《回顧·拓展五》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《回顧·拓展五》教案，希望對大家有所幫助。

《回顧·拓展五》教案1

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。

　　2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

　　3．積累成語，能理解并正確運用成語。

　　4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、“詞語盤點”

　　1．自讀“詞語盤點”中的詞語。

　　2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。

　　二、交流平臺

　　1．交流對“科學(xué)精神”的認識。

　�、倩仡櫛窘M的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學(xué)精神”的認識。

　�、诼�(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

　　2．交流學(xué)習(xí)收獲。

　　①六年的'小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！

　�、谧x一讀“交流平臺”中的提示。

　�、圻x擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。

　�、苋�班交流。

　　三、日積月累

　　1．讀“日積月累”中的成語。

　　2．交流：

　�、倌阒�道哪個成語的意思，說一說。

　�、谀悴欢�哪個成語的意思，提出來。

　　3．根據(jù)意思分類

　　再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）

　　4．選擇其中一兩個成語練習(xí)說話。

　　5．抄寫背誦

　　四、成語故事

　　1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。

　　3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。

《回顧·拓展五》教案2

　　教學(xué)目標

　　1．積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。

　　2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　課前準備：

　　對本單元課文進行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。

　　收集有關(guān)名人的名言警句。

　　教學(xué)重難點：會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　�、闭勗拰�(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!

　　2.課件出示交流內(nèi)容：

　　本組課文表達上的特點是：__________________________________

　　我最喜歡的課文是__________________,

　　因為我從中知道了_______________

　　我最喜歡的人物是___________________,

　　因為我從他身上_______________

　　我印象最深的是_____________________,

　　因為_____________

　　我還有很多收獲__________________________________

　　我今后努力的方向與打算__________________________________

　　3．自由組合，分小組進行討論，并交流心得。

　　4．進行交流評價。

　　5．各小組進行補充。

　　6．交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報（或剪貼報、黑板報）。

　�。鄄捎眯〗M合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進行發(fā)布，使學(xué)生的認知得以強化，思維得以發(fā)展。］

　　二、日積月累

　　1.自由讀名人名言。

　　*你若要重視自己的價值,就得給世界創(chuàng)造價值。歌德

　　*讓預(yù)言的號角奏鳴！哦西風(fēng)啊，冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊

　　*果實的事業(yè)是尊重的，花的.事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾

　　*假如生活欺騙了你，

　　不要憂郁，也不要憤慨！

　　不順心時暫且克制自己，

　　相信吧，快樂之日就會到來。普希金

　　2．介紹自己所了解的這幾個名人。

　　3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。

　　4．交流自己對名言的理解。

　　（歌德的名言強調(diào)奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）

　　5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

　　6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。

　　三、趣味語文

　　1．閱讀趣味語文，想想講了什么。

　　2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。

　　《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；

　　《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；

　　《交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提示司機注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。

　　3．朗讀比賽。

　　4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

　　教師也可相機補充一些

《回顧·拓展五》教案3

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)目標：

　　1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。

　　2.通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。

　　3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：

　　能入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。

　　難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。

　　教學(xué)準備

　　1.高爾基的《童年》。

　　2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬┙涣鞲惺�

　　1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？

　　2.學(xué)生閱讀。

　　3.全班交流匯報，說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。

　　4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。

　　5.教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

　�。ǘ�）交流讀書方法

　　1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

　　2.全班交流。

　　3.歸納讀書方法。

　�。ㄓ懈星榈乩首x首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的.思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。）

　　二、日積月累

　　1.讀“日積月累”，讀準確，通順。

　　2.自由誦讀，初步理解句子含義。

　　3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。

　　4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。

　　5.指名背誦，要求讀出感情。

　　6.從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？

　　7.練習(xí)背誦。

　　8.外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。

　　［教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。］

　　三、課外書屋

　　1.引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

　　2.請學(xué)生談?wù)剬Α锻�年》這本書你都了解了些什么？你還知道什么？

　�。ń榻B《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

　　3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。

　　4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動。

　　5.教師小結(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計二,五下回顧拓展二，希望對你有幫助！

《回顧·拓展五》教案4

　　學(xué)習(xí)目標

　　回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的.

　　拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感?

　　這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進.(板書課題：回顧?拓展)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

　　讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”

　　“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞.每當讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的.句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”

　　“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.”

　　這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)

　　過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?

　　互相交流，各抒己見

　　回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注.

　　你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言.

　　全班交流.小組派代表發(fā)言.

　　a．課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句.

　　b．課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句.

　　小結(jié)：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.

　　平時我們的習(xí)作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進行交流.)

　　詩文鏈接，內(nèi)化積累

　　回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?

　　表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個人背，同桌背.)

　　你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)

　　趣味語文.激發(fā)興趣

　　學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字.

　　同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.

　　全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進行推敲的實例.

《回顧·拓展五》教案5

　　教學(xué)目的

　　1、對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與整理。

　　2、積累名言警句。

　　3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

　　教學(xué)時間

　　一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺

　　1、學(xué)生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢?

　　在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。

　　2、學(xué)生匯報：略。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。

　　4、生再交流。師生共同評議。

　　5、教師小結(jié)：

　　作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選者自己喜歡的`段落，練習(xí)有感情的朗讀。

　　二、日積月累

　　1、自由朗讀句子：

　　讀通順、流暢。

　　2、指名朗讀、齊讀。

　　3、比賽：

　　看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。

　　4、談理解：

　　學(xué)生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導(dǎo)學(xué)生談對句子的理解。教師適當評價，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。

　　5、生交流：

　　我在哪里見過這些詞句?我曾經(jīng)用過這些詞句嗎?

　　師生集體評議。

　　6、誦讀練習(xí)：

　　這些句子能背了，能誦嗎?引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

　　7、課外要求：

　　課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。

　　三、課外書屋

　　1、教師誦讀，激情引入：

　　教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、師：剛才的文章怎樣?知道是誰寫的嗎?

　　待學(xué)生回答，教師點明：

　　這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎?本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進行，現(xiàn)在我們就分頭準備吧!

　　3、我們先集中看看這部書的精彩片段吧!老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四～五則精彩片段。

　　4、學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動。

　　5、待學(xué)生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會。如果學(xué)生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。

《回顧·拓展五》教案6

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。

　　2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。

　　3.了解成語入木三分的來源和含義。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時（交流平臺）

　　一、交流話題1

　　1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。

　　2.學(xué)生回答，教師板書。

　　3.這么多的人物哪一個給你的印象最深？

　　4.學(xué)生自由說。

　　5.這個人為什么會給你留下這么深的印象？

　　6.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。

　　7.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進行深入的討論。

　　8.組成小組。

　　9.明確小組討論的要求：

　　（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。

　　（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。

　�。�3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。

　　10.小組討論

　　11.全班交流。

　　12.話題小結(jié)。

　　二、交流話題2

　　1.本組課文運用了多種方法刻畫人物。如，鳳辣子初見林黛玉，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

　　2.你在描寫人物的方法上有什么心得？請結(jié)合具體的課文實例說一說。

　　3.按人物的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫進行分類交流。

　　4.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點的？

　　5.小組交流，要求組員結(jié)合自己的`作文實例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。

　　6.全班交流，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運用的成功之處。

　　7.請同學(xué)們將自己運用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進行傳閱交流。

　　第二課時（日積月累和成語故事）

　　一、導(dǎo)入新課

　　本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。

　　二、情境積累

　　1.出示成語，正確朗讀

　　2.積累第一組成語

　　（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）

　�。�2）教師給大家?guī)讉�人名，試著用線與這些成語連連看。

　　黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬

　　拳王泰森 儀表堂堂

　　班級自選人名 虎背熊腰

　　班級自選人名 身強力壯

　　（3）預(yù)計中的課堂生成：學(xué)生可能對于文質(zhì)彬彬與儀表堂堂這兩個成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會文質(zhì)彬彬主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而儀表堂堂則是形象人的外表好看。

　�。�4）由這四個成語，你還想到了哪些人？

　�。�5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？

　　3.積累第二組成語

　　（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)）

　　（2）小組成員根據(jù)這四個成語表演。

　　（3）小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。

　�。�4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？

　　4.積累第三組成語

　�。�1）請學(xué)生上臺表演點頭哈腰這個成語。要求分別表演健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺。

　�。�2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？

　　5.積累第四組成語

　�。�1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）

　�。�2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。

　　A.××（班級人名）在學(xué)校說話總是低聲細語的。

　　B.王老師對我們真是和藹可親，當我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服。

　　C.這個罪犯真狡猾，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當警察將一些證據(jù)放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。

　�。�3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？

　　三、小結(jié)過渡

　　剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。接下來，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。

　　四、學(xué)習(xí)成語故事

　　1.自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。

　　2.交流不理解的內(nèi)容。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。

　　3.課文第幾段是講入木三分這個故事的？（第二段）

　　4.再讀第二段，用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。

　　5.學(xué)生小組形式練習(xí)。

　　6.推薦代表在全班講故事。

　　7.王羲之寫字為什么能入木三分？（勤學(xué)苦練）

　　8.他是怎樣勤學(xué)苦練的？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)）

　　9.讀一讀這一小節(jié)，你有什么體會？

　　10.齊讀最后一小節(jié)，用入木三分說一句話。

《回顧·拓展五》教案7

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認識。

　　2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。

　　3、積累魯迅的名言。

　　4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。

　　教學(xué)過程

　　交流平臺

　　1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/p>

　　（1）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛陨硇哪恐械聂斞浮?/p>

　�。�2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的'人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。

　�。�3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。

　�。�4）匯報交流，師生評議。

　�。�5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，逾越自我。

　　2、交流體會含義深刻的句子。

　�。�1）同學(xué)讀教材中的內(nèi)容，談理解。

　　師：含義深刻的句子外表是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？

　　（2）同學(xué)找句子，交流體會方法。

　�。�3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：

　　聯(lián)系上下文。

　　聯(lián)系生活實際。

　　結(jié)合時代背景。

　　展開豐富聯(lián)想。

　　……

　　師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。

　　日積月累

　　?過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

　　1、同學(xué)自讀。指名讀。

　　2、理解重點詞語：

　　千夫：眾多的人。

　　孺子：小小朋友。

　　無端：沒有來由地；無緣無故地。

　　空耗：白白地消耗。

　　無異：沒有不同；等同。

　　3、有感情地朗讀、背誦。

　　課外再搜集一些魯迅先生的名言。

　　趣味語文

　　1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。

　　2、同學(xué)自讀。指名讀。

　　3、周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？

　　4、文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。

《回顧·拓展五》教案8

　　一、教學(xué)目標。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認識和了解。

　　4、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　二、教學(xué)重點。

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

　　三、課前準備。

　　學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)。

　　四、教學(xué)難點。

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　五、教學(xué)過程。

　　（一）交流平臺。

　　1、結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　　（1）請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。

　�。�2）聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　（3）全班自由交流。

　　2、展開話題、深入交流。

　�。�1）師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

　　（3）鼓勵學(xué)生把課內(nèi)和課外的`閱讀有機地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　�。ǘ�）日積月累。

　　1、學(xué)生自由讀對聯(lián)。

　　2、把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3、齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　　4、鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。

　　5、交流課前搜集的對聯(lián)。

　　6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

　�。ㄈ�）展示臺。

　　1、學(xué)生課前準備相關(guān)展示。

　　2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　　3、全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4、評價：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

《回顧·拓展五》教案9

　　一、交流平臺

　　1、師談話導(dǎo)入。

　　師：在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，誰想說給大家聽聽？

　　2、體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

　　3、遷移練習(xí)。

　　師：請大家自己找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方生自由回答。學(xué)生在輕松的談話中漸入主題。

　　4、拓展練習(xí)

　　在自身的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的`語句，和同桌交流交流

　　二、日積月累

　　1、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

　　2、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。鼓勵學(xué)生大膽說。

　　3、運用自身喜歡的方式讀、背詩句�？梢阅�讀、默背，可以是大聲讀

　　背，可以是同桌互讀互背等。學(xué)生自由的找。并在小組內(nèi)交流運用小組討論輕松解決詩句的意思。

　　4、拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

　　課外書屋

　　1、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

　　2、說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等讓學(xué)生多說拓展可以更加豐富學(xué)生的大腦。

　　3、拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

　　4、課后延伸，。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。學(xué)生隨意說即可，不需加以限制。把說話的權(quán)利交給學(xué)生。

《回顧·拓展五》教案10

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

　　2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.

　　課前準備

　　查找有關(guān)介紹讀書方法的.資料.

　　教學(xué)過程

　　回顧“詞語盤點”

　　1.同學(xué)自讀“詞語盤點”中的詞語.

　　2.組織記憶競賽、謄寫競賽，引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語.

　　交流平臺

　　1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會.

　　2.全班交流、展示.引導(dǎo)同學(xué)口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)效果加以展示.

　　日積月累

　　1.激情導(dǎo)人.

　　俺們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵俺們做個熱愛讀書的人.

　　2.出示日積月累中的句子.

　　a．同學(xué)自由誦讀，注意讀準字音.

　　b．嘗試理解：同學(xué)交流對這些名言警句的大致理解.

　　3.背誦名言.

　　4.交流其他有關(guān)讀書的名言同學(xué)收集的以及老師推薦的，拓展積累.同學(xué)讀一讀、說一說、背一背.

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞

　　書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基

　　一本新書像一艘船，帶領(lǐng)俺們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒

　　至樂無如讀書.——鄭勝利

　　藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮

　　5.鼓勵同學(xué)課后將自身喜歡的讀書名言制作成書簽.

《回顧·拓展五》教案11

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)）。

　　2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

　　3．積累成語，能理解并正確運用成語。

　　4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬┙涣鞅締卧�課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受

　　1．學(xué)生小組交流：

　　2．全班交流。

　　（二）聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)。

　�。ㄈ�）交流小學(xué)六年來的.學(xué)習(xí)收獲。

　　二、日積月累

　　1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。

　　2．自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

　　3．指名朗讀。

　　4．交流成語意思。

　　5．練習(xí)背誦。

　　6．交流課外收集成語。

　　7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。

　　三、成語故事

　　1．談話導(dǎo)入。

　　2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

　　3．運用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。

　　4．交流讀后感受。

　　5．教師，并推薦課外成語故事。

《回顧·拓展五》教案12

　　交流平臺

　　結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動進行交流，讓學(xué)生在交流中進行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。

　　教師可組織學(xué)生按課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外綜合性學(xué)習(xí)兩個方面進行回顧和總結(jié)。先在小組內(nèi)，就課文學(xué)習(xí)，語言積累，寫字，口語交際能力和習(xí)作能力，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高;然后就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。還可以在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭�。最后，教師再引�?dǎo)全班交流，共同回顧。

　　日積月累

　�。�1）教學(xué)建議。

　　這次“日積月累”安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，激勵過一代又一代人。

　　在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫�這些句子的理解，結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。如果學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中還搜集了其他關(guān)于讀書的名言，也可以和大家一起交流，共同欣賞，使所有人得到激勵。還可以建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當作座佑銘。或者準備一個名言摘抄本，分類摘記一些自己喜歡的名言警句，參加展覽。

　　（2）相關(guān)鏈接。

　　一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。

　　讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

　　書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！�

　　讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎�！敝祆涫悄纤螘r期理學(xué)大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。

　　展示臺

　　這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，學(xué)生可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的`學(xué)習(xí)收獲。

　　教材中提供了三個角度的展示建議，分別是成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，允許學(xué)生有更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，更充分地展示學(xué)習(xí)的成果。

　　閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

　　總之，不要為了活動而活動，而要通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。

《回顧·拓展五》教案13

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．通過交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行方法的小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

　　2．積累詞匯，豐富語言的同時，加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺

　　1．讀題，了解要求。

　　2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？

　　獨立準備；分組交流。

　　3．交流：在資料的.搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？

　　引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進行小結(jié)，注意點撥：

　　⑴資料分類的方法：主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。

　�、茖W(xué)會建立自己的資料目錄。

　　⑶養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。

　　⑷從多種渠道獲取資料。

　　二、日積月累

　　1．自讀成語，讀準字音，了解這些成語的共同點。

　　2．同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。

　　3．任選一個成語為同學(xué)做講解。

　　4．勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決（家庭作業(yè)）。

　　5．拓展：嘗試說同類的其他成語。

　　三、展示臺

　　1．學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？

　　學(xué)生暢談收獲，引導(dǎo)歸納出需要展示的項目。

　　以下活動可結(jié)合班隊會活動在平時進行：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。

　　2．根據(jù)學(xué)生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：

　　抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。

　　3．評選活動：

　　評選各項活動的能手；評出最有創(chuàng)意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報。

《回顧·拓展五》教案14

　　學(xué)習(xí)目標

　　1。學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。

　　2。通過習(xí)作和口語交際，增強學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　3。進一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。

　　課前準備

　　整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，閱讀一兩篇課外讀物。

　　第一、二課時 習(xí)作

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧？

　　明確要求

　　請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。

　　出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。

　　讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>

　　轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料？

　　小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。（使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達。）

　　自由寫作

　　請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的.文章寫一篇讀后感。

　　評議修改

　　讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認為寫得好的地方標出來。

　　在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

　　全班評議，提出修改意見。

　　結(jié)合評議，自己修改作文。

　　第三課時 交流平臺口語交際

　　圖像導(dǎo)入

　　請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么？（激發(fā)學(xué)生的演講熱情。）

　　提出要求

　　我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎？

　　是的，演講需要做到以下幾點：

　　圍繞一個主題

　　抓準幾個方面

　　列舉有力事例

　　組織通順語言

　　表達有聲有色

　　這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎？

　　自主準備

　　請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解？

　　你認為要振興中華應(yīng)從哪做起？列一個簡單提綱。自己先試著說一說。

　　組內(nèi)交流

　　在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見。小組推選一個代表參加班組比賽。

　　演講比賽

　　全班評選演講優(yōu)勝隊。

　　第四課時 詞語盤點日積月累展示臺

　　詞語盤點

　　學(xué)生自讀。

　　出示投影，看拼音寫詞語。

　　同桌互查。

　　自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上。

　　日積月累

　　小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準確。

　　請同學(xué)們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。

　　展示臺

　　辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料（文稿、圖片）展示出來。

《回顧·拓展五》教案15