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小學(xué)六年級(jí)英語教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)英語教案，歡迎大家分享。
小學(xué)六年級(jí)英語教案1
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準(zhǔn)備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過程
1 Warm-up
1 Everyday English :
2 Let’s sing. ‘How Do You Go to School?
3 Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1 Read the words about Part A Let’s learn
2 Listen and read
3 Presentation
Let’s learn
1 Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.
2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T . [teaches—teaches English]
3 Teach the other in the same way .
4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...
5 Design a game .
6 Listen and repeat .
Let’s chant
4 Consolidation
Let’s practise(P.49)
Tell about Bill’s day.
Eg
John goes to work by subway every morning.
He teaches math at school.
He reads newspapers after lunch.
He goes home at 5:30.
He watches TV in the evening.
He goes to bed at 10.
小學(xué)六年級(jí)英語教案2
一、聽力練習(xí)
A、 Listen and circle
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，理解圖意
2、聽錄音，選擇
3、核對(duì)答案
4、請(qǐng)學(xué)生用詞或句子說說所選的圖片的圖意
B、 Listen and write
1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽句子，猜測(cè)要填入的`詞
2、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽錄音，捕捉要填入的詞，提示學(xué)生可以用首字母等方法先速記
3、學(xué)生完成填寫單詞
4、核對(duì)答案
5、齊讀完成后的句子
二、口語練習(xí)
C、 As and answer
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解問答內(nèi)容。
2、學(xué)生兩人一組根據(jù)語言提示進(jìn)行問答
3、請(qǐng)幾組學(xué)生表演問答，核對(duì)答案
三、閱讀練習(xí)
D、 Read and rder
1、引導(dǎo)學(xué)生讀句子，分享它們之間的邏輯關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，將句子排序，組成通順合理的對(duì)話
4、核對(duì)答案
5、齊讀對(duì)話
E、 L, read and write
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意
2、讀對(duì)話，根據(jù)圖片提示和上下文語境，填入適當(dāng)?shù)脑~。
3、核對(duì)答案
4、齊讀完成后的對(duì)話
F、 Read and udge
1、引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽句子，理解句子。
2、學(xué)生帶著問題閱讀短文，找出相關(guān)詞句比較，判斷
3、核對(duì)答案
G、 Read and answer
1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題，理解句意。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀海報(bào)，找出相關(guān)信息，用完整的句子表達(dá)出來
3、學(xué)生完成書寫
4、核對(duì)答案
四、家庭作業(yè)
寫出口語練習(xí)的問答
小學(xué)六年級(jí)英語教案3
【課題】
Unit One Lesson Two
【重點(diǎn)】
What are these / those?及回答They’re… .
【難點(diǎn)】
以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過程】
熱身、復(fù)習(xí)：
1)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話“In a park”。
2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進(jìn)行問答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課：
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：What are those?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進(jìn)行問答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)近處的一些物體提問用What are these?而對(duì)遠(yuǎn)處的'一些物體提問用What are those?
會(huì)話教學(xué)：
1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。
2)通過課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.
3)小組問答練習(xí)：運(yùn)用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。
4)利用本課的對(duì)話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話的句子。
5)打開教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書中的對(duì)話練習(xí)。
6)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個(gè)好朋友去逛街買食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠(yuǎn)處。學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙；以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫在Bingo的格中；每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。
小學(xué)六年級(jí)英語教案4
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend?并能夠做出正確的回答。
3、能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成Let’s find out中的任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
聽、說、讀、寫短語“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會(huì)說句子：What did you do last weekend?并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
5個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
六、教學(xué)過程
1、 Warm-up
(1)Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?對(duì)話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。
(2)Hang–man game.玩游戲，猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六冊(cè)書本Page 7)
a.聽一遍錄音b、師生一起說唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。
3、 Presentation
(1)、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學(xué)生：What’s the date today? What day is it today?學(xué)生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語。
(3)、教師問學(xué)生：What do you usually do on Sundays?學(xué)生回答教師的問題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：What was that day?引導(dǎo)學(xué)生回答：It was last Sunday?板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend.板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。
(6)、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)
(9)、Activity two:摘蘋果游戲
(10).教師領(lǐng)讀Let’s learn部分。
4、 Consolidation and e_tension
Let’s find out.
(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：
What did Zoom do last weekend?
板書并認(rèn)讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個(gè)學(xué)生：What did you do?
(3)、Do a survey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。
完成后上臺(tái)進(jìn)行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。
(6)、回家朗讀課本Let’s learn部分，抄寫詞組。
七、板書設(shè)計(jì)：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能夠聽懂并完成Let’s try部分的聯(lián)系。
4、能夠運(yùn)用新語言完成Let’s find out中的任務(wù)。
5、了解Good to know當(dāng)中的標(biāo)志的意思。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生初步了解動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式。識(shí)記help的意思。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。
六、教學(xué)過程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”
(1)、“誰打掃了教室”
教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。
出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去問了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板書句型：What did you do last weekend? I played football.學(xué)生朗讀。
教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引導(dǎo)學(xué)生回答。
板書help，并朗讀。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通過課件展示John和Zoom的對(duì)話。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。
(6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。
4、 Consolidation and e_tension
(1)、對(duì)話操練：Let’s find out. p28
(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)
(3)、Good to know
七、板書設(shè)計(jì)：
What did you do last weekend? I played football.
八、教后小結(jié)：
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。
2、能夠了解雙元音音標(biāo)/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。
2)was, busy, It was …’s birthday.
四、教學(xué)難點(diǎn)
1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。
2)was, busy, It was …’s birthday.
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
六、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)Let’s sing: The days of the week.
(2)Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、Presentation
(1)Let’s learn.
從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy, … was busy last weekend.
�、俑鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T根據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))以短語形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。
②完成表格后，T再次重復(fù)：
A was busy last weekend.
�、鄹鶕�(jù)板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：
—————— was busy last weekend.
為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。
(2)Presentation of the sentences
�、� T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.(可用課件展示)
�、� Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
�、勐犕陜杀殇浺�，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求答案。
�、苈犚舾x，再齊讀。
�、菀髮W(xué)生獨(dú)立完成課本中“Finish the sentences”.再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答案。
1) Let’s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滾雪球
Pronunciation
(1)聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。
(2)認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。/ / , / /, / /.說明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。
(3)拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。
(4)讀單詞，連線。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and e_tension
(1)用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。
(2)完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
七、板書設(shè)計(jì)：
Busy
… was busy last weekend.
八、教后小結(jié)：
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、掌握四會(huì)詞組：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2、學(xué)會(huì)用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did.來進(jìn)行問答并完成Task time的表格。
三、教學(xué)重點(diǎn)
掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查
四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行寫作
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。
六、教學(xué)過程
1、Warm-up
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
2、Presentation and practice
let’s learn
(1)繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:went hiking.
(2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后, T邊用I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出: went swimming, went fishing.
(3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授詞組: read a book.
(4)自編chant. Chant together.
(5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Practice:
通過各種游戲，操練所學(xué)詞組
Activity 1找搭檔
Activity 2我是偵察兵
Activity 3記憶大挑戰(zhàn)
3、Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在問答過程中完成書中所示的`表格.
3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
4、Let’s check
1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:
I (did) yesterday/ last weekend.
2) Listen and circle.
3) Check the answers.
5、 consolidation and e_tension
(1)完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。
(2)課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.
七、板書設(shè)計(jì)：
went to a park—go to a park
went hiking—go hiking
went swimming—go swimming
went fishing—go fishing
read a book--read a book
八、教后小結(jié)：
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能理解并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
三、教學(xué)重點(diǎn)
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
四、教學(xué)難點(diǎn)：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
六、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2)游戲Bingo
(3) Let’s try聽對(duì)話，選擇圖片
2、Presentation and practice
A.chant
(1)教師用課件呈現(xiàn)chant
(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人)
(2)學(xué)生二人小組說唱書本上的chant
(3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chant
B.Let’s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C.practice
Activity 1.Let’s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
4、Consolidation and e_tension
1.聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)。
2.根據(jù)情景編對(duì)話。
七、板書設(shè)計(jì)：
Did you read books?
Yes, I did. No, I didn’t.
八、教后小結(jié)：
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過去時(shí)。
2、閱讀理解故事
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學(xué)難點(diǎn)
1動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
六、教學(xué)過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A.看圖跟讀課文。
B.教師提示總結(jié)：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、Consolidation and e_tension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
七、板書設(shè)計(jì)：
八、教后小結(jié)
小學(xué)六年級(jí)英語教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
1．字母 A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．日常交際用語：打招呼用語（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！
教具
錄音機(jī)；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準(zhǔn)備）。
二、重難點(diǎn)
掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運(yùn)用簡(jiǎn)單的問候語進(jìn)行日常交際活動(dòng)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step 1 Presentation (10 mins)
1．教師用英語說：Now class begins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。
T：Good morning，class！
S：Good morning，teacher！
然后用英語說：Sit down，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。
教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T：Good morning，class！
Ss：Good morning，teacher！
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher！
反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Stand up．及Sit down，please．等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。
2．教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說：My name is×××．
重復(fù)幾遍后，問一位學(xué)生：What’s your name？ 如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生答出他／她的名字。
3．播放對(duì)話演示錄像（見媒體素材視頻類：對(duì)話演示Lesson 1 part 1）
4．讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話做些解釋，也可請(qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。
5．播放Part 1的課文對(duì)話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見媒體素材課文對(duì)話跟讀），讓學(xué)生反復(fù)跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l．教師說 I’m your teacher（請(qǐng)自己并解釋）領(lǐng)讀teacher詞。
2．師生對(duì)話，操練數(shù)遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3．先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice（8 mins）
1．將全班分為兩人一組，仿照?qǐng)D中對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作（如本課中招手、握手等），以增強(qiáng)交際效果。
2．播放動(dòng)畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting），先整個(gè)觀看動(dòng)畫一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模仿動(dòng)畫。
Step 4 Presentation（10 mins）
1．教師拿出A～G的英語字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化，仔細(xì)模仿。
2．放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范；必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的`同學(xué)看得清，聽得真，有利于模仿。
3．播放動(dòng)畫：學(xué)字母（見媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。
4．拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。
5．讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫英語字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
Step 5 Consolidation （5 mins）
1．拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。
2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。
3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話練習(xí)一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。
2．聽寫字母，不按順序單獨(dú)中聽寫字母。
Step 7 Homework
1．聽錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語；反復(fù)操練Part 1的對(duì)話，并能背誦。
2．書面做Ex. 2，Ex. 3
四、交際用語講解
1．Good morning，class！同學(xué)們，早上好！
句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls；everyone等。例如：
Hello，everyone！同學(xué)們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。
2．Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安�。缟虾茫�
這是西方人在上午見面時(shí)打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好�。┻@個(gè)句子還是可以接受的。
小學(xué)六年級(jí)英語教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。
(2)掌握句型：Its time to do sth.
2.能力目標(biāo)：
(1)能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課中所學(xué)到的有關(guān)食物的詞匯。
(2)初步了解不可數(shù)名詞的用法。
3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的'美德。
二、教具
錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.值日生報(bào)告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對(duì)話中Its time to…這一句話，并板書以下時(shí)間和動(dòng)詞短語：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語編小對(duì)話。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對(duì)話形式同上。
3.利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì)讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng)，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出cups of tea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出some rice等，以增加直觀效果。
打開練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。
4.教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達(dá)：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞；
2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：
two cups of tea兩杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
小學(xué)六年級(jí)英語教案7
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport
runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進(jìn)行問答。 2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知事物，善于從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫本課四會(huì)單詞和句型。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進(jìn)行問答。 四、教具準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 六、教學(xué)過程：
本節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強(qiáng)，善于模仿樂于參加。使學(xué)生獲得成就感，開展小組競(jìng)賽活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們?cè)谡Z言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。本課我設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟英語就在我們身邊。在本節(jié)課中鼓勵(lì)學(xué)生但是用英語對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯(cuò)誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)
生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。
Lesson 2: At the sports store
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據(jù)
具體的情況，進(jìn)行問答。
2、過程與方法：通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語言的.交際能力和對(duì)語言的應(yīng)變能力。 3、情感態(tài)度：讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫本課四會(huì)單詞和句型。 四、 教學(xué)難點(diǎn)：
能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據(jù)具體的情況進(jìn)行問答。
四、教具準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 六、教學(xué)過程：
小學(xué)六年級(jí)英語教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。
2、能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is…？”“It，s+方位介詞/介詞短語”。
3、能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。
4、能聽、說、認(rèn)、讀句型：“Where is…？”“I want to…”“It’s…”“What a great museum！”。
5、提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。
2、靈活運(yùn)用句型詢問別人某物的.具體位置，并能做回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is …？”“It’s+方位介詞/介詞短語”。
2、能、聽、說、認(rèn)、讀句型“Where is …？”“It’s+方位介詞”“I want to …”“What a great museum!”。
教學(xué)過程:
Step 1:Warm-up城市設(shè)計(jì)師。同學(xué)二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設(shè)計(jì)建筑的位置，老師給每個(gè)小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個(gè)小組最先將城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，帶動(dòng)學(xué)習(xí)英語的氛圍。 2、介紹“Let’s talk”部分的背景，并準(zhǔn)備播放聽力。
Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post ’s see what’s going on、播放聽力，聽第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音，聽第二遍時(shí)，思考以下問題：
(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office?播放第三遍聽力，學(xué)生回答出提出的問題，并思考對(duì)話的大概意思。
3、教師講解的時(shí)候，要將本課時(shí)需認(rèn)讀的單詞提前講解。 4、根據(jù)所聽錄音，小組間相互模仿語音對(duì)話，并戴上人物頭飾，進(jìn)行情景表演，教師予以點(diǎn)評(píng)。 Step 3:Consolidation and extension 1、完成“Let，s try”部分的聽力任務(wù)。Wu Yifan and Robin are looking at some robots、思考：“Where are they？”“Is Grandpa there？”。
2、和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏摹＝ㄖ皃ark”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…？Where is it? It，s near/next to/behind…。
3、課堂小練習(xí)。
�。�1）—B is the science museum? —It’s in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)It’s next C the post Step 4:Homework 1、背誦對(duì)話“Let’s talk”部分。
2、自編對(duì)話，介紹自己設(shè)定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。
小學(xué)六年級(jí)英語教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
let’s try let’s talk pair work
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能夠掌握四會(huì)句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.
3.能夠根據(jù)let’s try部分的錄音并選出正確答案。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”
能聽、說、認(rèn)讀句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
四、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備課件。
3.教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的`帶有表情的卡片。
五、教學(xué)步驟
1. warm-up
(1) greetings.
(2) let’s chant of page 14. (課件展示吟唱視頻)
(3)日�？谡Z練習(xí)。
t：how are you today?
s1：i’m fine.
t：i’m glad to hear that.…
如學(xué)生回答說：“i’m sad/bored.”教師可說：i’m sorry to hear that.can you tell me why?請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述原因。
�。楹竺娴膇’m sorry to hear that .做好鋪墊，另外讓學(xué)生有闡述原因的意識(shí)）
2. preview
let’s try
t: there are four students here in the picture. let’s look at their faces and guess how they feel . (課件展示，并且讓學(xué)生說出主人公的的心情，為聽力練習(xí)做鋪墊).
(1)教師放let’s try部分的錄音，學(xué)生看圖、靜聽。
(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生看圖、聽音、標(biāo)號(hào)，然后跟讀兩遍。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內(nèi)容。（課件展示答案）
錄音內(nèi)容：
�、賢om has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?
�、趍ary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?
�、踛ack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?
�、躭arry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?
�。ㄓ捎诼犃毩�(xí)較難，教師應(yīng)幫助學(xué)生說出原因）
3. presentation
let’s talk
(1)教師請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)舉手，并對(duì)他們說how are you,…? you look so happy.對(duì)沒有做對(duì)的同學(xué)說you look sad today. (板書主要句型并進(jìn)行替換操練)
�。�2）教師手拿表情卡片（excited），引導(dǎo)學(xué)生這樣說;how are you, miss jiang? you look so happy.這樣來引出i’m going on a big trip.并進(jìn)行操練
小學(xué)六年級(jí)英語教案10
●Teaching aims
“四會(huì)”掌握：
sleep, look for, cook
What’s she/he doing?
She/He’s singing.
“三會(huì)”掌握：
Are you looking after the child?
Are you making dumplings?
●Key points
Whats he/she doing?
Is he/she reading? Yes, he/she is.
No, he/she isnt.
●Difficult points
時(shí)態(tài)的應(yīng)用。
●Tcaching methods
通過設(shè)置場(chǎng)景，練習(xí)對(duì)話并引出新詞。
通過各種圖像、圖片來練習(xí)有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話。
●Tcaching aids
錄音機(jī)、投影儀、圖片、微機(jī)、課件Lesson 82教學(xué)演示.ppt。
●Teaching procedures
Step 1 Revision
1. Check the homework.
2. Revise: What’re you doing? I’m making the bed.
Step 2 Presentation
利用媒體資料引出第一部分句型。[見媒體資料Is he doing.swf 片頭]
教師做一些詞語、句型的講解，如：put on/wear/in，解釋一般疑問、肯定回答、否定回答等。
展示一些動(dòng)作圖片[見課件Lesson 82教學(xué)演示.ppt]
Step 3 Practice
通過微機(jī)或投影儀展示的圖片場(chǎng)景，然后問學(xué)生 What’s the man in the picture doing? 或What’s the woman in the picture doing？讓學(xué)生答出He/She is drawing a picture/…
再讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)：Is he doing…? Yes, he is. No, he isn’t. What’s he doing? 讓同學(xué)們將所看到的動(dòng)作一一寫下來，并將句子改為一般疑問句，作出回答。
Step 4 Listen and read
�。� 展示媒體資料Is he doing.swf 中的song, 讓學(xué)生聽后跟著讀。反復(fù)練習(xí)本課的句型。
�。� 先讓學(xué)生看一遍本課第二部分課后習(xí)題，然后聽錄音�？筛鶕�(jù)學(xué)生的實(shí)際情況聽2－3遍。學(xué)生做題，然后老師給出答案。
Listening text
A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?
B: Sorry, I cant.
A: What’re you doing?
B: Look, I’m doing my homework.
A: Is Jim in?
B: Yes.
A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?
B: Let me see. No, he’s making a plane.
Answers: 1. is doing his homework
2. is making a plane
3. No, they cant
Step 5 Game
首先領(lǐng)學(xué)生熟讀第三部分的內(nèi)容，尤其要注意其中的一些詞組。然后領(lǐng)學(xué)生做一遍這個(gè)游戲。還可以讓學(xué)生幾個(gè)人一組來做此游戲，以達(dá)到反復(fù)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的'目的。
Step 6 Summary
與同學(xué)們一起來總結(jié)在寫句子和做答案時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤。老師將這些常犯的錯(cuò)誤寫在黑板上。如：
1．在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成上忘記寫B(tài)E（is，are，am）：
× I working near the house.
2．忘記寫-ing形式：
× She is stand near a tree.
3．忘記某些動(dòng)詞-ing形式的特殊變化：
× He is siting in a boat.
Step 7 Exercises
I. 句型轉(zhuǎn)換
1．I’m putting on my clothes. （變?yōu)橐话阋蓡柧洌?/p>
________ ________ ________ on ________ clothes?
2．We are listening to the radio. （變?yōu)榉穸ň洌?/p>
We ________ ________ to the radio.
3．Fim is reading. （用write改為選擇疑問句）
________ Fim ________ ________ ________?
4．My sister is doing her homework. （就劃線部分提問）
________ ________ your sister ________?
Key: 1. Are you putting, your 2. aren’t listening
3. Is, reading or writing 4. What is, doing
II．找一找，有幾處錯(cuò)兒？
I have a picture here. Look at it! This is my sister. She and Lily are seeing books. Lin Tao and LiLei are writting. The boys are puting on their clothes. In the picture you can see a girl. She is siting under the tree. This one in me. They are listenning to me.
Answers:
1. seeing → reading 2. writting → writing 3. puting → putting 4. siting → sitting 5. listenning → listening
Step 8 Homework
1．Do Workbook exercises.
2．兩人一組做對(duì)話。
小學(xué)六年級(jí)英語教案11
教學(xué)目標(biāo)
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準(zhǔn)備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
2 Listen and repeat
3 Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
小學(xué)六年級(jí)英語教案12
Unit1HowcanIgetthere?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能夠詢問線路并簡(jiǎn)單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)短語和句子。
(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會(huì)單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會(huì)句型。
(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。
(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。
(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。
文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國外地圖的主要標(biāo)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):問路以及指點(diǎn)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柭返挠谜Z以及AB部分readandwrite中的對(duì)話。
課時(shí)安排：6課時(shí)
一課時(shí)：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二課時(shí)：ALet’stry/Let’stalk
第三課時(shí)：BLet’slearn/Beatourguide
第四課時(shí)：BLet’stry/Let’stalk
第五課時(shí)：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六課時(shí)：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。
3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
4.會(huì)唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語。
2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
四、教具:
錄音機(jī)、錄音帶。
五、教學(xué)過程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新課呈現(xiàn)（Presentation）
Let'slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry/Let’stalk
二、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能夠聽、說、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、學(xué)習(xí)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”
2、正確使用方位介詞。
四、教具
單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶。
五、教學(xué)過程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個(gè)單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。
3.presentation
Let’stry
�。�1）打開課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的'問題和選項(xiàng)。
�。�2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項(xiàng)。
�。�3）全班校對(duì)答案。
Let’stalk
�。�1）播放Let’stalk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個(gè)問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與??相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“nextto”來講述學(xué)校周圍的建筑物。
�。�2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學(xué)生說說這兩個(gè)感嘆句的意思。
（3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.
�。�4）分角色朗讀課文。
4.Consolidationandextension
（1）分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對(duì)話，然后請(qǐng)一些同學(xué)到臺(tái)前表演。
�。�2）教學(xué)A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活動(dòng)方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場(chǎng)所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。
5.Homework
(1)聽錄音跟讀對(duì)話。
�。�2）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六、課后反思
小學(xué)六年級(jí)英語教案13
設(shè)計(jì)理念：
1、新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。
2、《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3、《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程�！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場(chǎng)景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop! Don’t go! Go!It’s green now、 Don’t ride your bicycle here、
2、能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now、等語句發(fā)出指令。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂Don’t ride your bicycle here、這類指令。能口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now、這類語句發(fā)出指令。
2、祈使句的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的`情景圖畫
教學(xué)過程：
一、Warming up、
A game、
教師組織學(xué)生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。
T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully、“Stand up, please、 Turn left/right/back/north/south/west/east、”Now, who can say as me?
(設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft, right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
二、Presentation、
1、Lead in、(精講點(diǎn)撥)
教師出示指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題�！癉o you know what dose it mean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turn left、 Turn right、 Go straight on、 Stop!”
教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。(T：I have more pictures、 Can you tell me something about it?)學(xué)生可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說出。(T：Don’t worry、 You may say it very well after this class、)
(設(shè)計(jì)意圖：用指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)
2、Listen and find、
教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對(duì)學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。)
教師出示課本第一部分的圖畫，請(qǐng)學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的句子。
3、Listen and repeat、
教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生對(duì)比自己的語氣和升降調(diào)。
教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡(jiǎn)單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再對(duì)比錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語音規(guī)則，對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)
三、Practice、
1、Who can read it?
教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請(qǐng)其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
Don’t put it on the table、
Please make the bed、
Please open the window、
Don’t close the door、
Don’t ride that horse、
(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡(jiǎn)單規(guī)則后，進(jìn)行簡(jiǎn)單鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
2、Where is it?(巧問質(zhì)疑)
教師請(qǐng)一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。
Eg：T: Walk to Song straight on、 Then turn left、
S:Can you tell me more?…
(設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)
四、Development、
1、小小督導(dǎo)員
教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學(xué)生以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。
首先讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行討論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進(jìn)來，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)
2、 Read it and have a test、
It is a rainy day、 A man gets on a bus with a dog、 It is a big dog、 Its feet are very dirty、The man says,“Condutor(售票員)，if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”
The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir、 He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus、”
T or F
(1)The man gets on a bus with a small dog、
(2)The dog’s feet were very dirty、
(3)The mam wants a seat for his dog、、
(4T)he conductor would like to give a seat to his dog、
(5)The dog sits down at last、
(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多，在一定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)
五、Summary、(有效反饋)
學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。
六、Homework、
List some rules about how to learn English well、
Eg: Please listen to the teacher、
Please speak English in class、 …
小學(xué)六年級(jí)英語教案14
一、教學(xué)內(nèi)容分析
U12 Did You Know? Additional Words
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言知識(shí)目標(biāo)
1.拓展學(xué)生的課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
2.了解電話的過去與現(xiàn)在：第一部電話的發(fā)明者，telephone的由來，及當(dāng)今的電話發(fā)展。
（二）語言技能目標(biāo)
1.能運(yùn)用所學(xué)詞匯到句子中去。
2.能用英語說出打ID電話的過程。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
通過網(wǎng)絡(luò)資料，錄像等向?qū)W生呈現(xiàn)電話發(fā)展歷程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其求學(xué)的欲望。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解更多的生活常識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
準(zhǔn)確認(rèn)讀Additional Words。
四、教學(xué)策略
通過歌曲、謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示電話的發(fā)展進(jìn)程。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬嵘砼c復(fù)習(xí)
小詩朗誦。（激情引趣。）
聽力訓(xùn)練。（通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生聽的能力。）
聽對(duì)話三次，根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫表格。
3.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）呈現(xiàn)與操練
方法一：
1.謎語：老師讀出謎語，讓大家猜一物品。（適當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）
It’s our good friend in our life. You can talk on it with each other. It can’t talk. When someone wants to talk with you it can sing “ring, ring, ring.” What is it?
謎底：Telephone
2.拼讀單詞Telephone，呈現(xiàn)書本P55 Did You Know?
The word “telephone” comes from the Greek works: “tele” and “phone”. “Tele” means “from far”. “Phone” means “sound”.老師邊拆分單詞，比用英文解釋，讓學(xué)生理解當(dāng)中的意思。為檢測(cè)效果，可提問個(gè)別學(xué)生。（學(xué)生對(duì)此類知識(shí)有較濃厚的興趣，通過理解，運(yùn)用策略記憶單詞，收效較好。）
3.展示各種電話的圖片（可從網(wǎng)上下載）呈現(xiàn)書本P55 Did You Know? C。
認(rèn)讀單詞 mobile， 讓學(xué)生從圖片或?qū)嵨铮ɡ蠋煹碾娫挘┲欣斫馄渲形囊馑肌?/p>
并作文字介紹：About 58 million people in Britain use around 80 Million telephones and mobiles. Many people prefer the old-fashioned telephone boxes to the modern ones. (通過閱讀及觀看圖片，有利于幫助學(xué)生理解這段話的.含義。)
4.通過電腦，呈現(xiàn)第一部電話的圖片，并向?qū)W生介紹：This is the first telephone. Do you want to know who invented it?接著老師可呈現(xiàn)Alexander Graham Bell 的相片,并詢問同學(xué)們：Do you know this man?如果個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)的話，可讓其用中文先介紹一下他，老師再作介紹。（這對(duì)于學(xué)生的理解有一定的幫助。）幫助學(xué)生理解以下單詞或短語：a 28-year-old, black-haired Scotsman, invent
方法二：
1. 通過錄像，向?qū)W生播放撥打ID電話的過程。（讓學(xué)生先感知，為下面的學(xué)習(xí)與理解做好鋪墊。）
2. 幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
�。ǹ勺寣W(xué)生自主拼讀，從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。）全班齊讀單詞。
3. 小組比賽：把單詞放進(jìn)對(duì)應(yīng)的句子中，并幫句子排序。（提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。）讀句子。
(三)拓展與提高
1.完成活動(dòng)手冊(cè)P51,Ex.5，P52,Ex.6
2. 練習(xí)。
讀下面的句子，根據(jù)實(shí)際情況，判斷句子的正誤，如正確，在括號(hào)內(nèi)寫T，否則寫F。
( ) (1) In 1997 I was 10 years old. In 20xx I was 12 years old.
( ) (2) There were twenty girls and twenty-two boys in my class last term.
There were forty-two pupils in my class last term.
( ) (3) Yesterday I had two oranges in the morning, three in the afternoon and one in the evening. I had four oranges yesterday.
( ) (4) Guangzhou has a history of more than 20xx years.
( ) (5) Last year the summer term began in September.
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
聽U12 Did You Know? & Additional Words錄音，跟讀。
搜集更多的電話資料，制作手抄報(bào)。
完成拓展閱讀P52, 根據(jù)提示寫出你是如何打電話的。
六、教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求比較旺盛，課堂容易失控，但還是應(yīng)該提供讓學(xué)生充分展示的平臺(tái)，讓其在鍛煉中獲取自信，從而提高各項(xiàng)能力。
小學(xué)六年級(jí)英語教案15
【課題】第六單元 Lesson 31
【重點(diǎn)】
1.圍繞本單元重點(diǎn)句式，針對(duì)畫面進(jìn)行充分的問答練習(xí)。
2.進(jìn)一步確切掌握數(shù)字的讀音及用法。
【難點(diǎn)】在就畫面進(jìn)行問答的過程中，對(duì)所學(xué)句式的綜合運(yùn)用。
【過程】
1. warm-up / revision：
1)日�？谡Z會(huì)話。
2)游戲：猜猜數(shù)字：
一個(gè)學(xué)生心里想一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生猜測(cè)：學(xué)生問：Is it …?
這個(gè)同學(xué)根據(jù)別的同學(xué)的猜測(cè)進(jìn)行判斷，并用UP / DOWN 來提示。
看誰能夠最先猜出這個(gè)數(shù)字。
在學(xué)生游戲過程中，教師要注意引導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀或個(gè)人讀單詞，教師糾正發(fā)音。
教師注意傾聽學(xué)生-teen和-ty 的讀音。
4)聽一聽：教師口述，學(xué)生寫出聽到的數(shù)字。
2. Learn to say：
1)學(xué)生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么?What did you see in the picture? 鍛煉學(xué)生記憶力。
3)四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.
4)學(xué)生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據(jù)學(xué)生敘述的進(jìn)程，點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)一些實(shí)物場(chǎng)景或圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：How many … are there in the picture?
Where are they?
教師提問：What colour is it / are they?
回答后，再播放一遍影片。
5)教師此時(shí)可以面向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生提問，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)提問的方法。
另外，可以進(jìn)行如下活動(dòng)：
* 教師可將畫書中的圖畫分成幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組針對(duì)某一區(qū)域進(jìn)行識(shí)圖辨物的游戲。同學(xué)間可以互相提問任何問題，不受教材提供的`問題的限制，但強(qiáng)調(diào)不要用中文。
* 小組匯報(bào)本組談?wù)摰那闆r。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發(fā)言。
* 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。
3. Let’s practise：
學(xué)生四人為一個(gè)小組，在教室范圍內(nèi)進(jìn)行提問和回答。
準(zhǔn)備階段：每個(gè)小組準(zhǔn)備幾個(gè)問題，以便向其他組提問。
每個(gè)小組準(zhǔn)備回答其他組的提問。
競(jìng)賽階段：每組向其他任意三個(gè)組各提一個(gè)問題，每個(gè)問題加10分，如果由一個(gè)學(xué)生提問，則每個(gè)問題加5分。
其他組回答對(duì)一個(gè)問題加10分，一個(gè)人只有一次答題機(jī)會(huì)。
最后看哪組成績(jī)高，該組為優(yōu)勝組。
4. 趣味活動(dòng)：
請(qǐng)你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
教師可以提供一個(gè)范例：
I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …
5. 板書設(shè)計(jì)：
Lesson 31 What can you see in the picture？ How many… are there in the picture？ Where are they？ What are these / those？ What colour is it / are they？ |