。本單元的知識融貫于學生身邊的生活，讓學生在實踐活動中培養(yǎng)猜想、觀察、操作、交流的能力，構建數(shù)學模型，增強解決實際問題的樂趣。
【教材分析】
本單元教學內容可分兩大部分：5以內的數(shù)的認識，5以內數(shù)的加減法。教學安排是先1－5的加減法，然后教學0的認識和加減法。知識結構表如下：
本單元教學內容是培養(yǎng)學生數(shù)感和符合感的最基礎的知識。認數(shù)與加減計算穿插進行，適當結合。有利于學生掌握數(shù)的概念，分散寫數(shù)的難點，也有利于掌握5以內的加減計算。教材適當滲透集合、對應、統(tǒng)計等知識。（P14－P15看圖數(shù)數(shù)時，先要對實物進行分類，把每一類看作一個集合，集合中的每一個元素分別同自然數(shù)一一對應。又如P17猴子、梨、桃子、香蕉的對應排列成象形條形統(tǒng)計圖）。教材還將數(shù)和圖形適當聯(lián)系。如P15的長方形、正方形、三角形、五邊形以及后面的圓等，讓學生直觀地觀察到圖形的特征。教學材料的選取注重與學生日常生活緊密聯(lián)系，呈現(xiàn)方式是設置情境--建立模型--解釋應用。便于兒童在具體的事物情境中，通過一定的數(shù)學活動，體驗過程，抽象出數(shù)學問題，體會數(shù)學的價值。新課標中的對提倡計算方法多樣化在本單元已經得以體現(xiàn)。下面分小節(jié)談。
一、1－5的認識
【教材分析】
主要教學內容有：1－5的基數(shù)含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)的含義、數(shù)的組成。將一個個知識點以較形象的標題單列出來。如P15的野生動物園主題圖，讓學生經歷數(shù)具體的人和物的過程抽象出數(shù)，突出基數(shù)含義的領悟，便于認讀。P16在計算器上撥珠和點子圖，讓學生領會從2開始，每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎上加1得到，理解數(shù)的順序。P17以"比大小"為標題，先用一一對應排列出猴子和三種水果進行比較，引出關系符合"＝""＞"和"＜"。P18的"第幾"，在數(shù)購票人次序的過程中感知自然數(shù)的序數(shù)含義。P19以"幾和幾"為標題教學數(shù)的組成。通過老師和兩個小朋友之間的互動擺小花活動學習4以內各數(shù)的組成，再小組合作探索5的組成以及規(guī)律。P21的練習二是配合這部分內容而設計的。
【教學目標】
1、使學生能認、讀、寫1－5的各個數(shù)，會用1－5的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使學生掌握2－5數(shù)的組成。
3、使學生認識"＞""＜""＝"的符號含義，并知道用關系符號詞語來描述1－5以內數(shù)相互之間的大小。
4、培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣。
【教學建議】
1、這部分內容安排3課時進行。P14－P16的1－5基數(shù)含義和認、讀、寫，數(shù)的順序，練習二的第1--第4題為1課時。P17－P18的"比大小"、"第幾"，練習二的第6題--第7題為1課時。P19－P20的"幾和幾"，練習二的第8、9、10題為第三課時。為了使學生更深刻地區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義，也可以把基數(shù)和序數(shù)的內容排在一起，以"幾和第幾"為標題。
2、基數(shù)含義、數(shù)的順序，認、讀、寫的教學。
�、傧茸寣W生獨立觀察動物園的主題圖。數(shù)圖中的人和物，抽象出1－5各數(shù)，然后教師為各小組準備數(shù)量足夠的各類人和物、1－5的數(shù)字卡片以及小棒。小組合作，使數(shù)字卡片和事物的卡片對應擺出來，同時擺上對應根數(shù)的小棒（引導學生把小棒擺成相應的幾何圖形）。利用小組合作的優(yōu)勢，挖掘圖中的信息資源，發(fā)揮學生的觀察能力，各個數(shù)除了書上代表性事物外還可以表示什么？如"1"還可以表示1個太陽、一位老師、天空中一只小鳥在飛。"2"還可以表示2棵大樹、2根木樁、2個背書包的小朋友。"3"還可表示3只長頸鹿。"4"還可以表示4朵白云、4個小朋友、4只小鳥。"5"還可以表示5朵花等等。P16的做一做，體現(xiàn)了教師與學生的互動關系。教師拿出一個數(shù)的實物，讓學生各自拿出相應的學具和數(shù)字長片，加深對基數(shù)含義的理解。同桌同學還可以互相說說自己周圍還有什么為1－5數(shù)的物體。做練習二中的第2、3兩題。
�、诶糜嫈�(shù)器進行1個1個地撥珠活動，說明2比1多1個，3比2多1個……，利用點子圖，可以從整體上把握數(shù)的順序，為比數(shù)的大小打下基礎，做練習二中的第4題。
�、蹖憯�(shù)教學，完成練習二的第1題。
3、比大小的教學。
�、俦葦�(shù)的大小教學內容是在前面的第二單元"比一比"和數(shù)的順序基礎上學習的，也可以用一一對應的方法或數(shù)數(shù)的方法進行比較，要滲透相對性的數(shù)學思想。
�、趯W生利用相應數(shù)量的學具，觀察P17的情境圖擺一擺。3只猴子吃3只桃子，1對1，剛好沒有多余，抽象出3=3，3只猴子吃2根香蕉，猴子多1只，不夠吃，抽象出3＞2……的方法，因為"大小"和"多少"是有聯(lián)系的，但這里主要是從直觀的實物多少比較中抽象出數(shù)的大小的，教師應讓學生在直觀觀察比較事物的多少基礎上，引導學生會用"等于"、"大于"、"小于"詞語來描述觀察的結果，了解關系符號的功能。
③擴大比較空間。可以用其他水果之間進行比較。思考題的5只白兔與4個蘿卜比較，也是由一對一有多余的方法，比較結果是5＞4或4＜5。P18的做一做，第1題是利用燈籠、小猴子對應排列，填數(shù)活動，加深學生對數(shù)的大小的感知。
�、茏鼍毩暥械牡�5、6題，用關系符號交流周圍的實物，同時讓學生用一個數(shù)說出三種表達方式。如3=3，3＞2，3＜4。滲透大小的相對性的思想。
4、"第幾"教學。
�、俳處熆蓞⒄誔18的情境圖，把人物制成動態(tài)的卡片，讓學生互相說說一共有幾個什么樣的人在購票。從前面數(shù)起，誰是第1，誰是第3……，如果從后面數(shù)起，誰是第1，誰是第3呢？……。如果前面第1個人購票后，剩下幾個人？現(xiàn)在誰是前面第2個？……。
�、诳碢16做一做的第2題的照片，說說共幾人？幾個男？幾個女？誰是第幾，從右邊數(shù)起誰是第幾？……。體會基數(shù)是指一共幾個人，第幾是指某個人從哪個方位數(shù)起是幾。
�、弁ㄟ^學生擺學具（如練習二的第7題）的數(shù)學活動和做游戲的方式說說教室里的人或物的情況，要求學生帶上方位詞，初步感知方位，激發(fā)學生用數(shù)學的樂趣，同時增強數(shù)學語言的表達。完成練習二的第9、10兩題。
5、幾和幾的教學。
P19的主題圖是通過一位老師和二個小朋友的分4朵紅花的3種不同分法，抽象出4的分解圖。讓學生利用做一做中的猜數(shù)活動，掌握3和4的組成。P20的4個小朋友合作交流擺小棒活動，學習5的4種不同組成方法，同時探究規(guī)律，又通過師生互動做一做，從直觀中抽象出5的組成。完成練習二的第8題。
二、加減法的初步認識
【教材分析】
這部分教學內容包括加減法的初步認識和1－5的加減法兩部分。
先教學加法的初步認識和1－5的加法。P23的.主題圖是通過1個紅紙鶴和2個藍紙鶴合并在一起，求一共是多少？用加法計算。求一共有幾個小朋友，求3個紅氣球和1個藍氣球合起來是多少？都是用加法計算。初步感知把兩個數(shù)"合起來"要用加法計算。同時認識算式1+2=3，3+1=4中的計算符號。教材安排了擺圓片，說算式活動。P24是加法計算的教學，主題圖有三種不同的算法，做一做中兩道題，都是通過直觀實物抽象出算式和得數(shù)，展示不同的算法。
減法認識和減法計算教學內容與加法類似，讓學生結合具體情境，初步認識從一個數(shù)里"去掉"一些要用減法計算，利用5－2＝3為例，展示算法多樣化。教材還配備了內容較豐富的練習三。
【教學目標】
1、使學生結合具體情景初步體會加、減法的含義，會正確口算1－5的加、減法。并能用加、減法解決簡單的問題。
2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作交流和傾聽他人意見的習慣。
【教學建議】
1、本部分內容可分5課時完成。加法認識，1－5的加法、減法認識，1－5的減法，綜合練習各1課時。
2、加法認識的教學。
①P23的主題圖讓學生直觀地通過一個小朋友的1只紅紙鶴和2個小朋友的2只藍紙鶴，1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友，一只紅紙鶴和2只藍紙鶴合起來，求一共有幾只紙鶴，用加法計算，得數(shù)是3，引出加法算式，認識"加號"，并會讀算式。讓學生利用氣球圖說出算式3＋1＝4的意思。加法的認識是通過直觀操作抽象出加法算式的，應讓學生通過一定的數(shù)學活動，體驗知識生成的過程，培養(yǎng)學生初步的思維能力。
②做一做中的擺學具活動，可以讓同桌同學合作，充分地擺各種學具，說出不同的算式，直觀數(shù)出得數(shù)。聯(lián)系數(shù)的組成，把同一個得數(shù)（和）可以用不同的算式表示。如：3+1=4，2+2=4……。盡可能創(chuàng)設讓學生自主地參與活動，進行一定量的鞏固練習。
3、加法計算教學。
�、俳處焺�(chuàng)設如P24的小鳥情境圖，讓學生觀察根據加法含義說出算式4+1=5。教師問："得數(shù)5是怎樣算出來的？"教師在學生獨立思考的基礎上反饋各種算法。教師應盡力尊重學生的個性，展示不同的算法，并予以肯定�？赡軙霈F(xiàn)以下幾種算法：a、看圖1只1只數(shù)出來的。b、從原來4只數(shù)起數(shù)到5只數(shù)出來的。c、用掰手指方法1只1只數(shù)出來的。d、用數(shù)的組成方法（4和1組成5）算的。e、擺學具的方法。f、直接看出來的等等。
�、诮處熞龑W生把自己的算法和其他同學的不同算法比較，哪種算法較好，用你認為較好的方法完成做一做的兩道題，再小組合作交流，怎樣的計算方法最好。同時感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的性質。
�、垡陨现T多的算法中，有些算法是有局限性的，煩瑣、慢、不好的。教師可設置一些有障礙性的游戲口算練習（如比速度），讓學生在實踐中和合作交流的基礎上，感悟那種方法最好，在傾聽他人意見的基礎上，使自己的思維在發(fā)散的同時，往最優(yōu)的方向發(fā)展。達到自主優(yōu)化，自我感悟。使新課程的理念在這部分教學內容中得以落實。
4、減法認識和減法計算內容，教材編排和教學思路與加法類似。減法口算方法還可以用推理的方法（想加算減）來計算。
5、綜合練習（P27的練習三）。教師在理解練習內容編排的意圖基礎上加以發(fā)揮，以提高教學目標的達成度。
三、0的認識和有關加、減法
【教材分析】
這部分教學內容主要是通過盤中"沒有"桃子可以用"0"來表示，利用直尺的起點刻度"0"，說明"0"也可以表示起點的二層含義。同時說明了0－5數(shù)的順序。有關0的加、減計算是根據0表示"沒有"的含義算出得數(shù)。P29的情境圖中描述的一個鳥窩中原來有3只小鳥，現(xiàn)在飛走3只，這時鳥窩中"沒有"小鳥，可以用"0"表示結果。列成算式是3－3＝0。一片荷花葉子上有4只青蛙，第二片葉子上0只青蛙，加起來得數(shù)從直觀上看出是4只，就是原來的4只(加數(shù))，算式表示是4＋0＝4。這里初步展示了0的加減法的二個特性。在做一做的加減法練習中，體現(xiàn)了有0的加減計算的其他特性。如：0＋0＝0，4－0＝4等。教材還安排了配合本單元的綜合練習四。
【教學目標】
1、使學生知道"0"的含義。可以表示"沒有"，也可以表示起點。
2、會用0的加、減法的特性來計算有關0的加減法。能熟練正確計算5以內的加減法。
3、通過綜合練習能用5以內數(shù)表示日常生活中的一些事物進行交流，培養(yǎng)主體意識和對算法進行內在優(yōu)化的能力。
【教學建議】
1、本部分內容可分2課時完成。0的認識和0的加減計算1課時，完成綜合練習四1課時。
2、P29的猴子吃桃子情境圖，第一個盤子里原來有2個桃子，用"2"表示，第二個盤子里剩下1個桃子用"1"表示，第三個盤子里"沒有"桃子用"0"表示。讓學生初步感知"0"是表示"沒有"的意思，觀察直尺上的刻度左端起點用0，依次一段一段地數(shù)，分別用1、2、3……表示。這里一方面說明0可以表示起點，同時0是排在1的前面，說明0＜1的意思。
3、利用3只小鳥從鳥窩中都飛走了，鳥窩中剩下0只小鳥的結果，根據減法的含義，可以列出算式3－3＝0。這時教師可以補充一些學生操作內容，練習得數(shù)是0的減法，加深對同數(shù)相減得數(shù)是0的意義理解。
4、一個加數(shù)是0的加法意義教學，是通過一片荷花葉子上有4只青蛙，另一片葉子上0只青蛙，二片葉子上的青蛙合起來結果還是4只，算式是4＋0＝4，讓學生說出其他算式，說明0加上一個加數(shù)，結果就是這個加數(shù)的意義。5－0＝0可先由學生獨立思考，說說5個東西里去掉0個，也就是沒有去掉，結果等于原數(shù)的意思。
5、通過做一做中的練習，以及學生互相出題計算的活動。加深對0的加減法計算的特性的掌握。如：0＋0＝0，意思是沒有東西加沒有東西，結果還是沒有。
6、練習四是本單元知識的綜合練習，教師應理解每題編排的意圖，加以利用，發(fā)揮其作用。（題意）
幾點思考
1、實驗教材是依據新課程標準編寫的，改變了省編教材教學內容的呈現(xiàn)模式：準備題--例題--試一試--練一練。而是以創(chuàng)設情境--探究活動--建立模型--解釋應用的模式展開。
教材內容以學生已有的經驗為基礎，聯(lián)系實際，選取富有兒童情趣的具體情境，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣提供豐富的素材，有利激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。讓學生經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決問題的過程。另一方面，還注意為教師創(chuàng)造性地設計教學過程提供更多的空間。因此教師對教材意圖的理解比任何時候都更加重要。生活經驗如何有效地過渡、提升為系統(tǒng)的數(shù)學結構，實現(xiàn)學習目標的多元性和整合性是擺在我們教師面前的一大課題。
2、教材創(chuàng)設啟發(fā)學生獨立思考，自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學生通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，為學生提供了探究性學習，個性化交流的空間。有利于促進教與學的方式的改變和師生關系的改善，教師一定要放下架子，轉變角色，使自己真正成為教學中的組織者、合作者、引導者，創(chuàng)造民主和藹的教學氛圍。
3、關于計算方法多樣化。提倡算法多樣化不是算法越多越好，而是為了尊重學生個性，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，讓他們在數(shù)學學習上都能獲得成功。作為教師面對學生的多樣算法，應于以引導，學生從優(yōu)選擇，接受他人的意見，使信息在發(fā)散的同時往最優(yōu)的方向發(fā)展，而不是把教師自己的算法強加在學生身上，強求統(tǒng)一算法，尊重學生在合作交流和實踐中自主優(yōu)化。
幼兒數(shù)字教案15
活動目標：
1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準備：
生活中各種帶有數(shù)字的物品、課件、音樂磁帶、畫冊。
活動過程：
一、律動：數(shù)字歌
二、利用幼兒熟悉的故事激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
1、師：小朋友都聽過《雪孩子》的.故事，如果雪孩子不用故事中的辦法救小白兔，他還可以向誰求救哪？（119）出示119，它表示什么意思？誰會來？小白兔和雪孩子會怎么樣？
2、出示110、120，提問：這兩組數(shù)字又表示什么?
三、觀察、交流各種數(shù)字的不同含義
1、師：我們的生活中數(shù)字無處不在，讓我們一起來找找吧！
2、師：你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，他表示什么意思？
四、感知數(shù)字和我們日常生活的密切關系
1、師：生活中除了這些，還有很多地方也有數(shù)字，我就發(fā)現(xiàn)了很多，我還拍下來了，我們一起來看看吧！
2、組織幼兒看課件，并講解這些數(shù)字有什么用。
五、數(shù)字游戲
1、出示圖片，請小朋友添數(shù)字、猜數(shù)字。 2、組織幼兒操作畫冊。
幼兒數(shù)字教案16
活動目標：
1、通過游戲感知6以內數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解兩個相鄰數(shù)
1或少1的關系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1~6數(shù)字卡片一張、動物人手一份、六節(jié)火車廂
活動過程：
1. 接數(shù)的游戲。
�。�1）老師說前一個數(shù)，幼兒說后一個數(shù)。
�。�2）老師說后一個數(shù)，幼兒說前一個數(shù)。
（幼兒反應：幼兒對接數(shù)這個游戲很感興趣，都會開動腦筋玩這個游戲。有的幼兒接不上來的時候，別的幼兒會幫忙。這個活動在進行之前，我就想好了好多辦法來設計游戲，本來是開火車游戲開始的，后來怕活動時間太短，所以就讓幼兒們多玩了一個接數(shù)游戲，有點脫節(jié)的感覺。）
2.說說自己的火車票。
（1）你的是幾號票？進幾號車廂？
�。�2）請幼兒數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個人？前面車廂有幾個乘客？后面車廂有幾個人？哪個車廂人少？
�。�3）老師小結。
�。ㄓ變悍磻鹤疖嚵�，孩子們都很樂意地按著車廂號進入火車廂，孩子們對于前一個車廂有幾個人，后一個車廂有幾個人都還比較了解，就是多1或少1個，孩子們還要混淆。不過在票面上，我就沒有多思考，要是火車票換成了1加大標記、2加小標記等這些特別的數(shù)字，幼兒不就更容易掌握了�？磥�，在準備一個活動時，我們都應該考慮得更完善一些。）
3、指令下車，進一步感知相鄰數(shù)。
4、找房間，進一步感知相鄰數(shù)的關系。
�。�1）老虎的房間號碼是4的小鄰居。
�。�2）小鳥的房間號碼是6的'小鄰居。
�。�3）螃蟹的房間號碼是2的小鄰居。
�。�4）熊貓的房間號碼是1的大鄰居。
（5）蝴蝶的房間號碼是3的大鄰居。
�。�6）小貓的房間號碼是5的大鄰居。
�。ㄓ變悍磻旱搅松掷�，房子一出示，孩子們馬上就發(fā)現(xiàn)了上面有數(shù)字，還知道了1~6號六個房間，有六個小動物要住進去。幼兒們都和善于觀察。）
5、 幫數(shù)字找鄰居。
（幼兒反應；按照要求，小動物們都住進了房間，小朋友們真高興。）
活動評價：
本次活動充分體現(xiàn)了老師的創(chuàng)新意識，以游戲貫穿活動的始終，從接數(shù)游戲——憑票上火車——小動物住新房，步步圍繞大1小1這個數(shù)學目標進行。
如果教師在設計活動的時候，能夠從頭至尾都設計成一個完整的游戲的話就更加好了。如，開始就是開火車，讓幼兒在火車上學習，坐火車去森林的途中，讓幼兒觀察前后車廂的人數(shù)，那就不會那么幼兒的興趣會更加濃。
幼兒在本活動中表現(xiàn)很出色，學習興趣很濃，真正感受到自己的能力和獲得成功的喜悅，真正做到了“樂在其中”，“學在游戲中”。
幼兒數(shù)字教案17
一、教育目標
通過讓孩子們對圖形展開聯(lián)想，讓孩子們對圖形的知識進行鞏固，同時，也激發(fā)孩子們對圖形的進一步認識，豐富孩子們的圖形知識。
二、教育準備
塑料圖形板
三、教育過程
1.將準備好的圖形塑料板，展示給孩子們，并且，讓孩子們認識這些圖形;
2.孩子們根據自己對圖形的認識，給大家講述下這些圖形的一些小知識;
3.老師進行圖形知識的總結;
4.根據孩子們的講述，老師給孩子們介紹小圖形的其他知識;
5.孩子們通過將基本的圖形進行拼湊，展開圖形的聯(lián)想，認識圖形的更多知識;
6.老師給孩子們總結圖形給擴展知識。
在上面的這個幼兒教案中，孩子們通過對圖形知識的'了解，可以很好地豐富自己的圖形知識，并且，對于孩子們的聯(lián)想能力，以及動手能力，都有較好的作用。
幼兒數(shù)字教案18
活動意圖：
泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊，進行民間游戲"跳格子"活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展幼兒的彈跳能力，同時還結合幼兒學過的關于單數(shù)、雙數(shù)等概念進行游戲，加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
活動目標：
1.結合數(shù)字規(guī)律練習單腳跳、雙腳跳以及動作的協(xié)調能力。
2.努力聽清教師指令，遵守游戲規(guī)則。
3.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
4.增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
人手一塊泡沫墊，1～10的數(shù)字卡片3套。
活動過程：
一.開始部分。
泡沫墊在場地上依次擺放，教師帶領幼兒齊步入場。在音樂聲中跟著老師一起做墊板超，幼兒跟著老師一起做。伸展運動―體轉運動―下蹲運動―關節(jié)運動―腹背運動―踢腿運動―跳躍運動-整理運動。
二.基本部分。
1.我們手上的泡沫墊它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢?我們一起來試試�？梢宰约和�，也可以和同組的'小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從"泡沫墊"的一端爬到另一端。
※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。
2.講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
3.今天我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把泡沫墊放在地上跳過去非常好，那我們一起來試一試，我請小朋友動動腦筋還有沒有其他的跳的方法。
4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。
※將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續(xù)單腳跳、雙腳跳。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
5.游戲《數(shù)字格子跳跳樂》。
出示數(shù)字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。
※雙腳跳單數(shù)過去，雙腳跳雙數(shù)回來。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。
小朋友跳過去的時候要單數(shù)過去，回來要雙數(shù)回來，拍一下后面小朋友的手以后，后面的小朋友才可以出發(fā)。
三.結束部分將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息�？上嗷デ们帽�、捏捏腿，做一做放松運動。
幼兒數(shù)字教案19
活動目標
1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
活動準備
1.動畫片：有趣的數(shù)字
2.圖片：在圖畫里找數(shù)字
3.教具：電話
動畫片
趣味練習
活動過程
一、看圖找數(shù)字
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？
2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？
（電話號碼）
電話號碼是用什么組成的？（數(shù)字）
3.說電話號碼
（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？
�。�2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？
討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。
三、交流有關電話方面的知識
1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？
（請幼兒根據自己的生活經驗講述）
小結：固定電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。
四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動物編電話號碼
1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。
2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，
你編的電話是幾位數(shù)的。
中班數(shù)學：老奶奶的服裝店
一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
�、材軌蜃袷夭僮饕�(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備：
教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
�、鍒D片導入活動，引發(fā)興趣
——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）
�、膘柟贪�2個特征辨別圖形。
——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）
——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？
——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？
——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。
�、驳谝淮尾僮鳎喊磧蓚�特征找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦�。�
——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）
個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
�、绲诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M行正逆排序。
�、笔挚谝恢曼c數(shù)。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）
——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞��？
都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
�、矌屠夏棠提敿~扣（正逆排序）。
——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了�。ㄓ變鹤杂杀硎觯�
——老師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！
老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。
——展示個別，集中評價：
這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！
這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！
�、�
——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？
中班數(shù)學：紐扣分類
中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學中班數(shù)學幼兒園數(shù)學
活動名稱：中班數(shù)學：紐扣分類活動目標：1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。2、復習點數(shù)6以內數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂�；顒訙蕚洌捍笥涗浖堃粡垼挥變喝耸忠环菁~扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。活動過程：一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。
中班數(shù)學教案：認識硬幣
活動目標：
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區(qū)分兩種硬幣。
活動準備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。
活動重難點：
1、活動重點：認識5角、1元的硬幣
2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣
活動過程：
1、開始部分
出示存錢罐，激發(fā)幼兒學習的興趣。
小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣�，F(xiàn)在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
�。�1）幼兒找“朋友”，進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的`人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。
提問：
a、你找的“朋友”是什么形狀的？
b、它是什么顏色的？
c、上面有些什么圖案？
（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現(xiàn)在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提問：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）
b、上面印有什么圖案？（荷花）
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）
提問：
a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）
b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）
認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問：
a、它是多大面值的硬幣？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提問：
a、這是正面還是反面？（反面）
b、上面印的是什么圖案？（菊花）
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）
提問：
a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）
b、數(shù)字是幾？（1）
c、上面的漢字是什么？（元）
（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。
提問：
a、它們有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。
�。�4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分
教師小結并進行簡單的購物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元�？矗蠋熣埩�2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區(qū)的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區(qū)的小朋友。（甘紅梅）
中班數(shù)學活動：藏起來的花瓣（找規(guī)律
活動目標：
1、體驗在數(shù)學活動中找規(guī)律快樂。
2、能認真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。
3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。
活動準備：
1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。
活動過程：
1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。
�。�1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
�。�2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。
2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。
�。�1）出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引導幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。
�。�2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。
�。�3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。
�。�4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、游戲：“猜一猜”。
�。�1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。
�。�2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。
（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游戲。
4、幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。�1）教師簡單介紹操作內容、操作方法。
�。�2）幼兒操作。
第一、二組：畫一畫。
方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。
第三、四組：猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？
5、活動評價。
活動延伸：
引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。
幼兒數(shù)字教案20
設計背景
學習完《2—5以內各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數(shù)的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。
活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點難點
1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。
2、難點：總結歸納6以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動準備
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
活動過程
(一)、開始部分
1、導入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)
問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的.分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說
(二)、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(6只)
(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成
(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
(三)、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
教學反思
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合�；顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
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