中班教案雨

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案雨，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案雨1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察圖片，初步了解雨的形成。

　　2、在體驗(yàn)中獲得樂趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片教具：雨從哪里來。

　　選擇一個(gè)下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解雨的形成。

　　觀察圖片活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)幼兒說說下雨時(shí)的天空是什么樣的？

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。

　　二、了解雨的形成

　　1、探究問題：為什么會(huì)下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？

　　2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的'想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。

　　4、教師小結(jié)：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會(huì)變成魚落下來了。

　　三、雨的旋律

　　演唱歌曲《大雨小雨》，自然結(jié)束。價(jià)值分析：

　　第一環(huán)節(jié)，以自身的經(jīng)驗(yàn)講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。

　　第三環(huán)節(jié)，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)，

中班教案雨2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。

　　2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

　　3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

　　4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。

　　2．板書課題，學(xué)生齊讀。

　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？

　�。ㄏ掠炅耍�已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

　　3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

　　2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。

　　3．組織開展“識(shí)字交流會(huì)”：說說自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

　　(1)偏旁歸類識(shí)字。

　　“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。

　　“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。

　　(2)字理識(shí)字。

　　“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

　　“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶�！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀

　　“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

　　息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

　　(3)加一加識(shí)記。

　　“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

　　4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

　　5．組織開火車認(rèn)讀生字。

　　組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

　　6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

　　三、再讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3．指名分自然段接讀課文。

　　4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動(dòng)物？小組合作解決問題，勾畫小動(dòng)物的名稱。完成填空：

　　故事里有xx 、 xxxxx、xxxx、xxxxx這四種小動(dòng)物。

　　組織全班交流。

　　5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

　　四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

　　1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

　　2．組織分角色朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）

　　2．出示生字卡，指名抽讀。

　　二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

　　1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。

　　2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話

　　請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。

　　小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

　�。�1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。

　　（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。

　�。�3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。

　�。�4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。

　　3．學(xué)習(xí)“潮濕”

　　出示詞語“潮濕”。

　　A．讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

　　B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說明什么？

　　小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)�？諝夂艹睗�，就是說空氣里有很多小水珠呢！

　　C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？

　　(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

　　(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

　　(3)放回句子，再讀一讀。

　　燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

　　4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

　　(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。

　　要下雨了?燕子飛不高?蟲子翅膀沾了小水珠

　　空氣很潮濕?忙著捉蟲子

　　(2)給句子排排隊(duì)，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)

　　5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說說燕子低飛的.原因。

　　我來問，你來答。

　　師：因?yàn)橐�下雨了，生：所以________________。

　　師：因?yàn)榭諝夂艹睗�，生：所以________________。

　　師：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

　　生：所以________________。

　　6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

　　(1)同桌練讀。

　　(2)指名表演讀。

　　評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

　　7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

　�。�1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？

　　討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。

　�。�2）小白兔又看到了什么？

　　（他看到小魚游到水面上來了。）

　�。�3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

　�。ㄈ�）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。

　�。�1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

　　討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

　　（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

　　（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

　　“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（ ）這件事。

　�。ㄎ闹兄浮耙�下雨了”的信息。）

　�。�5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？

　　想象說話，演一演。 ?（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的�！保�

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　1．填一填。

　　要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　（1）要下雨了，燕子________________________________。

　�。�2）要下雨了，小魚________________________________。

　�。�3）要下雨了，螞蟻________________________________。

　�。�4）要下雨了，天氣________________________________。

　　三、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）

　　1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。

　　2．組織全班交流，掌握書寫要點(diǎn)。

　　3．教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

　　4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。

　　5．展示作品，交流評(píng)議。

　　四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？

　　組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：

　　要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

中班教案雨3

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　１、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂情緒。

　�。�、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　１、出示雨傘，引入活動(dòng)。

　　師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

　�。病⒂^看課件，初步欣賞第一段詩歌：

　　（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

　　（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

　　（３）教師示范朗誦第一段詩歌。

　　３、．再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

　　（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們?cè)賮砜匆豢纯蓯鄣男��?dòng)物、小姑娘和漂亮的'傘吧！

　�。ǎ玻┬∨笥�，你們?cè)敢獍缪菰姼枥锏男��?dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。

　�。ǎ常┙M織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

　　４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

　�。ǎ保�為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？

　�。ǎ玻┯幸恍┥�活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳剑磕男┬�動(dòng)物不怕雨呢？

　　（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。

　�。ǎ矗┙M織幼兒分角色表演第二段詩歌。

　�。�、看課件完整跟誦詩歌。

　　師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

　�。�、模仿詩歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。

　　師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！

中班教案雨4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。

　　2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂散文

　　2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。

　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

　　3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　�。�1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？

　�。�2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

　�。�3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的'歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？

　　5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。

　　6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。

　　7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的？

　　8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

　　活動(dòng)反思：

　　使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

中班教案雨5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀春天畫面，能細(xì)致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。

　　2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識(shí)的`樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　春天圖片、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動(dòng)物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……）

　　2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動(dòng)物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家?guī)�來了一幅春天的畫，我們一起出找一找春天在哪里�?/p>

　　二、閱讀畫面

　　1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。

　　2、閱讀畫面后提問

　　師：畫面上都有誰啊？在干嘛呢？（根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）

　　師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）

　　3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面

　　三、欣賞作品

　　1、師：剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。

　　2、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。

　　3、欣賞后提問

　　師：兒歌的名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）

　　師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的？（梨樹、麥苗）

　　師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？

　　4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

　　四、分角色表演

　　教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。

　　教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。

中班教案雨6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受體驗(yàn)大自然中大雨和小雨那種富有節(jié)奏的聲音美。

　　2、初步嘗試根據(jù)樂器的音色探索用適合的樂器和適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)大雨和小雨，增強(qiáng)對(duì)聲音的感受和聽辯能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡片大雨、小雨圖片樂器（沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板）、隊(duì)形圖

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《小雨點(diǎn)》“小雨點(diǎn)真調(diào)皮飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀？”

　　2、兩聲部歌曲《雨點(diǎn)滴答》

　　――“雨點(diǎn)從高高的天空飄落下來有時(shí)快、有時(shí)慢，聽聽這會(huì)兒下的'快還是慢？”聽前奏分辨快慢

　　――“讓我們一起唱唱快快（慢慢）的雨？”

　　――分兩聲部進(jìn)行演唱，兩位幼兒指揮。（交換聲部）

　　3、談?dòng)?/p>

　　――“春雨的滴答真好聽？你還聽過怎樣的雨聲？”

　　幼兒描述不同的雨水聲

　　――幼兒說出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等節(jié)奏卡片，分兩個(gè)“家”（大雨家和小雨家）擺放。

　　――集體看節(jié)奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語言節(jié)奏提示：“小雨來唱歌”或“大雨來唱歌”

　　4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂器表現(xiàn)進(jìn)行表現(xiàn)

　　――想想你要學(xué)做哪一種雨，想好了就到相應(yīng)的地方。

　　――“想想用哪種樂器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音？哪種樂器用什么方法演奏最象大雨的聲音？”

　　――自由選擇樂器探索

　　――“你選擇了哪種樂器？為什么選擇這種樂器？怎樣演奏的？”

　　大家共同比較分析哪種方法最合適

　　――《大雨小雨音樂會(huì)》集體看指揮用聲音和樂器同時(shí)表現(xiàn)兩種雨。

　　4、節(jié)奏樂《雷神》

　　看隊(duì)形圖邊演奏便變換隊(duì)形

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

中班教案雨7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、激發(fā)想像。

　　2、鞏固認(rèn)字識(shí)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字

　　1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的.？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）

　　三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1、教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

　　2、幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3、幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2、幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動(dòng)

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

中班教案雨8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。

　　2.學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.通過談話引出活動(dòng)主題。

　　你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?

　　2.分段欣賞散文詩《聽雨》。

　　小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?

　　小雨點(diǎn)發(fā)出了哪幾種聲音?它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢?小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么?

　　幼兒完整欣賞散文。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍;小雨點(diǎn)，叮叮叮，落在屋上翻跟頭;小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和花兒捉迷藏;小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。

　　教師鼓勵(lì)幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。

　　散文詩：《聽雨》

　　春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。

　　小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

　　活動(dòng)反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的.創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

中班教案雨9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒調(diào)換顏色用線畫雨

　　2、幼兒是否能點(diǎn)畫出多變的彩雨3、感受雨的多變性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用線畫出雨活動(dòng)難點(diǎn)：用多種顏色畫雨

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色油畫棒、水彩筆及鉛畫紙人手一份

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用兒歌引出興趣：小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，你從哪里來？滴里答拉，滴里答拉天上掉下來。小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，你到哪里去？滴里答拉，滴里答拉，落到池塘里。師：兒歌里有誰？（小雨點(diǎn)）它從哪里來呀？你們見過小雨點(diǎn)嗎？是什么樣子？小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的長長的線，下小雨時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的'。

　　二、操作演示，引出內(nèi)容。

　　1、演示討論，共同參與

　　1）、油畫棒演示畫長直線雨嘩嘩，下了一場大雨，幼兒試畫（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來，直直的長長的）

　　2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到哪兒？（討論）小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒講，教師邊聽邊演示大小不同的水暈及水花。

　　3）、演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)作，下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。

　　1）、請(qǐng)小朋友用自己最喜歡的顏色把雨點(diǎn)畫出來。

　　2）、池塘里的水暈是什么樣子的？有多少個(gè)呢？

　　2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。

　　1）、觀察幼兒調(diào)換瘣畫雨的情況

　　2）、觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)

　　3）能否添加自己喜歡的東西。

　　四、欣賞作品把幼兒作品放置到作品袋里，請(qǐng)幼兒相互欣賞并自己的畫。

中班教案雨10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、色彩，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

　　2、體驗(yàn)下雨給人、動(dòng)物、植物帶來的不同美感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　悠揚(yáng)的古箏音樂、課件、雨衣、雨傘、亮紙剪成的雨絲、記號(hào)筆、油畫棒、雨點(diǎn)狀的畫紙（背面貼有雙面膠）。

　　課前進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)場地的情境布置以烘托藝術(shù)氛圍。

　　教學(xué)過程：

　　一、引題——灑雨水。

　　師：好雨，喜雨！小朋友們，這兩天的雨真大，把老師心中的春芽都澆開了花。不知平常遇到下雨天你是怎么來上學(xué)的？（鼓勵(lì)幼兒描述上幼兒園的雨中情景，啟發(fā)幼兒等會(huì)兒畫出不同色彩的雨傘、雨衣。）

　　二、再現(xiàn)——雨中景

　　師：假如現(xiàn)在這里也下雨（播放雨的聲音）你們會(huì)怎么辦？趕緊動(dòng)腦，可以用身邊的雨具。（啟發(fā)孩子們做起各種不同下雨時(shí)動(dòng)作、姿勢(shì)、表情等造型。）原來，雨中的景象還真美，讓我們像攝影師一樣把它拍下來，藏在心中。

　　三、想象——小雨點(diǎn)

　　師：下雨了！下雨了！

　　師：喲！打雷了，快到教室里躲起來。是啊，不同的雨會(huì)給人不同的感覺，你能畫出各種不同的雨點(diǎn)嗎？教。案來自：大考吧幼師網(wǎng)伸出手在空中畫一畫，（激發(fā)幼兒在空中空手畫雨點(diǎn)），哦，我看到了，很多小朋友畫出的是這樣大大小小的雨點(diǎn)，誰有不同的畫法？說一說。（啟發(fā)幼兒說出不同形狀的雨點(diǎn)如線一樣的雨絲、鉆石般的雨點(diǎn)、花一樣的雨點(diǎn)、多邊形的雨點(diǎn)等等）

　　師：你的想法真好，有時(shí)候雨確實(shí)是這樣。雨是那樣的不尋常，雨點(diǎn)兒也是那樣的千姿百態(tài)、五彩繽紛，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來畫一畫各種不同的雨點(diǎn)，相信大家能畫出各種不同的雨色、雨點(diǎn)來。

　　四、表述——雨中故事

　　師：淅淅瀝瀝的雨下個(gè)不停，小朋友你會(huì)在雨中干些什么，看到些什么呢？（課件：下雨了小朋友們?cè)谟曛斜M情地玩耍著，馬路山的交警叔叔還在緊張地工作著，環(huán)保工人為了搞好衛(wèi)生也在冒雨工作著。）在雨中你還看到了什么，想到了什么？（音樂響起，教師吟誦有關(guān)雨的詩一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱，看，像牛毛，像花針、像雨絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……）

　　師：（音樂停）你剛才想到了什么？

　　師：你的想法不錯(cuò)，誰還有不同的想法，請(qǐng)說給邊上的.同伴聽聽。（孩子們互相討論……）

　　五、畫——我心中的雨景

　　師：說得多好�。≡谟曛行』�、小草們喝著甜甜的雨水使勁地長呀長，小動(dòng)物們?cè)谟曛斜M情地玩耍著，小朋友們?cè)谟曛锌鞓返貧g呼著。聰明的小朋友已經(jīng)把雨中發(fā)生的事畫了下來，讓我們一起來看一看。（大屏幕顯示幼兒雨景作品）你喜歡哪一張？為什么？說說你的理由……

　　老師邊說邊點(diǎn)擊課件：老師喜歡這張（讓所有的人都驚訝，因?yàn)檫@張是空白的）

　　師：對(duì)啊，因?yàn)槔蠋熡X得最美的畫在我們小朋友的心中，雨中的情景真美，請(qǐng)你在雨點(diǎn)畫紙上把雨中看到過的情景像攝影師一樣地把它畫下來，行嗎？

　　六、評(píng)雨、賞雨

　　師：我看到了，那么多那么美的雨中故事。它像春雨一樣滋潤著我們我們每個(gè)小朋友的心田（老師隨手把手上畫好的雨點(diǎn)畫貼到事先掛好的“雨絲”上。）我們把自己的作品掛在不同的雨絲上吧。

　　師生一起賞雨、評(píng)雨、品雨、戲雨，自然結(jié)束。

　　課后反思：

　　蘇霍姆林斯基說：“自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子看，講給孩子們聽，他們自己是不會(huì)留意的�！边@幾天的雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，對(duì)孩子們來說雨是最尋常的，如何把這如詩如畫的雨中情和孩子們一起分享，如何挖掘雨景帶給我們的如詩般的意境之美，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作想象思維，正是我要思考的。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過親和的師生對(duì)話來滲透性地認(rèn)知雨中景，使教學(xué)藝術(shù)的生動(dòng)性自然而然形成。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，在撐傘、穿雨衣等情境性的表演實(shí)踐中，孩子們做著各種不同的下雨天的動(dòng)作、姿勢(shì)、表情，產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)，把這種情感與認(rèn)知、造型結(jié)合起來，使幼兒初步感知和重創(chuàng)，讓生活形象美麗再現(xiàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)教師通過空手畫雨點(diǎn)的手段，激發(fā)幼兒想象自己所見所想所創(chuàng)的雨點(diǎn)，這種雨點(diǎn)是孩子們帶著快樂和想象的翅膀畫出來的，為最后的實(shí)際繪畫重點(diǎn)作了巧妙地鋪墊。第四個(gè)環(huán)節(jié)雨中故事目的是讓孩子們?cè)谙硎苡陰Ыo我們美麗的同時(shí)，也感受雨中有很多感人的情景，由此更豐富了雨的繪畫內(nèi)容，更多融進(jìn)了對(duì)雨的情感和聯(lián)想，可能孩子們畫不了雨中故事，但至少感受了雨中之愛的情愫。第五個(gè)環(huán)節(jié)是優(yōu)秀作品的展示和品評(píng)，這里不僅是范例的呈現(xiàn)，更是對(duì)好的繪畫的點(diǎn)評(píng)，也對(duì)孩子們下一個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫要學(xué)點(diǎn)什么，借鑒點(diǎn)什么作了伏筆，也為我們美術(shù)課中如何評(píng)課提供了一種參考。最后的環(huán)節(jié)是幼兒自由創(chuàng)作畫，自由在創(chuàng)設(shè)好的情景雨傘（雨絲）上貼畫，這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生、生生互動(dòng)，賞雨、評(píng)雨、品雨、戲雨，輕松愉悅地分享著彼此藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。整堂課始終圍繞雨來展開話題，認(rèn)知雨，感受雨，首尾呼應(yīng)，達(dá)到了較好的美的意境，給予了幼兒藝術(shù)美的熏陶。

　　本人推出這節(jié)展示課，重在研究美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，凸顯藝術(shù)美的創(chuàng)造，給予孩子美的漸染，從而挖掘平凡生活、大自然中的如詩般的藝術(shù)美。本次課中音樂的烘托、意境的創(chuàng)設(shè)是個(gè)關(guān)鍵，課前要作好充分的準(zhǔn)備，才能達(dá)到更理想的效果。

中班教案雨11

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字

　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）

　　3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保�

　　三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

　　2.幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的.？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動(dòng)

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

　　活動(dòng)效果

　　活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

　　設(shè)計(jì)說明

　　夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

中班教案雨12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。

　　2.能對(duì)雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)雨聲的感受。

　　3.體驗(yàn)音樂聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解雨的自然現(xiàn)象，有意識(shí)地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：自制課件(“風(fēng)中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動(dòng)畫。)，三塊畫布(畫上簡單的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。

　　活動(dòng)過程

　　(一)音樂表演，引入活動(dòng)

　　伴隨“風(fēng)中的樂曲”的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里，輕輕地落坐在地板上。

　　(二)感受雨聲。(難點(diǎn))

　　1.傾聽雨聲。

　　老師：樹葉寶寶們，剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時(shí)的聲音吧。

　　提問：聽到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?

　　引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。

　　2.傾聽雨聲的音樂。

　　以《小雨點(diǎn)唱歌》的故事引導(dǎo)幼兒傾聽雨聲的音樂，說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點(diǎn)的.歌聲有什么感受?

　　引導(dǎo)幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學(xué)習(xí)用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達(dá)。

　　(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點(diǎn))

　　1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動(dòng)作去表現(xiàn)雨聲。

　　老師：小雨點(diǎn)又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點(diǎn)的歌聲一起來舞蹈吧!

　　集體表演，鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。

　　分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

中班教案雨13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

　　2．了解雨與人類的關(guān)系。

　　3．激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　4．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

　　2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3．投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？”

　　二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）

　　1．幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

　　2．教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4．討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)）

　　1．請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

　　2．倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）

　　3．把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么？為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

　　四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）

　　1．太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的`水蒸氣都到哪里去了呢？

　　2．請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）

　　3．請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、 了解雨與人類的關(guān)系

　　1．請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。

　　2．請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害。

　　3．總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！币虼耍�我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

中班教案雨14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

　　3、喜歡傾聽各種聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春雨落在不同的物體上的'聲音幼兒用書活動(dòng)過程：

　　1、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細(xì)聽，以此激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音）

　　3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。

　　教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容。

　　教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

　　沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？

　　滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲？

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

　　教師：雨娃娃還會(huì)和誰一起玩兒？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨，傾聽雨聲。

　　活動(dòng)反思：

中班教案雨15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2．能用自己的話表達(dá)自己想象的各種神奇的雨。

　　3．能夠大膽想象，并樂意表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）通過談話，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過哪些糖果？為什么喜歡吃？

　　師：今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。

　　（二）分段講述故事，并通過提問初步理解故事內(nèi)容。

　　1.講述故事第一段。

　　師：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云？這塊云下了一場什么雨？有些什么顏色的糖果？小孩子嘗的什么顏色的.糖果？是什么味道？還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？他們嘗了糖果后說了什么話呀？

　　2.講述故事第二段。

　　師：所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的？糖果多不多呀？（重點(diǎn)理解詞語密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的？

　　3.講述故事第三段。

　　師：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀？（學(xué)說詞語“咯咯咯咯”）小孩子的書包里也都是什么呀？老太太看見這么多糖果是怎么做的？

　　4.講述故事第四段.

　　師：那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

　�。ㄈ�）體驗(yàn)天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

　　師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來我們班級(jí)下一場糖果雨，猜猜看會(huì)下什么顏色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，天空魔法師要下糖果雨了（師撒糖果）。請(qǐng)你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧！撿好后可以告訴老師“你撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道？

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。

　　師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會(huì)有黑洞洞，會(huì)很疼的。

　　故事：

　　天上飄來了一朵糖果云，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色都有，一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個(gè)孩子嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

　　“快來��！都是糖果，都是糖果呢！”

　　所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

　　雨下會(huì)就停了，但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。大家都把自己的口袋、書包裝的滿滿的。直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再也沒有下過了。

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