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名字的故事教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的名字的故事教案，歡迎大家分享。
名字的故事教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2、體會(huì)家人（父母長(zhǎng)輩）對(duì)自己的深情厚愛(ài)及殷切期望，從而萌發(fā)對(duì)他們的感激、孝敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)平常的名字中所包含的不平常的含義。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。
2、教師準(zhǔn)備自制的紙?jiān)捦病?/p>
3、教師準(zhǔn)備課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題
1、師自我介紹。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的名字。
3、師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個(gè)人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來(lái)吧！
板書(shū)課題：名字的故事
�。ǘ┯^名字文化
（出示課件）
師小結(jié)。
�。ㄈ┟值墓适�
1、師：喂，嗨，哈……同學(xué)們，知道老師在叫誰(shuí)嗎？學(xué)生答到，那么現(xiàn)在呢？
師：是啊，其實(shí)名字就是我們每個(gè)人的代號(hào)。我們每個(gè)人都有自己的名字，它再也平常不過(guò)了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個(gè)個(gè)名字變得鮮活起來(lái)。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我們玩的游戲名稱(chēng)叫“猜猜看”。我說(shuō)名字的故事，你們來(lái)猜猜看這個(gè)人的名字。（出示課件）
師：我們的大詩(shī)人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。
2、采訪交流。
�。�1）、師：李白的名字就是這么來(lái)的，那么同學(xué)們你們的名字里邊是不是也有故事呢？下面老師就給一兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)充當(dāng)小記者的機(jī)會(huì)，你對(duì)誰(shuí)的名字感興趣，你就去采訪誰(shuí)。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
師：剛才這幾位小記者表現(xiàn)得怎么樣？接受采訪的同學(xué)的名字有趣嗎？我想，咱們班有這么多同學(xué)，肯定還有不少有趣的名字的.故事，同學(xué)們想知道嗎？
�。�2）、師：好！下面我們先想一想，然后就分組來(lái)召開(kāi)一個(gè)主題為“名字的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)。每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說(shuō)出你的名字的故事的機(jī)會(huì)。
小記者們請(qǐng)注意啦！
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，小記者們趕快積極行動(dòng)吧！
（3）、全班交流匯報(bào)。
師：好，時(shí)間到，請(qǐng)小記者們各就位！那么誰(shuí)是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報(bào)。
教師小結(jié)：是啊，一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚意和殷切期望。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
�。ㄋ模┞�(tīng)家長(zhǎng)的心聲
師：課前，我訪問(wèn)了幾位小朋友的家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們給孩子起名的故事吧！
師小結(jié)。
（五）激情導(dǎo)行，談感想回報(bào)
1、猜老師的名字的故事。
教師小結(jié)：其實(shí)，老師的名字也和你們一樣，也體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)與希望。是啊，我們幸福，我們驕傲，因?yàn)橛袗?ài)我們的爸爸和媽媽?zhuān)?qǐng)讓我們閉上眼睛，（停頓，等學(xué)生閉眼再按音樂(lè)）回想一下這么多年來(lái)父母關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家庭的美滿和溫馨。此時(shí)此刻，你最想對(duì)愛(ài)你的爸爸媽媽說(shuō)些什么？
2、學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣去回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽(tīng)到你們這番話，一定會(huì)非常非常高興，因?yàn)樗麄冇心銈冞@樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動(dòng)，讓我們一起獻(xiàn)上一首詩(shī)給她————我們最親最?lèi)?ài)的媽媽。
（六）總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《名字的故事》，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來(lái)歷，領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛(ài)，老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。
名字的故事教案 篇2
教學(xué)要求：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！
二、小組合作，交流。
和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。
注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。
通過(guò)交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽(tīng)了同學(xué)的.發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點(diǎn)評(píng)
5．評(píng)比：誰(shuí)講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
教學(xué)反思：
本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
名字的故事教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
． 理解故事內(nèi)容。
�。� 樂(lè)于參與討論。
�。� 知道自己的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。� 老師手偶。
�。� 親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體/小組
1. .出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字 ?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的`名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）
5. 請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能專(zhuān)心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
名字的故事教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。
�、泊竽懼v述自己名字背后的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的祝愿與期望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事；了解“名片”上的信息；寫(xiě)有幼兒姓名及姓名由來(lái)的小紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
�、闭艺椅业拿�。
師：猜猜這些寫(xiě)滿字的小卡片寫(xiě)的是什么字。
師：這些名字都一樣嗎？你能找到自己的名字在哪里嗎？
⒉說(shuō)說(shuō)我的名字。
�、庞變赫页鰧�(xiě)有自己名字的小紙片，大聲地念出自己的名字。
�、普�(qǐng)幼兒自由地向同組同伴介紹自己名字的意義，以及爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
師：你的爸爸媽媽為什么要給你起這個(gè)名字呢？你的名字里藏著什么故事呢？
�、且該艄膫骰ǖ男问剑�(qǐng)輪到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
教師小結(jié)：原來(lái)爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶值�，每個(gè)人的名字里都藏著一個(gè)小故事，都是有意義的'，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和祝福。
�、硨�(xiě)寫(xiě)我的名字。
幼兒選擇自己喜歡的彩色紙片，根據(jù)老師提供的名字卡片，臨摹或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
⒋取個(gè)大自然的名字。
師：你有沒(méi)有另外的名字？就是小名或別名？為什么要取這個(gè)名字？
⑴聯(lián)想大自然中什么最能代表自己，（如我的動(dòng)作很快，就像一陣風(fēng)，我很愛(ài)干凈，就像小花貓）
�、平o自己取一個(gè)特別的名字，并告訴同伴自己取名的理由。 活動(dòng)后記：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和父母一起把名字的故事寫(xiě)在小卡片上，活動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)幼兒拿好自己的小卡片，說(shuō)一說(shuō)自己的名字有什么故事，一部分幼兒能說(shuō)出自己名字的故事，但是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒雖然手里拿了卡片但還是不知道卡片上寫(xiě)的是什么，可能家長(zhǎng)自己寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有與孩子說(shuō)。通過(guò)活動(dòng)大家知道了每個(gè)人的名字都有不同的故事。
名字的故事教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)。
2、體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到"寶寶樹(shù)"上。磁力扣、磁力黑板。"響亮的名字"展板、"好聽(tīng)的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板，4旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎？這是老師的名字。xxx，我姓x，名叫xx。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
�。�1）幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫xxx。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
�。�2）幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？這兒有棵"寶寶樹(shù)"。里面藏著你們的名字呢�？凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）
（3）觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師：我們一起來(lái)看，xxx姓什么？叫什么？xxx姓什么？叫什么……小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李xx小朋友，他姓什么？他為什么姓李不姓王呢？一般孩子跟誰(shuí)姓？
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
�。�4）觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎？姓李的有誰(shuí)？姓王的有誰(shuí)？一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓？有姓不一樣名一樣的嗎？除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方？（有四個(gè)字的名字）……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2、探尋名字里的故事。
�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
師：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的'名字呢？誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事？
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
�。�3）說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽(tīng)起來(lái)很美？請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字）。
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有xxx……這是獨(dú)特的名字，有xxx……這是好聽(tīng)的名字，有xxx……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，
3、進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
�。�1）喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。（按順序喊每個(gè)幼兒名字）（2）唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢！不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。（隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字）
4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢！他是誰(shuí)呢？可是，他為什么有兩個(gè)名字呀？對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒？說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡"康樂(lè)"這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)幔吭囋嚳�！也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞！
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
名字的故事教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1 了解中國(guó)人姓名的特點(diǎn)與傳統(tǒng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2 了解自己名字的寓意，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)出自己的名字，初步感受姓名的特點(diǎn)。
――導(dǎo)入
師：孩子們，轉(zhuǎn)過(guò)身和評(píng)委老師們打個(gè)招呼！
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。
你們?cè)覆辉敢獍涯銈兊拿指嬖V后面的老師啊。（幼兒回答）
你們都想把自己的名字說(shuō)出來(lái)，讓老師們認(rèn)識(shí)你們呢。
――出示字卡展板
引導(dǎo)幼兒觀察，準(zhǔn)確說(shuō)出名字的位置。
師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的名字在哪里？
你來(lái)說(shuō)名字我來(lái)找一找在哪個(gè)位置？幼兒說(shuō)名字教師找位置。
請(qǐng)一名幼兒說(shuō)，其他幼兒找準(zhǔn)確位置。
師：請(qǐng)小朋友考一考大家，她說(shuō)出名字你們來(lái)找。
今天咱們學(xué)到一個(gè)找名字的辦法，你們到電影院看過(guò)電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標(biāo)著第幾排、第幾座。咱們學(xué)會(huì)找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時(shí)候就能幫爸爸媽媽找座位了。
二、幼兒操作，了解姓。
師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了。有姓還有名，誰(shuí)愿意和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)
――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。
師：現(xiàn)在把你們的名字拿回去和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你姓什么？小朋友都上來(lái)會(huì)很擠，分成兩組上來(lái)取。
師：每一個(gè)小朋友名字后面都有什么？指導(dǎo)為什么嗎？每人獎(jiǎng)勵(lì)你們小貼花。咱們用貼畫(huà)來(lái)做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫(huà)輕輕的貼在姓那個(gè)字的下面。貼好后再送回來(lái)哦。貼好了趕緊送回來(lái)。
我們一起來(lái)讀一讀自己姓什么？讀我們的'姓。（教師指姓，幼兒讀）
貼在姓的下面，一起來(lái)看看我們的姓，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？（幼兒回答）每個(gè)人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個(gè)是咱們中國(guó)人姓名的一個(gè)傳統(tǒng)就是姓在前名在后。
――說(shuō)說(shuō)自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。
師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事，理解父母的關(guān)愛(ài)與期望。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
師：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
師：每個(gè)人的名字都那么有意義，每一個(gè)名字都包含爸爸媽媽的愛(ài)，那回家我們就對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你們！”
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
導(dǎo)入：出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”。里面藏著你們的名字呢�？凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，
進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
名字的故事教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來(lái)試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿�，你的名字在哪里�?/p>
2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3．說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行�、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的'名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結(jié):我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人��？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
�。�5分）
教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：
中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
�。�9分）
（1）請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
�。�2）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思：
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次
活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。
名字的故事教案 篇8
一 、活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對(duì)漢字感興趣，感受中國(guó)姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來(lái)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的`姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授（1）游戲：開(kāi)火車(chē)。了解幼兒姓氏，請(qǐng)同姓的幼兒握握手。
�。�2）提問(wèn)：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國(guó)有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國(guó)姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎？排第幾位？
�。�4）提問(wèn)：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國(guó)特有的。
�。�5）出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。
教師總結(jié)：中國(guó)人同姓的很多，光看姓不能知道是誰(shuí)，還要有名。
將寫(xiě)有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
�。�6）老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。
（7）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對(duì)我們的愛(ài)和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。
名字的故事教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己的名字是熟悉的，通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識(shí)了自己的名字，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字與別人的不同，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識(shí)，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、體會(huì)家長(zhǎng)取名時(shí)蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來(lái)表示)
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫(xiě)的是什么？（我們的名字）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè)，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個(gè)名字有什么不同（字有大有�。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫(xiě)？
師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、誰(shuí)能再用“我姓x，名x”的'形式再來(lái)介紹一遍自己的名字呢？
小結(jié)：原來(lái)啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來(lái)說(shuō)名字的第一個(gè)字就是我們的姓，后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里，有誰(shuí)和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）
小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。
6、你們知道我姓什么呀？有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢？我們來(lái)做好朋友抱一抱！再來(lái)找找還有沒(méi)有其他的好朋友也來(lái)抱一抱把！
小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。
二、說(shuō)說(shuō)你的名字
1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來(lái)介紹一下我名字的秘密。
2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組，一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來(lái)分享自己名字的故事。
4、你聽(tīng)到誰(shuí)的名字的故事最好聽(tīng)呢？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來(lái)把！（集體唱名字歌）
名字的故事教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的獨(dú)特的名字。為什么會(huì)有這個(gè)名字？名字里面有什么有趣的故事？名字的含義是什么呢？為了跟孩子們分享自己名字的故事。我特意為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)《名字的故事》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試用清晰的語(yǔ)言講述有關(guān)名字的故事。
2. 嘗試運(yùn)用圖畫(huà)等方式表述有關(guān)名字的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 事先了解自己名字的含義。
2. 寫(xiě)有班級(jí)幼兒名字的卡片。
3. 圖畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)步驟：
一、 名字大比拼
1. 點(diǎn)名游戲。教師點(diǎn)幼兒的名字，幼兒響亮地回答，感受點(diǎn)自己名字的`自豪。
2. 名字大比拼。每個(gè)小朋友都有一個(gè)和別人不一樣的名字，誰(shuí)知道咱們班一共有多少個(gè)名字呀？這些名字你都能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的好朋友叫什么名字？比一比那個(gè)小朋友記住的名字最多？
二、 我的名字有故事
1. 分發(fā)卡片，請(qǐng)幾位幼兒猜猜自己拿到的名字有什么故事。
誰(shuí)來(lái)猜猜看，你手里的名片上這個(gè)小伙伴的名字有什么故事?
被踩到的小朋友不要說(shuō)話哦，這可是你的秘密，現(xiàn)在可別說(shuō)出來(lái)，一會(huì)兒啊，再讓大家大吃一驚好嗎？
2. 名字的故事真有趣。小朋友們才出的名字的故事對(duì)不對(duì)呢？你們都捂著嘴巴開(kāi)心地笑呢！那就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你到底為什么叫這個(gè)名字，把有趣的故事告訴大家。
3. 幼兒分頭去找手里的卡片上的小朋友，互相去聽(tīng)一聽(tīng)他們名字的故事。被找到的幼兒為同伴講述自己名字的故事。提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講述。
三、 誰(shuí)的名字最有趣
1. 引導(dǎo)幼兒講述剛才聽(tīng)到的名字的故事。
2. 繪畫(huà)“名字的故事”。每個(gè)小朋友的名字都有一個(gè)有趣的故事，這些故事可太好聽(tīng)了，如果能辦成一個(gè)名字展覽會(huì)，那該多好啊，這樣來(lái)咱們班上的做客的客人都能來(lái)看看這些有趣的名字了！所以，我們一起來(lái)把剛才聽(tīng)到的關(guān)于名字的故事畫(huà)下來(lái)，可以花自己的，也可以畫(huà)覺(jué)得最有趣的名字故事哦嗎！
3. 幼兒繪畫(huà)作品展覽。
延伸活動(dòng):在班級(jí)開(kāi)辟一個(gè)“名字的故事”展覽叫，展示幼兒的繪畫(huà)作品，同時(shí)可也已將“名字的故事”的對(duì)象跨達(dá)到動(dòng)物、植物等各個(gè)方面，了解更多有關(guān)名字的知識(shí)。
區(qū)域活動(dòng)：1.生肖畫(huà)冊(cè) 2.我的心情
名字的故事教案 篇11
一、教學(xué)目的：
1、掌握故事大概內(nèi)容，感受父母對(duì)克麗桑絲美美的愛(ài)護(hù)。
2、幼兒仔細(xì)觀看圖片，嘗試體會(huì)克麗桑絲美美的心理變化過(guò)程。
3、在閱讀故事過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自己，不自卑，不驕傲。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、引入話題
�。�1）小朋友們，你們就要升入小學(xué)了，你們知道小學(xué)的.名字嗎？
�。�2）老師在大屏幕上出示書(shū)的封面，說(shuō)：今天，老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)，我們來(lái)瞧一瞧書(shū)的名字是什么？
2、聽(tīng)故事
�。�1）估計(jì)故事主人公出生取名。
�。�2）主人公上學(xué)前
�。�3）第一天上學(xué)
�。�4）讓幼兒嘗試把自己的名字變長(zhǎng)。
�。�5）看圖講故事
�。�6）再次上學(xué)
音樂(lè)老師說(shuō)克里斯桑美美是個(gè)很好聽(tīng)的、完美無(wú)缺的名字，她也想給自己的寶寶起一個(gè)花一樣完美無(wú)缺的名字。音樂(lè)老師想給寶寶起個(gè)冬天花的名字。
�。�7）講完故事
3、根據(jù)故事聯(lián)想到自己
�。�1）請(qǐng)幼兒回家再閱讀這本書(shū)。
�。�2）回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽自己的名字有什么故事。
教學(xué)總結(jié)：
每個(gè)孩子在父母的眼中都是獨(dú)一無(wú)二，完美無(wú)缺的。孩子來(lái)到世界上，父母送給他的第一份禮物就是他的姓名，名字充滿了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和希望，所以小朋友們要好好珍惜自己的名字！
名字的故事教案 篇12
一。活動(dòng)目標(biāo)
1。引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2。體會(huì)家人（父母長(zhǎng)輩）對(duì)自己的深情厚愛(ài)及殷切期望，從而萌發(fā)對(duì)他們的感激、孝敬之情。
二。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)平常的名字中所包含的不平常的含義。
三�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
1。學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。（如：漫畫(huà)/謎語(yǔ)/對(duì)話/連環(huán)畫(huà)/小詩(shī)等形式）
2。教師準(zhǔn)備自制的紙?jiān)捦病?/p>
3。教師準(zhǔn)備課件。
四。教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題
1。師自我介紹。
2。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的名字。
3。師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個(gè)人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來(lái)吧！
板書(shū)課題：
名字的故事
�。ǘ┯^名字文化
�。ǔ鍪菊n件）
師小結(jié)。
�。ㄈ┟值墓适�
1。師： 喂，嗨，哈……同學(xué)們，知道老師在叫誰(shuí)嗎？（叫幾個(gè)人的名字）學(xué)生答到，那么現(xiàn)在呢？
師：是啊，其實(shí)名字就是我們每個(gè)人的代號(hào)。我們每個(gè)人都有自己的名字，它再也平常不過(guò)了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個(gè)個(gè)名字變得鮮活起來(lái)。下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我們玩的游戲名稱(chēng)叫“猜猜看”。我說(shuō)名字的故事，你們來(lái)猜猜看這個(gè)人的名字。（出示課件）
師：我們的大詩(shī)人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。（出示課件）
2。采訪交流。
�。�1）。師：李白的名字就是這么來(lái)的，那么同學(xué)們你們的名字里邊是不是也有故事呢？下面老師就給一兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)充當(dāng)小記者的機(jī)會(huì)，你對(duì)誰(shuí)的名字感興趣，你就去采訪誰(shuí)。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
師：剛才這幾位小記者表現(xiàn)得怎么樣？接受采訪的同學(xué)的名字有趣嗎？我想，咱們班有這么多同學(xué)，肯定還有不少有趣的名字的故事，同學(xué)們想知道嗎？
�。�2）。師： 好！下面我們先想一想，（出示課件）然后就分組來(lái)召開(kāi)一個(gè)主題為“名字的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)。每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說(shuō)出你的名字的故事的機(jī)會(huì)。
小記者們請(qǐng)注意啦�。ǔ鍪菊n件）
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，小記者們趕快積極行動(dòng)吧！
�。�3）。全班交流匯報(bào)。
師：好，時(shí)間到，請(qǐng)小記者們各就位�。ê�(jiǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)）那么誰(shuí)是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報(bào)。
教師小結(jié)：（出示課件）是啊，一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚意和殷切期望。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
�。ㄋ模┞�(tīng)家長(zhǎng)的`心聲
師：課前，我訪問(wèn)了幾位小朋友的家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們給孩子起名的故事吧！
�。ǔ鍪菊n件）
師小結(jié)。
�。ㄎ澹┘で閷�(dǎo)行，談感想回報(bào)
1．猜老師的名字的故事。
教師小結(jié)：其實(shí)，老師的名字也和你們一樣，也體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)與希望。是啊，我們幸福，我們驕傲，因?yàn)橛袗?ài)我們的爸爸和媽媽?zhuān)?qǐng)讓我們閉上眼睛，（停頓，等學(xué)生閉眼再按音樂(lè)）回想一下這么多年來(lái)父母關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家庭的美滿和溫馨（時(shí)間大約一分鐘）。此時(shí)此刻，你最想對(duì)愛(ài)你的爸爸媽媽說(shuō)些什么？
2．學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣去回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3．師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽(tīng)到你們這番話，一定會(huì)非常非常高興，因?yàn)樗麄冇心銈冞@樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動(dòng)，讓我們一起獻(xiàn)上一首詩(shī)給她————我們最親最?lèi)?ài)的媽媽。
（出示課件）
�。┛偨Y(jié)
師： 同學(xué)們，今天我們學(xué)了<<名字的故事>>，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來(lái)歷，領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛(ài)，老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。
名字的故事教案 篇13
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)
設(shè)計(jì)思路： 幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。本設(shè)計(jì)以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點(diǎn)，以蘊(yùn)含著對(duì)寶寶美好祝愿的照片為媒介展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)大膽交流自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。準(zhǔn)確說(shuō)出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力；通過(guò)尋找班級(jí)中姓氏的數(shù)量及同姓人，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的不同方法及感知中國(guó)姓氏的豐富多樣；通過(guò)對(duì)自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備�；顒�(dòng)以幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線，輔以教師的引導(dǎo)、提升，幫助孩子樹(shù)立我能干、我能行的自強(qiáng)自立精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對(duì)漢字感興趣；感受中國(guó)姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前通知家長(zhǎng)：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對(duì)自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級(jí)幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對(duì)孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時(shí)，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個(gè)）。大家一起辨認(rèn)，文字與含義對(duì)應(yīng)，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯(cuò)；幼兒講述不清時(shí)，教師適當(dāng)介入提醒、修正；及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)序列的正確描述。
3.知道中國(guó)姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計(jì)本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個(gè)姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行）
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來(lái)的；中國(guó)的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國(guó)姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國(guó)姓氏的興趣。
四、 活動(dòng)延伸（區(qū)角活動(dòng)）。
1. 把自己名字的故事畫(huà)下來(lái)與大家分享。
2.為自己未來(lái)的孩子取名字。
3. 統(tǒng)計(jì)班級(jí)上有多少個(gè)姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4. 認(rèn)名字大賽，激勵(lì)幼兒對(duì)漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國(guó)姓氏知多少。通過(guò)《百家姓》的'錄音、文字卡等了解中國(guó)姓氏的豐富。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心，對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對(duì)此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂(lè)樂(lè)、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在區(qū)角里為自己未來(lái)的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫(huà)出來(lái)與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)（不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣）
活動(dòng)過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí)，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
名字的故事教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。
2、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷，初步感受家的溫馨，體會(huì)家人對(duì)自己寄予的愛(ài)和希望，增強(qiáng)自信心和自豪感，激起對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)和感激。
4、能向家人講述同學(xué)名字里的的故事。
5、樂(lè)于交流，把了解到的信息講清楚，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開(kāi)交談。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境，使學(xué)生樂(lè)于向大家介紹自己的名字；采用靈活多樣的交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
樂(lè)于交流，把了解到的信息講清楚。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：張、王、李、趙、錢(qián)、孫……我們每個(gè)人都有自己的姓氏。這些姓氏是如何產(chǎn)生的呢？
�。�1）小組交流，學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�2）全班交流，教師小結(jié)：在上古三代，姓和氏不是一碼事。氏是從姓那兒派生出來(lái)。從漢代開(kāi)始，姓氏混而為一。現(xiàn)代我們中國(guó)人的姓，大部分是從幾千年前代代相傳下來(lái)的�？计鋪�(lái)歷，大致可分為12種類(lèi)別：
①以姓為氏。姓作為氏族公社時(shí)期氏族部落的標(biāo)志符號(hào)而產(chǎn)生，其后人有的便直接承襲為氏。母權(quán)制氏族社會(huì)以母親為姓，所以那時(shí)許多姓都是女字旁。如：姬、姜、姒、姚等。
�、谝試�(guó)名為氏。如我們所熟悉的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)：齊、魯、晉、宋、鄭、吳、越、秦、楚、衛(wèi)、韓、趙、魏、燕、陳、蔡、曹、胡、許等，皆成為今天常見(jiàn)姓。
�、垡砸孛稀Ｒ丶床梢�，是帝王及各諸侯國(guó)國(guó)君分予同姓或異性卿大夫的封地。其后代或生活在這些采邑中的人有的便繼之為氏。如周武王時(shí)封司寇岔生采邑于蘇（今河北省臨漳縣西），岔生后代便姓蘇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，以邑為氏的姓氏近200個(gè)。一些復(fù)姓由于漫長(zhǎng)的歷史演變，至今已不復(fù)存在。
�、芤脏l(xiāng)、亭之名為氏。這類(lèi)情況不多，今日常見(jiàn)姓有裴、陸、閻、郝、歐陽(yáng)等。
�、菀跃幼〉貫樾�。這類(lèi)姓氏中，復(fù)姓較多，一般都帶邱、門(mén)、鄉(xiāng)、閭、里、野、官等字，表示不同環(huán)境的居住地點(diǎn)。
�、抟韵热说淖只蛎麨槭�。出自此條的姓氏很多，據(jù)統(tǒng)計(jì)有五六百個(gè)，其中復(fù)姓近200個(gè)。如周平王的庶子字林開(kāi)，其后代以林性傳世。宋戴公之子公子充石，字皇父，其孫以祖父字為氏，漢代時(shí)改皇父為皇甫。
⑦以次第為氏。一家一族，按兄弟順序排行取姓，如老大曰伯或孟，老二曰仲，老三曰叔，老四曰季等。后代相沿為氏，表示在宗族中的順序。但也有例外。魯莊公之弟莊父、排行老二，本為仲氏、仲孫氏，因他有弒君之罪，后代便改姓孟，或姓孟孫。
�、嘁怨俾殲槭稀Ｈ缢就�、司馬、司空、司士、司寇等。一些以官職為姓的姓氏，丹從字義上看，也可以分辨出來(lái)，如籍、諫、庫(kù)、倉(cāng)、軍、廚等。
�、嵋约妓嚍槭稀Ｈ缥�、卜、陶、匠、屠等。
�、夤糯贁�(shù)民族融合到漢族中帶來(lái)的姓。
以謚號(hào)為氏。
因賜姓、避諱而改姓
2、了解《百家姓》：《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到568個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓124個(gè)。
3、談話過(guò)渡：除了姓，每個(gè)人還有自己的名字，每個(gè)人的名字都有不同的含義。你的名字里飽含著什么的含義或來(lái)歷呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)名字里的故事。
4、舉例激趣：冰心筆名的由來(lái)
現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫(xiě)了《寄小讀者》、《小桔燈》、《超人》、《去國(guó)》等散文及小說(shuō)。“冰心”取自唐朝詩(shī)人王昌齡的詩(shī)：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。之所以選擇“冰心”作筆名，據(jù)她自己解釋?zhuān)骸耙粊?lái)因?yàn)楸膬勺�，筆書(shū)簡(jiǎn)單好寫(xiě)，而且是瑩字的含義。二來(lái)是我太膽小，怕人家笑話批評(píng)，冰心這兩個(gè)字，是新的，人家看到的時(shí)候，不會(huì)想到這兩個(gè)字和謝婉瑩有什么關(guān)系�！彼裕M管人們稱(chēng)之為謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以“謝”姓。
5、老師也想認(rèn)識(shí)一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說(shuō)出自己的姓名。）
6、設(shè)疑激趣：在聽(tīng)到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問(wèn)題？（學(xué)生自由交流。）
7、揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來(lái)歷，現(xiàn)在愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（板書(shū)：名字里的故事）
二、游戲激趣，猜名字來(lái)歷
1、福娃（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮）是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，設(shè)計(jì)者是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授韓美林老師。于距離第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕恰好1000天時(shí)的2005年11月11日正式發(fā)布問(wèn)世。
2、學(xué)生猜福娃中自己感興趣的名字的來(lái)歷。
�。�1）提出要求：你對(duì)哪個(gè)名字感興趣，你就猜猜這個(gè)名字的含義。
（2）學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)，其他同學(xué)站起來(lái)參與補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。
3、教師小結(jié)。
�。�1）貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。
�。�2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無(wú)論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂(lè)。作為中國(guó)國(guó)寶，大熊貓深得世界人民的喜愛(ài)。晶晶來(lái)自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂(lè)觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫(huà)中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
�。�4）迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
�。�5）妮妮來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏�！把唷边�代表燕京（古代北京的稱(chēng)謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過(guò)之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場(chǎng)，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。
�。�6）貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，即北京歡迎你。
三、明確交際要求，了解注意事項(xiàng)。
1、明確要求。
�。�1）讀教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？
（2）學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)名字，你們的名字里也許包含著長(zhǎng)輩對(duì)你的期待，說(shuō)不定，里面還藏著一個(gè)故事呢。這是一個(gè)非常有趣的話題，要求我們說(shuō)一說(shuō)自己的名字的來(lái)歷和寓意，要把你名字中的每一個(gè)字的含義或者其中隱藏的故事清清楚楚的說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，也可以講講你了解到的其他人的名字。（板書(shū)：名字的來(lái)歷長(zhǎng)輩的期待藏著的故事）
2、了解注意事項(xiàng)。
�。�1）小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？
�。�2）全班交流，教師小結(jié)：
�、僖x擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。
�、诳梢郧‘�(dāng)?shù)亟柚值膩?lái)歷或故事，讓大家更好地了解你。
四、學(xué)習(xí)交際方法。
（一）讀文尋思路。
仔細(xì)閱讀內(nèi)容，想一想這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么？和同學(xué)交流名字的含義或來(lái)歷，可以交流自己的名字，也可以講講你了解到的其他人的名字。可見(jiàn)，本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容十分寬泛且有趣。
示例：大家好，我叫洪毅穎。怎么樣，我的名字很響亮吧？還有點(diǎn)男子漢的氣概呢！我的名字是爸爸媽媽給我取的，你知道爸爸媽媽為什么給我取這個(gè)名字嗎？
（二）思考定主題。
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容既可以交流自己的名字的含義，也可以講講你了解到的其他人名字的來(lái)歷。根據(jù)自己了解到的內(nèi)容，來(lái)確定出本次口語(yǔ)交際的主題。
示例：我的名字中的“毅”，是“堅(jiān)毅”的“毅”，也就是非常堅(jiān)強(qiáng)的意思，爸爸媽媽希望我不僅性格堅(jiān)強(qiáng)，而且毅力頑強(qiáng)。至于“穎”嘛，我在字典上查到，是智慧的意思。我想爸爸媽媽是希望我做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又有智慧的人吧。于是我就擁有現(xiàn)在這個(gè)名字了。
（三）交際表觀點(diǎn)。
（1）把你了解到的自己或他人名字的含義或來(lái)歷，條理清晰、語(yǔ)句完整地講述出來(lái)。注意要把名字包含的意義講清楚。
示例：
聶耳原名叫聶守信，聶耳這個(gè)名字是怎么來(lái)的呢？據(jù)說(shuō)，聶耳天生聽(tīng)力特好，他不但有音樂(lè)天賦，而且具有表演才能，擅長(zhǎng)于模仿各種人聲和表情。在一次聯(lián)歡會(huì)上，他表演兩只耳朵一前一后地動(dòng)，逗的得大家都笑了。從此，大家叫他“耳朵先生”。于是，他也就改名為“聶耳”了。
�。�2）聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來(lái)，進(jìn)一步了解，達(dá)到互動(dòng)交流的目的。
（四）評(píng)議誰(shuí)最棒。
全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
五、欣賞范例。
1、課件出示：
我的名字的由來(lái)：
我有一個(gè)響亮而富有寓意的名字——黃宇翔。說(shuō)起我的名字，那背后還有一段有趣的故事呢。我剛出生不久，爸爸就開(kāi)始忙著給我取名字了。他看書(shū)想，吃飯想，看電視想，連晚上夢(mèng)里也在想，可就是想不出一個(gè)合適的名字來(lái)。直到有一天，爸爸在看電視，電視里正在播放有關(guān)“載人航天飛船進(jìn)入宇宙太空”的新聞，突然爸爸大喊了一聲“有了，就叫‘宇航’吧”。后來(lái)爸爸、媽媽又覺(jué)得宇航這個(gè)名字不但叫起來(lái)不響亮，而且“航”是航線的航，好像有所約束。而他們希望我能自由、獨(dú)立成長(zhǎng)。最后他們?cè)谠偃遄孟露ㄏ铝宋业拇竺坝钕琛�，希望我胸懷大志，在廣闊的宇宙中自由翱翔。怎么樣，我這名字還不錯(cuò)吧？既然爸爸、媽媽給我取了這個(gè)名字，我就不會(huì)辜負(fù)他們的期望，現(xiàn)在去遨游知識(shí)的海洋，長(zhǎng)大了成為一只“雄鷹”在宇宙中自由飛翔。
2、學(xué)生自由閱讀。
3、小組同學(xué)互相交流，進(jìn)行評(píng)議。
4、小組代表發(fā)言參與全班交流，教師小結(jié)。
評(píng)析：小作者從自己名字的來(lái)歷講起，不僅說(shuō)出了自己名字的來(lái)歷、包含的意義，還說(shuō)了自己美好的愿望。整個(gè)過(guò)程條理清晰，語(yǔ)句通順，值得學(xué)習(xí)。
六、練習(xí)交際。
1、談話過(guò)渡，提醒注意：同學(xué)們，每個(gè)人的名字都代表著家人對(duì)你的愛(ài)與期望。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，介紹名字里的故事時(shí)應(yīng)該注意些什么？（介紹名字里的故事，可以先說(shuō)說(shuō)姓什么，叫什么；說(shuō)清楚是哪個(gè)字；再說(shuō)說(shuō)名字是誰(shuí)給取的；為什么叫這個(gè)名字；還可以說(shuō)說(shuō)自己的乳名。）
2、小組交際。
（1）談話過(guò)渡：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字來(lái)歷或含義？要求說(shuō)說(shuō)姓什么，叫什么；說(shuō)清楚是哪個(gè)字；名字是誰(shuí)給取的；為什么叫這個(gè)名字；也可以說(shuō)說(shuō)自己的乳名。
要求把了解到的信息講清楚，聽(tīng)別人講話的時(shí)候要禮貌地回應(yīng)。（板書(shū)：把了解到的信息講清楚，別人講話要禮貌地回應(yīng)）
（2）自由組合六人一組，小組交流。
�。�3）周?chē)男∨笥讯贾滥忝掷锏墓适铝�，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢。小組以外的其他同學(xué)的名字你還不了解呢，想了解他們名字里的故事嗎？你想做個(gè)小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事嗎？想想好了你想采訪誰(shuí)，大膽猜測(cè)一下他名字的來(lái)歷和含義，再去進(jìn)行采訪，看看和你猜測(cè)的是否一樣？
3、采訪活動(dòng)。
（1）學(xué)生尋找目標(biāo)，并進(jìn)行猜測(cè)。
�。�2）采訪者走上講臺(tái)，大聲說(shuō)出被采訪者的'名字，并介紹自己的猜測(cè)。
（3）被采訪者介紹自己名字的來(lái)歷和含義。
（4）師生評(píng)議：可以對(duì)采訪者進(jìn)行評(píng)議，也可以對(duì)被采訪者進(jìn)行評(píng)議。
�。�5）教師小結(jié)：通過(guò)交際，老師發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
4、交流發(fā)現(xiàn)。
�。�1）從以上的小組交際和采訪活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）教師引導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)是不一樣的，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�3）學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
七、拓展練習(xí)。
1、真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字的來(lái)歷和含義。老師再來(lái)說(shuō)兩個(gè)人的名字，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，能不能說(shuō)說(shuō)他們名字的來(lái)歷和含義。（巴金、老舍）
�。�1）學(xué)生大膽猜測(cè)或回顧自己以前對(duì)他們的了解。
�。�2）小組交流。
�。�3）全班交流，教師小結(jié)。
�、侔徒鹈值挠蓙�(lái)和含義：
當(dāng)代著名文學(xué)家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一個(gè)封建大家庭里。父親做過(guò)四川廣元縣的縣官，祖父是這個(gè)大家庭的專(zhuān)制家長(zhǎng)。封建家庭的丑惡、腐敗，社會(huì)現(xiàn)狀的黑暗、腐朽，給幼小的巴金以深刻的印象。
巴金是筆名，過(guò)去傳說(shuō)是從巴枯寧和克魯泡特金兩個(gè)名字中各取首尾二字而來(lái)的。其實(shí)“巴金”這個(gè)筆名是這樣來(lái)的：巴金在法國(guó)時(shí)，曾因身體不好，到馬倫河畔的小城沙多吉里休養(yǎng)，順便在沙城中學(xué)念法文。在那里他認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫巴恩波的中國(guó)人。這人翌年投水自殺，使巴金很痛苦，筆名中的“巴”就是由此而聯(lián)想的，至于“金”字則是一位安徽朋友替他想的。他譯完克魯泡特金的《倫理學(xué)》前半部，想用一個(gè)比較容易記的字作筆名，這位朋友說(shuō)出了“金”字，于是巴金的筆名就流傳于世了。
②老舍名字的由來(lái)和含義：
老舍，現(xiàn)代著名作家和人民藝術(shù)家，是滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。
老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因?yàn)樗錾陉帤v臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來(lái)的意思，到他上中等師范的時(shí)候，他為自己起了一個(gè)別名，叫“舒舍予”。這個(gè)“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個(gè)人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個(gè)“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。他正式署名“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。是1926年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的家人、鄰居、親朋好友的名字的故事。
八、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來(lái)小小的名字里有著大學(xué)問(wèn)呢！（板書(shū)：小名字大學(xué)問(wèn)）
九、活動(dòng)延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
2、向家人講述同學(xué)名字里的故事，說(shuō)說(shuō)從同學(xué)們的講述中知道了哪些新鮮事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
名字的來(lái)歷長(zhǎng)輩的期待藏著的故事
名字里的故事把了解到的信息講清楚小名字大學(xué)問(wèn)
別人講話要禮貌地回應(yīng)？
課后反思
成功之處：開(kāi)課伊始，以教師主動(dòng)提出想和同學(xué)“交朋友”的方式，師生間進(jìn)行平等親切的對(duì)話交流，拉近了師生間的距離，引起學(xué)生的情感共鳴，為下一步學(xué)生表達(dá)自己的情感，進(jìn)行有效活動(dòng)創(chuàng)造了條件，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解名字的來(lái)歷和含義，不只落腳于學(xué)生的姓名，還拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，將品德、社會(huì)、傳統(tǒng)文化等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也不忽視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將他們的體驗(yàn)與新知結(jié)合，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生愿意進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的欲望。五個(gè)福娃的引入增強(qiáng)了課堂的趣味性，也把大家共同關(guān)注的時(shí)事問(wèn)題納入了教學(xué)，巧妙地滲透了道德觀和社會(huì)責(zé)任感的教育。在教學(xué)過(guò)程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字的來(lái)歷和含義進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。引導(dǎo)學(xué)生探尋由名字引發(fā)的關(guān)愛(ài)，去感受生活中家人對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)，從而激起感激與回報(bào)之心。既重視學(xué)生豐富多彩的情感體驗(yàn)，又升華了前面活動(dòng)中所體驗(yàn)到的情感，加強(qiáng)了德育的有效性，也達(dá)成了不同層次的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處
由于學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對(duì)課堂上列舉的幾個(gè)名人的名字的來(lái)歷和含義了解很少，只能有老師進(jìn)行講述。在今后的教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解和積累相關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。
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