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    2. 七彩的風(fēng)教案

      時間:2023-01-31 19:18:36 教案 投訴 投稿
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      七彩的風(fēng)教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的七彩的風(fēng)教案,歡迎大家分享。

      七彩的風(fēng)教案

      七彩的風(fēng)教案1

        活動目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)涵,體驗世界的豐富多彩

        2.能運用多種色彩表現(xiàn)七彩山谷

        活動準(zhǔn)備:

        掛圖18號幼兒活動材料第二冊25~28頁

        鉛畫紙油畫棒

        活動過程:

        一山谷里的漂亮花

        出示掛圖一,有一個神奇的山谷,里面長滿了各種顏色的花朵,小朋友們,老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。

        引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)山谷里面都有些什么顏色的花,并說出花的顏色

        小結(jié):原來這就是神奇的山谷,山谷的花朵們都說自己是最漂亮的花,自己的山谷是最美麗的山谷。

        二山谷變得很美麗

        怎樣才會讓山谷變得更美麗,有更多顏色的花呢?

        出示掛圖二,山谷里來了誰?它是怎樣讓山谷變得更美麗的?(白色蒲公英)

        蒲公英請來白色的'花,讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進(jìn)行教師引導(dǎo)的有序閱讀,并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

        三七彩山谷我來畫

        小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花,山谷會變得什么樣子?是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。

        大幅鉛畫紙事先布置好山坡,溪流,樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么?

        幼兒分組,在鉛畫紙上用油畫棒進(jìn)行繪畫各種顏色的花朵。

        教師引導(dǎo)幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。

        組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上,一起賞析。

        小結(jié):本次教學(xué)活動,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗,有色彩和無彩色,會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。

        教學(xué)反思:

        細(xì)節(jié)描述:

        細(xì)節(jié)一:孩子們你們喜歡什么顏色呢?(紅色、粉紅色、藍(lán)色、綠色)還有很多很多的顏色,這里有一個神奇的山谷,它這里可神奇了,你們說的顏色它都有,我們一起來看看吧。

        細(xì)節(jié)二:山谷里有這么多漂亮的顏色,那請你想想,怎么樣七色山谷變得更漂亮?(再種點草、還有各種各樣的花)各種各樣的花指什么呢?它們是什么顏色的呢?(茉莉花)它是什么顏色的呢?(好像是白色的)對了,剛剛我們說的七色山谷里有沒有白色呢?(沒有)那你想想多了白色會怎么樣?(會變得更加地漂亮)那我們一起再來聽聽看故事后來誰來了七彩山谷,山谷里會有什么樣的變化呢?帶著問題我們一起來聽故事《七彩山谷》。

        評價分析:

        《七彩山谷》這個語言活動通過講述故事,讓幼兒理解故事內(nèi)涵,體驗世界的豐富多彩;并且能夠運用多種彩來表現(xiàn)七彩山谷。細(xì)節(jié)一為我的導(dǎo)入活動,以問幼兒喜歡的顏色為導(dǎo)入,顏色孩子們平時接觸得比較多,到處都有顏色,這樣的談話導(dǎo)入讓幼兒放松心情,自然而然地開始整個活動。細(xì)節(jié)二為第二環(huán)節(jié)中的一個問題,怎么樣七彩山谷變得更加地漂亮?讓幼兒進(jìn)行大膽想象并進(jìn)行猜測,在幼兒想象猜測的基礎(chǔ)上再進(jìn)行講述故事會讓幼兒有更深的印象,對于故事中的情節(jié)也記得更牢固。

        所思所悟:

        顏色是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的,且是非常喜歡的,在他們的衣服上、鞋子上、生活中到處可以看見顏色的存在。在這個活動中給孩子們創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然在這個活動中也有很多不足的地方:例如,故事中有很多花的種類,我覺得應(yīng)該要進(jìn)行課前豐富讓幼兒知道有些什么花,它們的顏色是怎么樣的?這樣讓幼兒進(jìn)行回答的時候會有更多的小朋友舉手;還有在第三個環(huán)節(jié)中七彩山谷我來畫中,讓幼兒進(jìn)行繪畫,發(fā)現(xiàn)畫下來的效果不是特別的理解,或許是請幼兒畫之前沒有講清楚讓幼兒畫什么,引導(dǎo)畫下來畫面不是特別地好看。在今后的日子里注意這些問題,爭取做得更好。

      七彩的風(fēng)教案2

        活動目標(biāo)

        1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

        2、理解優(yōu)美詞匯,并能有感情地朗誦。

        重點難點

        這節(jié)活動的重點是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞,傾聽——感受——理解——表現(xiàn),感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設(shè)計了四次循序漸進(jìn)地欣賞,讓幼兒充分感受美;顒拥碾y點,是幼兒能有感情地朗誦,

        因為散文詩篇幅較長,幼兒第一次接觸作品,就要有感情地朗誦,有難度。因此,我借助多媒體,借助幼兒對色彩的敏感,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,設(shè)計開放性的學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動,教學(xué)活動動靜交替,有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒,能力較差的幼兒回答簡單的問題,既為幼兒創(chuàng)造了說話的機會又保護了他的自尊心,而能力強的幼兒我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的問題,這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗,在充分欣賞作品后,能跟著教師有感情地朗誦,以突破難點。

        活動準(zhǔn)備

        1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

       、偻ㄟ^郊游活動,對大自然加深了解。

       、趯ι视幸欢ǖ恼J(rèn)識基礎(chǔ)。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:七彩飄帶、錄音機、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件,抽象畫一幅。

        活動過程

        (一)開始部分

        出示色彩抽象圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并展示想像!皥D中有哪些顏色,看到這些顏色你想到了什么?”

        【教師運用談話法,為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法,對畫面進(jìn)行觀察,并進(jìn)行大膽想象和表達(dá)】

       。ǘ┗静糠

        1、欣賞配樂詩朗誦,使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

        【第一次欣賞,教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受散文詩的意境】

        2、運用多媒體教學(xué),請幼兒第二次欣賞散文詩,提出要求:“風(fēng)吹到每個地方是什么顏色的,事物與顏色間有什么關(guān)系?”

        【第二次欣賞,教師運用多媒體,幼兒視聽結(jié)合,再次欣賞作品。教師進(jìn)一步提出要求,讓幼兒感知詩中的色彩!

        3、再次欣賞;請幼兒第三次欣賞散文詩。

        提出要求:①你最喜歡哪一句詩?為什么?

       、谀阏J(rèn)為詩中哪個詞最美?為什么?理

        解散文詩的內(nèi)容。

        【第三次欣賞,教師運用ppt,幼兒在這次欣賞時教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達(dá)】

        4、第四次欣賞,在教師的引導(dǎo)下,試著有感情地朗誦詩歌,并用動作表現(xiàn)詩中對風(fēng)的描寫。

        【教師運用引導(dǎo)法,幼兒邊聽、邊看、邊說,表現(xiàn)散文詩】

        5、游戲“七彩風(fēng)”,風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過程中邊朗誦邊做動作。

        【教師運用游戲法,讓幼兒在欣賞、感受之后,用肢體表現(xiàn)對散文詩的理解】

       。ㄈ┙Y(jié)束部分(延伸活動)

        教師:風(fēng)娃娃們吹啊吹,吹到客人老師的身邊,請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上,然后我們把所有的詩句收集在一起,組成新編“七彩風(fēng)”教育活動自然結(jié)束。

        附散文詩:

        七彩的風(fēng)

        其實風(fēng)是有顏色的,不信你瞧——

        吹過花園的風(fēng)是紅色的,紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目,

        吹過果園的風(fēng)是橙色的,橙色的風(fēng)吹得果實碩果累累,

        吹過菜園的風(fēng)是黃色的,黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃,

        吹過竹園的風(fēng)是青色的,青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴,

        吹過麥田的風(fēng)是綠色的,綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾,

        吹過海洋的風(fēng)是藍(lán)色的,藍(lán)色的風(fēng)吹得海水藍(lán)光閃爍,

        吹過藤架的風(fēng)是紫色的,紫色的風(fēng)吹得紫藤花開怒放,

        啊,有顏色風(fēng)真好,有時候,七彩顏色的風(fēng)又會歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。

        七彩的風(fēng)暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……

        活動總結(jié)

        幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的,供幼兒學(xué)習(xí)的`敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點,在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時,教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學(xué),讓幼兒欣賞。然而,在組織散文欣賞教學(xué)時,我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺上的美感,選擇了散文詩《七彩的風(fēng)》,貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒有顏色的,可在這首詩里不但賦予風(fēng)各種顏色,而且能通過優(yōu)美的詩句,既豐富了幼兒的詞匯量,還讓人身臨其境。其中紅色對應(yīng)紅花,橙色對應(yīng)果樹,黃色對應(yīng)菜花,綠色對應(yīng)麥田,青色對應(yīng)竹子,紫色對應(yīng)紫藤,藍(lán)色對應(yīng)大海,七彩顏色的具體形象,讓幼兒能真實地感受到,然而又留給幼兒充分的想象空間,關(guān)于色彩展開無限的遐想。

        《七彩的風(fēng)》這一散文詩作品,能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中,讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感,從而激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望和激情。詩中每一句的對仗,以及句與句之間的排比,讓人感到此起彼伏,美不勝收,散文詩的結(jié)尾,七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起,變成七彩的風(fēng),暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺,很美,很靜。

      七彩的風(fēng)教案3

        目標(biāo):

        1、讓幼兒欣賞散文詩,感受理解作品的畫面與情感傾向。

        2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,并以繪畫的方式表達(dá)自己對作品的理解。

        準(zhǔn)備:

        1、能夠體現(xiàn)散文意境的繪畫作品,利用油水分離法制作。各色顏料,排筆。

        2、錄音機;配樂散文磁帶。

        3、幼兒畫紙、筆等。

        過程:

        1、優(yōu)美抒情的樂曲中,穩(wěn)定幼兒的情緒,為進(jìn)入散文所描述的世界做好情感準(zhǔn)備。

        2、出示熟睡的小女孩圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

       。1)你看到了什么?(風(fēng)暖暖地吹著,吹得小女孩甜甜地睡著了。)

       。2)小女孩做了個七彩的夢,她夢見了什么呢?請小朋友閉上眼睛想一想。(放音樂)

       。3)誰來說一說,你覺得小女孩做了一個什么夢。(幼兒充分發(fā)言)

        3、欣賞散文:

        (1)借助提問,理解散文內(nèi)容。

        a剛才小朋友們都猜了小女孩的夢,那小女孩做的七彩夢究竟是什么樣的.呢?我們來聽一聽散文《七彩風(fēng)》!

        b幼兒欣賞,整體感受散文詩的意境美。

        c提問:“你聽了散文以后感覺怎么樣?

        (2)借助繪畫作品,理解散文內(nèi)容。

        a教師借助刷畫激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。

        b提問:“散文中有什么顏色的風(fēng)?各種顏色的風(fēng)吹到了不同的地方把那打扮成什么樣子?”

        3、再次欣賞散文,進(jìn)一步理解散文所包含的情感。

       。1)七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文,想一想散文里的大地是什么樣子的。

       。2)小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢。七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它還會吹向哪呢?請你來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?” (幼兒自由發(fā)言)

        4、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

        原來風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

      七彩的風(fēng)教案4

        設(shè)計意圖:

        通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

        活動目標(biāo):

        1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。

        2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

        3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

        活動準(zhǔn)備:

        學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;

        知識經(jīng)驗:幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。

        活動過程:

        一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動

        猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走!蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))

        “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”

        “現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”

        教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。

        提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”

        “看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”

        “為什么說他們有顏色?”

        “散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)

        “你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

        二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容

        “想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

        “想象一下,冬季的風(fēng)會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”

        三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)

        “今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好!

        教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的'風(fēng)”。對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。

        (部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗的幼兒,可主動教授沒有經(jīng)驗的幼兒,增強相互之間的交流。)

        四、評價活動

        教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。

        延伸活動:

        安排一節(jié)語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。

        附:七彩的風(fēng)

        假如風(fēng)有顏色,我認(rèn)為它是七彩的。

        春天到了,風(fēng)姐姐來到了田野,用手一揮,田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風(fēng)姐姐飛過花園,五顏六色的花便紛紛張開了笑臉,而小樹也冒出了新芽。當(dāng)風(fēng)姐姐在小河邊上散步,撫摸著凍成冰的小河,小河不一會兒就有了生機,嘩嘩地流向海洋。

        夏天漸漸地走來,風(fēng)姐姐換上了碧綠的舞裙來到農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天,風(fēng)姐姐帶著金黃金黃的顏料,把田野變成一個金色的海洋。冬天悄悄地來了,風(fēng)姐姐便捎來潔白潔白的雪花,為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。

        下雨了,雨水輕輕地打在窗戶上,發(fā)出“滴!滴!滴!”的響聲,風(fēng)姐姐又趕來了,這時她穿上了一件七彩的公主裙,她嘩——嘩——地吹著,給小雨伴奏,雨過天晴,風(fēng)姐姐又飛過天空,留下一道美麗的七色橋!那就是彩虹呀!

        誰說風(fēng)沒有顏色?我覺得風(fēng)就是七彩的!

      七彩的風(fēng)教案5

        活動目標(biāo)

        1.理解歌詞的含義,感受友好、快樂的情緒。

        ⒉學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點和休止符。

       、硨W(xué)習(xí)仿編歌曲,進(jìn)一步感受光的色彩。

        4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

        5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        活動準(zhǔn)備

       、闭n前幼兒已在家長的陪同下參觀過水果店,了解水果顏色的`豐富多彩。

        ⒉各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

        ⒊音樂磁帶。

        教學(xué)重難點

        活動過程

        果娃娃笑哈哈

        ⒈出示面帶笑容的果娃娃:瞧,今天都來了哪些果娃娃呢?帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念白。

       、策@些果娃娃個個笑哈哈,為什么這么開心呀?原來是這么回事

        ⒊出示七彩光寶寶頭飾:光寶寶溜下地呀,親親一群果娃娃,結(jié)果怎么樣了?果娃娃染上七彩色呀,所以樂得笑哈哈,笑哈哈!

        ⒋這些果娃娃染上了什么顏色?你還知道哪些顏色的果娃娃?

       、镀卟使夂凸尥薷吲d地唱起了歌,你們聽~

        理解歌曲內(nèi)容

       、蓖暾蕾p一遍歌曲,說說聽到了什么,與哪個故事有關(guān)。

       、矌ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說說有哪些果娃娃。

       、嘲锤柙~順序出示"果娃娃",幫助幼兒念白歌詞。

       、粗攸c學(xué)念歌曲念白部分。

       、翟俅涡蕾p歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

        學(xué)唱歌曲

       、睅熡滓煌莩枨,感受樂句中的附點和休止附。

       、步處熝莩枨,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。

       、硢l(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

        幼兒仿編歌曲,并演唱。

        ⒈請幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

        ⒉采用個別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲.

        如:光寶寶溜下地呀,親親一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花,荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀,樂得娃娃笑哈哈!

        大家開開心心唱起來

       、睂⒂變悍殖扇M,一組扮演七彩光寶寶,一組扮演果娃娃,一組扮演花娃娃。

        ⒉在音樂聲中,幼兒一遍演唱歌曲一遍表演

      七彩的風(fēng)教案6

        設(shè)計意圖:

        通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

        活動目標(biāo):

        1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。

        2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

        活動準(zhǔn)備:

        學(xué)具:音樂《春野》。線描畫。圖畫紙、彩色筆。單色版畫工具材料。

        知識經(jīng)驗:幼兒對成語詞匯有一定掌握。部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。

        活動過程:

        一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動

        猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走!蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))

        “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”

        “現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”

        教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。

        提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”

        “看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”

        “為什么說他們有顏色?”

        散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?。(引導(dǎo)幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)

        “你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

        二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容

        “想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

        “想象一下,冬季的風(fēng)會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的'一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”

        三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)

        “今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好!

        教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。

        (部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗的幼兒,可主動教授沒有經(jīng)驗的幼兒,增強相互之間的交流。)

        四、評價活動

        教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。

        活動延伸:

        安排一節(jié)語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。

      七彩的風(fēng)教案7

        設(shè)計思路

        春天是一個美好的季節(jié),是什么給萬物帶來了生機?是什么讓這個季節(jié)變得色彩絢麗?置身于大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風(fēng)。那么春風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)在孩子的眼中是什么呢?這也許是我們從來沒想到過的問題。為了激起幼兒對大自然的熱愛之情,對周圍事物的探索興趣,我以散文詩《七彩風(fēng)》為題材,設(shè)計了此次活動。

        “引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!痹诒敬位顒釉O(shè)計中,為了使幼兒感受到作品意境美,我選用了舒曼的《幻想曲》作為背景音樂,設(shè)計了三次整體欣賞環(huán)節(jié),旨在通過舒緩的音樂旋律、優(yōu)美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進(jìn)的形式出現(xiàn),第一次欣賞為鋪墊,第二次結(jié)合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面,第三次升華幼兒的感受。最后設(shè)計了幼兒繪畫環(huán)節(jié),意在展開幼兒想象的翅膀,讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的,用筆表現(xiàn)出來,用以加深幼兒的理解,深化教育效果。

        活動目標(biāo):

        1 、讓幼兒欣賞散文詩,感受理解作品的畫面與情感傾向。

        2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,并以繪畫的方式表達(dá)自己對作品的理解。

        活動準(zhǔn)備:

        1、能夠體現(xiàn)散文意境的繪畫作品,利用油水分離法制作。各色顏料,排筆。

        2、錄音機;配樂散文磁帶。

        3、幼兒做畫用紙、筆等。

        活動過程:

        一、 優(yōu)美抒情的樂曲中,穩(wěn)定幼兒的情緒,為進(jìn)入散文所描述的世界做好情感準(zhǔn)備。

        二、 出示熟睡的小女孩圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。1、melody教學(xué)中close you eyes 游戲形式 出示圖片。提問:你看到了什么?(風(fēng)暖暖地吹著,吹得小女孩甜甜地睡著了。)

        2、小女孩做了個七彩的夢,她夢見了什么呢?請小朋友閉上眼睛想一想。(放音樂)

        3、誰來說一說,你覺得小女孩做了一個什么夢。(幼兒充分發(fā)言)

        三、欣賞散文:

       。ㄒ唬┙柚釂,理解散文內(nèi)容。

        1、 剛才小朋友們都猜了小女孩的夢,那小女孩做的七彩究竟是什么樣的.呢?我們來聽一聽散文《七彩風(fēng)》。”

        2、 幼兒欣賞,整體感受散文詩的意境美。

        3、 提問:“你聽了散文以后感覺怎么樣?

       。ǘ 借助繪畫作品,理解散文內(nèi)容。

        1、教師借助刷畫激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。

        2、 提問:“散文中有什么顏色的風(fēng)?各種顏色的風(fēng)吹到了不同的地方把那打扮成什么樣子?”

       。ㄈ 再次欣賞散文,進(jìn)一步理解散文所包含的情感。

        1、七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文,想一想散文里的大地是什么樣子的。

        2、小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢。七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它還會吹向哪呢?請你來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?” (幼兒自由發(fā)言)

        三、 幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

        原來風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

        效果分析:

        本次活動以“夢”為主線,在《幻想曲》的氛圍中,引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。

        優(yōu)美舒緩的鋼琴曲為幼兒做好了情感鋪墊,開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動!澳憧吹搅耸裁础薄澳阌X得小姑娘做了一個什么夢”開放的提問,輕松的談話,從幼兒愛說、想說、容易說的內(nèi)容入手,在方法上符合幼兒的年齡特點,幼兒在活動中大膽的表現(xiàn)了自己的想法和意見,思維活躍,想象豐富。

        活動中設(shè)計了三次欣賞,三次欣賞一環(huán)扣一環(huán),步步深入,幼兒也充分發(fā)揮了自主能動性,積極調(diào)動了以有的生活經(jīng)驗,在自然輕松的狀態(tài)中,理解了散文內(nèi)容,感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中,運用了刷畫,新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力,通過“刷”,形象的表現(xiàn)出風(fēng)吹過的樣子,呈現(xiàn)出詩歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景,耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合,讓幼兒形象地感知風(fēng)的美麗,風(fēng)的多彩,感受出了散文詩的優(yōu)美。

        最后的自由繪畫為幼兒的想象提供了一個很好的表達(dá)方式。通過多種形式的欣賞,這時期的幼兒,風(fēng)的形象在他們腦子里慢慢豐滿起來,已有表現(xiàn)事物的渴望,教師適時的引導(dǎo)幼兒討論、繪畫,取得了較好的效果,使活動內(nèi)容得到了較好的延伸。

        在整個活動中,教師始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者的身份幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒動手動腦,并注重與幼兒的情感交流,達(dá)到了師幼互動。

      七彩的風(fēng)教案8

        【活動目標(biāo)】

        1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文的語言,感受散文美的意境。(重點)

        2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力并以繪畫形式表達(dá)自己對散文的理解。

        3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點)

        4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

        5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        【活動準(zhǔn)備】

        1、散文配樂:舒曼《鋼琴弦樂三重—88號幻想曲》。

        2、課件《七彩風(fēng)》。

        3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。

        【活動過程】

        一、談話導(dǎo)入。

        1、小朋友們知道風(fēng)是什么樣的?

        2、風(fēng)吹過的時候會有什么變化?

        3、你們見過有顏色的風(fēng)嗎?它吹過的地方就會變顏色,你們相信嗎?

        二、欣賞散文,感受散文的意境。

        1、整體欣賞,欣賞配樂詩朗誦《七彩風(fēng)》。

        師:聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法?

        2、逐幅出示圖片,教師完整朗誦。

        師:散文里面講到有顏色的風(fēng)吹過的地方都會變顏色,我們一起來看看圖片,是不是真的是這樣?

        3、教師通過提問,幫助幼兒理解和感受散文的意境。

        提問:散文中有什么顏色的風(fēng)?紅色的風(fēng)吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風(fēng)吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了?……

        4、再次欣賞散文,理解散文所包含的情感。

        師:七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋友們和老師一起來朗誦一遍散文,感受一下七彩風(fēng)的美好,怎么樣?

        5、嘗試仿編散文。

        師:小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢,七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?(幼兒自由發(fā)言,教師整理,師幼同讀)

        三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

        師:原來風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

        四、集體評議幼兒的作品。

        師:小朋友畫的很好,現(xiàn)在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風(fēng)的'故事。

        五、總結(jié)評價。

        【活動反思】

        整個活動目標(biāo)明確,符合《綱要》的教育目標(biāo),根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗來制定,但缺乏情感方面的體驗,如在目標(biāo)中加入使幼兒感受散文詩七彩的風(fēng)給大自然帶來的美,更能體現(xiàn)語言活動中情感的體驗,更具可操作性。

        小百科:七彩,拼音qī cǎi,七種顏色,包括赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

      七彩的風(fēng)教案9

        一、活動目標(biāo)

        1、幼兒喜歡欣賞散文詩,感受和理解作品的意境與情感。

        2、幼兒能用語言以及繪畫的方式表達(dá)對七彩的風(fēng)的理解。

        3、引導(dǎo)幼兒感受自然的美,夢神對大自然的熱愛之情。

        二、活動準(zhǔn)備

        1、散文詩《七彩的風(fēng)》

        2、能體現(xiàn)薩姆唯美意境的繪畫作品一幅,小女孩子熟睡的圖片一幅

        3、音樂《幻想曲》

        4、圖畫紙,各色顏料,彩筆若干

        三、活動過程

        1、教師播放音樂《幻想曲》,穩(wěn)定幼兒情緒,做好情感準(zhǔn)備。

        2、教師出示熟睡的小女孩子圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

       。1)請幼兒閉上雙眼想象畫面,并表達(dá)自己的想法。

       。2)閉上眼睛之后,你看到了什么?

       。3)小女孩做了個七彩夢,她夢見了什么呢?請小朋友們閉上眼睛想一想。

        (4)你覺得小女孩子做了一個什么夢?請你來說一說吧。

        3、教師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩的意境美。

        你聽了散文詩之后有什么樣的感覺呢?

        4、借助繪畫作品,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

       。1)散文詩中有什么顏色的風(fēng)?

       。2)各種顏色的風(fēng)把哪里變得很美?

       。3)你最喜歡什么顏色的風(fēng)?

        5、教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己最七彩的風(fēng)的'理解。

        除了散文詩里的七彩的風(fēng),還會有哪些顏色的風(fēng)呢?它又會給哪些地方帶來什么樣的色彩呢?

        6、教師請幼兒再次欣賞散文詩,進(jìn)一步理解詩中蘊含的情感。

        四、活動延伸

        教師獎繪畫材料投放至美工區(qū),供幼兒自由進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

        五、活動總結(jié)

        自由繪畫環(huán)節(jié)為幼兒的想象提供了一個很好的表達(dá)空間,通過多種形式的欣賞,風(fēng)的形象在孩子們的頭腦中慢慢豐富起來,他們已經(jīng)產(chǎn)生表達(dá)自己心目中鋒的形象的渴望。在這個時候教師適時地引導(dǎo)幼兒討論、繪畫,不僅能產(chǎn)生較好的效果,也會使活動內(nèi)容得到很好的延伸。