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    2. 《孔子游春》教案

      時(shí)間:2023-03-09 18:36:38 教案 投訴 投稿
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      《孔子游春》教案合集15篇

        作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《孔子游春》教案,希望能夠幫助到大家。

      《孔子游春》教案合集15篇

      《孔子游春》教案1

        一、教學(xué)要求

        1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思,并任選其中兩個(gè)成語造句。

        2.體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

        3.通過具體的語言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

        4.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2、8自然段。

        二、教具準(zhǔn)備

        掛圖、投影片。

        三、教學(xué)時(shí)間

        三課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、名言導(dǎo)入,揭示課題

        1、三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從?其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰的名言嗎?

        2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

        3.揭示課題:12

        孔子游春

        二、初讀課文

        1.自學(xué)課文。

        (1)提出自學(xué)要求:

       、僮x準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通每句話。

       、谟卯嫵霰菊n中的成語,用畫出不理解的詞語,借助工具書,聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

        (2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

        三、檢查自學(xué)效果。

        (1)指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

        (2)指名說課文中的成語有哪些。

        出示成語:

        桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

        溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

        (3)指導(dǎo)書寫生字

        ①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

       、谝龑(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

       、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

        四.默讀課文:

        1.思考:課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

        2.小組討論,全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水

        師生論志向)

        五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

        六、作業(yè)

        1.練讀課文。

        2.抄寫生字詞及本課中的成語。

        第二課時(shí)

        一.復(fù)習(xí):

        課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

        二、精讀課文:

        1.反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

        2.小組合作,討論交流。

        3.全班交流:

        出示:陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

        (1)自由朗讀。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生談感受:這段話美在哪兒?寫出了什么?

        (3)展開想象,練習(xí)說話:

       。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ

        ()是她()的()

       。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ

        (4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

        (5)齊讀這一段話。

        (6)練習(xí)背誦這一段話。

        (7)泗水春景這么美麗,所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

        出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!

        (1)自由讀,思考:

        這一段話是圍繞哪一句話寫的?

        (2)水與真君子之間有那些相似的地方?孔子讓學(xué)生看水的目的.是什么?

        (3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎?

        (4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

        (5)齊讀這一段話。

        (6)練習(xí)背誦這一段話。

        (7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理,你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)?

        (8)分角色朗讀3---9自然段。

        四、作業(yè)

        1.背誦課文第1、2、8自然段。

        2.將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        指名背誦課文第1、2、8自然段。

        二、繼續(xù)精讀課文:

        出示:子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

        溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮,從容不迫地說;我希望成為個(gè)不為自己表功的人。

        (1)自由讀。

        比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語可以看出?

        (2)分角色朗讀這兩段話。

        (3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰,不欣賞誰?

        (4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度?

        (5)出示掛圖:請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物,圖

        上有哪些人,他們在干什么?

        (6)分角色朗讀課文10---17自然段

        (7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,你對(duì)這位大教育家

        又有何評(píng)價(jià)?

        三、小結(jié):

        1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的?

        2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,你有什么收獲?

        四、指導(dǎo)造句:

        本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

        (桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

        從容不迫手舞足蹈)

        1、同桌交流、討論。

        2、指導(dǎo)造句,評(píng)議。

        3、把句子寫下來。

        五、作業(yè):

        1、有感情的朗讀課文。

        2、收集有關(guān)孔子的故事。

        板書:

        12、孔子游春

        板書:

        12、孔子游春

        有德行

        有情義

        看水、議水 有志向 真君子

        善施教化

        弟子言志 有福同享

        不好表功

      《孔子游春》教案2

        教學(xué)要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《孔子游春》第2、8自然段,蘇教版十二冊語文教案:第七單元。

        2、學(xué)會(huì)本單元的生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、通過莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

        4、體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛與追求,從中感受濃濃的師生情。

        5、憑借課文中的語言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

        6、憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦《孔子游春》第2、8自然段。

        2、學(xué)會(huì)本單元的生字,兩條綠線內(nèi)的`只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》作者采用的見物思人,列舉事例,邊敘邊議的寫作方法。

        2、體會(huì)《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)含的道理。

        2、能結(jié)合課文《明天,我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

        教具準(zhǔn)備:

        掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件

        課時(shí)安排:13課時(shí)

        21莫泊桑拜師

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、通過莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

        4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、通過莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

        2、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

        教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求:

        初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡(luò),指導(dǎo)分段和書寫生字。

        教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題,導(dǎo)入新課

        1、揭示課題,簡介莫泊桑:

        莫泊桑(1850-1893):十九世紀(jì)法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家,人們曾稱他是"短篇小說之王",他一生寫的短篇小說將近三百篇,其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心,情節(jié)變化多端,描寫生動(dòng)細(xì)致,刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖,令人讀后回味無窮。2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫作的呢?

        二、初讀課文,理清思路

        1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、指名讀生詞,教師正音。

        "孜",平舌音;"吆喝"中的"喝"讀輕聲。

        3、提醒字的寫法。

        "奈"上半部分要寫得扁而寬,撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。

        4、交流學(xué)生不理解的詞語,教案《蘇教版十二冊語文教案:第七單元》。

        酷愛:非常愛好。

        揣摩:反復(fù)思考推究。

        烙。豪予F燙下的印記,比喻深刻地留下印象。

        孜孜不倦:非常勤勉。

        滔滔不絕:形容連續(xù)不斷(指話多)。

        5、這篇課文寫了件什么事?分段。

        第一段(第1自然段):莫泊桑拜師的原因。

        第二段(第2-9自然段):莫泊桑拜師的經(jīng)過。

        第三段(第10自然段):莫泊桑拜師的結(jié)果。

      《孔子游春》教案3

        文本(教材)是作者獨(dú)特思想和體驗(yàn)的載體,為了讓其發(fā)揮更大的功能、價(jià)值,實(shí)施新課程倡導(dǎo)的“生本”理念,不少老師加大了對(duì)文本價(jià)值和內(nèi)涵的發(fā)掘,以增加文本資源利用的含金量,毋庸置疑,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生言語實(shí)踐能力的提高和精神的成長有著諸多益處,但如果教師不能夠深入細(xì)致地鉆研教材、把握教材,一味地追求個(gè)性化的理解,反而會(huì)減損了教材的價(jià)值,使閱讀教學(xué)走入誤區(qū)。

        《孔子游春》是蘇教版小學(xué)語文12冊中的一篇美文,文章說理透徹,濃濃的師生情誼宛若清水緩緩地流淌字里行間。尤其是論水一段,敘物明理,內(nèi)涵十分豐富、厚重。筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教《孔子游春》這一課,發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟孔子論水的宏論時(shí),對(duì)水和真君子間的聯(lián)系把握不夠準(zhǔn)確,有的老師甚至引導(dǎo)學(xué)生偏離了孔子論水的目的。請看下面一段課堂實(shí)錄:

        師:孔子說的有道理嗎?你由此想到了什么?你是怎樣理解的?

        生1:由‘水是哺育一切生靈的乳汁’,我想到了黃河;由‘水和順溫柔’,我想到了桂林山水,

        由‘水穿山巖,鑿石壁’,我想到了瀑布……

        師:你的想象力真豐富!

        生2:我覺得孔子論水很片面,“水流必向下”,只能說明水沒有遠(yuǎn)大的志向,人們不是有句常話“人往高處走,水往低處流”嗎?可見,這不是君子的行為。

        師:有道理!

        生3:孔子說水能蕩滌污垢,我認(rèn)為應(yīng)該是藏污納垢才對(duì),它包庇、隱藏污點(diǎn),難道是君子的行為嗎?

        4:水不像孔子說的那樣完美,比如說,泛濫的洪水曾淹沒了多少農(nóng)田,又讓多少老百姓無家可歸!

        生5:為什么會(huì)有洪水?我覺得人類應(yīng)該好好反省,如果不是你們亂砍濫伐,造成水土流失,又怎么會(huì)有洪水?

        ……

        在上述片斷中,學(xué)生把“水的德行”僅僅理解成“黃河”,把水的不同形態(tài)和相對(duì)應(yīng)的景物聯(lián)系起來,又在洪水的問題上有了爭議,談到了環(huán)保;顯然,學(xué)生的這種建立在自己生活閱歷和體驗(yàn)上的理解與感悟,已經(jīng)脫離了文本主旨,甚至違背了文本主旨。面對(duì)這種浮淺的、片面的自由發(fā)揮,教師若不適時(shí)地正確引導(dǎo),課文教學(xué)則失去了對(duì)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育和引導(dǎo),更無法繼續(xù)深入下去,因?yàn)槲闹械牡谌糠值茏觽兏餮云渲揪褪窃诮⒃谡撍膶用嫔系,子路之所以悟到?yīng)該“有福同享”,顏回之所以悟到應(yīng)該做“不為自己表功的人”;都是悟到了孔子論水的主旨:即要做一名像水一樣的“真君子”!由于上述案例中的老師忽視了文本內(nèi)容的價(jià)值取向,所以導(dǎo)致下一環(huán)節(jié)的教學(xué)走入了誤區(qū),可以說,這節(jié)課看似體現(xiàn)了生本理念,實(shí)則是失敗的。

        教育是要解放人,而不是束縛人,更不是壓制人(陶行知)。我們要解放學(xué)生,讓學(xué)生敢說,敢想,敢干――敢于創(chuàng)造,善于創(chuàng)造。新課程強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,并不是說可以摒棄課文的文本價(jià)值。怎樣才能把人本理念貫徹到教學(xué)環(huán)節(jié)中從而使學(xué)生得到發(fā)展呢?特級(jí)教師于永正在總結(jié)推廣其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出,“教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)來自于對(duì)教材的準(zhǔn)確把握,因?yàn)闆]有一節(jié)充滿藝術(shù)魅力的課,不是首先來自執(zhí)教者對(duì)所教內(nèi)容的準(zhǔn)確把握上的!惫P者在認(rèn)真學(xué)習(xí)于老師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)《孔子游春》一課進(jìn)行了深入鉆研,從文本語境出發(fā),重視讓學(xué)生聯(lián)系已有的體驗(yàn)來感知文本,并對(duì)學(xué)生的一些感受和看法進(jìn)行二次討論。

        筆者在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),從文本語境出發(fā),重視讓學(xué)生聯(lián)系已有的體驗(yàn)來感知文本,并對(duì)學(xué)生的一些感受和看法進(jìn)行“二次討論”。

        師:水與真君子之間有那些相似的地方?

        生:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行”。我認(rèn)為水是生命之源,不論是人類、動(dòng)植物還是其他生物,離開了水,都無法生存。

        師:那你覺得水和真君子有什么相似的地方?

        生:都有種奉獻(xiàn)的精神!

        師:說得好!水哺育著天下萬物,君子呢?對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有所幫助,他們都具有高尚的道德。

        生:“水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向”。從這句話中,我感受到水非常勇敢,勇往直前。哪怕是前面有堅(jiān)硬的山崖和石壁,君子也應(yīng)該有這種品質(zhì)。

        生:我還想補(bǔ)充一點(diǎn),我們都學(xué)過滴水穿石的故事,我覺得水還有恒心,毅力,永不半途而廢。這也是君子應(yīng)有的行為。

        師:是啊,君子和水一樣有志向,遇到艱難險(xiǎn)阻也不退縮。

        生:“水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義”。

        我從這句沒有感受到君子的行為,相反,我覺得水好象沒有骨氣,你看它沒有一定的形狀,也就是說它不能堅(jiān)持自己的原則,它流必向下,我感覺它好象沒有進(jìn)取心。

        生:我不同意!“大丈夫能屈能伸”,彎曲不是倒下,而是為了更好地發(fā)展。我想,這也是君子的做法。

        師:同學(xué)們聽過這句話嗎?“水唯能下方成海,山不矜高自及天。”水順其自然而不爭;甘愿處于人都厭惡的低下之地,這不也說明水有著君子般的謙謙之風(fēng)嗎?

        生:水雖能蕩滌污垢,可同時(shí)它也是藏垢納污的場所,君子都是光明磊落的。這一點(diǎn)好像不能與君子相提并論。

        師:水的本質(zhì)是晶瑩透剔的,放到水中洗的萬物雖是不清潔的,可拿出來的'卻是干凈的、光潔的,它洗凈了萬物的污濁,這不正是君子所倡導(dǎo)的與人為善嗎?

        生:我明白了。君子正是以自己的言行影響著周圍的人,用自己的美德影響著周圍的人。

        師:“善施教化”后有個(gè)省略號(hào),省略了什么?

        生:水還有君子的其他特點(diǎn)。

        師:孔子不愧為古之圣人,他教育弟子做人,沒有直接進(jìn)行說教,而是用水來打比方,巧妙地暗示弟子。請你們想想,水還具備哪些君子的特點(diǎn)呢?

       。ㄐ牡厣屏肌⑿貞褜拸V、博學(xué)多才、公平公正……)

        在這“二次討論”中,通過師生深刻的對(duì)話,較好地挖掘了文本的人文價(jià)值,讓文本所蘊(yùn)含的智慧的光芒與學(xué)生生命的靈氣碰撞,由此豐富學(xué)生的生命體驗(yàn),實(shí)際上體現(xiàn)了一種新的價(jià)值追求。我們不難想象,有了這樣的理解,學(xué)生再讀課文可能就有更深的感悟,更能讀出語感。

      《孔子游春》教案4

        (一)

        【教學(xué)設(shè)想】

        通過學(xué)習(xí)理解孔子所說的那段話蘊(yùn)涵的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思,并任選其中兩個(gè)成語造句。

        2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。

        3、通過具體的語言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。

        4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

        難點(diǎn):

        體會(huì)第8自然段孔子所說的話蘊(yùn)涵的道理,并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。

        【課時(shí)劃分】3課時(shí)

        第1課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】

        學(xué)會(huì)生字,理解生字詞并理清文章脈絡(luò)

        【課前準(zhǔn)備】

        1、教師準(zhǔn)備:投影片

        2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)孔子的故事。

        【教學(xué)流程】

        導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎?你們知道他的哪些故事?(教師補(bǔ)充介紹:孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,是我國古代的大教育家和思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人!叭收邜廴恕薄ⅰ耙虿氖┙獭边@些思想觀點(diǎn)就是他提出來的。)

        2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。(板書:孔子游春)

        【第一板塊】

        初讀課文、自學(xué)生字及詞。

        1、自學(xué)課文

        1)、提出自學(xué)要求:

        A、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通每句話。

        B、用“——”畫出本課中的成語,用“═”畫出不理解的詞語,借助工具書,聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

        2)、學(xué)生自學(xué)。教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)。

        2、檢查自學(xué)效果

        1)指名讀課文,幫助正音和讀的不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

        2)指名說課文中的成語有哪些。(映示投影)齊讀成語。

        【第二板塊】

        討論交流理清脈絡(luò)

        1、默讀課文,想一想:課文寫了一件什么事?是分幾段來寫的,每段寫了什么?

        2、小組討論,全班交流。(分四段:第1、2自然段為第一段,第3——9自然段為第二段,第10自然段為第三段,第11——17自然段為第四段)

        3、分段朗讀課文。

        【第三板塊】

        指導(dǎo)書寫生字

        1、觀察生字,指名板演。

        2、引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。

        3、學(xué)生練習(xí)。

        課堂小結(jié):

        【作業(yè)設(shè)計(jì)】

        1、練讀課文。

        2、抄寫生字詞及本課的成語。

        【板書設(shè)計(jì)】

        12、孔子游春

        桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

        溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

        第2課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】

        學(xué)習(xí)課文第一、二兩段

        【課前準(zhǔn)備】

        1、教師準(zhǔn)備:掛圖

        2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

        【教學(xué)流程】

        【第一板塊】

        復(fù)習(xí):1、課文講了件什么事?

        2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

        【第二板塊】

        自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。

        1、出示掛圖,請同學(xué)們仔細(xì)看圖,說說圖上有哪些景物。

        2、課文是怎樣描繪這幅美景的?

        3、自由朗讀第一段,用括號(hào)標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話,把它多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)。

        4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。

        5、品讀語句。

        6、(映示投影)比較下面兩組句子,看哪一種說法好,為什么?(投影內(nèi)容如下)

       。1)a,泗水河邊桃花開了,柳樹發(fā)芽了,小草也發(fā)芽了,風(fēng)輕輕地吹著。

        b,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。

       。2)a,大地是她的胸懷,森林是她的長發(fā),太陽是她的眸子,輕風(fēng)是她的絮語……

        b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

        7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親,不僅是形似,還有神似----奉獻(xiàn)精神。

        8、指導(dǎo)背誦第一段。

        【第三板塊】

        探討第二段

        1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡,孔子卻顧不上欣賞,原來是奔騰不息的河水引起他的.深思。由司空見慣的河水會(huì)想到什么呢?

        2、由讀第二段,畫出孔子關(guān)于水的一段講話,想想這段話的含義。

        3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話(第八自然段),思考討論:

       。1)這段話圍繞哪句話來寫的?

       。2)這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)?孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么?

        (3)對(duì)照板書,作適當(dāng)講解。

       。4)孔子說這番話的用意是什么?

       。5)你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)?你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理?

        4、練讀第二段。指名讀,評(píng)價(jià)。

        5、小結(jié)。

        課堂小結(jié):

        【作業(yè)設(shè)計(jì)】

        1、背誦課文第1、2自然段。

        2、抄寫第八自然段。

        3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。

        【板書設(shè)計(jì)】

        12孔子游春

        哺育生靈---有德行

        流必向下---有情義

        看水、議水真君子

        穿巖鑿壁---有志向

        蕩滌污垢---善施教化

        第3課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】

        學(xué)習(xí)第3、4段

        【課前準(zhǔn)備】

        學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文

        【教學(xué)流程】

        【第一板塊】

        復(fù)習(xí):1、指名背誦第1、2自然段。

        2、齊讀第8自然段。

        【第二板塊】

        集體交流第3、4兩段

        1自由讀第3、4兩段,邊讀邊想:3、4兩段主要講了什么?(在書上做標(biāo)記)

        2集體交流討論:

        1)你讀懂了什么?你是從哪些地方看出來的?

        引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句體會(huì)三點(diǎn):

        A、子路和顏回的性格特點(diǎn),相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。

        B、孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹立遠(yuǎn)大志向的好老師。

        C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。

        2)討論不懂的地方

        3默讀第2和第4段,想想這兩段有什么聯(lián)系。

        4討論交流。

        5課文最后一個(gè)自然段是什么意思?(實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美,有深化中心的作用)

        6教師小結(jié):相傳孔子有弟子三千,成為賢者的有七十二人,這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開!

        7四人一組,練習(xí)分角色朗讀三四兩段。

        8分角色朗讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

        【第三板塊】

        1學(xué)習(xí)造句(用成語造句)

        2總結(jié)課文

        A、朗讀課文。

        B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。

        【作業(yè)設(shè)計(jì)】

        1、有感情地朗讀課文。

        2、你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話有什么感受?將感想寫成一篇200字左右的短文。

        【板書設(shè)計(jì)】

        12、孔子游

        看水、議水——真君子

        言↓志

        有福同享不好表功

      《孔子游春》教案5

        教學(xué)要求:

        1.有感情朗讀課文。

        2.通過具體的語言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。

        3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        春天已經(jīng)來到我們身邊了,你能用一個(gè)字來概括一下你對(duì)春天的印象嗎?兩個(gè)字呢?用個(gè)成語行嗎?

        導(dǎo)讀過渡:春意盎然,孔子帶著弟子們來到了泗水河邊,那里的春天怎樣呢?

        二、精讀課文:

       。ㄒ唬┏鍪荆宏柟馄照罩蟮兀羲舆吿壹t柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的.絮語……

        1、指名讀,相機(jī)指導(dǎo),再指名讀;

        2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說大自然是位“偉大的母親”?自由讀考慮;

        3、學(xué)生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)(聯(lián)系生活,重點(diǎn)在母親上:溫馨、舒適、甜蜜)

        4、再進(jìn)行有感情朗讀。

        5、學(xué)了這小節(jié),你有什么話要說嗎?

        過渡:泗水河邊的春意很濃了,但是課文最后一節(jié)說:泗水河畔的春意更濃了。從“春意更濃了”你又能讀出什么呢?

        (二)、學(xué)生自由讀課文3-17小節(jié),考慮:你又讀出來怎樣的“更濃的春意”?

        1.學(xué)生自由讀課文,把自身有感受的句子畫下來,在旁邊寫上批注。

        2.小組討論交流。

        3.全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo),朗讀。

        (1)教師的循循善誘;

       。2)教育的效果(子路、顏回的語言);

       。3)、人與自然的和諧統(tǒng)一;

        (4)師生的朋友般的和諧,濃濃情誼。

        4、重點(diǎn)學(xué)習(xí):教師教誨

        (1) 出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔騰不息,是撫育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"

        (1)自由讀句子,仿照寫句子(讓學(xué)生上黑板寫);

        (2)交流評(píng)點(diǎn)句子;

        (3)句子應(yīng)該怎么寫?學(xué)生交流;

        (4)指導(dǎo)朗讀理解、體悟這段話,然后學(xué)生再寫句子,再交流;

        (5)指導(dǎo)朗讀這一段話;

        (6)練習(xí)背誦這一段話;

        (7)讀了孔子的話,你想說什么嗎?(真君子的涵義,結(jié)合資料學(xué)生自由表達(dá)。)

        三、總結(jié):學(xué)到這里,你還想怎么樣?

        四、作業(yè):

        1、有感情的朗讀背誦課文。

        2、語文綜合實(shí)踐:收集有關(guān)孔子的故事,言論,做手抄報(bào)。

        3、語文綜合實(shí)踐:孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。

        板書:

        春意濃

        孔子游春 真君子

        春意更濃

      《孔子游春》教案6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、有感情地朗讀課文,背誦一、二、八自然段。

        2、理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)成語的意思。

        3、體會(huì)第八節(jié)中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)涵的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

        重難點(diǎn)

        通過多媒體課件的適時(shí)自主使用,生動(dòng)形象地展示水在大自然中不同的形態(tài),使學(xué)生加深了解,幫助學(xué)生更好地理解孔子巧借水誘導(dǎo)弟子,教給他們做人道理。

        一、揭題導(dǎo)入。

        板書課題:孔子

        師:孔子是誰?同學(xué)們課前搜集了資料,誰愿意上來為我們簡單介紹一下。

        師:同學(xué)們對(duì)孔子了解的還真不少!

       。ǹ淳W(wǎng)件關(guān)于孔子的介紹)

        師:現(xiàn)在春暖花開,正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的.美景啦!

        板書完課題:孔子游春

        學(xué)生活動(dòng):

        生1:孔子是春秋時(shí)期魯國人,是我國古代的大教育家和思想家……

        生2:南京的夫子廟就是紀(jì)念孔子而建的……

        生3:……

        生n:相傳他有弟子三千,賢弟子七十二人………

        生讀題。

        二、教學(xué)活動(dòng)。

        1、學(xué)習(xí)第一段。

       。1)、(看網(wǎng)件上泗水圖片)

        現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來到泗水河畔,你們喜歡這兒的景色么?

       。2)看來同學(xué)們很喜歡這兒的景色,我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。

       。3)指導(dǎo)有感情朗讀,讀出對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

        引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多象一位偉大的母親!…”,體會(huì)排比句的用法。

        部分學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦。

        你最喜歡文中哪句對(duì)春天的描寫,就先把他背下來。

       。4)同學(xué)也很喜愛春天的美景,把它帶到了教室里。

        2、學(xué)習(xí)第二段。

        師:泗水河畔的美景讓人心曠神怡,可是孔子卻顧不上欣賞,原來是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見慣的河水會(huì)想到什么呢?

        師:看完了你想到了什么?

        師:我們來看看孔子想到了什么?

        根據(jù)學(xué)生的回答,板書如下:

        哺育生靈——有德行

        流必向下——有情義

        穿石鑿壁——有志向

        蕩滌污垢——善施教化

        適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到水的品質(zhì)之間的聯(lián)系,思考孔子對(duì)學(xué)生講這段話的原因,明白孔子是在借水教育學(xué)生要做真君子。

        指導(dǎo)有感情的配樂朗讀。

        教學(xué)省略號(hào)。

        這里的省略號(hào)省略了什么?

        你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢?

        三、當(dāng)堂總結(jié)課文。

        1、隨孔老夫子去泗水河畔游春,大家覺得他是一個(gè)怎樣的老師呢?

        2、看來大家都覺得孔子關(guān)于水的論述很有哲理,那么我們一起來把他背誦下來,一起做真君子。

        指導(dǎo)背誦。

        學(xué)生活動(dòng):

        生仔細(xì)看圖,說出圖中描寫的景物,表達(dá)自己的喜歡。

        生自讀課文,體會(huì)哪些地方覺得寫的美?感受到什么?

        (生從“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”等處體會(huì),把大自然當(dāng)作母親來寫)

        學(xué)生朗讀,小組內(nèi)評(píng)議再讀。

        學(xué)生仿照句式“()是她的()”展開想象練習(xí)說話。

        各小組創(chuàng)作的春景圖通過共享在班級(jí)中交流欣賞。

        生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。

        指名說。

        生讀孔子的話,思考講了水的哪些特點(diǎn)?孔子由這些特點(diǎn)分別聯(lián)想到什么?

        學(xué)生質(zhì)疑。

        生再看“水”的視頻。

        在小組內(nèi)討論對(duì)孔子話的理解。

        小組匯報(bào)。

        生第三次觀看“水”的視頻,補(bǔ)充省略號(hào)。

        生1:……水好象很勇敢。

        生2:……水好象很彬彬有禮。

        生3:……水好象很寬容大度。

        生4:……水好象……

        …………

        生1:他很有智慧,能夠從水里看出這么多做人的道理……

        生2:他對(duì)學(xué)生和藹可親,有問必答……

        生3:他在講水其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子……

        ………

        生練習(xí)配樂背誦第八自然段。

      《孔子游春》教案7

        教材分析:

        《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章,它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時(shí)泗水河畔的美景,而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述,以水為話題,敘物明理,內(nèi)涵十分豐富、厚重,有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一、二、把自然段。

        2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語言材料,體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,感受師生之間濃濃的情誼。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。

        時(shí)間安排:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、簡介孔子,導(dǎo)入課題。

        1、板書:孔子(同學(xué)們了解孔子嗎?可以起來說一說,其他同學(xué)補(bǔ)充。)

        2、師板課題,圍繞課文,質(zhì)疑導(dǎo)入(讀了課題,我們想到了什么?還想知道什么?)

        [教學(xué)設(shè)想:教學(xué)的起始,教師要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)著手,了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況,激起學(xué)生的認(rèn)知興趣。]

        二、初讀課文,感知內(nèi)容

        1、自由讀課文,要求:

       。1)注意文中的生字新詞,讀準(zhǔn)字音,把文章讀熟讀順。

       。2)想一想課文寫了哪些內(nèi)容?

        2、檢查自讀效果,相機(jī)正音,指導(dǎo)讀好長句、重點(diǎn)段。

        3、默讀全文,了解作者寫作思路,理清課文脈絡(luò),初步感知課文大意。

        [教學(xué)設(shè)想:注意引導(dǎo)閱讀感知,感知深,才能理解透。]

        三、品讀春景,初識(shí)水性。

        1、自由朗讀課文第二自然段,邊讀邊想像泗水春景。(播放音樂《江南春色》,學(xué)生自讀想象。)

        [教學(xué)設(shè)想:借助音樂,與精美的文字相結(jié)合,意在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受泗水的春景之美。]

        2、指名說說自己感受的春色。(多位同學(xué)盡情交流。)

        引導(dǎo)談感受:泗水的春景美在哪?(從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生:一是景色美:二是語言美。)

        3、小結(jié)板書:春意濃

        4、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段,初步感悟水與春景的關(guān)系,體會(huì)大自然的和諧美。

        5、過渡:浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目,孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

        6、出示:

        孔子凝望著泗水的綠波,意味深長地說:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!”

       。1)指名讀。

       。2)師述:這段話的含義的.確很深刻,讀了這段話,你有疑問嗎?

       。3)小組討論交流。

       。4)全班交流,師相機(jī)小結(jié):

        水滋潤萬物,哺育眾生,像君子一樣無私仁厚

        水和順溫柔,真似君子溫文爾雅恬淡的性情

        水穿山巖、鑿石壁,胸懷志向,多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操

        水能蕩滌污垢,還萬物本真潔凈的姿彩,多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范

        7、多媒體播放水的視頻,請同學(xué)們看著水,談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么?教學(xué)其中的省略號(hào)。

        8、司空見慣的水中竟蘊(yùn)含深刻的人生大智慧,讀了真令人受益匪淺呀。誰會(huì)讀這一段話?

        9、指導(dǎo)感情朗讀,理解水的性格,并試著背誦。

        [通過抓住難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,討論,想象,感情朗讀,感悟孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,牽一發(fā)而動(dòng)全身]

        四、體驗(yàn)對(duì)話,感悟師生情

        1、分角色朗讀10——17自然段,談感受。(聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。)

        2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生之間的和諧情誼。師問:“如果你是孔子的一個(gè)弟子,此時(shí)你會(huì)向你的老師說什么?”

        3、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)?

        4、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲?

        五、拓展延伸,積淀情感

        1、交流孔子的名言與故事,加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解。

        2、作業(yè):搜集孔子與其弟子的資料,在主題班會(huì)上交流。

        [教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合、與學(xué)生的情感結(jié)合、與課外閱讀結(jié)合,共享教育的真諦。]

        板書設(shè)計(jì):

        春意濃

        孔子游春

        做真君子

        師生情濃

      《孔子游春》教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        (1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語的意思,并任選兩個(gè)成語造句。

        (2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻提句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。

        (3)有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讀中想像泗水河畔美麗的春景,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

        聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,你們春游過嗎?春游給你帶來怎樣的感覺?今天我們將穿越時(shí)空隧道,來到2500年前的春秋時(shí)期,跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,相信沿途中,你一定會(huì)飽覽到很多如畫的美景,聆聽到圣人如詩般的教誨。

        今天,我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書課題)

        簡介孔子生平。

        二、初步感知,了解大意

        1.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?

        2.請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

        4.通過預(yù)習(xí),還有什么不明白的生字和詞語嗎?

        5.讀了課文,你解開了哪些疑問?

        三、自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)

        一提到春游,我們肯定會(huì)興奮不已,那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂等)

        你是從課文中的哪些語句看出來的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來”)

        孔子為什么會(huì)這樣的快樂?請大家?guī)е@個(gè)問題,去細(xì)讀課文,找出有關(guān)的語句畫下來?梢栽O(shè)身處地地去想,可以有感情地去讀,也可以在感受最深的語句旁作上批注。

        四、合作學(xué)習(xí),深化理解

        1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

        2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分,并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

        3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來品讀課文。

       、俪醪叫哉J(rèn)識(shí)--弟子言志

        A.孔子是聽完子路和顏回的志向后,聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么,子路和顏回的志向分別是什么?

        B.顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來。

        C.孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎,請同學(xué)們想一想,子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請大家認(rèn)真研讀課文,從課文中尋找答案。

       、谏顚哟握J(rèn)識(shí)--師生悟理

        A.子路和顏回之所以有這樣高尚的'志向,是因?yàn)樗麄兟犃丝鬃雨P(guān)于水的一段意味深長的話后,深受啟發(fā)?鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢,把它畫出來讀一讀。

        B.學(xué)生質(zhì)疑:為什么孔子最后說:“水是真君子啊!”

        在孔子眼里,水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實(shí)際上也是誰具有的特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁?

        C.大家請看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn),也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長......)

        D.孔子教育弟子們做人,卻沒有直接說教,而是用水來打比方,巧妙地暗示弟子,你覺得孔子是一位怎樣的老師?

        E.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段,

        在讀中體會(huì)孔子的語氣,語調(diào)以及語言中蘊(yùn)含的深意。

       、凵A性認(rèn)識(shí)--自然饋贈(zèng)

        A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理,說明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請大家再次研讀課文,想一想答案。(綠如翡翠的泗河水,說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng))

        B.課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景,找出來,讀一讀。

        C.賞析美景:

        學(xué)生質(zhì)疑:為什么稱大自然是一位偉大的母親?

        討論交流:這個(gè)句子寫得很美,美在何處。讀中想像,讀中品味。

        練習(xí)說話:仿照()是她()的()句式,展開想像,練習(xí)說話。

        D.指導(dǎo)有感情的朗讀,指導(dǎo)背誦。

       、苄〗Y(jié):

        陽春三月,泗水河畔桃紅柳綠,草色青青,春意盎然,置身于大自然母親寬廣的懷抱中,怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡,神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng),從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí),他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后,看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí),教書育人的快樂充盈著他的整個(gè)心靈,他怎能不高興得手舞足蹈呢?

        五、回讀課文,總結(jié)收獲

        1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅,一趟精神之旅后,你有了哪些收獲呢?

        2.談收獲(可從詞、句的積累,文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來總結(jié),著重于談文章的思想感情。)

        3.積累詞句:

        如果積累的是自己喜歡的詞語,則用這個(gè)詞語造句;如果積累的是句子,則背誦這個(gè)句子。

        4.課文結(jié)尾說:“泗水河畔的春意更濃了!,春意為什么會(huì)變得更濃呢?你能回顧課文,說說你的理解嗎?

        (春光不變,但人欣賞春光的心情在變;春光不變,但春光中人心中的春景在變;春光不變,但春光中人的思想境界在變;春光不變,但人與自然的和諧關(guān)系在變......)

        六、自置作業(yè),課外延伸

      《孔子游春》教案9

        教學(xué)過程:

        一. 導(dǎo)入新課。

        1. 上節(jié)課,我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來到了美麗的泗水河畔,你覺得泗水河畔美嗎?

        2. 你能通過讀,把這份美表現(xiàn)出來嗎?

        二. 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。

        1. 讀課文第3至第9自然段,一邊讀一邊想,哪些地方讓你感覺到了孔子對(duì)水的這份情意?

        2. 學(xué)生讀。

        3. 交流。

        (1)同學(xué)們認(rèn)真讀書的情意成為課堂上最美的畫面,只要認(rèn)真讀,就一定會(huì)有收獲。

        (2)指名談感覺。

        投影出示“水奔流不息……由此看來,水是真君子啊”。

       、 這部分是圍繞哪句話來寫的?(板書:真君子)

       、 為什么說水是真君子?

        指名說,讓他們到黑板上寫。

       、 再讀這段話,邊讀邊寫收獲,可以寫想到的古詩名句、想到的課文等,在書上加批注。

        (3)再次讀書體會(huì)。

        a. 沒有水,就沒有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著這份敬佩、感激,一齊讀。

        b. “或”是什么意思?你猜猜?(生說)(師:“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長”引出“柔情似水”這個(gè)詞。

        c. 交流“水有志向”,想到名言:三軍可奪帥,匹夫不可奪志。教師引讀:這樣一往無前的水,這樣充滿志向的'水,就是孔子心中的真君子!

        d. 交流“水善施教化:。

        “蕩滌污垢”你怎么想?就像老師幫助學(xué)生洗掉……

        (4)通過這番言論,你能看出孔子對(duì)水怎樣的心情?

        (5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。

        教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。

        (6)仿說:水____,它好像____。

        (7)讀了這段話,你對(duì)水有了怎樣的情感?

        配樂齊讀!

        (8)孔子為什么要論水?你覺得還有哪些人是君子呢?

        過渡:孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。

        三. 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。

        1. 學(xué)生朗讀。

        2. 交流:你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪里看出來的?

        3. 出示文言文《論語》中的內(nèi)容:

        (1)讀懂這段名言了嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

        (2)讀這段話。

        4. 你覺得孔子是個(gè)怎樣的老師?

        出示其他名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià):“萬世師表,至圣先師”等。

        四. 讀最后一個(gè)自然段。

        理解“春意更濃了”。

        五. 齊讀孔子的名言。

        板書設(shè)計(jì):

        孔子游春

        有德行 有情義 有志向 善施教化

        真君子

      《孔子游春》教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

        2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

        3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過程

        一、吟春誦春,引入春景。

        1.上課之前,我們先來聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱,不會(huì)的哼哼也行。

        2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來到我們身邊,妝點(diǎn)著世間萬物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國還是一個(gè)文化的國度,你能從詩歌之中找到春天嗎?

        3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫春的語句,找出來讀讀看,看什么地方打動(dòng)了你,撥動(dòng)了我們的心弦。

        4、出示:

        陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

       。1)說說,感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

       。2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?

        引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。

       。3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?

        導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……

       。4)配樂朗讀。

        (5)讀到這個(gè)地方,我不禁想起了我最喜愛的一首歌,或許,我們在欣賞完這首歌后,我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

        歌曲:《多情的土地》

        (6)再讀課文。

       。7)過渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎?

       。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ

       。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ

        二、孔子論水

        過渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們在游玩之時(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>

       。1)了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……

        出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!

        (1)指名讀。

        (2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來展開的嗎?

        (3)你又知道孔子的`這段話是圍繞哪句話展開的嗎?

        (4)為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

        (5)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

        (6)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。

        (7)同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

        (8)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢。“三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”

        (9)同學(xué)們,孔子,這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不,他也是說給自己聽的呀,那也是對(duì)自己提出的要求啊。說這句話的時(shí)候,孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。

        (10)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)

        此時(shí)此刻,你想說什么呢?

        (11)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來讀?鬃舆有一句話:仁者樂山,智者樂水。

        (12)讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,再讀一遍。

        附板書:

        孔子游春

        泗水春景

        有德行

        觀水悟道:有情義

        真君子

        有志向

        善教化

      《孔子游春》教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

        2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

        3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)涵的道理;

        2、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入

        1、1500多年前,我國偉大的教育家孔子聽說泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水邊游玩。你還記得泗水邊那宜人的春光嗎?能不能通過朗誦讓大家都陶醉在這迷人的.春景里呢?

        2、學(xué)生配樂朗誦。

        二、孔子論水

        1、過渡:泗水河里碧波蕩漾,泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

        出示:水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子。

       。1)品味這段話,把你的收獲或疑惑寫在邊上。

       。2)交流:

        水滋潤萬物,哺育眾生,像君子一樣無私仁厚;

        水和順溫柔,真似君子溫文爾雅恬淡的性情;

        水穿山巖、鑿石壁,胸懷志向、多像君子百折不撓的堅(jiān)貞情操;

        水能蕩滌污垢,還萬物本真潔凈的姿彩,多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。

        (說得真好,我想你們讀懂了孔子的這段話。)

       。3)對(duì)比讀:如果老師把這句段話改一改,你覺得行不行?

        出示:水好像有德行,好像有情義,好像有志向,好像善施教化……由此看來,水是真君子。

       。ń涣鳎嚎鬃佑昧舜虮确降姆椒ǎ伤奶攸c(diǎn)講到君子的品性,學(xué)生容易理解,具有說服力。我想你們讀懂了孔子的心思。)

       。4)……省略了什么?水的其他特點(diǎn),也就是君子的其他品性。你能用“水,它好像!钡木涫絹韺懸粚憜?

        交流,你們真聰明,跟孔子一樣,能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理,老師佩服你們。

        (5)孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨?他?huì)怎樣對(duì)弟子說?

        “意味深長”是什么意思?他說的話含義豐富而深刻,說得很含蓄。說的時(shí)候語速是怎樣的?情感是沉穩(wěn)的?分別練習(xí),體會(huì)孔子會(huì)怎么說。

        指名讀,逐句指導(dǎo)讀,連起來讀。

        指名配樂讀。(評(píng):老師聽出來了,孔子不僅在論水,更是在教育弟子們成為真君子。)

        練習(xí)背誦。(讓我們把孔子的這番話記在心間,啟迪我們的成長,好嗎?)

        配樂齊背。

        三、師生言志

        1、聽了孔子的諄諄教誨,弟子們受到了什么教育呢?默讀11——13節(jié),體會(huì)子路和顏回是不是真君子?并要能說出自己的理由。

        2、交流:

        子路:急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂善好施——是真君子

        顏回:深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——溫文爾雅、有情義——是真君子

        所以,我們可以肯定地說:“孔子的教育是成功的!

        3、可惜,顏回的志向歌書上沒有寫出來,你們猜一猜,歌詞里會(huì)寫出什么?

        交流,顏回的志向歌打動(dòng)了孔子,他先是側(cè)耳傾聽,過了一會(huì)兒,竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。

        四、評(píng)點(diǎn)圣人

        今天,我們與古代的教育家孔子進(jìn)行了一次零距離接觸,相信你們現(xiàn)在對(duì)他肯定有了全新的認(rèn)識(shí)。綜觀全文,你覺得孔子是怎樣的老師?

        總結(jié):是啊,孔子循循善誘,表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力;他和藹可親,與學(xué)生和諧相處,師生情深,給這絢麗的春光增添了一份迷人的風(fēng)景。所以說泗水河畔的春意更濃了。

      《孔子游春》教案12

        一、教材解讀:

        本課是一篇游記,是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心,洋溢著師生間濃濃的情誼?鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際,適時(shí)組織弟子“游春”,并以“水”為話題,敘物明理、潤物無聲,善教至極;隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn),發(fā)人深省、回味無窮。

        二、設(shè)計(jì)理念:

        《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法,通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展!

        課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過程中,教者首先以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過自讀、提出有價(jià)值的問題讓大家討論,而后將問題歸納、整理,由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決(為什么說水有德行、有情義有志向、善使教化?→為什么說水是真君子?→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)?→孔子論水的用意)。這樣,由易到難、步步深入,重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說水有德行,有情又有志向,善使教化?”這一鋪墊性問題。給學(xué)生適當(dāng)提示方法,便于學(xué)生通過自主探索順利解決問題,從而獲得成功體驗(yàn),提高探索學(xué)習(xí)的興趣。

        語文課程中具有大量具體形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。我們對(duì)于語文材料應(yīng)該有理解一致的地方,但在很多情況下,由于各人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異,面對(duì)同一個(gè)語文材料,學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,因此,語文教育需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見解?鬃拥拇蟮茏勇泛皖伝氐男愿皴漠悾攸c(diǎn)鮮明,教者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子,你喜歡誰呢?原因是什么?”讓學(xué)生說說自己與眾不同的喜好,然后自然過渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說說自己的志向”以展示自己獨(dú)特的人生理想,也為后面理解體會(huì)“孔子關(guān)心、熱愛每一個(gè)弟子”作了鋪墊。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文第八自然段。

        2、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。

        3、憑借課文的具體語言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

        四、教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

        1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》,昨天我們一起欣賞了泗水河邊的美麗景色,:同學(xué)們請看——出示第三自然段。(配上背景音樂指名讀)春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了,你能用一個(gè)詞或者一句話來概括一下你對(duì)她的印象嗎?(學(xué)生自由說)老師課后要求你們背誦這一段,誰來試試?)

       。ǘ┱撍

        1、過渡:泗水河畔的'美景讓我們心曠神怡。ㄣ羲簣D)弟子們都陶醉在這美麗的春光之中了,孔子凝望著歡快活潑的泗水河卻陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?我們來讀讀課文3—9自然段,用筆畫出自己感受最深的地方、多讀幾遍,想想這兒主要寫了什么?

        2、誰來說說你感受最深的地方是哪段文字?

        3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。

        4、孔子曾說,學(xué)貴有疑,同學(xué)們自己讀讀第八自然段,看能提出什么問題讓大家討論?

        5、交流、評(píng)價(jià) (為什么說水是真君子??重要?)

        (為什么說水有情文、有德行、有志向、善施教化關(guān)鍵?)(省略號(hào),還有什么特點(diǎn)??注意了標(biāo)點(diǎn)?)(論水的用意??思考得更深?)

        6、同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問題,我們就一個(gè)一個(gè)地解決。

        7、解決第一、二個(gè)問題

        師:在孔子眼里,水具有什么特點(diǎn)?為什么說水有德行、有情義、有志向,善使教化呢?孔子曾說,三人行,必有我?guī)。我們四人小組討論討論。

        談?wù)勛约旱睦斫;還可以聯(lián)系生活實(shí)際來說。

       。1)“有德行”。(無私奉獻(xiàn))

        師:是呀,水滋潤萬物,無論它是參天的大樹還是低矮的小草,無論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請你感激地讀!指名讀。

        師:沒有水就沒有一切,請你敬佩地讀! 指名讀

       。2)“有情義”。

        (生談體會(huì))解釋“或”

        師述:水好像很通人情,總能與周圍的事物和諧相處,有時(shí)是方的,有時(shí)是長的……也就是說:該方的時(shí)候,她就(方)該長的時(shí)候,她就(長)該圓的時(shí)候她就(圓)!

        師:能屈能伸,真大丈夫也!流進(jìn)方方的池塘里就是方的,流進(jìn)長長的溪流里就是長的,它為人著想,有情有義!誰能把這種情義讀出來?

       。3)“有志向”

        師:一個(gè)“穿”、一個(gè)“鑿”讓你想到了什么?(滴水穿石)

        師:有道是“人無志則不立”,孔子也說過:“三軍可奪帥,匹夫不可奪志。” 水有一個(gè)志向,那就是奔向大海!為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,不怕任何艱難險(xiǎn)阻,鍥而不舍。這就是流水的志向!親愛的同學(xué)們,難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎?那么,我們該如何讀出這水的剛強(qiáng)呢?)生練讀、齊讀

       。4)“善施教化” (善于教育啟迪別人)

        師:萬物入水,水都能幫其洗刷污垢,這一點(diǎn)又多么像孔子自己,不管是誰,無論他是高貴還是低賤,無論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操,誰來讀?

        師:水好象有 是因?yàn)? ……

       。4)師:水的這些品行實(shí)際上是誰具有的特點(diǎn)?所以,孔子說,由此看來,水是——在孔子眼中,就是有 有 有 、善施教化的人,在善施教化的后面有個(gè)省略號(hào)!

        8、解決省略號(hào)省略了什么?

       。1)我們想想,這兒省略了什么?

       。2)是水的其它特點(diǎn)?也是誰的其它特點(diǎn)?

       。3)是水與君子共有的特點(diǎn),誰能補(bǔ)充?

        引導(dǎo)學(xué)生說水的或者說君子的其他特點(diǎn)

       。ㄈ缤该鳎儩崳粺o邊無際-胸襟寬廣;靜靜流淌→默默無聞;海納白川-肚量大、包容;若滿則溢-知足常樂;小可成滴,大可成洋-有氣量))

       。4)小結(jié):水具有那么多君子般的特點(diǎn),由此看來——水是真君子呀!

        9、解決議水用意是什么?

       。1)孔子和弟子在泗水河邊游玩、論水的目的是什么呢?他僅僅是在贊揚(yáng)水嗎? (是在描述一個(gè)君子應(yīng)有的形象,還在表白自己的志愿,是要他的弟子們做一個(gè)真正的君子。)

       。2)孔子表面上是帶學(xué)生到泗水河邊游玩,實(shí)際醉翁之意不在“玩”,而在巧妙地用水打比方,來啟發(fā)弟子做人,此時(shí),你想對(duì)他說什么?

        孔子,你真是一位 的老師!

        師:孔子帶弟子走進(jìn)生活,走進(jìn)自然,走進(jìn)泗水河畔,讓一花一草含情,讓一樹一木開口,讓一山一水育理,用生活這部博大精深的教科書教育弟子,他的智慧是無人能企及的,讓我們再次有感情地朗讀第八自然段。

       。ㄈ┲鞠蚱

        1、過渡:孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子,他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是,他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。

        2、請同學(xué)們快速朗讀10—17自然段,我們看看子路和顏回各有怎樣的志向?用筆畫出有關(guān)詞句。

       。1)子路的志向是什么?誰來讀子路的話?(出示12自然段)你準(zhǔn)備怎樣讀?(評(píng)價(jià),讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn))

       。2)再來看顏回,他的志向是什么?誰來說(出示17自然段)。

        3、同是孔子的弟子,你喜歡誰呢?原因是什么?

        (相機(jī)教學(xué)“溫文而雅,深思熟慮,從容不迫”)

        4、有志之人就是讓人刮目相看,同學(xué)們有什么志向?想做一個(gè)怎樣的人?

       。1)指名說

       。2)師:一言既出、駟馬難追,請同學(xué)們牢記自己的諾言、志向,做個(gè)真君子。

        5、聽同學(xué)們談志向,老師很開心;孔子聽子弟說志向,他有什么反映呢?你從中體會(huì)到什么?

        (1)討論交流。

        (2)師小結(jié):孔子對(duì)弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。

        師:文章最后一節(jié)是這么寫的:“泗水河畔的春意更濃了”。難道僅僅是春意濃嗎?(師生之間的情誼也更濃了。弟子們的學(xué)習(xí)興趣也更濃了。孔子和弟子們的笑意也更濃了。)

       。2)小結(jié):多么濃濃的師生情誼。】鬃訍凵缱,他主張“有教無類 ”,還主張“因材施教”。(出示并作適當(dāng)解釋)

        五、總結(jié)、作業(yè)

        1.總結(jié) :孔子這位偉大的教育家,他對(duì)待弟子是那樣的和藹可親,教育學(xué)生是那么的循循善誘,他一生都在追尋著“品德高尚、有情有義、志存高遠(yuǎn)、善施教化”的“君子”形象。他是古代“仁師”的典范,真不愧為“萬世師表”!(出示孔子畫像)

        2、作業(yè):讀背孔子名言

        有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎? 君子坦蕩蕩,小人常戚戚。

        不學(xué)禮,無以立。 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

        三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

        知之為知之,不知為不知,是知也。敏而好學(xué),不恥下問

        板書: 12 孔子游春

        有德行

        水 有情義 真君子

        有志向

        善施教化

      《孔子游春》教案13

        教學(xué)要求:

        1.正確、流利、有感情朗讀課文。

        2.通過具體的語言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

        3.體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

        一、復(fù)習(xí)

        課文主要講了一件什么事?可以分為幾局部?

        二、精讀課文:

        1.反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

        2.小組合作,討論交流。

        3.全班交流:

        出示:陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的.春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

        (1)自由朗讀。

        (2)引導(dǎo)同學(xué)談感受:這段話美在哪兒?寫出了什么?

        (3)展開想象,練習(xí)說話:

        (4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

        (5)齊讀這一段話。

        (6)練習(xí)背誦這一段話。

        (7)泗水春景這么美麗,所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

        出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔騰不息,是撫育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"

        (1)自由讀,考慮:

        這一段話是圍繞哪一句話寫的?

        (2)水與真君子之間有那些相似的地方?

        (3)“善施教化”后有個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn))

        那你覺得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢?(心地善良、胸懷寬廣、博古通今、孝親敬長……)

       。4)從中你有什么體會(huì)嗎?

       。ǹ鬃咏逃茏幼鋈,卻沒有直接進(jìn)行說教,而是用水來打比如,巧妙地暗示弟子?鬃友普T、很聰明充溢了智慧。)

        (4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

        (5)齊讀這一段話。

        (6)練習(xí)背誦這一段話。

       。8)分角色朗讀3---9自然段。

        出示:子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛!

        溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮,從容不迫地說;“我希望成為——個(gè)不為自身表功的人!

        (1)自由讀。

        比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語可以看出?

        你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“有福同享”的意思?

        (2)分角色朗讀這兩段話。

        (3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰,不欣賞誰?

        (4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度?設(shè)想一下,孔子為什么這樣做?(顏回、子路的志向標(biāo)明了他們是一個(gè)真君子,孔子很滿意。)

        (6)分角色朗讀課文10---17自然段

        (7)孔子讓同學(xué)在游玩中談志向,你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)?

        三、小結(jié):

        談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,你有什么收獲?

        四、作業(yè):

        1、有感情的朗讀課文。

        2、收集有關(guān)孔子的故事,言論。

        板書: 12孔子游春

        撫育生靈——有德行

        流必向下——有情義

        看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子

        蕩滌污垢——善施教化

      《孔子游春》教案14

        教材分析

        《孔子游春》是蘇教版語文第十二冊的一篇游記。它生動(dòng)地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思,并任選其中兩個(gè)成語造句。

        2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。

        3、通過具體的'語言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。

        4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。

        體會(huì)第8自然段孔子所說的話蘊(yùn)涵的道理,并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:DVD錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)資料等。

        學(xué)生:查閱有關(guān)資料等。收集有關(guān)孔子的故事。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)5月21日總第75課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思,并任選其中兩個(gè)成語造句。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、課文脈絡(luò)理清,整體感知課文內(nèi)容。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        正確、流利地朗讀課文。

        課文脈絡(luò)理清,整體感知課文內(nèi)容。

        一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們知道孔子是什么人嗎?你們知道他的哪些故事?教師補(bǔ)充介紹:

        2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。(板書:孔子游春)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初步了解孔子生平,激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望)

        二、初讀指導(dǎo)。

        1)、提出自學(xué)要求:

        A、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通每句話。

        B、用“——”畫出本課中的成語,用“═”畫出不理解的詞語,借助工具書,聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

        2)教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)。

        2、檢查自學(xué)效果

        1)指名讀課文,幫助正音和讀的不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

        2)指名說課文中的成語有哪些。(映示投影)

        (設(shè)計(jì)意圖:讀準(zhǔn)生字詞字音,認(rèn)清字形,了解詞義,正確流利地朗讀課文,了解課文寫了一件什么事,分段寫段意)

        三、整體感知:

        1、想一想:課文寫了一件什么事?是分幾段來寫的,每段寫了什么?

        2、指導(dǎo)小組討論,全班交流。

        3、指導(dǎo)朗讀課文。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀準(zhǔn)生字詞字音,認(rèn)清字形,了解詞義,正確流利地朗讀課文,了解課文寫了一件什么事,分段寫段意)

        四、布置作業(yè)。

        1、出示生字詞

        2、引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。

        4、課堂小結(jié):

        5、作業(yè)

        1)練讀課文。

        2)抄寫生字詞及本課的成語。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀準(zhǔn)生字詞,正確抄寫生字詞)

      《孔子游春》教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.感受泗水河邊的醉人春意,體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

        3.憑借課文的具體語言材料,領(lǐng)會(huì)孔子的循循善誘的教育方法。

        一.師述導(dǎo)語,導(dǎo)入新課。

        1.你知道哪些孔子的名言?

        2.孔子還有句名言:“仁者樂山,智者樂水!辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃,不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩,不論是清水一泓還是煙波浩淼,都能讓孔子這樣的智者流連忘返,賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。

        二.精讀課文:

        1.瀏覽課文,找出課文中你最喜歡的或者感受最深的內(nèi)容。

        2.過渡:泗水河畔美麗的春景和孔子意味深長的話給大家留下了深刻的印象。

        3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

       。1) 出示:

        陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

        (2)自由朗讀,邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景?

        (3)引導(dǎo)學(xué)生談感受:泗水河畔的'春天美在哪兒呢?(從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生:一是景色美;二是語言美:疊詞,比喻,排比。)

       。4)指導(dǎo)朗讀:春光是如此燦爛,你能把泗水河邊的春景美美地讀出來嗎?

       。5)練習(xí)朗讀,指名讀。

       。6)過渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無限向往,誰來給我們描給一下你眼中的春天。

       。7)過渡:春天在我們的盼望中不知不覺就已來到了我們身邊,讓我們再一次感受這美好的春光。

        (8)齊讀這一段話。

        (9)填空練習(xí):這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。你會(huì)用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎?

       。10)展開想象,練習(xí)說話:

       。L滾的春雷)是她(前進(jìn))的(腳步)

        (漫天的云朵)是她(潔白)的(裙裾)

       。C5拇箪F)是她(神秘)的(面紗)

        (11)小結(jié):你們簡直就是詩人,你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。

        4.交流學(xué)習(xí)第二個(gè)重點(diǎn)段。

        過渡:浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

        出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!

        (1)指名讀。

        (2)師述:這一段話的含義的確很深刻,讀了這段話,你有疑問嗎?

        (3)四人小組交流解答這些問題。

        (4)全班交流,師相機(jī)小結(jié):

        水滋潤萬物,哺育眾生,像君子一樣無私仁厚;