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大班社會(huì)教案：關(guān)愛(ài)特別的人（通用5篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的大班社會(huì)教案：關(guān)愛(ài)特別的人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案：關(guān)愛(ài)特別的人 1
活動(dòng)背景
在現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見(jiàn)殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙�、瞎子、傻子。因此，引�?dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人是迫在眉睫的事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂(lè)于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會(huì)福利院，并拍參觀活動(dòng)錄像片。
2、為殘疾兒童做一件好事。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會(huì)福利院，你們?cè)谀抢锟吹搅耸裁?
幼A：社會(huì)福利院里有許多小朋友不會(huì)講話(huà)，只會(huì)哇哇地叫，老師在為他們做手勢(shì)。
幼B：我看到幾個(gè)小朋友不會(huì)走路，手腳都特別短，還有的腳沒(méi)有了，只能坐在輪椅上。
幼C：有的小朋友眼睛看不見(jiàn)，他們讀書(shū)用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。
師：這些身體有缺陷的人我們叫他們殘疾人，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎?
幼：不愿意!
師：讓我們來(lái)看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動(dòng)的錄像片(選段1)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
師：老師把那天的活動(dòng)錄了下來(lái)，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?他們的眼睛為什么看不見(jiàn)了?他們對(duì)小朋友說(shuō)了些什么?
幼A：哥哥小時(shí)候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說(shuō)，現(xiàn)在我什么也看不見(jiàn)，心里真后悔。
幼B：小弟弟說(shuō)，他生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。
幼C：小姐姐說(shuō)，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
師：小朋友，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多危險(xiǎn)。你們一定要記住爸爸、媽媽不在的時(shí)候，千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情!你們知道哪些事兒是危險(xiǎn)的'嗎?
幼A：不能玩火，要燒起來(lái)的，人會(huì)燒傷，房子也要燒掉的。
幼B：發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼C：我們不能一個(gè)人玩炮仗、會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。
幼D：炮仗爆炸很厲害，爸爸說(shuō)，有人結(jié)婚放炮仗，一個(gè)炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來(lái)不玩煙花爆竹。
幼E：不能從高的地方往下跳，會(huì)摔壞的。
幼F：爸爸、媽媽不在家時(shí)，不能隨便開(kāi)煤氣、玩帶電的東西。
師：小朋友講得很好，很對(duì)。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險(xiǎn)的事兒。
(評(píng)：通過(guò)殘疾人的現(xiàn)身說(shuō)法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實(shí)使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對(duì)此留下深刻的印象。)
3、觀看活動(dòng)錄像片(選段2)，繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖?
幼：明明說(shuō)，有一次，爸爸騎摩托車(chē)帶明明和媽媽出去玩，遇上了車(chē)禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來(lái)了。
師：明明告訴我們什么?錄像：小朋友，我本來(lái)有一個(gè)溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒(méi)有了父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開(kāi)車(chē)一定要注意安全。
師：聽(tīng)了明明哥哥講的話(huà)，你們會(huì)怎么做呢?
幼A：我們?cè)隈R路上行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼C：不在馬路上玩，會(huì)被車(chē)子撞傷的。
幼D：告訴爸爸、媽媽開(kāi)車(chē)時(shí)不要超速，注意安全。
師：馬路上車(chē)輛很多，一不當(dāng)心就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，我們必須時(shí)時(shí)刻刻都要注意安全。
(評(píng)：從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。)
4、看錄像片(選段3)，引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。
(1)張海迪阿姨人殘志堅(jiān)，坐在輪椅上看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)文章，自學(xué)成材。
(2)歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶(hù)曉、大家喜歡的歌唱家。
(3)殘運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在比賽項(xiàng)目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說(shuō)些什么呢?
幼A：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼B：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅(jiān)強(qiáng)。
幼C：我還看到過(guò)只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。
師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過(guò)自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片(選段4)，社會(huì)各界關(guān)心幫助殘疾人。
(1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過(guò)馬路。
(2)幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。
師：現(xiàn)在社會(huì)上都很關(guān)心、幫助殘疾人。我們班也有一個(gè)弱智的小朋友，你想怎樣幫助他呢?
幼A：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼B：幫他上廁所，和他一起畫(huà)畫(huà)、游戲
(評(píng)：通過(guò)啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)關(guān)心、幫助殘疾人的意識(shí)。)
6、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家喜歡的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，互相說(shuō)說(shuō)在福利院做了什么好事，今后怎樣對(duì)待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說(shuō)。
活動(dòng)延伸
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
活動(dòng)反思
幼兒園的安全工作以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會(huì)活動(dòng)，也是十分有效的教育活動(dòng)，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過(guò)活動(dòng)使孩子知道，應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性，感受到幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心所獲得的快樂(lè)。同時(shí)，要學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。
大班社會(huì)教案：關(guān)愛(ài)特別的人 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)殘疾人，體諒他們生活中的種種不便。
2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛(ài)生活的精神。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、糖若干，眼罩若干。
2、課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，了解什么是殘疾人。
提問(wèn)：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?
小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。
二、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)殘疾人的不便。
1、請(qǐng)一位幼兒帶眼罩上來(lái)拿玩具，體驗(yàn)盲人的不方便，并讓幼兒談感受。
2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗(yàn)一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。
3、幼兒用一只手來(lái)剝糖，體驗(yàn)一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。
三、幼兒看畫(huà)冊(cè)學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人
1、我們來(lái)看畫(huà)冊(cè)中的圖片，你們看看圖片中都有什么?圖中的小朋友是怎么做的?如果是你你怎么做?
2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?
四、看畫(huà)冊(cè)圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)，勇敢身殘志堅(jiān)的精神。
1、孩子們你們看到了什么?他們?cè)诟墒裁?
2、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：他們?cè)谏钌隙加泻芏嗟牟环奖�，我們�?yīng)該關(guān)心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅(jiān)，通過(guò)自己的艱苦的'努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績(jī)，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也要樂(lè)觀地面對(duì)生活。
活動(dòng)反思：
幼兒園的安全工作以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會(huì)活動(dòng)，也是十分有效的教育活動(dòng)，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過(guò)活動(dòng)使孩子知道，應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性，感受到幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心所獲得的快樂(lè)。同時(shí)，要學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。
大班社會(huì)教案：關(guān)愛(ài)特別的人 3
課程分析在《符號(hào)會(huì)說(shuō)話(huà)》主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們帶來(lái)了殘疾人標(biāo)志。面對(duì)這一標(biāo)志，大部分孩子不是很了解。特別的人離他們的生活較遠(yuǎn)，有些孩子還會(huì)害怕、排斥�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在大班社會(huì)領(lǐng)域指出：能關(guān)注別人的情緒和需要，并給予力所能及的幫助。我們就“特別的人”作為關(guān)愛(ài)對(duì)象，設(shè)計(jì)和開(kāi)展《關(guān)愛(ài)特別的人》。希望孩子們通過(guò)體驗(yàn)“做三分鐘特別的人”了解社會(huì)上“特別的人”，知道他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。同時(shí)為那些努力奮斗的“特別的人”的特別之舉感到震驚，激發(fā)尊敬之情。最后，從自身出發(fā)落到力所能及的幫助行為。
環(huán)節(jié)推進(jìn)如下：
第一，話(huà)題導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)特別通過(guò)觀察圖片和情境體驗(yàn)，走近“特別的人”，為情感激發(fā)做鋪墊。
第二，特別的人，有特別之處結(jié)合問(wèn)題情境“失去雙臂就不能學(xué)習(xí)和寫(xiě)字了嗎？”引發(fā)孩子們的討論，了解“特別的人”也能很好地生活、學(xué)習(xí)。進(jìn)而過(guò)渡到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，通過(guò)播放失去雙臂的游泳運(yùn)動(dòng)員許慶奪冠的視頻，引發(fā)孩子們表達(dá)感受，激發(fā)尊重的情感。
第三，關(guān)愛(ài)特別的人，以情感為先，后行為跟進(jìn)。組織孩子們分組討論兩幅公共設(shè)施的不同之處，從而了解社會(huì)給予“特別的人”的關(guān)愛(ài)之處。最后，從自身出發(fā)落到力所能及的行為。
課程目標(biāo)
1.了解身邊“特別的人”，體驗(yàn)他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。
2.愿意為“特別的人”給予力所能及的幫助。
課程準(zhǔn)備
教學(xué)ppt；眼罩、耳塞、橘子、職業(yè)圖片若干；背景音樂(lè)；公共設(shè)施對(duì)比圖片
課程過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)聊聊“特別”
提問(wèn)：今天我們來(lái)聊聊“特別”，什么是特別？哪些人特別？為什么？
小結(jié)：有的人有特別的本領(lǐng)，有的人長(zhǎng)得特別漂亮，有的人在自己的工作崗位上特別了不起，他們都很特別。
二、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)“特別”
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“特別”
提問(wèn)：他們哪里特別？你是怎么看出來(lái)的？
小結(jié)：他沒(méi)有雙腿，坐在輪椅上；他手上拿著拐杖，戴著墨鏡，眼睛看不見(jiàn)；他的耳朵上戴了助聽(tīng)器，有聽(tīng)力障礙；他在用手和別人交流，可能不會(huì)講話(huà)。他們的確有點(diǎn)特別，和我們不太一樣哦。
2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“特別”
自主選擇情境體驗(yàn)區(qū)：“做三分鐘特別的人”。戴上眼罩或者耳塞、單手剝橘子、你演我猜，感受盲人、行動(dòng)不方便的人、不能說(shuō)話(huà)的人和有聽(tīng)力障礙的人的不便和困難之處。
提問(wèn)：你體驗(yàn)了什么項(xiàng)目，你感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：他們的特別有的是天生的，有的是后天疾病導(dǎo)致的；有的眼睛永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)了，有的永遠(yuǎn)失去了雙臂，有的沒(méi)法再開(kāi)口表達(dá)，有的需要借助工具才能聽(tīng)清美妙的聲音。他們是一群需要關(guān)愛(ài)的人。
三、特別的人有特別之處
1.出示圖片
提問(wèn)：失去雙臂就不能畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字了嗎？
小結(jié)：這些特別的人雖然和我們不一樣，但是為了能更好地生活，他們付出了比常人更多的汗水和努力。
2.出示視頻
提問(wèn)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，當(dāng)一個(gè)失去雙臂的人，他的夢(mèng)想是游泳，會(huì)成功嗎？
出示許慶殘奧會(huì)游泳奪冠視頻，看了這個(gè)視頻你是什么感覺(jué)？
你想對(duì)他說(shuō)一句什么話(huà)？（許慶為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，勤學(xué)苦練，最終獲得了殘奧會(huì)游泳冠軍，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，從你們的話(huà)語(yǔ)中我已經(jīng)能感覺(jué)到你們對(duì)他們的尊重。）
小結(jié)：雖然他們很特別，但他們?nèi)匀挥袎?mèng)想，為此他們付出了比常人更多的`汗水，贏得了成功，這樣的成功更值得我們尊重和敬佩。
四、關(guān)愛(ài)特別的人
1.幼兒分組對(duì)比圖片找不同，并討論交流：左右兩張圖片里的設(shè)施哪里不一樣？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
2.這些特別的設(shè)施都是社會(huì)給予他們的關(guān)愛(ài)，我們也能做一些力所能及的事（多一些微笑、請(qǐng)不要占用無(wú)障礙洗手間、請(qǐng)不要堵住無(wú)障礙通道、扶一把）。
3.總結(jié)：在我們身邊，生活著這樣一群特別的人。遇到他們，請(qǐng)多一些微笑和善意；看到他們有困難的時(shí)候，伸出雙手扶一把、幫一把，讓他們感受到溫暖和幸福。讓我們把特別的愛(ài)送給特別的人吧！
課程反思：
親社會(huì)行為的培養(yǎng)是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容之一，因此引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊需要幫助的“特別的人”，萌發(fā)同情心，愿意給予力所能及的幫助是十分必要的。以往的社會(huì)學(xué)習(xí)常常以教師的言語(yǔ)說(shuō)教為主，忽略了社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，很那真正觸及幼兒的內(nèi)心。本節(jié)課程，教師圍繞教育目標(biāo)，采用了觀察圖片、對(duì)比圖片、情境體驗(yàn)、集體討論的方式，課程目標(biāo)較好地達(dá)成。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出“結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助”（人際交往目標(biāo)4的建議）。在活動(dòng)中，教師尤其注重發(fā)揮幼兒的主體性，創(chuàng)設(shè)了“做三分鐘特別的人”情境體驗(yàn)區(qū)。幼兒可以自主選擇戴上眼罩或者耳塞、單手剝橘子、你演我猜的活動(dòng)，在親身參與實(shí)踐的過(guò)程中，直接感受“特別的人”的不便與困難，獲得獨(dú)特的領(lǐng)悟。
好的課程一定是基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，并能引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的過(guò)程。本節(jié)活動(dòng)中的情感教育不僅局限在對(duì)于“特別的人”的同情和關(guān)愛(ài)，還有對(duì)于“特別的人”的特別之舉產(chǎn)生尊重和敬佩的情感。當(dāng)播放許慶參加殘奧會(huì)游泳奪冠視頻時(shí)，幼兒紛紛發(fā)出“哇”“加油”“我為你驕傲”的聲音，忍不住起立鼓掌。這些既是情感的升華，也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)與突破。
情感為先，行為跟進(jìn)�；顒�(dòng)的最后環(huán)節(jié)，幼兒從公共設(shè)施的特別設(shè)計(jì)之處解讀出社會(huì)給予“特別的人”的關(guān)愛(ài)，例如：無(wú)障礙通道、無(wú)障礙洗手間。教師也適時(shí)提升到了幼兒個(gè)人的關(guān)愛(ài)行為上：不堵住、不占用等。這樣的教育其實(shí)是水到渠成，自然而然的提升。幼兒在體驗(yàn)、理解之后，才能真正落實(shí)到自己力所能及的舉動(dòng)上！
活動(dòng)中也存在著一些不足之處。當(dāng)幼兒參與情境體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，如第一次戴上眼罩，新奇的感覺(jué)大于對(duì)黑暗的體驗(yàn)，他們的笑聲與游戲打鬧使整個(gè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)顯得松散而不嚴(yán)肅。這也導(dǎo)致在之后的分享環(huán)節(jié)中討論無(wú)法深入，未達(dá)到教師的預(yù)期效果。由此可見(jiàn)，幼兒缺乏體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)的效果不佳。建議在活動(dòng)前可以開(kāi)展類(lèi)似的體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深體驗(yàn)感。
課程的延伸與跟進(jìn)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)部分指出“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”，滲透性、伴隨性是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基本特征�；顒�(dòng)結(jié)束后，教師將眼罩、耳塞等教具投放在區(qū)域環(huán)境中，幼兒可以自主選擇繼續(xù)體驗(yàn)“特別的人”。在日常生活中，組織幼兒進(jìn)行義賣(mài)、走進(jìn)福利院等活動(dòng)，從自身出發(fā)給予力所能及的幫助。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)做好榜樣，強(qiáng)化幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成。一日生活皆課程，真正有效地促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展。
大班社會(huì)教案：關(guān)愛(ài)特別的人 4
活動(dòng)目標(biāo)：
知道尊重殘疾人，并樂(lè)意幫助殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舞蹈視頻片段。圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻片段，引出話(huà)題。
1、談話(huà)引發(fā)幼兒關(guān)注。
2、出示課件，認(rèn)識(shí)殘疾人。
二、體驗(yàn)殘疾人生活的困難，激發(fā)幼兒同情心。
1、活動(dòng)一：體驗(yàn)盲人。
請(qǐng)幼兒蒙上眼睛，教師組織活動(dòng)，幼兒參加后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、活動(dòng)二：體驗(yàn)斷臂殘疾人。
請(qǐng)幼兒?jiǎn)问植僮?疊手絹"，幼兒參加后說(shuō)說(shuō)有什么困難的地方。
3、體驗(yàn)聾啞人。
請(qǐng)幼兒不說(shuō)話(huà)表達(dá)，幼兒參加后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、討論如何關(guān)愛(ài)殘疾人，鼓勵(lì)幼兒獻(xiàn)愛(ài)心。
1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
(1)盲人過(guò)馬路。
(2)肢殘人乘坐公共汽車(chē)。
(3)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。
小結(jié)：孩子們，你們真是有愛(ài)心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助了。
四、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在生活中關(guān)愛(ài)幫助殘疾人。
活動(dòng)反思
幼兒園的安全工作以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會(huì)活動(dòng)，也是十分有效的.教育活動(dòng)，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過(guò)活動(dòng)使孩子知道，應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性，感受到幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心所獲得的快樂(lè)。同時(shí)，要學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。
大班社會(huì)教案：關(guān)愛(ài)特別的人 5
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)到社會(huì)中有許多特別的人，他們可能因?yàn)樯眢w條件、年齡或其他原因而有所不同。
培養(yǎng)幼兒對(duì)特別的人的關(guān)愛(ài)與尊重，學(xué)會(huì)用友善的態(tài)度和行為對(duì)待他們。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的同理心和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事書(shū)或PPT，內(nèi)容關(guān)于特別的人及其生活的故事。
圖片或視頻，展示特別的人在不同場(chǎng)合中的生活片段。
手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，用于制作關(guān)愛(ài)卡片。
邀請(qǐng)一位特別的人（如殘疾人、老年人或需要幫助的人）作為嘉賓，如果條件允許。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師以親切的語(yǔ)氣引入話(huà)題：“小朋友們，在我們的生活中，有許多特別的人，他們可能走路的方式不一樣，說(shuō)話(huà)的聲音不同，或者需要幫助才能完成一些事情。今天，我們就來(lái)一起了解這些特別的人，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他們�！�
二、認(rèn)識(shí)特別的人
利用故事書(shū)或PPT，講述一個(gè)關(guān)于特別的人的故事，如一個(gè)勇敢的小兒麻痹癥患者如何克服困難，或者一位慈祥的盲人爺爺如何快樂(lè)生活。
展示圖片或視頻，讓幼兒觀察特別的人在不同場(chǎng)合中的生活片段，引導(dǎo)幼兒思考他們的不同之處以及可能遇到的困難。
三、討論與分享
提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)特別的人嗎？你們是怎么對(duì)待他們的？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受。
引導(dǎo)幼兒討論：“我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)特別的人？我們可以為他們做些什么？”鼓勵(lì)幼兒提出具體的'關(guān)愛(ài)措施，如幫助他們過(guò)馬路、陪他們聊天、分享玩具等。
四、實(shí)踐活動(dòng)：制作關(guān)愛(ài)卡片
教師分發(fā)手工材料，指導(dǎo)幼兒制作關(guān)愛(ài)卡片。卡片上可以畫(huà)上特別的人的形象，寫(xiě)上祝福語(yǔ)或表達(dá)關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)。
完成后，幼兒輪流展示自己的卡片，并分享想要送給誰(shuí)以及為什么。
五、特別嘉賓互動(dòng)（如有條件）
邀請(qǐng)?zhí)貏e嘉賓來(lái)到課堂，讓幼兒有機(jī)會(huì)與嘉賓進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解嘉賓的生活和感受。
鼓勵(lì)幼兒向嘉賓提問(wèn)，增進(jìn)對(duì)特別的人的理解和尊重。
幼兒向嘉賓贈(zèng)送自己制作的關(guān)愛(ài)卡片，表達(dá)關(guān)愛(ài)之情。
六、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了如何關(guān)愛(ài)特別的人。記住，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該用友善的態(tài)度和行為對(duì)待每一個(gè)人，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖�！�
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找并關(guān)愛(ài)身邊的特別的人，記錄下自己的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，并在下次課堂上分享。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)特別的人有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)會(huì)了用友善的態(tài)度和行為對(duì)待他們。同時(shí)，幼兒的同理心和社會(huì)責(zé)任感也得到了增強(qiáng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒對(duì)特別的人的關(guān)愛(ài)行為，引導(dǎo)他們將關(guān)愛(ài)之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為構(gòu)建和諧美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
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