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大班語言教案《轟隆隆來了》
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案《轟隆隆來了》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案《轟隆隆來了》1
設計背景
續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。
活動目標
1、 引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。
3、 鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達能力。
4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點難點
1、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。
2、 嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。
活動準備
1、 恐龍的圖片。
2、 制作一本故事大書《城里來了大恐龍》
活動過程
開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的'特征，形態(tài)。
2、教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
形象特征：
1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
活動延伸：
1、在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。
【故事】：
城里來了大恐龍
大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶�？墒谴罂铸埖牟弊犹L，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。
這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!
教學反思
1、 語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、 在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導幼兒開口。
大班語言教案《轟隆隆來了》2
活動目標：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受雨天優(yōu)美意境，從而受美、表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富詞匯：“一行一行的”。學習用“有的……一段話，擴展幼兒想像。
3、愿意欣賞詩歌，感知詩歌語言的風趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、木偶臺(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點由線穿成若干行)。
2、四幅圖片(表現(xiàn)下雨時的優(yōu)美意境)。
3、錄音機、磁帶、液晶投影儀。
4、小雨點、花、草、樹、小動物等頭飾。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞散文詩。
(1)播放下雨時的聲音，導人課題。
�、佟靶∨笥褌兟�，這是什么聲音?”(下雨的聲音)
�、凇跋掠炅�，小雨點來了，小雨點是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么?讓我們一起聽一聽，看一看�！�
(2)引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩。
老師操作布置在木偶臺上的小雨點使其跑動起來
問“散文詩的名字叫什么?”
2、引導幼兒分段欣賞散文詩，幫助幼兒感受下雨環(huán)境。
(1)欣賞散文詩第一段。
�、佟靶∮挈c是怎樣從天上跑下來的?”
②“小朋友們會像小雨點那樣一行一行排好隊嗎?
試試�！�(引導幼兒用身體動作感受一行一行地排好隊)。
(2)欣賞散文詩第二段。
①“小雨點跑到大地上干什么?”(上幼兒園)
�、凇靶∮挈c都進了哪些幼兒園?”(引導幼兒用有自……完整地說一段話。)
�、邸靶∮挈c到過的地方會怎么樣?你們想看嗎?
認真仔細，把小雨點到過的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要講一講，還可以和其他小朋友討論討論�！庇^察，討論四幅畫的內(nèi)容，教師巡回指導幼兒講述。)
�、堋靶∮挈c到過的地方有什么變化?”(引導幼兒用連貫的語言講述自己觀察到的情景，還可以用動作表現(xiàn)出來，如：竹筍鉆出來，小螞蟻頂著小樹葉，小雨點把青草當滑梯，“哧溜”一下滑下來……)
�、荨斑�有的小雨點到哪里去了?”
�、蕖靶∮挈c跑到我們的幼兒園，我們的幼兒園怎么樣?”
3、欣賞散文詩第三段。
小結(jié)：散文詩《小雨點來了》有三段，第一段是寫小雨點怎樣從天上跑下來的，第二段寫小雨點跑到大地上干什么，第三段寫大家都歡迎小雨點。這首散文詩真好聽，讓我們邊聽邊講述。
4、擴展幼兒思維：“小雨點還會跑到哪里，去干什么?”
引導幼兒邊說邊用動作表示，如小雨點來到菜園里，給蔬菜澆水，幼兒模仿小雨點做澆水的動作……
5、幼兒戴上頭飾表演散文詩。
幼兒自選頭飾(小雨點、動物、植物等表演)，當小雨點來大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來到花園里、街道上、田野里、大海里……來到整個大地，扮演動物、植物的小朋友便盡情用動作展現(xiàn)小雨點來到后的各種變化，如：花兒使勁喝水，魚兒歡快地游著，小兔們洗洗澡……
附散文詩： 小雨點來了
小雨點來了，小雨點來了。
瞧，小雨點們一行一行的，排著隊，跑下來了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不貪玩，不亂跑，不像那個孫悟空，從天上跑下來，一路上翻十八個筋……
小雨點來了，小雨點來了。
小雨點們跑到大地上干什么?上幼兒園呀。它們有的進了大森林幼兒園，有的進草坪幼兒園，有的進了荷花塘幼兒園，有的進了葡萄架幼兒園……還有的小雨點呀，啪噠啪噠跟著我們跑，跑進我們的幼兒園里來了。
小雨點來了，小雨點來了。
歡迎啊，天上來的小朋友——我們的好朋友。
課題評價：
一、效果分析
散文詩以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像孩子們熟悉而親切的'小伙伴，引人遐想。本活動能夠針對孩子學習語言的特點讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好，使孩子的思維得到鍛煉，發(fā)展口語表達能力。
教學過程以“下雨聲”自然引出，用“跑動”的小雨點來表演散文，引導幼兒感受意境，讓人感覺自然，別具匠心。欣賞散文第二段時，用四幅清新優(yōu)美的圖片，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化，充分發(fā)揮美好的想像，引人遐思。他們仿佛看到了小雨點來了以后，樹兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴;葡萄純凈晶瑩、透亮，竹筍兒使勁鉆出地面;小動物歡歌齊舞，盡吸甘甜的雨水等情景，達到了散文欣賞的目的，讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學習�！靶∮挈c還會跑到哪兒呢?”一句提問又引起幼兒遐想無限，在發(fā)展語言的同時，拓展了幼兒思維。結(jié)束部分幼兒自由選擇角色，邊聽散文邊參加表演，有表情、身體的動作去表現(xiàn)詩歌意境，興趣盎然，使活動進一步得以鞏固和深化。
二、專家點評
文學欣賞，重在幼兒的感受。本活動設計用視聽一體的歲讓幼兒感受，再用動作表現(xiàn)感受體驗，調(diào)動了幼兒多種感官自入，使活動過程清新、趣味、歡快。
惟一缺憾是，本活動過程的欣賞次數(shù)較少，可能是教師因時限所制約。其實，只要是幼兒感興趣的活動，特別是后半段自己表演，教學時間稍長，是可以的。
三、反思
很多活動受時問限制，不能充分挖掘教材的內(nèi)涵，就需要將教學活動與游戲活動結(jié)合。聯(lián)系本活動設計，請你談談該詩教學的時間劃分?怎樣和游戲活動關(guān)聯(lián)?
大班語言教案《轟隆隆來了》3
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動重、難點：
欣賞故事，感受故事的'幽默與夸張的特點。
活動準備：
故事圖片活動過程：
一、教師導入，引起幼兒興趣。
有一個故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢?
二、邊看圖邊復習故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢
2、轟隆隆來到馬路上，人們怎么樣了?來到原野上，大家都怎么來到游樂場，大家又怎么樣了?
3、 這時候轟隆隆有什么感覺?理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會，市長為什么發(fā)火法?幼兒學學它的喉聲。
5、轟隆隆為什么覺的興趣呢?
三、創(chuàng)編故事情節(jié)
轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
大班語言教案《轟隆隆來了》4
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動重、難點：
欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。
活動準備：
故事圖片
活動過程：
一、教師導入，引起幼兒興趣。
有一個故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？
二、邊看圖邊復習故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢
2、轟隆隆來到馬路上，人們怎么樣了？來到原野上，大家都怎么來到游樂場，大家又怎么樣了？
3、這時候轟隆隆有什么感覺？理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會，市長為什么發(fā)火法？幼兒學學它的喉聲。
5、轟隆隆為什么覺的`興趣呢？
三、創(chuàng)編故事情節(jié)
轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。
教學反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。
小百科：轟隆隆象聲詞，ABB式詞語，形容極大的聲音。
大班語言教案《轟隆隆來了》5
活動意圖：
繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點，開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
活動目標：
1. 觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。
2. 自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。
3. 體驗閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。
4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事PPT。
活動過程：
(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。
1. 調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗。
2. 調(diào)查對大灰狼的印象。
3.說說為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1. 引領幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞，提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>
活動延伸：
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進行表演，進一步體驗故事的樂趣。
活動反思：
《狼來了》是一個老故事，但其中蘊含著極具學習，發(fā)人深省的'道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因為堅持就是勝利。
大班語言教案《轟隆隆來了》6
設計背景
本班幼兒隨著知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力。
活動目標
1.積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3.認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點
能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程
一. 導入活動，引起幼兒興趣。
1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)
2.教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。
二.集中討論活動：
(一)幼兒自由交流討論自己的想法：
1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?
2. 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)
個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)老虎是怎樣捉到小動物的?
(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友?
2、每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
3、使用符號記錄的`時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
4、認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
四、集中交流、分享：
(1) 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
(2) 每組的“故事大王”在集體中交流。
教學反思
本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時大多數(shù)幼兒能開動聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。
這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：
在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應該長一點，應多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。
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