- 大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來(lái)的方便。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_始部分
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)常回家，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>
�。ǘ┗静糠�
今天，李老師向你們介紹一位朋友�？矗∷钦l(shuí)？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。
2、出示圖片2
提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過(guò)節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？傷心，失望，會(huì)很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話�；鸷偤屠罾蠋熞粯�，也是打了一個(gè)電話。
3、出示圖片3
提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。
為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話？因?yàn)樗姴坏桨职�，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說(shuō)。
4、出示圖片4
提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……
5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來(lái)，為什么？你認(rèn)為火狐貍的'爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒(méi)法見面，但它們通過(guò)電話后聽到對(duì)方的聲音，都開心了。提問(wèn)：那你們覺得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。
8、下面我們一起來(lái)看看各種各樣的電話。（簡(jiǎn)單介紹）你知道是誰(shuí)發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大貝爾）火狐貍用過(guò)的電話和哪個(gè)相像？你還在哪見過(guò)電話？
隨著科技的發(fā)展�，F(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來(lái)越方便。
（三）、結(jié)束部分
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。
教學(xué)反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)（猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物）用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。（從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。）閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來(lái)的方便，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛說(shuō)悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。”提問(wèn)：你用過(guò)電話嗎？是怎么使用的？電話有什么用處？
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音，互相交流。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸聽到火狐里的電話開心嗎？雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。
提問(wèn)：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦？打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了？你覺的電話的'作用大不大？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對(duì)講機(jī)等）。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子情深。（難點(diǎn)）
2、認(rèn)識(shí)常用電話，感受電話給生活帶來(lái)的方便。
3、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示故事封面，觀察猜測(cè)導(dǎo)入課題
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的？”
“故事里可能會(huì)有誰(shuí)？”
“用一句話說(shuō)說(shuō)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。”
“對(duì)于爸爸，你有什么愿望？”
2、播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容
�。�1）“從哪里可以看出火狐貍想爸爸？”“猜猜火狐貍會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？”
“沒(méi)有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的'？”
（2）“火狐貍為什么不掛電話？”“火狐貍和爸爸通過(guò)什么通話的？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的傷心事。
�。�5）“什么是驚喜？”“說(shuō)說(shuō)自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3、理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納
“為什么是一個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話？”
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？”
4、爸爸親臨，配樂(lè)講述，感受父子情深
�。�1）播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
�。�2）配樂(lè)講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案 4
一、引言
隨著人類活動(dòng)的日益頻繁，環(huán)境問(wèn)題日益凸顯，從大氣污染、水體污染到土壤污染，環(huán)境質(zhì)量的下降已成為全球性的挑戰(zhàn)。為了深入了解當(dāng)前環(huán)境狀況，為環(huán)境保護(hù)和治理提供科學(xué)依據(jù)，我們進(jìn)行了本次環(huán)境調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查旨在全面了解我國(guó)某地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量狀況，分析污染源分布和排放情況，評(píng)估生態(tài)狀況，為政府和企業(yè)決策提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
三、調(diào)查范圍與內(nèi)容
調(diào)查范圍：本次調(diào)查范圍包括該地區(qū)的大氣、水體、土壤和生物等各個(gè)環(huán)境要素。
調(diào)查內(nèi)容：
環(huán)境質(zhì)量狀況：包括大氣、水體、土壤等環(huán)境要素的污染程度、變化趨勢(shì)等。
污染源分布和排放情況：了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等各個(gè)領(lǐng)域的污染源分布和排放情況，分析主要污染物的種類和排放量。
生態(tài)狀況：評(píng)估該地區(qū)的生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等生態(tài)狀況，分析環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。
四、調(diào)查方法與步驟
調(diào)查方法：
實(shí)地考察：通過(guò)實(shí)地考察獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)，包括現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量、觀察記錄等。
實(shí)驗(yàn)室分析：對(duì)采集的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室分析，測(cè)定污染物的種類和濃度。
遙感監(jiān)測(cè)：利用遙感技術(shù)對(duì)環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，獲取大范圍的環(huán)境數(shù)據(jù)。
問(wèn)卷調(diào)查與訪談：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)環(huán)境污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。
調(diào)查步驟：
前期準(zhǔn)備：明確調(diào)查目的、范圍和內(nèi)容，制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃和方案。
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：按照調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，采集樣品和數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)分析：對(duì)采集的'數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和統(tǒng)計(jì)，得出科學(xué)的結(jié)論和預(yù)測(cè)。
報(bào)告編寫：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果編寫調(diào)查報(bào)告，提出針對(duì)性的建議和措施。
五、調(diào)查結(jié)果與分析
環(huán)境質(zhì)量狀況：
大氣質(zhì)量：該地區(qū)大氣質(zhì)量整體較好，但部分區(qū)域存在輕度污染，主要污染物為PM2.5和NO2。
水體質(zhì)量：該地區(qū)水體質(zhì)量總體較差，部分河流和湖泊存在不同程度的污染，主要污染物為COD、BOD和重金屬等。
土壤質(zhì)量：該地區(qū)土壤質(zhì)量整體良好，但部分農(nóng)田存在化肥、農(nóng)藥等化學(xué)物質(zhì)的殘留問(wèn)題。
污染源分布和排放情況：
工業(yè)污染源：該地區(qū)工業(yè)污染源主要集中在化工、印染、造紙等行業(yè)，主要污染物為廢氣、廢水和固體廢物等。
農(nóng)業(yè)污染源：農(nóng)業(yè)污染源主要包括化肥、農(nóng)藥的過(guò)量使用以及畜禽養(yǎng)殖業(yè)的廢棄物排放等。
交通污染源：交通污染源主要來(lái)自于機(jī)動(dòng)車尾氣排放，對(duì)大氣質(zhì)量造成一定影響。
生態(tài)狀況：
生物多樣性：該地區(qū)生物多樣性較為豐富，但部分物種受到環(huán)境污染和生態(tài)破壞的影響，數(shù)量呈下降趨勢(shì)。
生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性：該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)整體穩(wěn)定性較好，但部分區(qū)域由于人類活動(dòng)的影響，生態(tài)系統(tǒng)功能受到一定程度的破壞。
六、建議與措施
加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度，對(duì)違法排污行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。
推廣清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，降低工業(yè)污染物的排放。
加強(qiáng)農(nóng)業(yè)面源污染治理，推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)和綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)。
提高居民環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式和低碳出行。
加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)和預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決環(huán)境問(wèn)題。
七、結(jié)論
本次環(huán)境調(diào)查報(bào)告全面了解了該地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量狀況、污染源分布和排放情況以及生態(tài)狀況，并提出了針對(duì)性的建議和措施。通過(guò)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度、推廣清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)面源污染治理、提高居民環(huán)保意識(shí)以及加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)和預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)等措施的實(shí)施，有望有效改善該地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量狀況，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事中角色之間深厚的情感。
啟發(fā)幼兒思考電話在現(xiàn)代生活中的作用，并體驗(yàn)與家人、朋友之間通過(guò)電話傳遞情感的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽能力，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，分享自己的感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》
電話模型或圖片
錄音設(shè)備（可選）
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
教師出示電話模型或圖片，詢問(wèn)幼兒對(duì)電話的'了解和認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒討論電話在生活中的作用，如與家人、朋友保持聯(lián)系等。
2. 閱讀繪本
教師向幼兒展示繪本《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》，并講述故事。
在講述過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考故事情節(jié)和角色情感。
3. 討論與分享
講述完故事后，教師組織幼兒討論故事中的情節(jié)和角色，如：
故事中的人物為什么要打這么長(zhǎng)的電話？
電話給他們帶來(lái)了什么？
如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？
鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和思考，增強(qiáng)他們的情感表達(dá)和傾聽能力。
4. 角色扮演
教師組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中角色的情感和經(jīng)歷。
教師可以分配角色，讓幼兒分別扮演故事中的不同人物，并模擬打電話的場(chǎng)景。
5. 拓展延伸
教師引導(dǎo)幼兒思考電話在現(xiàn)代生活中的作用，并分享自己通過(guò)電話與家人、朋友保持聯(lián)系的經(jīng)歷。
鼓勵(lì)幼兒嘗試給家人或朋友打一個(gè)電話，傳遞自己的情感和關(guān)心。
6. 活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)電話在生活中的重要性以及通過(guò)電話傳遞情感的意義。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多使用電話與家人、朋友保持聯(lián)系，增進(jìn)彼此之間的情感交流。
四、活動(dòng)建議
在講述故事時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平適當(dāng)調(diào)整故事內(nèi)容和難度。
在討論和分享環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和興趣愛好分配角色，讓他們更好地融入游戲。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以適時(shí)使用錄音設(shè)備記錄幼兒的發(fā)言和表現(xiàn)，以便后續(xù)分析和評(píng)估。
【大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案3篇03-20
《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教案03-05
大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字教案03-19
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》06-01
路好長(zhǎng)10-06
路好長(zhǎng)美文10-05
如果剛好長(zhǎng)安美好的心情隨筆10-07
大班語(yǔ)言重要電話教案09-28