中班關于春天的教案（通用21篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的中班關于春天的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班春天的教案 1
活動準備
示范畫、勾線筆。
水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。
活動目標
發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。
培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動過程
1.欣賞法
出示示范畫，引導幼兒欣賞：
�。�1）師：今天我?guī)砹藥追鶊D畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣�。浚ㄓ變河懻摚┤缓笳f出你看了圖畫以后的感覺。
幼：這幅圖畫很美。
幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。
�。�2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？
幼：畫的是春天。
幼：小草發(fā)芽了。
幼：小花開了。
幼：小樹發(fā)芽了。
�。�3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒討論）
幼：是用小手印出來的。
老師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。
2.討論法
請幼兒說出手指印畫。
�。�1）師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？
幼：我可以印小鳥。
幼：我可以印出小魚。
幼：我還能印出小腳丫。.....
（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。
孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。.....
3.操作法
幼兒分組印畫，教師指導。
師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。
教師巡回指導，及時給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔，及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4.欣賞評價
老師將幼兒作品前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談談自己的'感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
師：你覺得哪幅畫最美？為什么？
老師小結： 每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
活動結束
春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！
活動延伸
幼兒在印畫基礎上進行添畫。
幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
活動反思
在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。
中班春天的教案 2
【活動設計】
《指南》指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。近段時間，我們中班正在結合季節(jié)開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸，他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學活動中去，又有助于發(fā)展幼兒的能力呢?于是，我設計生成了美術活動《春天的樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗紙團拓印畫的獨特魅力，激發(fā)幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、欣賞春天的.樹，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。
2、積極參與活動，能與同伴合作使用繪畫材料，體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。
【活動重點】
能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的樹。
【活動難點】
選用適宜的顏色表現(xiàn)出春天樹木的基本特征。
【活動準備】
多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。
【活動過程】
一、圖片導入，了解樹木特征
1、引導幼兒欣賞春天的樹，激發(fā)幼兒興趣。
2、請個別幼兒說說自己的樹朋友。
二、模擬演示，明確作畫方法
1、教師出示紙團拓印好的作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和以前作品的不同。
2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫，教師提醒作畫方法。
三、幼兒操作，教師巡回指導
1、出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2、教師提出操作要求。
3、播放音樂，幼兒自主作畫，教師適時指導。
四、評價展示，分享體驗成功
1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價，感受成功的快樂。
2、和小樹林小動物拍照留念。
3、幫忙整理活動材料離場。
中班春天的教案 3
【內容分析】
本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【教學設計思路】
課前，帶領幼兒走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學習的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。
【教學策略】
1、采取“自主、合作、探究的學習方法”。
2、教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3、課時安排：兩課時
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課
�。ǚ配浵�，帶領幼兒春游時的活動場面）
1、小朋友，通過剛才播放的'春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2、幼兒自由表達，談談自己的收獲。
3、過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
3、過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。
4、出示生字（屏幕打出）
�。�1）小老師領讀，幼兒跟讀。
�。�2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教了。）
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
�。�4）匯報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認字（嫩）
5、出示詞語。（屏幕打出）
開火車認讀。
6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導寫字
1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2、帶著感情朗讀。
3、指導寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導幼兒歸類學習。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。
4、幼兒交流。體會字體美觀、規(guī)范。
5、教師范寫�！跋⒁�、躲、解”幾個難寫的字。
6、幼兒仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（幼兒板書圖畫，幼兒貼詞語）
2、幼兒交流。
3、幼兒質疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴展活動
1、讓父母當評委，朗讀課文。
2、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時
（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內容的基礎上，本節(jié)課重點指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)幼兒的語文實踐能力，調動幼兒多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）
一、談話，激趣導入
同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么？
�。ㄉ贿呎f，師一邊畫、一邊寫。）
小草野花嫩芽小溪
二、品讀，品味佳句
1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
2、指名讀4－7自然段，體會排比句特點。
3、看讀，體會感情。
�。�1）教師讀課文，幼兒看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）幼兒讀課文，教師看讀、指導。
4、自由讀�？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。
5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。
6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達
1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2、教師將準備的道具擺在教室里，幼兒自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。
3、毛遂自薦背誦課文。
4、引讀。
師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……生：在……
師：她在……生：在……
5、集體齊背。
四、拓展，升華情感
1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
2、爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）
中班春天的教案 4
設計思路：
讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行針對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環(huán)節(jié)引出下次要預設的內容
活動目標：
1、在對春的不斷體驗
基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。
2、熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。
活動準備：f1ash配上音樂，錄音
活動過程：
導入：
又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣
1、傾聽第一遍音樂
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）
2、傾聽第二遍音樂
師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）
二、熟悉旋律，重點表現(xiàn)
1、引導孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？
請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來
師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）
提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）
追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn)
這個過程是重點：
老師如何把握是關鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的'，老師要用語言進行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。
把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做
把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程
把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導�；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學一學）
重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈
感受舞蹈藝術的美
6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳
進一步加強關于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
中班春天的教案 5
活動目標：
1. 進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。
2. 運用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。
活動準備：
1. 圖標：問號，動作圖若干。紙 ，油畫棒
2. 抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。
活動過程：
1、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。
教師帶領幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。
教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽。
教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。
2、幼兒嘗試仿編詩歌。
教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？
引導幼兒按圖譜的結構簡單作圖，嘗試仿編。
3、請幼兒說說自己仿編的詩歌。
4、幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。
教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。
教師：怎么做呢？
幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。
5、幼兒表演仿編的詩歌。
教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的`詩歌。
集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。
反思和分析：
在上這節(jié)活動之前，我已經布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節(jié)特征，孩子們已經有了一定的感性認識。所以在活動剛開始時的提問，孩子還是感覺知識經驗儲備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展示圖標，根據孩子的回答展示完圖標以后，清晰的三段式展現(xiàn)在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟著圖標朗讀，孩子對兒童詩的結構有了更為深刻的感性認識。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應該是怎樣的？
畫詩歌，在活動的結束部分，改變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時的創(chuàng)編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時候借鑒。
中班春天的教案 6
一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)
二、教材簡解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標預設
《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。
2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
四、重點、難點
重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。
難點：創(chuàng)編歌曲。
五、設計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調一致地進行演唱。
六、設計思路
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
七、教學過程
(一)引入活動，激發(fā)興趣。
出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。
師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……
第一環(huán)節(jié)導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲
1、完整欣賞
師：剛才你聽到誰在說話?它說些什么?
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。
(三)學唱歌曲
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。" )
再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的'表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗感受
師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導幼兒嘗試進行仿編。
在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗感受，通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境�；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。
中班春天的教案 7
活動目標
1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過詩歌的循環(huán)反復的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。
3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點難點
1、通過詩歌的循環(huán)反復的句式，感受詩歌的美。
2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。
活動準備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?
3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察，其實春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們去尋找春天的秘密。
二、幼兒主動探究春天的秘密：
師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?
師：孩子們你還知道哪些關于春天的秘密(小組討論)
1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)，引出小河的詩句。
2.師：剛才這位小朋友說到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。
3.幼兒說出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。
4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機圖)以提問的方式引出春耕的場面。
5.師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。
6.師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1.教師配樂范讀詩歌。
2.播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3.師:小朋友們再讀的時候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié)，都有重復的`地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復的句式。
4.讓我們分角色再感受一下吧。
5.師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!
四、情感教育
師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護環(huán)境愛護花草、大自然……)
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來，在下節(jié)課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。
教學反思：
幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。
中班春天的教案 8
活動目標：
1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。
2、能用兒歌表達自己對春天的感受。
3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重點難點：
活動重點：
樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。
活動難點：
結合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。
活動準備：
“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活動過程：
1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。
活動反思：
由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的`主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
中班春天的教案 9
活動目標
1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3、學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
1、《春天的色彩》課件
2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
一、創(chuàng)設情境。理解作品內容。
1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?
(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?
(引導幼兒接下去說)
教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?
請你去把它畫出來。
2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
三、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。
教師指著黑板
上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?
引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。
教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：
“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
四、結束活動
教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的`綠色�！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色�！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色�！�
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
活動反思：
中班幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
中班春天的教案 10
活動目標：
1、幼兒有過春游的經歷
2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學習創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境,理解作品內容。
(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
中班語言優(yōu)質課教案《五顏六色的春天》含PPT課件
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的'。
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
幼：還有黃色、紫色、藍色……
2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。
(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。
3、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。
教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的�！�
4、結束活動
師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
中班春天的教案 11
活動目標：
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
范畫：美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動過程：
一、 引導幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)
老師小結：老師結合孩子回答的內容進行小結。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?
老師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?
老師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。
二、出示范畫，引導幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
老師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?
三、交代繪畫要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。
2、要求幼兒根據春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
四、幼兒作畫，老師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。
五、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的'喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸：
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
中班春天的教案 12
活動目標
1、嘗試用寫生的方法表現(xiàn)春天的景物。
2、喜歡用色彩表達對春天的感受，體驗寫生的樂趣。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備
1、選擇特征突出、色彩美麗的戶外春景。
2、材料包每人1個，內放寫生板、圖畫紙、油畫棒、舊報紙、濕巾。
活動過程
1、實地觀察欣賞，引發(fā)寫生興趣：喜歡這里的景色嗎？喜歡那一部分？能把它們畫成一幅畫嗎？
2、引導幼兒選擇、確定寫生的角度和內容。
提問：仔細看一看，你喜歡的景色里都有些什么？它們是什么樣子、什么顏色的？是怎樣排列的？看到它們還讓你想到了什么？
3、幼兒嘗試寫生描繪，教師觀察指導。
請幼兒面向選擇的景色，鋪好報紙席地而坐，將寫生板放在腿上進行寫生。教師重點觀察、指導幼兒選景的'角度、對景象形象的表現(xiàn)。
4、展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒欣賞、評價。
�。�1）請幼兒介紹自己的作品，說說畫面取景的位置，表現(xiàn)的內容及想法，并請其他幼兒參與評價。
�。�2）集體交流在戶外寫生畫面的感受和想法。
5、帶領幼兒收拾整理活動材料，清潔自身及寫生環(huán)境。
活動延伸
開展“多彩的春天”幼兒寫生作品展覽，幼兒、家長、教師共同欣賞，感受幼兒對大自然的審美、創(chuàng)造。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班春天的教案 13
活動目標：
1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，并能融入自己的創(chuàng)造性想象。
2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點，能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)是個內容。
3、樂于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、《春天的秘密》語言CD
2、一副典型的連環(huán)畫作品
3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干
4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內容。
活動流程：
一、欣賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容。
1、幼兒欣賞詩歌《春天的秘密》，根據需要設計提問：春天都有哪些秘密?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些秘密的?
2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現(xiàn)的春天的美好景色，初步感受文學語言的美。
二、展示典型的連環(huán)畫作品，助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。
1、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分，注意畫面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表現(xiàn)作品的內容。
2、分析詩歌《春天的`秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特征。
3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。
三、播放《春天的秘密》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應加強對個別幼兒的指導，提供適宜的助)。
2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內容加到連環(huán)畫作品當中。
四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。
五、活動延伸：
將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞。
教學反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。
中班春天的教案 14
活動目標
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
8、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點難點
教學重點：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
教學難點：培養(yǎng)幼兒探索精神。
活動準備
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動過程
1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的`故事內容進行自由創(chuàng)意表達。
4、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
總結分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價：
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
2、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。
3、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。
4、在小組活動中知道合作。
教學反思
小孩子們的想象力都比較的豐富，老師可以引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，要帶動起孩子們的積極性，使他們踴躍的參與，同時也鍛煉了孩子們的表達能力!
中班春天的教案 15
設計意圖：
春天來了，天氣漸暖，各種各樣的花開了，草綠了，孩子們在陽光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾，充分享受春暖花開帶來的快樂。詩一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語言說出春天的美。而詩歌《春天》正是一首語言優(yōu)美、結構精煉、朗朗上口的詩歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調皮、可愛、活潑的擬人化的形象，非常適宜孩子們朗誦。因此，在春季我特意設計了本次教學活動。
活動目標：
（1）借助圖譜的幫助，理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。
�。�2）通過聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗春天帶給人們的喜悅情緒。
�。�3）在老師的引導下，嘗試仿編詩歌。
活動重點、難點：
重點：理解詩歌內容，初步學習朗誦。
難點：嘗試仿編詩歌。
活動準備：
（1）詩歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色PPT。
�。�2）利用活動前午間散步時，引導幼兒去尋找春天，同時在晨間談話中與孩子一起談論自己在春天里看到的、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的……以此來加強孩子對春天的`感受，豐富孩子的相關經驗。
活動過程：
一、引入環(huán)節(jié)，也是孩子們經驗的再現(xiàn)及提升。
誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了。）
二、理解、學習詩歌
1、欣賞詩歌，初步感受春天的美。
師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的;小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美��！請聽詩歌《春天》
提問：春天從哪里來？她又是怎么來的呢？請再欣賞一遍。（配樂朗誦）
2、幼兒分段學習，教師幫助幼兒根據圖譜學習兒歌。
�、俪鍪镜谝欢螆D譜。
師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩歌，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。
教師朗誦第一段，幼兒根據內容排出圖譜順序，并試著看圖譜說兒歌。
�、诮處熤苯诱故镜诙螆D譜，幼兒根據說第一段的經驗試著說出本段詩歌內容。
③教師展示第三段圖譜，幼兒試著說出第三段詩歌內容
這個過程，難度上有一個遞進，這樣做既避免了重復，也調動了孩子學習的興趣。
3、理解詩歌內容，感受春天的活潑、調皮。
�、倏磮D譜，師幼共同說詩歌第一段。
提問：春天百花盛開、滿園飄香，你們想干什么？（對呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）
�、诳磮D譜，師幼共同說詩歌第二段。
提問：在春意盎然、陽光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？
③我們就高高興興地把詩歌第三段說出來。
提問：春天從“我”的心里飛出來，它會飛到哪里？哪里會發(fā)生什么變化呢？
幼兒分組互相說一說。
小結：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著神奇的變化，飛到樹上
4、體會詩歌不同的語氣。
出示“？”，這是什么符號？
表示什么？
怎么說才會有問的語氣？
5、欣賞環(huán)節(jié)：欣賞春天景色，播放背景音樂《清晨》。
師：春天就是一幅幅美麗的風景畫，你們瞧！
6、朗誦詩歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩歌；師幼分角色朗誦詩歌；幼幼分角色朗誦詩歌。
三、擴展想象，仿編詩歌
1、老師帶領孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會從這里怎么來？
幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩歌。
2、請每組幼兒把編好的詩句說出來，教師隨手用圖示記錄下來。
活動延伸：
把幼兒創(chuàng)編出來的詩歌圖譜在墻上展示出來，放到區(qū)域活動或日常生活中，讓他們相互欣賞，相互仿編，從與他人的交流中獲得有益的經驗，滿足交流的欲望。
附：詩歌《春天》
《春天》
春天怎么來？
花開了，
春天就從花朵里跑出來。
春天怎么來？
草綠了，
春天就從綠色里跳出來。
春天怎么來？
我高興了，
春天就從我的心里飛出來。
中班春天的教案 16
活動目標：
1、根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。
2、繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。
3、培養(yǎng)幼兒合作精神。
準備：
1、熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經驗）
2、材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張
活動過程：
1、請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。
2、提問：
�。�1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密
�。�2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）
3、討論畫春天的內容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4、分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5、幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。
6、教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。
7、啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？
延伸活動：
裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
評析：
幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的'是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設計，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過來擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后，我將整個作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。
不足：幼兒提出用別的方法來表現(xiàn)春天，沒有實踐。
原因：事先沒有做這方面的準備；這學期一直在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。
措施：在活動區(qū)為幼兒提供多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動還沒有結束。
中班春天的教案 17
設計背景
幼兒對自然界中一切都充滿好奇，尤其是四季變化過程，年年歲歲周而復始中，蘊含萬物生命奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天氣息、大自然美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春內容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天情感。
4、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點：了解春天主要特征、抒發(fā)對春情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說話；
教師：“美麗春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”
幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”
教師引導幼兒說出其它事物變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠新芽，在春風中來回蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏�！�
②播放錄音，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
�、� 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶xx就回來；哈哈，xx回來了！”
活動（三）繪畫
�、僖龑в變河^看有關春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
�、谟懻摯禾烀谰�，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天景象、春天顏色。
�、� 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏簡單畫法等。
活動延伸：
�、� 請家長周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天秘密。
�、� 教師和幼兒一起布置增添有關春天圖片。
�、� 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復蘇季節(jié)，在幼兒園周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然景象去尋找有關春天秘密，在暖暖春風里去踏青，享受大自然美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天喜愛以及對大自然探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主活動，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察方法、敏銳眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天變化、人們活動、生物生長變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
中班春天的教案 18
設計意圖：
春天是一個詩情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設計了本次活動。
活動目標：
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。
活動準備：
1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動過程：
一、談論有關春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
談論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢小結，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩。
價值取向：逐步欣賞散文，學說散文中的句子。
1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀，她在哪里呢？"就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的'，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：好多花觀察討論：小熊走到山頂上，看到了什么欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？
小結：現(xiàn)在是春天，因為樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩歌內容，
1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩歌內容：
請部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。
小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天）
五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結，春天真是個美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
六、繼續(xù)到戶外尋找春天。
活動反思：
現(xiàn)在正逢春天，是萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關于春天的故事《小熊找春天》。充分調動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內容。然后我引導孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進行說一說。
在回憶完故事內容后我引導孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進行創(chuàng)編。在我的引導下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”
但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進行表述等。最后一個環(huán)節(jié)我通過一個歌表演活動《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調動了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細，有些細節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生機。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。
中班春天的教案 19
活動意圖：
春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。
活動目標：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動準備：
相機、卡紙、記號筆。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的`變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？
2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結：
春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）天氣變暖
活動延伸：
描繪春天的景色。
中班春天的教案 20
一、活動目標：
1、認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
二、活動準備：
1、幼兒已有春季特征的知識經驗。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问揭稣n題：
溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？
教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜，同時引出歌詞。
�。ǘ┮来纬鍪緢D片，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。
畫面一：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。
畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）
教師逐步出示圖片，根據歌詞一問。
四、學唱歌曲。
1、通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的'美，引起幼兒想學唱歌的興趣。
2、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”
3、進行集體唱，分組唱，個別唱。教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？
4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？
五、活動延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。
中班春天的教案 21
設計背景
小朋友對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)小朋友熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養(yǎng)小朋友的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、小朋友用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來了
�、俪鍪敬髵靾D，請小朋友看圖說話；
教師：“美麗的`春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”
小朋友：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”
教師引導小朋友說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”
②播放錄音，教師帶領小朋友欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
�、� 請小朋友打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭埿∨笥岩黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶xx就回來；哈哈，xx回來了！”
活動（三）繪畫
�、僖龑∨笥延^看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
②討論春天的美景，啟發(fā)小朋友擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導小朋友初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸：
�、� 請家長周末帶小朋友春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
② 教師和小朋友一起布置增添有關春天的圖片。
�、� 帶領小朋友播種各種種子，觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在小朋友園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，小朋友們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓小朋友了解春天的主要特征，培養(yǎng)小朋友對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以小朋友為主的活動，培養(yǎng)小朋友良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓小朋友學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)小朋友熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
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