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《讓我們蕩起雙槳》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《讓我們蕩起雙槳》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《讓我們蕩起雙槳》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。
4理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容，能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感，并練習(xí)說話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶。生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。
教學(xué)過程
一、出示課題并解題
1。談話
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語拼音自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀全文。
�。�2）卡片正音。
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）
三、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一小節(jié)。
�。�1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示我們正在劃船）
推開本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用環(huán)繞）
對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）
�。�3）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同？（推開波浪表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因�(yàn)樾∨笥褌儽缓娴腵美景迷住了）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
指名讀，集體讀。
�。�5）小結(jié)并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）
2、 細(xì)讀第二小節(jié)。
�。�1）指名讀第二小節(jié)。
�。�2）理解詩句意思。
紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
人們常用太陽來比喻什么？（人們常用太陽來比喻中國共產(chǎn)黨）
紅領(lǐng)巾迎著太陽是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）
陽光灑在海面上，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）
詩中太陽比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）
水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
3。 細(xì)讀第三小節(jié)。
�。�1）齊讀第三小節(jié)。
�。�2）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會(huì)主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問伙伴呢？
�。ㄟ@樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節(jié)并板書：問 誰安排 （感激）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1。有感情地朗讀課文。
2。抄寫課文
3。組詞
蕩（ ） 漿（ ） 推（ ） 浪（ ）
湯（ ） 槳（ ） 堆（ ） 狼（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、細(xì)讀第三小節(jié)。
�。�1）齊讀第三小節(jié)。
�。�2）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會(huì)主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問伙伴呢？
�。ㄟ@樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節(jié)并板書：問 誰安排 （感激）
二、總結(jié)課文
1。課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
2。指名有感情地朗讀課文。
3。想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。
相關(guān)板書：
自然
熱愛 黨
祖國
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)
指名說說怎樣記住這些字形。
（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）
如： 誰記推 狼記浪
消記悄 西記灑
不記環(huán)
塔和墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
�。ㄗ⒁鈮Φ墓P順）
2、指導(dǎo)書寫。
蕩、槳、墻要寫得緊湊。
爽要居中寫。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂練習(xí)
1、讀一讀，再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
�。� ）（ ） （ ）（ ）
主 良
（ ）（ ） （ ）（ ）
�。� ）（ ） （ ）（ ）
肖 果
（ ）（ ） （ ）（ ）
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
教學(xué)后記：
學(xué)生在寫字時(shí)，常把槳、爽寫錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛祖國。
板書設(shè)計(jì)
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產(chǎn)黨
感激祖國
綜合練習(xí)
一、選字填空
1。應(yīng)映
�。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ�
2。飄漂
�。ǎ└。ǎ⿹P(yáng)（）蕩（）泊
二、詞語搭配
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊(duì)員。
3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
4、這是高大的一棵樹。
四、亂句成段
�。ǎ╅_始，小花苞穿著綠色的衣服。
�。ǎ┯诌^了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、
�。ǎ┰录净ㄩ_滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
五、填空
1。紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。
2。誰給我們安排下幸福的生活一句中的誰是指_____________________
《讓我們蕩起雙槳》教案2
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。
全詩共3個(gè)小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？
第一節(jié)：描繪了如畫的非海風(fēng)光。第二節(jié)：沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié)：表達(dá)了盡情歡樂的少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國人民的感激之情。
3個(gè)小節(jié)的'結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的情感，使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
5、重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和黨的熱愛。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)建議
1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸�？鞓�；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。
2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。
3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬�。如：本課出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。
4、葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟�！币虼�，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。
5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時(shí)光。
拓展習(xí)題
一、按要求填空。
漿（）愉（）映（）
獎(jiǎng)（）偷（）應(yīng)（）
二、讀一讀，抄一抄。
倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情
相關(guān)資料
雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬
倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。（師巡視指導(dǎo)）
七、記憶生字指導(dǎo)書寫
�。ㄕn件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。
�、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬懸稽c(diǎn)。
七、記憶生字指導(dǎo)書寫
（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
�、偻ㄟ^換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。
�、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬懸稽c(diǎn)。
九、作業(yè)
《讓我們蕩起雙槳》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的.曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？
2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。
4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
《讓我們蕩起雙槳》教案4
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福。
3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、弱起節(jié)奏OX 。
2、二聲部的合唱部分。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚(yáng)的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手腳手腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）
三、導(dǎo)入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的'歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，詞作家。曲作者劉熾是我國的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)
�、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部）
四、鞏固練習(xí)：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
五、課后小結(jié)：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報(bào)答黨的恩情？
2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
《讓我們蕩起雙槳》教案5
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字。
出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷，通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。
注意：涼爽的爽的.寫法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌感情的目的。
二、活動(dòng)。
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國
《讓我們蕩起雙槳》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：
想象詩歌所描繪的情景，并練習(xí)說話。
情感目標(biāo)：
理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主
義祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國人民的感激之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音歌曲磁帶投影片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題1、播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲？
2、揭示課題，板書：
（1、讓我們蕩起雙槳）
3、教學(xué)生字：
蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）
槳（三拼音節(jié)）1、聽歌，說歌名。
2、齊讀課題
3、學(xué)習(xí)生字：蕩、槳
二、初讀課文
1、自己借助拼音讀課文。
2、交流自學(xué)情況：
1）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
2）指名讀全文，再正音。 1、自由朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語。
2、朗讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)字音
2、不讀破句
三、學(xué)課文第一
自然段1、指名讀第一小節(jié)。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？
2、 1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。 2）“推開”是怎樣的動(dòng)作？“小船兒推開波浪”是什么意思？3）小朋友們在水上看到些什么呢？教學(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。
3、指導(dǎo)朗讀。對(duì)照?qǐng)D畫，說說自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個(gè)自然段？
教學(xué)“爽”。 1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。
2、 1）認(rèn)識(shí)到首句點(diǎn)題。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。2）用動(dòng)作表示推開，理解“推開波浪”是說小船在前行。3）想象美景。理
解“環(huán)繞”、“四
周”。
想象美景。體會(huì)出愉快的心情，朗讀。
四、第二自然段1、讀讀，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？
2、教學(xué)“灑”“悄”。
3、指導(dǎo)朗讀�！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。
1、自由讀課文段二。
2、 “紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。
3、學(xué)習(xí)生字。
4、感情朗讀。
五、總結(jié) 1、播放音樂，感受小朋友的心情。
2、指導(dǎo)朗讀。 1、聽歌曲，體會(huì)。
2、配樂感情朗讀。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧1、出示生字：
墻浪爽槳灑悄
2、讀課文1、說說生字的筆順寫下來。
2、指名讀課文。
3、集體讀課文。 4、
二、學(xué)課文第二、三自然段
1、“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”你能回答嗎？作者為什么明知故問呢？
2、文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？
3、指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣
4、讀課文。（范讀）1、思考，小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情。
2、表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面。
3、用歡樂、自豪語氣來讀課文。
4、
三、總結(jié)課文
背誦課文本課是一首的兒童歌曲的'歌詞，表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國人民的真摯感情。自由背，個(gè)別背
齊背
四、書寫練習(xí)1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字
板書：推浪塔墻灑
悄環(huán)
指名說說怎樣記住這些字型。
2、指導(dǎo)書寫。 1、思考，用各種方法記住字型。
2、筆畫多的字要注意寫得緊湊。
3、練習(xí)描紅。 4、
五、課堂練習(xí)：
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫詞語：
推開波浪輕輕飄蕩盡情
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽
2、加偏旁組詞
主良肖果
3、在括號(hào)里填合適的詞。
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
1、背誦課文。
2、讀句子，按要求完成練習(xí)。
A.“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻�！�
這句描寫的景物有，這些景物的色彩分別
是。
B.“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上�！�
紅領(lǐng)巾指的是。
板書設(shè)計(jì)：
1、讓我們蕩起雙槳
蕩起推開倒映環(huán)繞自然
迎著陽光望著歌唱熱愛黨
盡情歡樂幸福生活祖國
《讓我們蕩起雙槳》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入課堂
師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?
生：(有/沒有)(都有哪些呢?)
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生：(《水滸傳》、《大長今》)
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?
生：(電視)
師：影視音樂就是通過電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新課導(dǎo)入
師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)
師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)
生：(學(xué)生跟唱)
師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?
生：(最前面)
師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)
師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生：(附點(diǎn)節(jié)奏)
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生：(……)
師：在樂譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生：(波浪)
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)
生：(學(xué)生跟音樂唱)
師：老師覺得!同學(xué)們在唱的同時(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師：跟著老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)
生：(劃船。合唱、獨(dú)唱)
師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱!)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個(gè)小朋友要來演唱的.呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?
生：(愉快、高興)
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)
師：好聽嗎?
生：(好聽)
【教學(xué)總結(jié)】
本課既是對(duì)生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿童趣。
首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著，在學(xué)生讀的過程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點(diǎn)。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩歌用詞的精妙。
然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系，體會(huì)“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。
最后，重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn)：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸�？鞓贰�。在此基礎(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì)時(shí)，學(xué)生很難理解舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會(huì)孩子們的生活并與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會(huì)黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對(duì)黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實(shí)際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對(duì)每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
《讓我們蕩起雙槳》教案8
教學(xué)資料：
1、豐富多彩的影視音樂。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
1、豐富多彩的影視音樂欣賞
�。�1）師：同學(xué)們，我們今日先來聽幾段音樂，聽后請(qǐng)大家說說這些音樂以往在哪里聽過。
（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。
�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲能夠分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的`劇情都有著密切的聯(lián)系。
�。�4）再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）
（5）鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。教師在黑板上或經(jīng)過投影列出文字讓學(xué)生連線。
�。�6）拓展練習(xí)
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？能夠唱給我們聽聽嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡要介紹。
�。�3）師：下頭請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
�。�7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。
�。�8）唱熟歌曲第一段。
�。�9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。
�。�10）帶詞練習(xí)合唱部分。
�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。
《讓我們蕩起雙槳》教案9
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、PPT。
教學(xué)過程激趣導(dǎo)入
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動(dòng)作。
師：邊放邊問師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉�。∈窃陔娪昂碗娨晞±锫牭降陌�！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都?xì)w屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動(dòng)作。）
法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定：
第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。
第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。
再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽歌曲，設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的'第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
�。�1）學(xué)唱0X XX弱起小節(jié)
�。�2）唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句，使之改正直到教會(huì)為止。）
（3）完整演唱歌曲旋律。
（4）學(xué)唱二聲部合唱。教師反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句，使之改正直到教會(huì)為止。
�。�5）加入歌詞。
�。�6）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。）
創(chuàng)編表演
師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)��！我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報(bào)表演：
師：好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）
《讓我們蕩起雙槳》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時(shí)光，歡聲笑語……同學(xué)們會(huì)想到什么？
生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天
師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學(xué)嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰知道？
生：調(diào)、曲子、歌詞
師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁。
二、指導(dǎo)閱讀
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的.時(shí)候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們在讀一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？
生：開火車。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們在讀時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報(bào)。
師：接下來。我們要舉行個(gè)小競賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們在小組里選一名同學(xué)參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請(qǐng)大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們在今后的生活中永遠(yuǎn)蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結(jié)束這課。好，下課。（播放歌曲)
《讓我們蕩起雙槳》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽的同時(shí)：畫出課文中的詞。
思考：我們是誰？理由是什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑：“�！敝傅氖鞘裁矗�
二、初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻
輕輕灑在悄悄愉快安排
a）各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽讀，正音。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞。
結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳愉快
結(jié)合生活實(shí)際能理解的是：
四周環(huán)繞輕輕悄悄紅墻安排灑
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？
周：同字框里是“土、口”；
灑：右邊是“西”。
6、試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結(jié)合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員）
8、講：課文中的“�！敝傅�.是北海。簡介北海。
9、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？
（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？
�。ā靶〈瑑和崎_波浪”說的是“蕩起雙槳”時(shí)，小船兒在前進(jìn)。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）
�。�5）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
�。ㄟ@是把魚兒當(dāng)做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）
�。ò鍟杭t領(lǐng)巾迎著太陽愉快歌唱）
�。�2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）我們應(yīng)該怎樣讀？
用歡快的語調(diào)讀，讀出愉快的心情。
自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評(píng)議。
�。�4）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰給我們安排幸福的生活?
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）這一節(jié)我們又該怎樣讀？
�。�5）有感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排
五、作業(yè)：
有感情地朗讀課文、背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教案12
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：
聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不一樣情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox xx的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、導(dǎo)入
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂能夠唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下頭教師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎？
生：好聽
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們明白歌曲名字嗎？
生：回答
師：下頭教師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡介：
?讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到此刻仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描述的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的； 較慢的快板；24拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段。
2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的.感覺。
師：24拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，并且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師 ： 0 × × ×
空弱 強(qiáng)弱
節(jié)奏練習(xí)：
24 o x x x | x x | x x x x | x-‖
3、再聽音樂，體驗(yàn)不一樣情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
第一段描述的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描述的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心境，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描述的是少先隊(duì)員自言自語的簡便心境，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上教師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就能夠到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
a：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字能夠看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心境。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的簡便，愉快心境。
2、表演唱
男生組：
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演�；钴S氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今日這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今日的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今日，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自我的一份力量！
八、教學(xué)反思：（略）
《讓我們蕩起雙槳》教案13
一、學(xué)情分析：
本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“倒”。
2.能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
六、教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)（總1）
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么?
2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。
4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的.生活”，指
導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“浪、周、輕、涼”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣
記住它們的？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)（總2）
一、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的詞語：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排
二、圖文結(jié)合，感悟課文
1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。
2、分小組合作學(xué)習(xí)。
(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂?他們看到了什么，想到了
什么？
(2)你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎?
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。
三、學(xué)唱歌曲，背誦課文
1.跟著樂曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.引導(dǎo)背誦課文。
(1)教師提示關(guān)鍵詞語背誦。
(2)看圖背誦。
(3)隨歌曲背誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀字音。
2.自主識(shí)記“灑、做、課、排”。
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“做”字。
4.生描紅，師巡視。
板書設(shè)計(jì):
1，讓我們蕩起雙槳
涼美麗的白塔幸福綠樹紅墻船
風(fēng)愉快的歌唱盡情歡樂兒
吹飄
拂蕩
第三課時(shí)（總3）
一.復(fù)習(xí)
1.誰能把課文背給大家聽呢？
2指名背誦。
3指名評(píng)一評(píng)。
4.指名背誦。
5.小組比賽背，集體背。
二.作業(yè)
1、讀一讀多音字。
倒（dǎodào）
樂（yuala）
2.我會(huì)選；
jǎng（）ī（）ǎng（）
推爽jiǎng（）ī（）ǎng（）
3、比一比，再組詞。
浪（）福（）課（）輕（娘（）幅（）棵（）經(jīng)（悄（）玩（）顆﹙﹚徑（消（）完（）ìng（幸ìn（）））））
4、照樣子，換偏旁組詞。
吹次（一次）勁_(tái)___（）浪____（）完____（）堆____（）驚____（）棵____（）福____（）情____（）
5、畫出正確的讀音。
涼（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下
6.填一填
①海面上倒映著（）白塔。
�、谟娲祦恚ǎ╋L(fēng)。
�、壅l給我們安排下（）生活。
�、芩恤~兒（），聽我們愉快歌唱。
《讓我們蕩起雙槳》教案14
教材分析：
課文內(nèi)容就是那首膾炙人口的校園歌曲――《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學(xué)生對(duì)這首歌非常熟悉，因而他們對(duì)課文內(nèi)容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，尊重學(xué)生的自我感受，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路�！�
學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村回族小學(xué)，多數(shù)學(xué)生來自附近農(nóng)村。受辦學(xué)條件限制，各班人數(shù)較多，我所教班級(jí)有50人。經(jīng)過兩年半的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體，在自主探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極思維，通過個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為主體，對(duì)課文內(nèi)容不搞條分縷析式的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文。“讀、說、唱、悟”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)漢字。
2、通過重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示圖片同時(shí)播放課件讓學(xué)生欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。圖上畫的是誰？他們在做什么？從他們的表情上想象此刻的心情。師述：同學(xué)們在美麗的北海公園蕩起雙槳。陽光明媚，我們的心情無比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來度過這幸福時(shí)光。
2、板書課題，生齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文，總結(jié)方法
1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
2、游戲激趣，自主實(shí)踐（教師示范書寫“槳”，其他的由學(xué)生自己獨(dú)立書寫，自檢互評(píng)）
3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)小聲朗讀課文，看看本文有幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）、全體學(xué)生朗讀第一節(jié)。
�。�2）、找兩、三名學(xué)生朗讀這一節(jié)，其他學(xué)生給予正確的評(píng)價(jià)。
師：在這一小節(jié)中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？
生：自由匯報(bào)、提問。
師：對(duì)學(xué)生提到的重點(diǎn)詞句加以板書。
（3）、生談感受
（4）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書。
預(yù)設(shè)策略：1、回顧第一小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)。師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書。
2、學(xué)生談感受時(shí)，教師可做如下引導(dǎo)：作者通過這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫面，畫面中有綠樹、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會(huì)有什么感受呢？目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和體驗(yàn)，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。
[設(shè)計(jì)意圖：營造民主、輕松、和諧的樂學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的`讀書習(xí)慣。]
三、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)
1、小聲朗讀課文二、三節(jié)，邊讀邊勾畫。
師：你讀懂了什么？
生：匯報(bào)。
師：板書并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。
�。�1）、師：看來大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來細(xì)細(xì)地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。
�。�2）、師出示重點(diǎn)句“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”、“誰給我們安排下幸福的生活？”
預(yù)設(shè)策略：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情。通過指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)自評(píng)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時(shí)刻快樂著。
3、師：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”這是一個(gè)擬人句，誰還能說出幾個(gè)這樣的句子？
生：太陽向我們微笑
生：小樹向我們招手
生：小鳥在前面帶路（等等）
師：大家說的真好，請(qǐng)你想一想文中為什么要用這樣一個(gè)句子？
生：連小魚都悄悄地聽，說明我們的歌聲愉快。
生：還能說明我們的心情愉快。
生：也能說明我們的生活幸福
4、說的真棒！那么是誰給我們安排下幸福的生活呢？
生：是老師。
生：是我們的爸爸媽媽。
生：是毛主席。
生：是人民警察。（等等）
師：大家說的都很好，老師先不做評(píng)判，一起來聽唱一首歌。
齊唱《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生邊唱邊舞，唱完學(xué)生們不約而同地歡呼：是勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福。
師：是的，勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福，然而，沒有祖國的繁榮昌盛，安定團(tuán)結(jié)，沒有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)有我們今天的幸福嗎？
生：不會(huì)！
師：那么我們還要感謝誰呢？
生：祖國和中國共產(chǎn)黨！
師：讓我們懷者對(duì)祖國和中國共產(chǎn)黨的無比熱愛一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。
預(yù)設(shè)策略：對(duì)學(xué)生五花八門的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂見的形式――唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩歌的內(nèi)容體會(huì)感情，使他們學(xué)得活潑、主動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解讓學(xué)生體會(huì)生活的美好幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，使學(xué)生受到情感熏陶。]
四、聽唱歌曲，升華情感
1、播放課件，聽唱歌曲
2、教師以鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲配以美麗的畫面，給孩子們美的享受，讓他們設(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的孩子，使其獲得真切的體驗(yàn)，情感得以升華。]
教學(xué)反思：
新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以上案例中，我充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。“文貴自得”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說，自己讀會(huì)了，讀懂了，遠(yuǎn)比教師灌輸?shù)囊羁�，要牢固。教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生五花八門的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂見的形式――唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學(xué)得活潑，主動(dòng)，教學(xué)中我緊緊地抓住了詩歌所表達(dá)的主題，讀、說、唱、悟等形式相結(jié)合，使學(xué)生在唱、讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，加深學(xué)生們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與體會(huì)。
《讓我們蕩起雙槳》教案15
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設(shè)計(jì)理念
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，
從而急切地進(jìn)入閱讀過程
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過對(duì)詩句的理解，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備：
語文課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引入“快樂讀書屋”
師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過船嗎？（有些同學(xué)劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）
師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋一起學(xué)習(xí)這課文。（板書課題，領(lǐng)讀一遍）
二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文
（一）指導(dǎo)閱讀
1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學(xué)生匯報(bào)）
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過讀課文，你都知道了些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）
5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決
6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
7、指名讀
（二）賞讀課文
1、這課文有幾小節(jié)（4小節(jié)）
2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)
�、偻ㄟ^讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）
這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的'火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對(duì)了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？
�、诳�，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
�、劾蠋熯�有一個(gè)問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊(duì)員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲
①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，（各小組可以參與、幫助）提問：1。從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的？2。你們組能找出描寫少先隊(duì)員心情的詞語嗎？（愉快）3。魚兒怎么會(huì)悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽）
②少先隊(duì)員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。
�、郛�(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：1。在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂。
同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛我們成長的人）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。
小組讀
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱
2、布置收集各類活動(dòng)照片，說一說活動(dòng)的過程及心情，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸�？鞓返睦斫�。
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