手與腳教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的手與腳教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
手與腳教案 1
設計背景
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們人類進化的重要標志。對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學習探索世界促進自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關手和腳的活動，可以促進他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領小朋友認識其他動物的手和腳，知道動物們的手和腳與人類的不同之處。
活動目標
1、認識不同動物的手腳外形及特征。
2、了解不同動物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點
認識不同動物的手腳外形及特征，了解動物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動準備
“自然放大鏡”：《動動手，動動腳》、學習單：《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
一、律動熱身《手心手背》：
1、教師示范律動的動作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。
基本環(huán)節(jié)：
二、活動過程：
1、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測
——看看這是什么？
——猜猜這會是什么動物？
——像這樣的腳可以做什么？
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什么事？
——為什么動物的腳可以做那么多厲害的事？
——說一說動物的腳的外形特征和功能。
3、展示動物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
——將動物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物，并說說猜測的根據
——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對：
——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功后的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結束環(huán)節(jié)：
三、請幼兒運用《超級比一比》學習單
看看其中的動物圖片，知道是什么動物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。
延伸環(huán)節(jié)：
1、區(qū)域活動區(qū)：
科學活動區(qū)
在區(qū)域內放置掛圖《動動手，動動腳》和一些相關各種動物的書籍，引導幼兒觀察動物的基本特征。
益智活動區(qū)
投放動物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對游戲之外，也可以請幼兒表演該項動物的動作。
2、親子活動：
請家長帶幼兒去動物園，指導他們仔細觀察動物，深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學反思
在本節(jié)科學領域的教學活動，幼兒與教師的互動性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動中起到了引導的作用，教學問題提出后，幼兒在教師的引導下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學目標的同時，還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學知識等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個各種動物的手腳區(qū)分的.較好，但對于手腳功能方面，還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中，個別幼兒對規(guī)則理解不是很清楚，會把沒有配對的圖片也拿回來，但在教師的引導下又將圖片送回，這同時也說明幼兒已經有了較強的榮譽感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學中，我還要加強幼兒對事物關聯(lián)性方面的訓練�？傮w來說，本節(jié)課幼兒起了主導性作用，課堂氛圍較為活躍，教學目標完成良好。
本節(jié)課只是我設計的系列教學活動之一，我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性；我也會帶領幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實踐各種活動，當然，我還會讓孩子學會保護自己手腳的方法。
在活動中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關注有關認識手腳的各種知識，更為注重的是在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎。讓我們在“小手 小腳”的學習活動中，陪同他們一起健康成長！
手與腳教案 2
目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學習改編兒歌。
準備：
1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手小腳。
“找一找，哪個小手和小腳是你自己的。”
2、學念兒歌“小手小腳”。
(1)教師念兒歌，邊念邊做動作。
“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉會梳頭，它的本領怎么樣?”
(2)教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣?”
(3)教師再將小腳的一段再念一遍。
(4)師幼一起邊念兒歌邊做動作。
3、改變兒歌。
教師帶領幼兒看照片。
“照片上 的你在干什么?你的小手還有什么本領?”
教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的.內容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領?”
教師根據幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片
照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領?教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。
你的小腳還有什么本領?
幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。
實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。(個別)學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大?(集體念，個別念)
你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。
那么你們的小腳會做什么?
師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎?集體跟念兒歌。(個別)讓
幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領?
如：會跳、會踢球。
反思：
因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。
手與腳教案 3
活動名稱：
能干的手和腳
活動目標：
1.知道人的手與腳的用途；
2.體驗手腳并用時進行活動的樂趣；
3.感知漢字“手”和“腳”。
活動準備：
健康寶貝《手和腳》
活動過程：
1.導入
玩游戲“我來做，你來猜”。
你的手和腳都會做什么事情？
請你來做一做，大家來一起來猜猜。
第一遍可以由教師先演示，提醒幼兒去猜；第二遍讓幼兒自己猜；第三遍即可請一名幼兒來演示動作，其他小朋友猜一猜。
教師可以提醒，啟發(fā)幼兒使用簡單的句型：“小手在···”“小腳在···”
2.和幼兒一起閱讀書中的《手和腳》
我們一起來看一看，圖片中的小朋友在做什么？幫幼兒復習和運用句型“小手在···”“小腳在···”
我們大家來一起想一想，手和腳還有什么本領？
他們在一起回做什么？
教師可以記錄幼兒所說內容，可配以簡單的圖示。
3.幼兒自我評估“能干的'小手和小腳”。
教給幼兒自我評價的方法：在自己會做的事情圖片下打“對勾”，（不會打對勾的，可以畫一條直線）不會做的事情空白。
看一看，圖表上小手，小腳會做些什么？
你是小手，小腳學會了這些本領了嗎？
活動延伸：
語言活動區(qū)展示掛圖《手和腳》，以及有關手腳一起活動的照片，圖片和掛圖，供幼兒自由講述，認讀漢字“手”和“腳”。
手與腳教案 4
目標：
1、培養(yǎng)幼兒靈敏性。
2、增加孩子與父母間的感情。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
器具：
1、二條寬30厘米的小路。
2、二條小路的一端，各放一只裝滿小球的'塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。
過程：
1、成人與孩子手拉手面對面站立在放空塑料筐一端的小路上。
2、孩子把雙腳站在成人的雙腳上。
3、孩子和成人一起移動雙腳沿著小路向前走，走到裝滿小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐內。看哪一組拿的球多為勝。
建議：
1、小路的距離不能太遠，大約在2—3米左右。
2、孩子可以雙手拿球。
3、成人可以用游戲的形式鼓勵孩子，如：“袋鼠媽媽帶袋鼠寶寶一起去采果子”等語言激發(fā)孩子參與的興趣。
活動反思：
對參與者的身體力量和協(xié)調性都有鍛煉。在與孩子一起游戲的過程中，家長要敏銳地觀察孩子的情緒與體力反應，并適時地調整游戲方式，控制游戲強度和節(jié)奏，讓孩子在安全的前提下得到充分的鍛煉，促進孩子身體的健康發(fā)展。
手與腳教案 5
活動目標：
認識不同動物手腳的外形特征。
了解不同動物手和腳的功能。
活動準備：
課件準備：“動物”組圖。
紙面教具：《連一連》。
材料準備：筆。
活動過程：
組織幼兒觀察，引導幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。
我們的小手和小腳長什么樣？
它們可以用來做什么？
小結：我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來做手工、玩玩具等；小腳可以用來走路、跑步等。
出示組圖“動物”，引導幼兒了解不同動物手和腳的外形特征與功能。
1、出示組圖“動物—1”，引導幼兒認識動物的手和腳。
小動物的手和腳和我們的很不一樣，你們都認識哪些動物的手和腳？
你們猜，這會是什么動物的腳/手？
2、出示組圖“動物—2”，引導幼兒了解動物手腳的外形特征和功能。
小鴨的'腳長什么樣？它有什么特別的本領呢？
小貓的爪子上有什么？它可以幫助小貓做什么？
猩猩的手臂看起來怎么樣？可以幫助猩猩做什么？
小鳥的爪子看起來像什么？它又有什么不一樣的本領呢？
小結：小鴨的腳掌有蹼，像小扇子，可以讓小鴨在水里劃行；小貓的爪子有厚厚的肉墊，可以幫助小貓?zhí)S；猩猩的手臂長長的，很強壯，可以讓它在樹上蕩來蕩去；小鳥的爪子細細長長的，像鉤子一樣，可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)地站在樹枝上。
發(fā)放學習單《連一連》，鞏固幼兒對動物手腳外形特征的認識。
請小朋友們找一找，用筆把小手小腳和它們的主人連起來。
請家長引導幼兒觀察身邊常見的小動物的手和腳，如小狗、小烏龜等，了解更多小動物手和腳的外形特征與功能。
手與腳教案 6
活動目標
讓幼兒知道手和腳的用途
通過繪畫，了解手、腳的本領。
教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、清洗手和腳、勤剪指甲。
重點
按照身體標記做出相應的身體動作。知道手和腳的用途。
難點
大膽講述自己的想法
活動準備
動物的小腳丫圖片
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認
每人一張紙，一只筆。
教學過程
一、畫畫自己的`手和腳
教師給每個幼兒一張紙，一只筆，讓每個幼兒印畫自己的手的形狀，再畫畫自己的腳，請幼兒說一說自己的手、腳是什么樣子的?
二、說說手、腳的用途
1、教師指著小朋友畫下來的手問：“你的手有什么用途?有什么壞處?”
教師小結：人人都有兩只手，手能勞動、畫畫、搭積木、做游戲。手弄臟了就會有許多病菌沾在上面，嵌在指甲縫里。如果把病菌吃到肚子里就會生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我們要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指頭。
2、說說腳的用途。
教師指著小朋友畫下來的腳問：“你的腳有什么用處?”
教師小結：腳能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗腳，勤換襪子、勤剪指甲。
三、表演《動一動》
活動延伸
回家在畫畫爸爸媽媽的手和腳，看看有什么不同。
手與腳教案 7
活動目標：
1.能夠與老師共同做手指游戲。對手指游戲產生興趣。
2.探討小腳的動作，知道小腳也會很多的本事。引發(fā)孩子們對小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
3.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對顏色的喜愛。
活動準備：
顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。
活動過程：
1.問好歌，利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產生師生互動，打破陌生感。
2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動起來吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的.靈活性。（拍，握，轉，捏，彈，捶，等動作）
3.我們的小手真的是多才多藝啊，會做這么多的動作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢？（幼兒探討，用小腳會做什么動作和游戲）。
教師給與引導。并給與及時的肯定和認可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點點、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動作）
4. 小腳不但會做游戲，還是個神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動起來吧！（腳踩顏料，在報紙上自由作畫。）
5.欣賞自己的作品。
課后反思：
這節(jié)活動我選用的是上海建構教材的一節(jié)內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！
手與腳教案 8
總目標
1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗自己的小手、腳丫的外形特征、結構和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、培養(yǎng)正確用手、腳的好習慣。
小手的秘密（人體）
活動目標
在活動中感知手的特點，產生初步的探索興趣。
活動準備
1、一個布袋或紙箱，幼兒熟悉的玩具或物品（應具有軟或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特點）若干。
2、兩杯水，一杯冷水，一杯熱水。
3、一籃豆子。
指導要點
1、手指游戲：
小不點睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了；小不點醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我們大家都醒了。
2、看小手：
引導幼兒看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、無名指和小拇指），手指上有指甲。
3、比小手：
（1）比比自己的手指一樣長嗎？哪個手指最長？哪個手指最短？
�。�2）與其他小朋友比一比誰的手大？誰的手��？
（3）引導幼兒說說：你是用什么方法知道手的'大與��？
4、能干的小手：
（1）讓幼兒將手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后說一說摸到什么樣的東西（如軟或硬、光滑或粗糙、大或小等），或直接說出是什么物品。
（2）出示兩杯水，讓幼兒猜一猜兩杯水中哪杯是冷水、哪杯是熱水，然后讓幼兒用水摸一摸或試一試水溫。
�。�3）出示一籃豆子，讓幼兒用手將豆子抓到另一個籃子中。
5、說一說：手有什么本領？能幫助我們做什么事？
活動延伸
讓幼兒一起商量想個辦法，評選出班上的“大手王”和“小手王”。
手與腳教案 9
一、教學目標：
讓學生了解手和腳的基本構造和功能，認識它們在日常生活中的重要性。
培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，通過實踐活動加深對手和腳的認識。
引導學生愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
二、教學重難點：
重點：了解手和腳的基本構造和功能。
難點：理解手和腳在日常生活中的應用，并能用自己的話描述出來。
三、教學準備：
多媒體設備，用于播放關于手和腳的圖片、視頻資料。
準備一些日常用品，如筆、紙、球等，用于學生進行實踐活動。
準備洗手液、毛巾等，用于學生實踐洗手等衛(wèi)生習慣。
四、教學過程：
1. 導入新課
通過展示一些手和腳的圖片，引起學生的興趣，并詢問他們對手和腳的`初步認識。
2. 講授新課
�。�1）介紹手和腳的基本構造，包括手指、手掌、手背、腳趾、腳掌、腳背等部分。
�。�2）通過視頻或圖片展示，讓學生了解手和腳在日常生活中的應用，如寫字、畫畫、拿東西、走路、跑步等。
�。�3）引導學生思考，讓他們列舉出更多關于手和腳的應用場景。
3. 實踐活動
（1）讓學生動手實踐，用筆畫出自己的手和腳的外形，并描述它們的特點。
�。�2）讓學生進行一些簡單的動作，如拍手、握手、跑步、跳躍等，感受手和腳在運動中的作用。
�。�3）引導學生洗手，并講解洗手的正確方法和重要性，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
4. 總結歸納
讓學生總結本節(jié)課學到的內容，包括手和腳的基本構造、功能以及它們在日常生活中的應用。
五、作業(yè)布置：
讓學生回家觀察家人或自己的手和腳，并記錄下它們的特點和用途，下節(jié)課分享。
六、教學反思：
在教學過程中，要注重學生的參與和體驗，讓他們在實踐中加深對手和腳的認識。同時，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，讓他們在日常生活中能夠更好地利用自己的手和腳。
手與腳教案 10
一、教學目標
讓學生了解手和腳的基本結構及其重要性。
使學生了解手和腳在日常生活和學習中的多種用途。
培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，通過實踐活動加深對手和腳功能的理解。
二、教學準備
繪本或圖片資料，展示不同動物的手和腳。
繪畫工具：彩筆、紙張等。
實踐活動材料：如沙子、水、球、積木等。
三、教學過程
1. 導入新課
通過提問引導學生思考：“你們知道手和腳對我們有多重要嗎？它們有哪些用途？”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的經驗和想法。
2. 觀察與討論
�。�1）展示繪本或圖片資料，讓學生觀察不同動物的手和腳，并討論它們的特點和用途。
�。�2）引導學生比較動物的手腳與人類的手腳有何不同，并思考這些不同對動物生存的意義。
3. 實踐活動
（1）讓學生嘗試使用不同的物品（如沙子、水、球、積木等）進行操作，感受手和腳的不同功能和特點。
�。�2）鼓勵學生分享自己的操作過程和感受，引導他們思考如何更好地利用手和腳進行學習和生活。
4. 繪畫創(chuàng)作
�。�1）讓學生畫出自己的手和腳，并嘗試用彩筆描繪出它們的細節(jié)和特點。
�。�2）鼓勵學生發(fā)揮想象力，畫出自己想象中的'動物手腳，并分享自己的創(chuàng)作意圖和感受。
5. 總結與拓展
�。�1）引導學生總結本節(jié)課學到的關于手和腳的知識，并強調它們在日常生活和學習中的重要性。
（2）鼓勵學生回家后觀察家人的手腳，并嘗試了解他們的生活習慣和工作特點與手腳的關系。
�。�3）布置拓展作業(yè)：讓學生在家中尋找一些需要用到手和腳的活動（如做飯、打掃衛(wèi)生、運動等），并記錄下來，下節(jié)課與同學分享。
四、教學反思
本節(jié)課通過觀察和實踐活動，讓學生深入了解手和腳的結構和功能，以及它們在日常生活和學習中的重要性。同時，通過繪畫創(chuàng)作和拓展作業(yè)，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手能力，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，應注重學生的參與和體驗，引導他們主動思考和實踐，提高教學效果。
手與腳教案 11
一、教學目標
知識與理解：學生能夠正確識別并說出自己的手和腳的名稱、主要部分和基本功能。
過程與方法：通過觀察、體驗和操作活動，培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對身體結構的興趣，并認識到手和腳的重要性。
二、教學重難點
重點：認識手和腳的主要部分及其功能。
難點：理解手和腳在日常生活和活動中的重要作用。
三、教學準備
教具：人體模型或圖片、水彩筆、畫紙等。
學具：學生每人一張畫紙、一支水彩筆。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
激發(fā)興趣：播放一段關于手和腳的視頻或圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？手和腳可以做什么？”
導入主題：教師引導學生認識到手和腳的重要性，并引出本節(jié)課的主題——認識手與腳。
（二）新課教學
認識手和腳
�。�1）展示人體模型或圖片，引導學生觀察手和腳的外形和主要部分（如手指、手掌、腳趾、腳掌等）。
�。�2）讓學生觸摸自己的手和腳，感受它們的形狀和質地，并說出它們的名稱。
（3）教師總結并強調手和腳的主要部分及其名稱。
了解手和腳的功能
（1）通過互動游戲或實際操作活動（如抓握物品、寫字、跑步等），讓學生體驗手和腳的功能。
�。�2）引導學生討論并總結手和腳在日常生活和活動中的重要作用。
�。�3）教師強調手和腳的重要性，并提醒學生要愛護和保護它們。
�。ㄈ╈柟叹毩�
繪畫活動：讓學生用水彩筆在紙上畫出自己的手和腳，并涂上顏色。
分享交流：請幾位學生展示自己的作品，并介紹自己的手和腳的特點和功能。其他學生可以提問或補充。
�。ㄋ模┱n堂小結
總結本節(jié)課的學習內容，強調手和腳的重要性和功能。
布置課后作業(yè)：讓學生回家觀察并記錄下自己或家人用手和腳做的一些事情，并準備下節(jié)課分享。
五、板書設計
認識手與腳
手：手指、手掌（功能：抓握、寫字等）
腳：腳趾、腳掌（功能：走路、跑步等）
六、教學反思
本節(jié)課通過觀察和操作活動，讓學生認識了手和腳的.主要部分及其功能，并激發(fā)了他們對身體結構的興趣。在教學過程中，應注重學生的參與和體驗，讓學生通過實際操作和互動游戲來感受手和腳的功能。同時，還應關注學生的學習差異，對于能力較弱的學生給予更多的幫助和指導。
手與腳教案 12
教學目標：
認識并了解手與腳的基本結構和功能。
通過各種活動，讓幼兒感受到手與腳的重要性，并培養(yǎng)對它們的愛護意識。
通過游戲和互動，增強幼兒的動手能力、協(xié)調能力和自我保護能力。
教學準備：
繪本《手和腳的故事》或相關圖片資料。
各種手部和腳部相關的游戲道具（如：球、沙袋、彩筆、紙張等）。
舒適的活動場地和安全的游戲環(huán)境。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
師生互相問好，營造輕松愉快的課堂氛圍。
通過簡單的'提問，引導幼兒關注自己的身體，特別是手與腳。例如：“小朋友們，你們知道我們身上最重要的兩個部位是什么嗎？它們可以幫助我們做什么呢？”
二、認知（10分鐘）
教師展示繪本《手和腳的故事》或相關圖片資料，向幼兒介紹手與腳的基本結構和功能。例如：“我們的手有五個手指，可以握東西、寫字、畫畫；我們的腳有五個腳趾，可以走路、跑步、跳躍�！�
教師引導幼兒觀察自己的手與腳，并嘗試用語言描述它們的特點。例如：“我的小手很靈活，可以做出很多動作；我的小腳很有力氣，可以跑得很快�！�
三、體驗（15分鐘）
游戲一：小手大本領。教師提供各種手部活動道具（如：彩筆、紙張等），讓幼兒自由發(fā)揮，體驗手的靈活性和創(chuàng)造力。教師可以引導幼兒畫出自己喜歡的圖案或寫出自己的名字。
游戲二：小腳真能干。教師設置不同的腳部活動場景（如：踢球、跳躍等），讓幼兒在游戲中體驗腳的靈活性和力量。教師可以根據幼兒的實際能力，適當調整游戲難度和規(guī)則。
四、總結（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學到的知識，強調手與腳的重要性和功能。
教師引導幼兒思考如何保護自己的手與腳，例如：勤洗手、勤剪指甲、穿合適的鞋子等。
五、延伸（課后作業(yè)）
回家后，請幼兒與家長一起觀察并討論家中的物品是如何使用手與腳來操作的。
請幼兒在家中嘗試一些新的手部或腳部活動，如：制作手工藝品、練習跳舞等，并將自己的體驗和成果分享給老師和同學。
教學注意事項：
在教學過程中，教師應注重幼兒的個體差異，關注每個幼兒的表現(xiàn)和需求，給予適當的指導和鼓勵。
在進行手部或腳部活動時，教師應確�；顒訄龅睾偷谰叩陌踩�，避免發(fā)生意外事故。
在延伸活動中，教師應與家長保持溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)和進步情況，以便更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
【手與腳教案】相關文章：
手與腳教案01-04
手與腳教案13篇01-05
手與腳教案(13篇)01-05
同手同腳09-24
大班教案《腳》10-07
有趣的腳教案02-07
指手情畫腳愛美文10-06
數腳中班教案07-10
滑稽的腳先生教案02-24