大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》（通用15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
2、通過(guò)、聽(tīng)聽(tīng)、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。
2.音樂(lè)、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。
2、嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的'故事情節(jié)。
3、幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。
①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
②能與同伴合作。
4、分小組表演表演故事情節(jié)。
5、集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來(lái)，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣�；顒�(dòng)中借助音樂(lè)、，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的'語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂�，引出課題。
二、教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
五、配樂(lè)表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言講述連環(huán)畫(huà)的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖4幅
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
師：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
兔子和烏龜?shù)谋荣�，誰(shuí)贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？
師：這次因?yàn)樗X(jué)輸了比賽后，兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：
�。ǔ鍪緢D1）
森林里在舉行什么比賽?
誰(shuí)在當(dāng)裁判？
有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說(shuō)。）
師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰(shuí)會(huì)得第一名呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、（出示圖4）
師：大家快看，比賽結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？
誰(shuí)得了第二？誰(shuí)得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒(méi)有睡懶覺(jué)，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？
�。ü膭�(lì)幼兒充分想象，各說(shuō)各的想法）
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2，并提問(wèn)：
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3：這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來(lái)，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過(guò)程，完整地說(shuō)出來(lái)，好嗎？
�。ㄓ變杭w講述）
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的`辦法好不好？
小結(jié)：兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).
師：我覺(jué)得這故事很好聽(tīng)哦。對(duì)了，這故事叫什么題目��？快點(diǎn)幫忙想一想吧！
（幼兒討論）
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽(tīng)到后面的客人老師想完整的聽(tīng)這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽(tīng)的故事將給她們聽(tīng)，好嗎？記住，要用最好聽(tīng)得聲音講出來(lái)，不要太重，也不要太輕。
（幼兒集體講述故事一遍）
三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì)講了。接下來(lái)，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳�，還會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）
師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
反思活動(dòng)：
通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是：
1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問(wèn)題。
2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問(wèn)題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問(wèn)題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。
3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來(lái)吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣，豐富的感情去號(hào)召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒進(jìn)入大班后，在語(yǔ)言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锛八?jiàn)所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事，作為大班語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音片段（故事、音樂(lè)）
2、故事情節(jié)圖片兩張
3、多媒體課件一套
4、自制金牌兩塊
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣：
1、（森林里響起熱鬧的音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看啊！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2、師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的'嗎？（幼兒回答）
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧�。ǚ艢g樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）
活動(dòng)反思：
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯晒适隆洱斖觅惻堋芬馉�(zhēng)論。
1、提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的'觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……（引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng)）
②師：只要努力就一定能取勝?（引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面）
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>
�。ǘ└黝I(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇6
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
（1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
（2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?
評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
�。�1）通過(guò)集體討論確定自己的`觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
�。�2）分組討論，老師給幾個(gè)提示：
兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。
它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)
講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>
2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來(lái)，今天我——長(zhǎng)跑冠
軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A了，那是因?yàn)橥米域湴磷源�，如今這次比賽我可的`好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，討論比賽情節(jié)。
師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì)贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書(shū)。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子不同的音樂(lè)形象，了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的，并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié)，從中受到思想情感上的教育。
2、通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲節(jié)奏、旋律、速度的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒感受和聽(tīng)辨的能力及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
本課的重、難點(diǎn)確定為：
體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒感受和聽(tīng)辨的能力及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子的特點(diǎn)
師：同學(xué)們，一堂快樂(lè)的音樂(lè)課又到了。今天，老師給你們帶來(lái)一小段動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（點(diǎn)擊出示烏龜和兔子）這是誰(shuí)呀？烏龜和兔子你們熟悉嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)？
2、給烏龜和兔子配樂(lè)
師：同學(xué)們知道的可真不少！咦，老師覺(jué)得這動(dòng)畫(huà)片少了點(diǎn)什么？（好像太安靜了），如果我們給它們配上音樂(lè)那多生動(dòng)有趣呢？你們覺(jué)得該給它們配上什么音樂(lè)比較合適呢？
�。�1）聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)，給烏龜和兔子配樂(lè)。
師：老師這里有兩段音樂(lè)，大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這兩段音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn)，給它們配樂(lè)！（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）
生聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂(lè)：音樂(lè)一給兔子，音樂(lè)二給烏龜。
師生交流比較兩段音樂(lè)特點(diǎn)。
小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過(guò)這兩段音樂(lè)的聆聽(tīng)、對(duì)比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。
�。�2）跟著音樂(lè)表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)
師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了，邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們的音樂(lè)模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。
生：哼唱旋律，跟音樂(lè)表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
�。�3）簡(jiǎn)介單簧管和大管
師：知道這兩段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的嗎？今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。（點(diǎn)擊出示樂(lè)器圖片）這是西洋管弦樂(lè)器里的木管樂(lè)器，它們的名字叫單簧管和大管。
單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂(lè)隊(duì)中的“演說(shuō)家”和木管樂(lè)器中的戲劇女高音之稱，聽(tīng)聽(tīng)，單簧管演奏的音樂(lè)表現(xiàn)的是烏龜還是兔子？（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）
大管又稱巴松管，大管是木管樂(lè)器中的低音樂(lè)器，是交響樂(lè)隊(duì)中的重要樂(lè)器之一。大管演奏的音樂(lè)是表現(xiàn)誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）
3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題
師：看到這么多形象的小烏龜和小兔子，讓老師想起了烏龜和兔子曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件非常有趣的事兒，你們聽(tīng)過(guò)嗎？
生：聽(tīng)過(guò)，《龜兔賽跑》。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音樂(lè)家是怎么用音樂(lè)來(lái)演繹這個(gè)童話故事的呢？今天就讓我們來(lái)欣賞一下史真榮寫(xiě)的由管弦樂(lè)合奏、單簧管和大管主奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。
二、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》
1、完整欣賞《龜兔賽跑》
�。�1）聽(tīng)賞《龜兔賽跑》
師：讓我們一起用心感受一下管弦樂(lè)器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的，邊聽(tīng)邊體會(huì)音樂(lè)中的內(nèi)容。當(dāng)你聽(tīng)到兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)時(shí)，可以結(jié)合音樂(lè)用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
�。�2）欣賞了管弦樂(lè)隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？
�。�3）用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象
師：同學(xué)們感受得非常好，管弦樂(lè)以它特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動(dòng)態(tài)。你們能根據(jù)它們的音樂(lè)特點(diǎn)，分別用兩種不同的線條表現(xiàn)出烏龜和兔子的形象嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？
生匯報(bào)展示。
師：有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)，有的以它們速度的快慢來(lái)表現(xiàn)。真好，有自己的見(jiàn)解并敢于說(shuō)出來(lái)，老師佩服你們！大家給他們來(lái)點(diǎn)掌聲吧。
�。�4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢？說(shuō)說(shuō)你的看法和感受。
2、聽(tīng)賞《比賽》樂(lè)段
�。�1）聽(tīng)賞《比賽》樂(lè)段
師：樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了龜兔賽跑的場(chǎng)面，下面讓我們?cè)賮?lái)感受一下《比賽》這部分音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這段音樂(lè)是不是從頭到尾都表現(xiàn)一種情緒或者你感受到了什么？
�。�2）生談感受
師：聽(tīng)了《比賽》這個(gè)樂(lè)段，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)段給你的感受！為什么你會(huì)有這種感受？
生：這段音樂(lè)讓我感覺(jué)到比賽的`激烈。
師：聽(tīng)辨音樂(lè)的能力真強(qiáng)；你真像個(gè)小音樂(lè)家，有這么深的感受。
�。�3）再次聽(tīng)賞并分析《比賽》樂(lè)段
3、聽(tīng)賞《狂歡的舞蹈》樂(lè)段
�。�1）聽(tīng)賞《狂歡的舞蹈》樂(lè)段
師：比賽結(jié)束了，兔子失敗了，在大家的幫助下也改正了錯(cuò)誤，小動(dòng)物們正干什么呢？聽(tīng)聽(tīng)，這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？這段音樂(lè)又是什么樣的情緒？
（2）師生交流
�。�3）表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面
師：如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物，用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？讓我們跟著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起狂歡吧！
三、為《新龜兔賽跑》配樂(lè)
談話：看到同學(xué)們的表演，老師好像真的到了森林里的狂歡舞會(huì)上。話說(shuō)兔子回家以后感到特別后悔，后悔自己不該驕傲自大，決心改正錯(cuò)誤，然后再一次和烏龜比賽，這新的龜兔賽跑會(huì)怎么樣呢？今天老師不是讓大家來(lái)續(xù)編故事的，而是要你們當(dāng)一回小小配樂(lè)師，為《新龜兔賽跑》配樂(lè)，行嗎？
�。�1）聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)
師：這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂(lè)，大家先聽(tīng)一聽(tīng)每一段音樂(lè)的特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。
（2）反饋匯報(bào)，小結(jié)
四、欣賞兒歌《龜兔賽跑》
師：我們班的小小配樂(lè)師可真多��！老師為你們而驕傲！噓,聽(tīng)聽(tīng)這首歌!
1、欣賞兒歌
2、你發(fā)現(xiàn)什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）
3、小結(jié)：一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同的藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)，像我們剛欣賞的管弦樂(lè)器表現(xiàn)的，還有你們最喜歡的兒歌形式來(lái)表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、課后反思：
由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂(lè)欣賞課，音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中�！洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長(zhǎng)，涉及的音樂(lè)知識(shí)也較多，而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂(lè) 欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè) 這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè) 作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè) 的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè) ，從而提高他們的音樂(lè) 文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教者以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè) 表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè) 的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂(lè)中，在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。
本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，尤其是音樂(lè)欣賞表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂(lè)的感受與想象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。另外，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)課件 進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽(tīng)式的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動(dòng)地欣賞音樂(lè)的熱情。本課所欣賞的是管弦樂(lè)曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能真正體驗(yàn)各種樂(lè)器的音色，而借助多媒體視聽(tīng)設(shè)備，則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂(lè)器發(fā)音特點(diǎn)和效果，從而進(jìn)一步感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與音樂(lè)配合的實(shí)踐中，能有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠做到視聽(tīng)結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生處于與音樂(lè)情境相和諧的氣氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑�。初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。
3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課
（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題J
�。�2）把句子補(bǔ)充完整：
烏龜和兔子，看誰(shuí)。
（二）學(xué)習(xí)2--4自然段
�。�1）生輕讀第4自然段，回答問(wèn)題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來(lái)？
�。�2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹(shù)下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰(shuí)？“慢”的.反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰(shuí)先到，誰(shuí)后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過(guò)程中，免于是否都一直跑在最后？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”�！奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫(xiě)誰(shuí)快、誰(shuí)慢？
d、開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的？這到
底是怎么回事？咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。
�。�4）當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
�。�5）免子醒來(lái)怎么想，怎么做？
對(duì)，兔子認(rèn)為自己肯定跑得快，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子
�。ㄈ┳x課文，說(shuō)經(jīng)過(guò)，明道理
�。�1）朗讀全文。
�。�2）完成課后練習(xí)第2題。
�。�3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
�。�4）如果你是這只兔子，通過(guò)這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心，通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說(shuō)明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇10
活動(dòng)背景：
在開(kāi)展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚(yú)》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的...在套索，了解的過(guò)程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來(lái)開(kāi)展的`一次有效的談話活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.
3、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
4、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
5、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
6、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
7、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
4、安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)候：小朋友們?cè)缟虾�！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣�?.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）
2、導(dǎo)入：用謎語(yǔ)，提問(wèn)方式：
1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？
2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？
3）烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏了呢？
4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……（引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng)）
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?（引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面）
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧！（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
�。ú缓每矗┖�，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答 ）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的.小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品�。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
�。�2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
�。�3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
�。ㄈ�、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇12
教材分析
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫(huà)敘述故事、刻畫(huà)人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫(huà)進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫(huà)的繪畫(huà)方式記錄故事內(nèi)容。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰�、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫(huà)面的美術(shù)創(chuàng)作。
幼兒的缺：幼兒并沒(méi)有接觸過(guò)連環(huán)畫(huà)這種繪畫(huà)形式。
幼兒的提升點(diǎn)：這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫(huà)的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫(huà)的'形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。
2、大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧稀h(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：
課件、油畫(huà)棒、A3畫(huà)紙、勾線筆、視頻
一、故事視頻導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？
二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫(huà)的制作
分析故事內(nèi)容，提煉主要情景
提問(wèn)：故事已經(jīng)聽(tīng)完了，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）
情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開(kāi)始比賽跑步。
情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。
情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜。
情景四：烏龜跑過(guò)了兔子，獲得了最終的勝利。
三、用連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作
出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫(huà)
提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫(huà)來(lái)記錄這四個(gè)情景，你們知道怎么畫(huà)嗎？
小結(jié)：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫(huà)方式我們就稱為連環(huán)畫(huà)。
四、講評(píng)欣賞
繪畫(huà)要求：
�。�1）由于畫(huà)面內(nèi)容比較多，只要請(qǐng)小朋友畫(huà)大概的故事情節(jié)。
（2）把故事情節(jié)在繪畫(huà)紙上分成4部分，編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫(huà)。
我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制課件《龜兔賽跑》。
2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。
師出示課件“龜兔賽跑”。
快看！“春天來(lái)了，森林里舉行動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下。
“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開(kāi)腿就跑，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺(jué)，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺(jué)了。
烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué)，烏龜也想休息一會(huì)兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹(shù)下。
兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看：咦，烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子急忙趕到大樹(shù)下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。
談話：
1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺(jué)。
2、烏龜雖然贏了，但是你覺(jué)得它真的.比兔子快嗎？烏龜堅(jiān)持不懈。
3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了？ 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開(kāi)心了！
二、小朋友，請(qǐng)你用手中的彩筆，畫(huà)一個(gè) “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧？
1、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫(huà)。 畫(huà)出兔子和烏龜，是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?
三、作品講述。
讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中，照顧幼兒人人積極參與，重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整，連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。
2、通過(guò)接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過(guò)游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢。
1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰(shuí)在走路時(shí)特別慢？誰(shuí)在走路時(shí)特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)樂(lè)器的.伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
（三）通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂(lè)用短線表示，兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力
3、游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤(pán)一張
3、音樂(lè)錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出"兔子和烏龜"。
出示圖片，師："今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？"（耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子；.四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭.壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：
1、"故事中有誰(shuí)？"
2、它們之間發(fā)生了一件什么事？
3、結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）
三、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容
播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)（低沉），自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂(lè)。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的'魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
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