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    2. 二年級語文教案從現(xiàn)在開始

      時間:2022-12-22 11:34:39 教案 投訴 投稿
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      二年級語文教案從現(xiàn)在開始

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的二年級語文教案從現(xiàn)在開始,僅供參考,大家一起來看看吧。

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始1

        教學(xué)建議:

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認識“之、輪”等9個生字,會寫“之、令”等10個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

        3、邊閱讀邊體驗,恰當(dāng)?shù)匮葑x,發(fā)表自己的看法。

        4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。

        教學(xué)重點:順暢地讀通課文,了解故事情節(jié)。

        教學(xué)難點:體會課文中蘊含的情趣和道理。

        教學(xué)流程:

        1、過生字關(guān)。

        (1)找生字

        師:今天我們要學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》這篇課文,同學(xué)們都讀過嗎?老師也想讀一遍,你們同意嗎?在我讀的時候大家要注意生字的讀音。

        師:課文中藏著一些生字,讓我們再讀讀課文,把它們找出來好嗎?(生自由讀,劃生字)

        (2)讀生字

        師:誰來說說你劃了幾個生字?這么多的生字,我們該怎么記住它們啊?下面請大家在小組內(nèi)互相說一說,然后小組長用生字卡檢測一下。(生組內(nèi)自學(xué)生字)

        師:老師要考考你們,誰愿意接受挑戰(zhàn)?

        師出示生字卡片,學(xué)生搶讀、領(lǐng)讀。師提示:注意翹舌音及后鼻韻母的字。

        (3)寫生字

        師:生字我們會認了,我們再來看看要求會寫的字,你們認為哪個字最難寫,我們就寫哪個字。

        生說出自己認為難寫的字,稍簡單的由學(xué)生互相解決。師重點指導(dǎo)“現(xiàn)”和“輪”(先出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,再由師邊寫邊講解,指導(dǎo)撇的不同寫法及左右結(jié)構(gòu)字的間架安排。)

        【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)按找——讀——寫的順序設(shè)計,符合學(xué)生認知特點。根據(jù)學(xué)情,以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認讀為主。鼓勵認讀方法的多樣化,師只在必要處提示】

        2,過朗讀關(guān)。

        (1)自讀

        師:同學(xué)們真了不起,這么快就會認會寫了這一課所有的生字,現(xiàn)在我們來讀讀課文吧,我相信這回大家一定能把課文讀得既正確又流利。

        (學(xué)生自由讀課文)

        (2)評讀

        師:誰愿意讓自己的課文越讀越好聽,給大家讀一段,讓我們來指導(dǎo)指導(dǎo)。

        (指明逐段試讀課文。生互評為主。師注意正音和指導(dǎo)稍長些句子的朗讀。)

        師:大家認識了這么多字,又把課文讀得正確流利,收獲可真不小。

        【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)以生自讀互評為主,師在重點處范讀,點撥】

        3,過內(nèi)容關(guān)。

        (1)總覽內(nèi)容

        同學(xué)們,通過讀課文,你們知道有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸之王”了?(生發(fā)言后,師將動物圖片交給學(xué)生,貼在黑板上。)

        【設(shè)計目的:從總體上指導(dǎo)學(xué)生把握文章思路】

        (2)評貓頭鷹

        誰第一個上任的?它高興嗎?從哪看出來的?

        生找出“神氣極了”一句。

        投影出示“神氣”和“神氣極了”

        師:有什么不同?

        生體會“極了”的意思。

        師:“神氣極了”什么樣?

        生表演。師:那你就來發(fā)表命令吧。

        生讀。(隨機評價)(師板書:夜里做事白天休息)

        師:同學(xué)們,你們聽了他的命令有什么意見,快跟周圍的伙伴說說。

        剛才,我看到大家在小組內(nèi)你也說,我也說,他也說,這種情形要是用文中的一個詞來形容叫什么呀?

        生:議論紛紛。

        師:那你們剛才都在議論什么,快跟貓頭鷹大王說說。

        學(xué)生發(fā)言,體會“叫苦連天”。

        【設(shè)計目的:抓住重點詞語,采用不同策略進行教學(xué):(1)借助投影比較詞語,在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上,通過朗讀、演讀,加深體會。(2)展開想象,在角色體驗中理解“叫苦連天”。使詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練盡量落到實處】

        (3)評袋鼠

        師:既然貓頭鷹大王讓我們吃盡了苦頭,那么第二位大王趕快上任吧。輪到誰了?它高興嗎?從哪看出來的呢?

        生找出“激動”一句。

        師:你們能讀出袋鼠的激動嗎?誰來激動地發(fā)布命令?

        生讀袋鼠的命令,師指導(dǎo)。(板書:跳著走路)

        師:動物們到底跳得怎么樣呢?讓我們一起來看看。(出示課件:動物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)

        師:你看到小動物們滿意嗎?為什么?他們會怎么想,怎么說呢?

        (引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的內(nèi)容進行想象加工,再表達出來。)

        【設(shè)計目的`:本段盡量“以讀代講”,并借助課件讓學(xué)生展開想象,既有助于深入理解課文,又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮主體作用!

        (4)評小猴子

        師:在兩位大王失敗之后,小猴子登場了,它到底能不能受到大家的擁護呢?請大家默讀課文,找出不理解的地方,與同學(xué)交流;蛘咛釒讉問題考考大家。

        生默讀課文,小組討論,再集體交流。

        生質(zhì)疑問難時,師相機歸納、梳理:動物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”?為什么小猴子只說了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來”?

        生討論、合作解疑。(師板書:習(xí)慣方式)

        “歡呼”什么意思?你能讀出動物們的高興心情嗎?

        生練習(xí)朗讀。

        師小結(jié):從大家的歡呼聲中我明白了,不管你是萬獸之王也好,是個普普通通的小動物也好,不管你是誰?做什么事,不能只考慮自己,更多的要考慮到別人的習(xí)慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護和喜歡。你們說對嗎?(板書:尊重別人)

        【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,放開手腳,多讀、敢問,在讀中體會情感,在問中加深理解。最后教師總結(jié)升華!

        (5)評大王

        師:現(xiàn)在又輪到獅子大王宣布命令了,它宣布……(引讀)

        師:你想對過去的大王、現(xiàn)在的大王和未來的大王說些什么嗎?

        生自由談。

        師:如果讓你來做大王,你會有什么更讓人擁護的辦法呢?

        (啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維)

        設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生表達個性化的觀點,根據(jù)幾個大王的從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計表現(xiàn)進行評論。讓學(xué)生想更受歡迎的辦法,則是對學(xué)生是否有集體觀念的考驗

        4,談收獲。

        師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

        生自由談。

        師:現(xiàn)在老師把留作業(yè)的權(quán)利交給你們,你能根據(jù)課文為大家設(shè)計什么樣的作業(yè)呢?

        生嘗試留有特點的作業(yè),集體評議,由學(xué)生自由選做其中一到二題。

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認識9個生字,會寫出10個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。

        3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。

        4、感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴別人的習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重難點:

        1、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        2、初步感受課文按時間順序進行記敘的`方法。

        課時安排:2課時

        授課時間:6年11月11、14日

        教學(xué)過程:

        一.創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。

        同學(xué)們,我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?請看(出示三幅圖片:貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來換去,現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開始》(板書課題)齊讀課題。

        二.讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

        1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀課文,邊用筆畫出不認識的字。

        2.對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,你有沒有不認識的?

        對于這些不認識的字,可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)

        方法:可問同學(xué),也可問老師,借助拼音,字典等。

        3.出示生字,讓學(xué)生認讀可領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀等形式。

        4.這些字,你有什么好辦法把它記。

        例如學(xué)生可能答出:用加一加方法識字“瞇”:目+米——瞇

        用編順口溜方法識字“鄭”:把耳朵關(guān)起來就是鄭。由于課堂時間有限,還想說的,就讓學(xué)生同桌,前后桌再說一說。

        5.鞏固字詞:

        老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動物,你想和它們交朋友嗎?(想)不過有一個條件,只有把小動物后面的詞語讀對,才可以交朋友。

        三.正確讀文,感悟內(nèi)容。

        1.誰能讀一遍課文?

        邊聽邊想:獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)?

        然后指名評議讀文情況,指名說問題答案。老師板書。

        2.根據(jù)學(xué)生評議情況,讓學(xué)生再自由讀文。

        四.賽讀課文,探究感情。

        1.同學(xué)們,你們真了不起,對這課文,已能達到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來。

        2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀。

        為了進入情境,指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。然后師生共同評議。

        3.由于課堂時間有限,誰還想讀,課后再讀一讀,好嗎?

        五.比一比,把生字寫好。

        1.出示要寫的字,讓學(xué)生認讀。

        2.教師重點指導(dǎo)難寫字——“之”。

        3.在教師指導(dǎo)下,臨摹書寫。

        4.看一看,其它同學(xué)寫的如何,結(jié)合優(yōu)秀的,再書寫一遍。

        附板書:

        21.從現(xiàn)在開始

        貓頭鷹

        袋鼠

        小猴子

        進入課文重點

        注意:穿插讀一讀、演一演、講一講賽讀表演讀有動作的表演

        作業(yè)布置:書寫生字,完成同步

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)本課生字。認識“之”等9個生字,會寫“之、輪、第”3個字。

        2、正確、流利、有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)、積累語言,在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思,初步培養(yǎng)語感。

        3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。

        教學(xué)重點:

        認識生字,理解課文2、4自然段

        教學(xué)難點:

        理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。

        第一課時

        教學(xué)流程:

        一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)探究欲望。

        同學(xué)們,現(xiàn)在森林王國正在進行一個秘密會議,你們想去嗎?不過動物們要求必須得過兩關(guān)才能參加。在闖關(guān)之前請同學(xué)們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,自由朗讀課文,要求劃出生字多讀幾遍,爭取把它記住。

        二、闖關(guān)學(xué)習(xí)生字,感悟識字方法。

        1、第一關(guān),叫出生字寶寶的名字。(請幾個學(xué)生先試著闖關(guān),討論識字方法,再全班一起闖關(guān)。)

        2、第二關(guān),讀詞語。(請幾個學(xué)生先試著闖關(guān),再全班一起闖關(guān)。) 進入森林

        三、精讀課文第一段,體會獅子說話的語氣、競選的規(guī)則和舉辦競選的原因。

        1、同學(xué)們,你們看誰來了?(獅子)獅子是森林里的-----萬獸之王,萬獸之王是什么意思?(生體會)那獅子到底下了一個什么命令呢?請同學(xué)們讀第一自然段,找出獅子宣布的命令和宣布這個命令的原因。

        2、出示:獅子說的話。原因是什么?

        3、指導(dǎo)學(xué)生評讀出威風(fēng)的語氣。

        4、齊讀第一自然段。

        5、同學(xué)們,獅子宣布了這個命令后,都有哪些動物來參加呢?讓咱們趕緊去讀讀2-4自然段,看看到底哪些小動物參加了競選?

        6、學(xué)生回答,教師板貼。

        7、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。

        四、精讀課文第二自然段,體會貓頭鷹的“神氣極了”,和動物們聽了它的命令后都苦不堪言。

        1、同學(xué)們自由讀讀這一段,看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的,小動物們又是怎么反應(yīng)的?

        2、同桌交流,感悟貓頭鷹的神氣及了。

        出示:“他想到自己成了“萬獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”

        3、指導(dǎo)朗讀:你從哪里感受到它神氣極了?(邊說邊指導(dǎo)讀)(重點詞:立刻下

        令、感嘆號、神氣極了)請小朋友再看看圖畫,你覺得它神氣嗎?在生活中你有過“神氣及了”的時候嗎?讓我們帶著它這種神氣的神態(tài)再來讀讀這句話?

       。1)拓展學(xué)習(xí):動物的生活習(xí)慣。

        貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光,所以它喜歡在晚上的時候捉田鼠。

        但是一般動物到了晚上眼睛就看不見了,晚上的時候就不能找食物,不能玩耍了。 小猴子喜歡爬樹,喜歡抓著藤條蕩來蕩去,喜歡吃桃子。

        小熊的身體很笨重,所以它喜歡慢悠悠地走路。

        小松鼠喜歡在樹上跳來跳去,喜歡摘松果吃。

        (2)學(xué)生自說。

        4、小動物們,你們也有自己的習(xí)慣,聽了貓頭鷹大王的話,心里舒服嗎?就把心里的不舒服都說出來吧。(學(xué)生自由說)

        像咱們剛才這樣對于發(fā)生的`事情你一言,我一語,說個不停,用課文里一個詞語說就是——“議論紛紛”。悄悄告訴嘉賓們,你們剛才是怎么議論的?(如:這貓頭鷹,干嗎叫我們白天休息,夜里做事呀?我晚上看也看不見。)

        5、是啊,就這樣白天休息,夜晚做事。太辛苦了。小動物們是怎么反應(yīng)的呢? 出示:“一個星期下來,小動物們都叫苦連天。

        (1)指導(dǎo)朗讀(整整一個星期哪,怎么讀?叫苦連天呀!)

       。2)引導(dǎo)想象說話:第一天、第二天,小動物們都勉強堅持住了;第三天、第四天,有點小動物開始叫苦了,你聽:

        A、師示范:唉,我是一只可憐的小鳥。一到了晚上,眼睛就睜不開了?墒秦堫^鷹大王讓我們晚上做事,可怎么辦?

        B、第五天、第六天、第七天,所有的小動物都開始叫苦了。哪個小動物來叫叫

        苦。學(xué)生模仿動物訴訴苦。“

        6、像這種情形用課文里面的一個詞形容,就是——“叫苦連天”.

        7、老師相信,理解了之后,你們肯定讀得更棒。讓我們一起再來讀讀這句話。

        五、指導(dǎo)自學(xué)

        1、小朋友,貓頭鷹這樣當(dāng)大王,小動物們都叫苦連天。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的呢?小動物們又有什么反應(yīng)呢?請你帶著這個問題去讀讀課文3、4自然段。

        2、學(xué)生自學(xué),教師巡視

        3、匯報交流第三自然段

       。1)、說說袋鼠是怎么表現(xiàn)的?(指名說,出示句子)

        出示:他激動地說:“從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!”

       。2)、朗讀指導(dǎo),你能通過朗讀,把袋鼠激動的心情表達出來嗎?(指名——齊讀)

        (3)、小動物們是怎樣表現(xiàn)的呢?齊讀句子“聽了袋鼠的話,大家直搖頭”

        (4)、他們會搖頭說什么呢?

       。5)、但是他們又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng),你們看,他們跳得怎么樣了呢?(跳得滿頭大汗、跳得非常辛苦、跳得上氣不接下氣……)你們想對袋鼠說什么呢?

       。6)、再讀讀第三自然段體會小動物聽到命令后的心情。

        六、分角色朗讀,再次體會。

        1、先單獨請幾組同學(xué)來,分角色表演。

        2、分組表演。

        七、體會貓頭鷹和袋鼠沒有尊重別人的人,引出只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。

        1、同學(xué)們已經(jīng)有兩位小動物參加完比賽了,同學(xué)們你們心目中的萬獸之王出現(xiàn),你是打算選貓頭鷹、袋鼠,還是兩個都不選。(都不選)

        2、聽了同學(xué)們的回答,貓頭鷹和袋鼠可不服氣了,憑什么不選我,下面誰來告訴貓頭鷹和袋鼠 : 他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬獸之王” 。

        3、你想對誰說,生回答。

        4、小結(jié):是啊,只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。所以,讓我們從現(xiàn)在開始,學(xué)會尊重別人吧!

        那最后到底誰成為了萬獸之王我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

        八、學(xué)習(xí)生字書寫。

        “令”和“輪”

        九、作業(yè)

        回去把這個故事說給爸爸媽媽聽。

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識與技能

       。1)認識“任”等9個生字,會寫“之”等10個字

       。2)理解課文內(nèi)容,體會課文中蘊含的情趣,感悟其中的道理。

       。3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.過程與方法

        調(diào)動學(xué)生積極地情感態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在各種形式的朗讀中,讓學(xué)生自主體會課文中蘊含的情趣,感悟其中的道理

        3.情感、態(tài)度與價值觀

        懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        重、難點與關(guān)鍵

        有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣,感悟其中的道理。

        教學(xué)過程設(shè)計

        情景導(dǎo)入

        你們看過這部動畫片嗎?(出示《獅子王》圖片).大森林的萬獸之王是誰呢?獅子有什么特點呢?可是在我們即將學(xué)習(xí)這篇課文之中,猴子卻當(dāng)上了萬獸之王,你們想知道為什么嗎?等我們學(xué)完《從現(xiàn)在開始》你們就知道了。我們先看一段關(guān)于這課文的視頻,注意糾正自己的讀音,一會老師要檢查哦!初讀課文。

        師:“好的,請同學(xué)們拿著筆。觀看視頻,遇到不認識的生字就把它圈出來”

        播放視頻

        師:“視頻了,大家也大概知道了森林里‘萬獸之王’的`競選有多激烈了吧?下面,我們先來了解一下森林里的動物們” 師展示PPT。第一張是袋鼠,它的特點是后腿很長,善于跳躍,第二張是貓頭鷹,它的特點是白天休息,夜里活動,第三張是猴子,猴子的特點是行動靈活,喜歡爬樹,第四張是斑馬,它跑得很快,喜歡站著睡覺。

        一、識字

        展示PPT,要進入森林得連闖三關(guān)

        第一關(guān),讀詞語

        師帶讀,學(xué)生讀兩遍。然后男生女生各讀一遍

        去掉拼音,兩大組比賽讀。過河,齊讀

        讀生字,齊讀

        擴詞,開火車,組詞

        二、讀課文

        師:“請同學(xué)們自己讀一讀課文,回答老師的問題,獅子為了選‘萬獸之王’做了幾個決定?請用橫線畫出來并讀一讀”

        師:展示獅子的兩個決定

        讀一讀第二段,請問第一任大王是誰?(貓頭鷹)老師板書他想到自己是萬獸之王了,有什么表現(xiàn)?(神氣極了)板書。解釋“神氣極了”

        然后下了一個什么命令呢?(從現(xiàn)在開始……)

        大家聽了又是什么反應(yīng)呢?(議論紛紛、叫苦連天)板書,解釋議論紛紛和叫苦連天。叫苦連天就是不斷叫苦,形容痛苦得很!澳敲吹诙舜笸跏钦l?小組合作交流,學(xué)習(xí)第三段,輪流演一演”

        師問:“第二任大王是誰?(生:袋鼠)板書

        他上任以后是什么心情?(激動)板書

        他下達了一個什么樣的命令呢?(跳著走路)大家聽了以后又是什么反應(yīng)呢?(直搖頭)板書

        請一個同學(xué)來演一演大王,請四個同學(xué)來演一演其他的小動物。演出袋鼠狂妄的激動的樣子

        默讀第四自然段,把不明白的問題提出來。

        師讀:第三個星期,輪到小猴子當(dāng)‘萬獸之王’了,問:“為什么大家擔(dān)心要住在樹上或抓著藤條蕩來蕩去呢?

        答:因為猴子就是住在樹上蕩來蕩去

        問:“那么小猴子有沒有讓大家住在樹上呢?”(沒有)“那猴子是怎樣的呢?它說了什么?”(生:從現(xiàn)在開始,每個動物按照自己習(xí)慣的方式生活)

        猴子說了幾句話?(一句話)板書:只說了一句話 “大家聽完以后是什么表現(xiàn)呢?”(立刻歡呼)板書

        “為什么歡呼?”(可以按照自己的方式生活了)比如袋鼠可以跳著走路,斑馬可以站著睡覺,對不對(對)獅子見了以后有什么表現(xiàn)呢?(笑瞇瞇的說)

        宣布小猴子就是萬獸之王。那么,鄭重是什么意思?(嚴肅認真)“小猴子為什么可以當(dāng)上‘萬獸之王’?”

        因為小猴子懂得尊重別人,所以它當(dāng)上了萬獸之王。

        在這個故事中,我們也學(xué)到了做事要真正的為別人著想,懂得尊重別人,這樣才能得到別人的尊重

        讀讀寫寫,課后練習(xí)板書設(shè)計

        從現(xiàn)在開始

        貓頭鷹 神氣極了(議論紛紛、叫苦連天)

        袋鼠 激動(直搖頭)學(xué)會尊重別人

        猴子只說了一句話

       。⒖虤g呼)

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認識9個生字,會寫“之”“期”2個字。

        2. 結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思,積累“神氣極了”、“笑瞇瞇”等語言點。

        3. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中貓頭鷹的神氣。

        懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重點:

        結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思,感悟課文內(nèi)容,并能有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        體會做什么事都要尊重別人。

        教學(xué)過程:

        一、直接導(dǎo)入

        1.談話導(dǎo)入,補全課題:從(現(xiàn))開始 范寫“現(xiàn)”

        2.齊讀課題

        3.創(chuàng)設(shè)情境:話說在很久很久以前,有一座美麗的森林,所有的小動物都無憂無慮地生活著。今天,大家都被召集起來,他們是——

        (出示獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子圖文)

        隨機板貼字卡:獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子

        4.在森林里,獅子是?(萬獸大王)板貼字卡:萬獸大王

        5.教學(xué)“之”

        先老師范寫,再學(xué)生書寫展示評價。

        8.(出示獅子大王的命令)

        齊讀。

        個別讀:誰要當(dāng)獅子大王來宣布這個命令?

        教學(xué)“輪”:齊讀;開火車組詞:像你們這樣一個一個組詞就叫“輪流”。

        齊讀命令。

        二、學(xué)習(xí)生字

        過渡:獅子大王宣布了這個命令,接下來會發(fā)生什么故事呢?我們一起走進課文,請小朋友們翻到課文96頁。讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認識的字可以請教書上的小樹葉,并給課文標(biāo)上序號。

        1.出示生字(帶拼音):

        guàn shì

        習(xí)慣 方式

        ī zhèng

        笑瞇瞇 鄭重

        自由讀,小老師帶讀,齊讀。

        笑瞇瞇,積累心情愉快的ABB式詞語:笑哈哈 笑呵呵 笑嘻嘻 樂呵呵 (齊讀)

        2.過渡:還有一個字,他呀可是一個會變魔術(shù)的字,F(xiàn)在他藏在一些句子當(dāng)中,你看。

        教學(xué)多音字“得”,出示句子:

        誰做得de最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)。

        大家聽了議論紛紛,可是又不得dé不服從命令,只好天天熬夜。

        他會不會命令我們從現(xiàn)在開始,都得děi住在樹上,成天抓著藤條蕩來蕩去?

        三、學(xué)習(xí)第二段

        小動物們要開始輪流當(dāng)萬獸之王了,第一個上任的'是誰?(貓頭鷹)請你們讀讀課文第二段,想想貓頭鷹當(dāng)萬獸之王的時候是什么樣子的?用一個詞說。

        1. 學(xué)習(xí)“神氣極了”

        出示圖片,觀察動作、神情體會“神氣極了”

        積累“ 極了”(高興、興奮、激動、可怕、有趣)

        2.(出示貓頭鷹的命令)像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令。

        個別讀,齊讀。

        3.如果你們是現(xiàn)場的小動物,你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后,會想些什么,說些什么?

        小動物們,像你們剛才那樣,你一句,我一句,七嘴八舌地談著,這就是“議論紛紛”。板貼:議論紛紛

        4.可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王,他的命令不得不服從,大家只好白天休息,晚上做事。一個星期下來,你們感覺怎么樣?可以在小組里說說。

        體會“天天熬夜”,“熬”在火上烤呀烤,什么感覺?

        這樣的日子難過呀,難怪你們會叫苦連天。板貼:叫苦連天

        5.出示詞語:天天熬夜 議論紛紛 叫苦連天

        齊讀,用上這三個詞語簡單說說貓頭鷹上任期間發(fā)生的事情。

        老師范說,學(xué)生生試說,只要表達出來即鼓勵表揚。

        6.師生合作朗讀段落。教師讀貓頭鷹部分,學(xué)生讀小動物的句子。

        四、鞏固總結(jié)

        這一個星期都發(fā)生了什么事情,老師這里有一首小兒歌。我們一起來讀一讀。

        出示兒歌:

        萬獸之王來下令,

        動物輪流當(dāng)首領(lǐng),

        貓頭鷹說要熬夜,

        動物聽了直搖頭,

        叫苦連天練本領(lǐng)。

        多種形式讀:小組讀,男女生讀等。

        五、生字教學(xué)

        出示:期 輪 路

        觀察田字格中的占位,寫字的注意事項。

        范寫“期”,生書寫,展評。

        六、總結(jié)

        接下來,袋鼠小猴子他們要上任當(dāng)萬獸之王了,那時候會發(fā)生哪些事情呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        教學(xué)板書

        21.從現(xiàn)在開始

        “萬獸之王 ” 獅子

        貓頭鷹

        袋鼠

        猴子

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始6

        教學(xué)目標(biāo):

        ★認識9個生字,會寫出10個字。

        ★正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。

        ★借插圖識字、了解課文內(nèi)容。

        ★感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴別人的習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重點:

        了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)難點:

        初步感受課文按時間順序進行記敘的.方法。

        教具準(zhǔn)備:

        教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片,教學(xué)掛圖。

        教時安排:

        2課時

        教學(xué)過程:

        【第一課時】

        教學(xué)目標(biāo):

        認識9個生字,會寫出10個字,初步感知課文的內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、圖片。

        教學(xué)過程:

        一、解題、導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,看了這個題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

        二、識字寫字。

        1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、結(jié)合生活實際識字:光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

        3、讀句子識字。

       。1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,每個動物當(dāng)一個星期。

       。2)第一個上任的是貓頭鷹。

       。3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

       。4)獅了見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子是萬獸之王了!”

        4、固識字:朗讀課文,檢查識字效果。

        5、寫字指導(dǎo):重點指導(dǎo)“之”,點不宜太大,捺要寫平,“第”竹字頭要寫小些!拜啞钡能囎峙砸獙懻恍。

        三、初讀課文。

        初步了解課文的內(nèi)容。

        四、板書設(shè)計。

        之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

        【第二課時】

        教學(xué)目標(biāo):

        了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊別人。

        教具準(zhǔn)備:

        圖片、生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        自讀課文,與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。

        二、朗讀感悟。

        1、出示圖片:獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定,讀一讀獅子說的話,看看兩個決定有什么聯(lián)系。

        2、學(xué)生讀后說出:前面說“每個動物當(dāng)一個星期”,后面卻說;“不用再往下輪了”,這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好,并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找,有哪些大小寫字母完全一樣。

        3、第二、三、四自然段:小組合作學(xué)習(xí),任選一段,讀一讀,體會一下角色的特點,讀出語氣。

        4、朗讀四自然段:說說為什么小猴子的話音剛落,大伙立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記,哪些大小寫字母相近。

        6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?

        四、板書設(shè)計。

        從現(xiàn)在開始

        貓頭鷹:白天休息,夜里做事

        選萬獸之王 袋鼠:跳著走路 尊重別人

        小猴子:照自已習(xí)慣方式日子

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 認識9個生字,會寫10個漢字;學(xué)會欣賞漢字。

        2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文中蘊含的生活情趣和道理;結(jié)合重點詞句朗讀感悟,初步培養(yǎng)語感。

        3、 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護。

        重點難點:

        懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護。

        教學(xué)過程:

        一、檢查預(yù)習(xí),明確要求。

        1、認讀生字,注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

        2、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長句子的朗讀。

        3、提問:有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸之王”?(生發(fā)言,師貼動物圖片。)

        4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

        二、字詞樂園,輕松過關(guān)

        1、 課件展示:森林“萬獸之王 ”競選大會,彩旗飄揚,《運動員進行曲》音樂聲從耳際響起。大會門口海報:森林“萬獸之王”大會隆重開幕,敬請動物門購票入場。動物們必須認讀以下生字、生詞,讀對者獲門票一張。

        2 出示生字生詞卡片,用“開火車”形式認讀,讀對者贈送卡片(即門票)。

        帶拼音認讀生字;

        去拼音認讀生字;

        在句子中認讀生字;

        認讀生詞

        三、 朗讀感悟。

        1、聽課文錄音思考

        原來是誰擔(dān)任萬獸之王?你是怎么知道的?

        有哪些動物參加了競選?你從哪里看出來的?

        2、匯報交流。

        用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。

        指導(dǎo)朗讀。

        a指名讀; b學(xué)生評議; c白鴿姐姐采訪一下:你為什么這樣讀? d讀活動物,讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。e齊讀,讀出獅大王的威風(fēng)。

        3、 有哪些動物參加了競選?你從哪里看出來的?

        第一個上任的是哪位大王?從哪段文字看出來的?齊讀這一段。

        他當(dāng)上萬獸之王后是怎樣發(fā)布命令的?你從什么地方看出貓頭鷹大王的`神氣的?

        指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達的命令。

        a生試讀;b師范讀;c誰能超過白鴿姐姐,青出于藍而勝于藍嘛!d生賽讀;學(xué)生評議,這樣讀有什么好處?

        聽到這道命令,森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說說你的看法。

        小青蛙:我受不了,我的眼睛在夜里看不到害蟲,我都快餓死了;

        大象:要我的命了,沒法過日子了,你害苦我們了,你下臺吧,貓頭鷹大王。

        小白兔:你怎能把自己的生活方式硬加到所有動物身上呢?你太過份了,我們不要你當(dāng)大王!

        過渡語:這真是叫苦連天呀!一個星期總算熬過去了,第二個大王走馬上任了,他是誰呢?讀讀第三段就明白了。

        選擇自己喜歡的方式讀這一部分,袋鼠大王又是怎樣下令的?

        指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。

        a個別讀b學(xué)生自評c你們朗讀時注意了哪個詞?d齊讀,讀出袋鼠的激動。

        森林里的臣民們怎樣走路了?請看大屏幕。(課件展示:袋鼠大王一聲令下全體動物跳著走路的畫面)你們也來學(xué)學(xué)這樣走路。

        小熊:累死我了! 小鹿:難受極了! 小馬:我……我喘不過氣來了!

        讓袋鼠做你們的大王,你們同意嗎?為什么?

        過渡語:獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累,所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了!

        老師引讀:大家經(jīng)過兩周的折騰,真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適,不為大家著想啊!猴大王上任了,大家擔(dān)心:用什么語氣讀?

        小猴子讓大家擔(dān)心了嗎?為什么?

        指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。

        a想當(dāng)猴大王讀一讀;b個別讀c師評議d你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話?e齊讀,讀出猴子的和氣、干脆、機靈。

        大家聽了這句話都怎么樣了?你們能做一做歡呼的場面嗎?

        過渡語:這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎?

        默讀第五自然段,再看看第一自然段,靜靜地想一想,你有什么問題問問身邊的同學(xué)。

        獅子大王是怎樣宣布的呢?(笑瞇瞇 鄭重)

        大家一齊來學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。

        四、拓展思維,明理導(dǎo)行

        1、 猴子大王走馬上任了,你想對他說些什么呢?(祝賀、建議、夸獎的話都可以說,說句知心的話。)

        2、你還想對哪只動物說什么?(建議、安慰、批評的話也可以說,試著大膽地說出真心話。)

        3、從現(xiàn)在開始,讓你當(dāng)一星期“萬獸之王”,你會怎樣下達命令?

        4、 從現(xiàn)在開始,讓你當(dāng)班上的班長,你會怎樣管理班級?

        五、實踐活動,競選提升

        照樣子說一說

        神 氣 極 了 蕩 來 蕩 去 立 刻 喊 起 來

        可 怕 極 了 跑 來 跑 去 立 刻 歡 呼 起 來

        ( )極了 ()來()去 立 刻( )

        筆試題:學(xué)會欣賞,在學(xué)寫漢字中體會漢字的形體美,注意把字寫正確寫美觀。

        具體指導(dǎo)“之”字的寫法:點不宜太小,捺要寫平。

        比較“之”字在田字格中的位置。不宜過上,不宜過下,不偏左,不偏右,要占在正中間。

        師范寫。

        學(xué)生描紅一個,寫兩個。教師巡視并強調(diào)寫字姿勢。(一拳、一手、一寸的要求)

        檢查,評議,展示欣賞,表揚。

        六、作業(yè)超市,自主選擇

        1、 小小演員:把故事編成課本劇,在班上演一演;

        2、 故事大王:把故事講給親人朋友聽一聽;

        3、 小小書法家:把生字寫正確美觀參加班級書法大賽;

        4、 小小記者:幫幫白鴿姐姐把大會實況寫一寫;

        5、 小小演講家:從現(xiàn)在開始,你有什么美好愿望,怎樣實現(xiàn)這個愿望,說一說。

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始8

        【設(shè)計理念】

        語文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)學(xué)習(xí)祖國的語言,而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此,識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一課時的優(yōu)秀教案中非常重視培養(yǎng)同學(xué)的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點,我在引導(dǎo)同學(xué)理解課文時,分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表示進行對比教學(xué),讓同學(xué)體會角色的心理和人物的個性特點,使本文的難點在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文的方法是一個可以不時創(chuàng)新的動態(tài)過程,而扮演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實現(xiàn)同學(xué)主體與文本客體的對話過程中,使閱讀真正成為同學(xué)的一種心靈的感受。

        【教材簡析】

        這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動物苦不堪言,而猴子卻讓動物們依照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重他人的道理。

        讀著《從現(xiàn)在開始》,除了忍俊不由之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重他人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家依照自身習(xí)慣的方式過日子,受到人們的擁戴。

        以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I睢W(xué)習(xí)和工作之中。

        【學(xué)情簡析】

       。、小朋友們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重他人,為他人的感受著想。在學(xué)校里,有的小朋友當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

        2、生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境,小朋友們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時,小朋友們對字的細微局部的觀察還不夠仔細,所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點,“直”字少寫一橫等。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、會認9個字,會寫10個字。

       。病⒄_流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自身的話講故事。

        3、懂得要尊重他人的生活習(xí)慣,要尊重他人。

        【教學(xué)重點】

        會認9個字,會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重他人的生活習(xí)慣,要尊重他人。

        【教學(xué)難點】

        分析容易錯的字和懂得要尊重他人的生活習(xí)慣,要尊重他人。

        【課前準(zhǔn)備】

       。茫粒烧n件、字詞卡片、投影儀、課前安排同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

        【課時布置】

       。舱n時。

        【教材過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,課前老師安排你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自身的知識與大家分享?指名同學(xué)匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

       。、板書課題。同學(xué)讀課題。

       。病⒖吹秸n題,你最想了解什么?同學(xué)質(zhì)疑,交流自身最想了解的問題。

        二、示范朗讀

        1、提出聽的要求:課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?仔細聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認識幾個字?自身不認識的字記下來。

       。、教師范讀。

        3、指名同學(xué)交流:你聽懂了課文主要講什么?說說自身的感受。

        把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個小朋友都爭取發(fā)表自身的意見。

        課文大意:獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動物們十分難受,而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。

        三、指導(dǎo)自學(xué)

       。、自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識記字形,擴詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。

        2、自由讀課文,把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

       。场⑼瑢W(xué)小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。

        四、檢查自學(xué)

       。、我會讀:課件出示讀句子識字,指名同學(xué)讀句子。

       、 你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,每個動物當(dāng)一個星期。(輪、之、期)

       、 第一個上任的.是貓頭鷹。(第、任)

       、 每個動物都照自身習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)

       、 獅子見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是‘萬獸之王’了!”(瞇、鄭)

        2、指名分自然段朗讀課文:

        把你喜歡的認為自身讀得最好的自然段讀給大家聽。

        五、教同學(xué)字

        1、我會認:課件出示生字:

        ⑴ 出示生字指名同學(xué)認讀生字后,指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,同學(xué)擴詞。

       、 說說你的發(fā)現(xiàn),是讓同學(xué)把生子進行歸類,提高識字能力。

       、 讓同學(xué)自身讀讀生字卡片,再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。

        ⑷ 做摘果子的游戲。

        2、我會寫:

       、 課件出示,同學(xué)讀要寫的字,正音。

       、 寫字指導(dǎo)。找出你認為最難寫的字,教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

        找出你認為最容易寫錯的字,并說說該注意的地方。本課要求會寫的字,容易寫錯的字較多。如:“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒同學(xué)注意。

       、 指導(dǎo)把字寫好時,可有重點地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意:點不宜太小,捺要寫平!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個字體不能太長!拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍。四個左右結(jié)構(gòu)的字,兩局部要緊湊。

       、 同學(xué)練習(xí)寫字,同桌評議,在自身認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。

        六、拓展學(xué)習(xí)

        結(jié)合自身實際,用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、開火車讀生字詞。

       。、聽寫詞語:

        下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

        3、出示課題讀一讀,結(jié)合課文內(nèi)容,把題目補充成一句完整的話。如:貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白晝睡覺,夜里做事。

        二、講讀課文

       。薄W(xué)習(xí)第1段:

        課件出示獅子圖,獅子大王要做什么決定呢?我們來學(xué)習(xí)課文第一段,同學(xué)自由讀。

        老師引讀第一自然段:獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是,他宣布……”大王宣布了一個什么消息?

        同學(xué)接讀獅子說的話。結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀獅子說的話。同學(xué)可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀,讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

       。、學(xué)習(xí)第2自然段:

        ⑴ 課件出示圖,這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段,用----畫出寫貓頭鷹的語句;用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖,自個兒讀讀句子,體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài),并說出自身的感受。

        板書:“萬獸之王”、動物們

        ⑵ 誰愿意向大家匯報自身的學(xué)習(xí)效果?指名回答。

        根據(jù)同學(xué)的回答,結(jié)合看圖,重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導(dǎo)。

        板書:貓頭鷹、叫苦連天。

       、 同學(xué)扮演,大家評議。

        ⑷ 小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

       。、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段:

        請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,選擇一個自身喜歡的自然段進行小組合作學(xué)習(xí)。

        4、匯報學(xué)習(xí)情況:

       、 學(xué)習(xí)第3自然段,課件出示圖。

        讓同學(xué)自身匯報學(xué)習(xí)的情況,重點體會“激動、直搖頭”,隨機進行朗讀指導(dǎo)。說說自身的體會。

        在聽讀與評價中體會“直搖頭”,做動作。想想動物們會想些什么?會說些什么?

        看圖想象,動物們是怎樣苦練跳的身手的?

        板書:袋鼠、直搖頭。

       、 學(xué)習(xí)第4自然段,課件出示圖:

        指名讀第4自然段,其他小朋友邊聽邊動腦,提出不理解的問題。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。

        大家擔(dān)心什么?為什么會有這樣的擔(dān)心?

        大伙兒為什么歡呼起來?扮演歡呼的樣子?指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。

        為什么猴子得到了擁戴呢?

        板書:小猴子、歡呼

        5、學(xué)習(xí)最后一段:

       、 同學(xué)默讀,提問:為什么不再往下輪了?

       、 假如你是獅子大王,你會選誰當(dāng)大王?你想對貓頭鷹和袋鼠說什么?

       。ǜ鶕(jù)同學(xué)的回答,教師適時點撥,在小猴子前面打√)

        三、讀讀演演

        1、自由讀課文,讀好每個角色,認為自身讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

       。、同學(xué)自愿組合,分角色扮演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,看哪組被評為最佳扮演者。

        四、拓展練習(xí)

       。薄⒗m(xù)編故事:猴子當(dāng)了獸王以后,動物們是怎樣生活的?

        2、說說班里的小干部哪些地方做得好?假如你當(dāng)了小干部,你將怎樣做?

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始9

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、指導(dǎo)書寫4個生字:“現(xiàn)、期、輪、路”,初步感受漢字的形體美。

        2、正確、流利、有感情朗讀課文。

        3、學(xué)習(xí)、積累語言,初步培養(yǎng)語感。

        4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。

        二、教學(xué)重、難點

        1、重點:課文第2、4自然段。

        2、難點:理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的'原因。

        三、教學(xué)流程

       。ㄒ唬┱w感知,理清脈絡(luò)。

        1、談話導(dǎo)入。

        2、自由朗讀課文。

        3、梳理。

       。1)哪些動物參加競選?最后誰當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)

       。2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?

       。ǘ┲攸c學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)

        1、品讀重點句子。(他想到自己成了“萬獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!”)

       。1)比較,理解:“神氣極了”

       。2)觀察插圖,說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)

        (3)朗讀、體驗、表演。

        2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

       。1)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)“議論紛紛”。

       。2)啟發(fā)想象,角色體驗,理解“叫苦連天”。

        3、小結(jié)。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)

        1、出示重點詞、句。(激動)朗讀。

        2、啟發(fā)想象,體驗動物們的苦處。

        (四)學(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)

        1、看畫面,師范讀。

        2、創(chuàng)設(shè)情境,引讀。

        3、學(xué)生練讀。

        4、討論:小猴子為什么會受到大家的歡迎?

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)

       。┲笇(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)

        1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

        2、重點指導(dǎo)“撇”在4個字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]

        3、師范寫,生練寫。

        1、展示、欣賞、評議。(初步感受漢字的形體美)

        板書設(shè)計

        從現(xiàn)在開始

        獅子圖

        貓頭鷹圖袋鼠圖

        (神氣極了)(激動)

        小猴子圖

       。ㄖ徽f了一句話)

        學(xué)會尊重他人

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始10

        教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語文教材第三冊P96——99

        教學(xué)目標(biāo): 1、認識9個生字,會寫出10個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。

        3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。

        4、感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴別人的習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重難點: 重點:了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        難點:初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。

        教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片,教學(xué)掛圖。

        教時安排: 2課時

        教學(xué)過程:

        

        一、教學(xué)目標(biāo)。

        1、認識9個生字,會寫出10個字,初步感知課文的內(nèi)容。

        二、教具準(zhǔn)備。

        生字卡片、圖片。

        三、教學(xué)過程。

       。ㄒ唬┙忸}、導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,看了這個題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

       。ǘ┳R字寫字。

        1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、結(jié)合生活實際識字:光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

        3、讀句子識字。

       。1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,每個動物當(dāng)一個星期。

       。2)第一個上任的是貓頭鷹。

       。3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

        (4)獅了見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子是萬獸之王了!”

        4、固識字:朗讀課文,檢查識字效果。

        5、寫字指導(dǎo):重點指導(dǎo)“之”,點不宜太大,捺要寫平,“第”竹字頭要寫小些!拜啞钡能囎峙砸獙懻恍。

       。ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的.內(nèi)容。

        四、板書設(shè)計。

        之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

        

        一、教學(xué)目標(biāo)。

        了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊別人。

        二、教具準(zhǔn)備。

        圖片、生字卡片。

        三、教學(xué)過程。

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:自讀課文,與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。

       。ǘ├首x感悟。

        1、出示圖片:獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定,讀一讀獅子說的話,看看兩個決定有什么聯(lián)系。

        2、學(xué)生讀后說出:前面說“每個動物當(dāng)一個星期”,后面卻說;“不用再往下輪了”,這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好,并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找,有哪些大小寫字母完全一樣。

        3、第二、三、四自然段:小組合作學(xué)習(xí),任選一段,讀一讀,體會一下角色的特點,讀出語氣。

        4、朗讀四自然段:說說為什么小猴子的話音剛落,大伙立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記,哪些大小寫字母相近。

        6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?

        四、板書設(shè)計。

        1. 從現(xiàn)在開始

        貓頭鷹:白天休息,夜里做事

        選萬獸之王 袋鼠:跳著走路 尊重別人

        小猴子:照自已習(xí)慣方式日子

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始11

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認識“之、輪”等9個生字,會寫“之、令、布、直”四個字。

        2.正確、流利朗讀課文。

        3.初步感知課文大意。

        教學(xué)重難點

        1.認識“之、輪”等9個生字,會寫“之、令、布、直”四個字。

        2.正確、流利朗讀課文。

        教學(xué)過程

        一.創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。

        同學(xué)們,我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?請看(出示三幅圖片:貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來換去,現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開始》(板書課題)

        sh 始。加注拼音、認讀,然后齊讀課題。

        二.讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

        1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

        邊讀課文,邊用筆畫出不認識的字。

        2.對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,你有沒有不認識的?

        對于這些不認識的'字,可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)

        方法:可問同學(xué),也可問老師,借助拼音,字典等。

        3.出示生字,讓學(xué)生認讀

        可領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀等形式。

        4.這些字,你有什么好辦法把它記住?

        例如學(xué)生可能答出:

        用加一加方法識字“瞇”:目+米——瞇

        用編順口溜方法識字“鄭”:把耳朵關(guān)起來就是鄭。

        由于課堂時間有限,還想說的,就讓學(xué)生同桌,前后桌再說一說。

        5.鞏固字詞:

        老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動物,你想和它們交朋友嗎?(想)不過有一個條件,只有把小動物后面的詞語讀對,才可以交朋友。

        三.正確讀文,感悟內(nèi)容。

        1.誰能給大家讀一遍課文?

        邊聽邊想:獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)?

        然后指名評議讀文情況,指名說問題答案。

        老師板書。

        2.根據(jù)學(xué)生評議情況,讓學(xué)生再自由讀文。

        四.賽讀課文,探究感情。

        1.同學(xué)們,你們真了不起,對這篇課文,已能達到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來。

        2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀。

        為了進入情境,指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

        然后師生共同評議。

        3.由于課堂時間有限,誰還想讀,課后再讀一讀,好嗎?

        五.比一比,把生字寫好。

        1.出示要寫的字,讓學(xué)生認讀。

        2.教師重點指導(dǎo)難寫字——“之”。

        3.在教師指導(dǎo)下,臨摹書寫。

        4.看一看,其它同學(xué)寫的如何,結(jié)合優(yōu)秀的,再書寫一遍。

        課后習(xí)題

        一、看拼音,寫詞語。

        xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        二、比一比,再組成詞語。

        今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )

        令( ) 真( ) 第( ) 現(xiàn)( ) ,

        三、讀一讀,照樣子寫一寫。

        神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來

        可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來

        ________極了 _______來_______去 立刻___________

        四、照樣子寫句子,再讀一讀。

        從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!

        從現(xiàn)在開始,你們要_______!

        從現(xiàn)在開始,__________!

      二年級語文教案從現(xiàn)在開始12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認讀9個生字,讀準(zhǔn)字音。

        2.會寫:(1)學(xué)寫生字,重點寫好“現(xiàn)”和“輪”;(2)初步學(xué)會欣賞,感受漢字的形體美;(3)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

        3.會讀:(1)正確、流利地朗讀課文,對重點段能初步達到“有感情地朗讀”;(2)能結(jié)合重點詞句朗讀感悟,學(xué)習(xí)、積累語言,初步培養(yǎng)語感;(3)能根據(jù)文本,恰當(dāng)?shù)匮葑x,邊閱讀邊體驗。

        4.讀懂:(1)了解童話故事的情節(jié);(2)關(guān)心童話中的“人物”,能與他們“對話”,發(fā)表自己的看法,從中受到啟迪。

        教學(xué)過程:

        課前“熱身活動”:課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面,并適時引導(dǎo)對話。

        一、檢查預(yù)習(xí),明確要求。

        1.認讀生字,注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

        2.逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長句子的朗讀。

        3.提問:有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸之王”?(生發(fā)言,師貼動物圖片。)

        4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo):在正確、流利的.基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

        二、朗讀感悟,想象體驗。

        1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。

       。1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。

       、俦容^:“神氣”和“神氣極了”。

       、谡n件演示。(將課文插圖改造為動態(tài)課件)

        ③觀察、想象、說話:你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如:拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等)

       、苤笇(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句,從讀中體會“神氣極了”。

       、葜该吓_演讀。

       。2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。

        ①創(chuàng)設(shè)情境:聽了貓頭鷹的命令,你們同意嗎?有什么意見,快跟周圍的伙伴說說。

       、谝龑(dǎo):剛才大家七嘴八舌、你一言我一語,紛紛表達心中的憤怒或意見,這就叫做──議論紛紛。

       。3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

       、傧胂蟆Ⅲw驗:一個星期下來,動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物,你會怎樣叫苦?

       、趯W(xué)生發(fā)言,體會“叫苦連天”。

        2.學(xué)習(xí)第三自然段。

       。1)指名試讀。生評議。

       。2)生練讀袋鼠的話,體會“激動”。

        (3)課件演示。(依課文插圖改造的動態(tài)課件:動物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)

       。4)引導(dǎo)想象、說話:動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗,等等。)

        3.學(xué)習(xí)第四自然段。

       。1)默讀。找出不理解的地方,與同學(xué)交流。

        (2)生質(zhì)疑問難,師相機歸納、梳理:動物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”?為什么小猴子只說了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來”?

        (3)生討論、合作解疑。

       。4)朗讀訓(xùn)練。

       。ㄉ囎x、評議──師范讀──生練讀、體會。)

        4.學(xué)習(xí)第五自然段。

       。1)齊讀。

       。2)課件演示(將課文插圖改造為動態(tài)課件,并配樂)。

       。3)引導(dǎo)對話:這時,你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?

        三、學(xué)寫生字,初步感受漢字的形體美。

        1.課件:出示生字“現(xiàn)”“輪”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。

        2.指導(dǎo):撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。

        3.課件:字的比較、調(diào)整。范寫。師邊寫邊講解。

        5.生練寫;投影展示,評議、欣賞。

        附板書設(shè)計:

        從現(xiàn)在開始

        “萬獸之王” 動物們

        貓頭鷹 叫苦連天

        袋 鼠 直搖頭

        小猴子 歡呼

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