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    2. 心理教育的教案

      時(shí)間:2022-12-12 13:18:58 教案 投訴 投稿

      心理教育的教案

        作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的心理教育的教案,希望能夠幫助到大家。

      心理教育的教案

      心理教育的教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        幫忙幼兒學(xué)會(huì)分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        錄像機(jī)、木偶表演。

        活動(dòng)過程:

        1、演一演

       。1)看木偶表演

        小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不留意風(fēng)箏掛在樹上了,怎樣也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時(shí),小羊走過來了,它對(duì)小熊說:"別著急,我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對(duì)小羊說:

        "謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的.quot;"哈哈!原先是這樣!"他們高興地笑了。

        討論:小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會(huì)成功呢

       。2)看錄像

        元元正在認(rèn)真地看圖書,可能是畫中的故事太精彩了,他高興的又蹦又跳,一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛

        看見了,對(duì)元元說:"別著急,我來幫忙你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了方便膠,

        留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也能夠這樣做。"

        討論:小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會(huì)有什么感覺?

        2、說一說

       。1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫忙她嗎

       。2)洋洋不會(huì)拍皮球,你有什么辦法幫忙他嗎

       。3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫忙他嗎

        (4)有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎樣幫他

      心理教育的教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲痛的心境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小朋友表情照片若干小火車

        活動(dòng)過程

        第一環(huán)節(jié):

        情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

        1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。

        2、認(rèn)識(shí)心境火車。

        3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

        第二環(huán)節(jié):

        師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的'照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

        1、坐上心境火車,請(qǐng)幼兒找自我的照片,說說自我的照片。

        2、第一次交流,說說自我的表情,并說出原因。

        3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

        4、第二次分享交流:

        (1)你找到了誰的照片

        (2)他(她)的表情怎樣

        (3)猜猜為什么會(huì)這樣

        5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

        第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶,起到了升華的作用。

        請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂,歡樂的開火車退場。

      心理教育的教案3

        主題:克服浮躁 踏實(shí)學(xué)習(xí)

        主題背景:高中生正處于青春發(fā)育的高峰期,生理上的顯著變化和心理上的急劇發(fā)展給他們帶來許多新的問題。高中生普遍面臨著巨大的升學(xué)壓力,沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān);加之多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,心理承受能力差,挫折意識(shí)不強(qiáng)。如果這一階段缺乏引導(dǎo),很容易導(dǎo)致心理疾病,影響學(xué)生的健康成長。

        此外,由于各方面因素的影響,高中生在生活當(dāng)中往往流行攀比之風(fēng),不能靜下心來學(xué)習(xí),作風(fēng)飄浮,眼高手低。而浮躁心態(tài)是十分有害的。順境時(shí),它使人心高氣傲,忘乎所以;逆境時(shí),它讓人心灰意冷,隨波逐流。它能使人失掉最寶貴的`求實(shí)精神和科學(xué)態(tài)度,失掉最需要的實(shí)干精神和創(chuàng)新精神。

        班會(huì)目的:1、以“克服浮躁”為主題,堅(jiān)持正面教育為主,進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。2、使同學(xué)們克服浮躁、保持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。

        班會(huì)過程:

        一、導(dǎo)入課題

        提出問題:你認(rèn)為,在你的一生中最重要的是什么?

        (健康、金錢、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

        (學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下):

        老師:同學(xué)們,現(xiàn)在人們對(duì)健康的要求越來越重視,健康對(duì)每個(gè)人來說都非常重要。我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注心理健康。

        聯(lián)系學(xué)習(xí),我們更應(yīng)該有個(gè)怎樣健康的心理呢?

        二、班長主持

        1、提問如何解釋浮躁,為何會(huì)存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

        2、班長小結(jié)

        三、全班同學(xué)集體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。

        《誡子書》片段(略)

        四、全班同學(xué)積極參與討論。

        注意事項(xiàng):(1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自己對(duì)上述話題的看法,談各自的親身體會(huì)。方法和形式可以多種多樣,或推薦同學(xué),或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。

        (2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言),簡要寫出此次班會(huì)的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等等),形成文字材料。

        五、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié),指出亮點(diǎn)和不足之處。

        班會(huì)總結(jié):這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育,同學(xué)們心態(tài)平和,積極進(jìn)取,找到了克服浮躁的方法:(1)明確目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于思考。(2)保持一顆平常心和正確的進(jìn)取心。人貴有自知之明,非寧靜無以致遠(yuǎn)?朔≡,要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽(yù)和位置面前,要始終能夠正確認(rèn)識(shí)自己。要化急躁為急迫,在學(xué)習(xí)、工作和生活中保持緊迫感,增強(qiáng)進(jìn)取心,努力搞好學(xué)習(xí)。

      心理教育的教案4

        一、活動(dòng)目的:

        現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

        2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

        3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、心理小測試題。(抽獎(jiǎng)紙條8張)

        2、小花54朵

        四、活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬┛鞓返幕▋

        A:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

        B:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

        老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

        A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的.花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

       。ǘ┬那樽兓

        B:今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

       。w驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒;手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒;手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒;拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,他們?cè)谌《Y物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)

       。ㄈ⿷(zhàn)勝挫折與困難

        A:剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

        B:格言“我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?”—魯迅

        同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

       。ˋ、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事……C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)

        名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

        A:故事2,前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

        B:故事3,挫折中成才的故事,張海迪,腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,也就問心無愧了。

        五、總結(jié):

        《陽光總在風(fēng)雨后》

        成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)帲χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè),笑著面對(duì)每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢。

      心理教育的教案5

        教學(xué)內(nèi)容:勞逸結(jié)合,合理復(fù)習(xí)

        教學(xué)目標(biāo):通過心理健康教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己,克服心理困擾,以積極的心態(tài)投入考試。

        教學(xué)過程:

        一、引入:

        面臨考試,有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力,為了能夠在沖刺階段,取得最好效果。我們要學(xué)會(huì)一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中,要不斷地回顧,考察自己在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)。只有不斷地對(duì)自己進(jìn)行自我診斷,才能明確地知道自己的弱點(diǎn),才能更有效地利用時(shí)間,提高成績。值得注意的是:千萬別盲從,不要看見別人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重點(diǎn)?傋鲆恍⿲(duì)自己提高成績幫助并不太大的事,那樣會(huì)得不償失的。

        二、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

        三、集體總結(jié)迎考方法:

        (一)、身心上:

        1、合理地計(jì)劃和分配時(shí)間。在有限的2個(gè)月里,學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,忙閑得當(dāng)。

        2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要壓縮和減少睡眠的時(shí)間,。如果沒有很好的休息與睡眠,就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

        3、勞逸結(jié)合,身心平衡。

        4、多與同學(xué)溝通和交往。

        (二)、學(xué)習(xí)上

        1、讀,即通過讀課本,看筆記,翻作業(yè),達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。

        注意:

       、僖心康挠兄攸c(diǎn)的去讀,一本書從頭讀到尾,平均使用力量的方法是極其盲目的,也是低效的。

       、谧x,不僅僅是用眼睛去掃描,這樣既容易走神,也是造成復(fù)習(xí)膚淺的'重要原因。讀的同時(shí)應(yīng)多動(dòng)手,在書本上作些標(biāo)記、批示;多動(dòng)腦,積極思考,上掛到自己原有的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),下聯(lián)到具體的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題。

        2、憶 運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識(shí),在頭腦中“過電影”,發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時(shí)翻閱資料,請(qǐng)教老師,予以補(bǔ)救。

        3、摘,將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄下來加深印象,重點(diǎn)攻克。另外就是摘錯(cuò),在獨(dú)立作業(yè)或考試結(jié)束后,對(duì)典型錯(cuò)誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯(cuò)原因,并將正確、錯(cuò)誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動(dòng),提高創(chuàng)造思維的能力。

        四、練,練是復(fù)習(xí)的重要手段,練習(xí)的目的,一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果,對(duì)知識(shí)的掌握及靈活運(yùn)用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度。

        練習(xí)時(shí)應(yīng)做到:

       、僮⒁鈱忣}能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

       、诮忸}過程要做到有理有據(jù),思路清晰,書寫認(rèn)真。

       、巯迺r(shí)訓(xùn)練,既要克服拖沓,也不應(yīng)匆匆忙忙。

       、塥(dú)立思考。

       、菥毢笠皶r(shí)小結(jié),練而不結(jié)等于勞而不獲。

        五、議,幾個(gè)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問互答,互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。

      心理教育的教案6

        教學(xué)目的:

        幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

        教學(xué)過程:

        一、交待任務(wù)

        我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

        板書:改改你的壞習(xí)慣

        二、新授部分

        1?凑n堂劇《小紅的'三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

        師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生

        師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:

        師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

        小結(jié)學(xué)法:(略)

        2。觀看課堂劇《小明的100分》。

        (大意:)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn),如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

        看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

       。1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

       。2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

       。3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

        (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦

        3。觀看課堂。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

        看幻燈:出示題:

        (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

       。2)這是哪方面的壞習(xí)慣

        (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

       。4)如果你有打算怎么辦

        用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

        4。說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

        三、總結(jié)

        1。問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

        2。師總結(jié):

        每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長。

        明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

        師講解,大家齊讀。

        四、總結(jié)

        同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。

        板書設(shè)計(jì):不要明日復(fù)明日

        明日復(fù)明日,明日何其多。

        我生待明日,萬事成蹉跎。

      心理教育的教案7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

        2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        課件、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)

        活動(dòng)過程

        (一)觀看課件,回答問題

        1.播放課件。

        2.師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

        學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

        師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,并說一說)

        (二)仔細(xì)觀察,描述不同表情

        師:請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。

        操作課件,并用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。

        師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)

        著重觀察最后的小木偶的.表情變化,師引導(dǎo):還剩3個(gè)玩偶時(shí),小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí),小木偶的頭往右看一看,為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí),它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

        (三)操作、介紹

        問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

        請(qǐng)小學(xué)生介紹(利用展示臺(tái))介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼。

        師小結(jié):每個(gè)人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺得好嗎?為什么?緊張了對(duì)自己的身體有什么壞處呢?

        學(xué)生:

        1.緊張了會(huì)讓疼痛更加重。

        2.緊張了會(huì)心情糟糕。

        3.緊張了會(huì)抑郁。

        4.緊張了會(huì)越來越害怕。

        (四)結(jié)束活動(dòng)

        問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?

        師學(xué)生共同大聲說:我不怕,我一定會(huì)勇敢的。

      心理教育的教案8

        一、幼兒園心理健康教育課程設(shè)置的意義

        幼兒期是人的一生中身心各方面發(fā)展最迅速、最重要的時(shí)期。在此期間,幼兒會(huì)經(jīng)歷許多轉(zhuǎn)折,同時(shí)也會(huì)面臨許多矛盾和困難。如認(rèn)生、入托、入園、家庭環(huán)境與居住環(huán)境的改變等,都在無形之中增加了幼兒在成長過程中緊張因素或不利因素,致使幼兒在成長過程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。如沖動(dòng)性行為、攻擊性行為、破壞性行為、孤獨(dú)退縮性行為、不良習(xí)慣等。

        幼兒在發(fā)育過程中的行為偏異并不是無關(guān)緊要的。一個(gè)人心理上的失調(diào)或異常,并不是無緣無故突然產(chǎn)生的,其根源大多在兒童時(shí)期,尤其是在兒童的早期階段。因此,幼兒的問題行為不僅有可能阻礙其正常的心理發(fā)育和發(fā)展,影響他的生活和學(xué)習(xí),而且也有可能是成人期心理障礙和社會(huì)適應(yīng)不良的先兆,因此及早幫助他們矯治不良行為,則他們一些行為上的偏異會(huì)得到矯正,或者完全消失,或者即使終生保留也不會(huì)引起其他行為方面的問題。

        二、幼兒心理健康教育課程的目標(biāo)

        (一)總目標(biāo)

        通過本課程促進(jìn)幼兒心理健康,培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)與健全人格。

        (二)具體目標(biāo)

        (1)矯正與預(yù)防幼兒心理與行為問題,促進(jìn)幼兒心理健康。

        (2)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、健全人格,包括自主堅(jiān)強(qiáng)的人格、對(duì)他人關(guān)愛的品格,樂觀開朗的性格特征,快樂向群的情緒情感。

        (3)開發(fā)幼兒心理潛能,促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,包括幼兒的好奇求知欲、學(xué)習(xí)興趣、思維能力。

        (三)各年齡階段目標(biāo)

        (1)學(xué)習(xí)

        小班:對(duì)周圍的人和事表現(xiàn)出樂于探索的熱情,積極參加各種游戲活動(dòng),樂意完成老師布置的任務(wù)。

        中班:積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)并能主動(dòng)回答老師的問題,愛動(dòng)腦筋,遇事喜歡問為什么。

        大班:遇事多動(dòng)腦,思考問題懂得求異,參加競賽活動(dòng)懂得重在參與。

        (2)生活

        小班:學(xué)會(huì)獨(dú)立穿衣、吃飯等,樂意做一些力所能及的自我服務(wù)活動(dòng)。

        中班:有初步的方位感,能認(rèn)識(shí)一些自己常去的路線,樂意參加各種活動(dòng),并能自己整理玩具、用具,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

        大班:喜歡指認(rèn)、運(yùn)用生活中常見的標(biāo)記,懂得一些粗淺的自我保健常識(shí)。

        (3)交往

        小班:高高興興上幼兒園,不糾纏成人,離開父母不哭,遇到不高興的事不生氣,不哭鬧,愿意與小朋友一起玩。

        中班:在各種活動(dòng)中保持愉快的情緒,遇到不高興的事告訴父母、老師,樂意與小朋友一起共同完成成人委托的任務(wù)。

        大班:受了委屈、挨了批評(píng)不遷怒于人,遇事與小朋友一起商量。

        (4)自我

        小班:敢在人多時(shí)或陌生人面前講話,能在大人的提醒下與客人打招呼。

        中班:真實(shí)而自然地表達(dá)情感,懂得做事不一定一次成功,可以重新再來。

        大班:敢在人面前表現(xiàn)自己,失敗了不灰心不氣餒,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重新再來。

        (5)品格

        小班:知道事情沒有做好不哭,能耐心聽大人分析,重新再來。

        中班:養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣,樂意與小朋友合作,不怕困難。

        大班:學(xué)會(huì)做事一心一意,為達(dá)到目的而堅(jiān)持到底,勇于探索。

        三、課題研究的效果啟示

        (一)教師對(duì)幼兒健康心理的形成起著至關(guān)重要的作用

        在幼兒園中,在引導(dǎo)幼兒行為上,教師對(duì)幼兒的過失性行為往往采用比較簡單的方法,很少作具體細(xì)致的分析,常把它一概歸為思想品德問題,極少進(jìn)行心理學(xué)上的分析研究,矯正技術(shù)、技能也十分貧乏,往往采用否定性詞語來矯正幼兒的言行,采用批評(píng)、懲罰的方式來對(duì)待幼兒,從反面對(duì)幼兒進(jìn)行限制和干涉較多,正面教育和引導(dǎo)不夠。

        (二)教會(huì)孩子適度的'渲泄是心理健康教育的重要內(nèi)容

        幼兒的情感,尤其是幼兒初期的情感,在很大程度上仍保留著情感早期發(fā)展的特點(diǎn),容易轉(zhuǎn)移、容易沖動(dòng)、容易外顯和容易受感染等。情緒的過分抑制除了對(duì)理性思維產(chǎn)生影響之外,它也明顯地妨礙技能活動(dòng)的效能。因此,教會(huì)孩子合理地宣泄自己的情感是心理健康教育的重要內(nèi)容。

        (三)用幼兒可理解的方式進(jìn)行心理健康教育

        與幼兒進(jìn)行溝通不僅需要考慮一些技術(shù)問題(如獎(jiǎng)賞或懲罰技巧),同時(shí),還需要體驗(yàn)他們,真正深入到他們的內(nèi)心世界中去。做到這一點(diǎn),實(shí)際上是很不容易的。設(shè)身處地和將心比心是取得同感的最好方法。

        (四)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育必須要讓家庭參與其中

        與其他幼兒教育活動(dòng)相仿,對(duì)于這一階段孩子的心理健康教育或輔導(dǎo)活動(dòng)通常必須考慮讓家庭成員參與到其中。大部分幼兒的行為問題與其家庭結(jié)構(gòu)、父母教養(yǎng)方式、父母行為習(xí)慣以及情緒表達(dá)方式直接相關(guān)。

        讓家庭介入的具體做法是:

        第一,幫助家庭成員統(tǒng)一思想,做到積極配合;

        第二,讓父母始終參與孩子的心理健康教育或輔導(dǎo)過程。

        第三,在幫助兒童心理健康發(fā)展的同時(shí)與父母討論問題,并在必要時(shí)進(jìn)行家庭輔導(dǎo)或夫妻治療。

        第四,必要時(shí)還要考慮讓家庭以外的社區(qū)介入其中(譬如,對(duì)于某些具有暴力或其他行為問題的家庭)。

        (五)分清幼兒行為障礙與行為偏差

        雖然學(xué)前兒童確實(shí)存在不少行為障礙,但是,仍然有相當(dāng)一部分僅僅是屬于行為偏差。幼兒的行為問題與其生理因素、教養(yǎng)方式、社會(huì)環(huán)境以及心理創(chuàng)傷等等有關(guān),導(dǎo)致他們產(chǎn)生情緒或行為偏差。但是,大多數(shù)幼兒的問題都只是在他們發(fā)展的一定階段出現(xiàn),并隨著年齡的增長逐漸恢復(fù)正常。

        幼兒期是個(gè)體心理健康成長的黃金時(shí)期,家長與老師有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立和自信,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展自身的聰明才智,在與同伴的交往中學(xué)會(huì)相互合作并形成良好的社會(huì)行為,使幼兒的身心得以健康發(fā)展。

      心理教育的教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

        2、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。

        3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

        活動(dòng)過程:

        一、游戲:運(yùn)球師:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們?cè)囈辉嚒?幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

        二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人,你們想不想見?放課件,提問:

        (1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

        (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰明的小腦筋,幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

        (3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對(duì)他們說什么?小結(jié):老熊說的很對(duì),其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,但只有互相合作,團(tuán)結(jié)起來,我們才能成功,你們說對(duì)嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時(shí)的'生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?

        三、看錄象,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。

        師:(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎?

        (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你,接下來你會(huì)怎么說?怎么做?

        (3)兩個(gè)人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié):兩個(gè)人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

        活動(dòng)延伸:

        游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一起到外面去試一試!

      心理教育的教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人,就是善待自己。

        2.正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。

        3.懂得寬容、與人為善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn),樂于寬容待人,與人為善。

        班會(huì)過程

        1.主持人導(dǎo)入!锻皇赘琛2.討論“寬容”是什么。3聽故事,悟?qū)捜荨?4.小品《寢室風(fēng)波》。

        班會(huì)過程:

        甲:雨果說過:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”

        乙:寬容是快樂之本。多一些寬容,人們的生命就會(huì)多一份空間,多一份愛心;人們的生活就會(huì)多一份溫暖,多一份陽光。

        甲:寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷,是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。

        乙:寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界,是精神的成熟、心靈的豐盈。合:寬容是什么,留待大家來評(píng)說。(學(xué)生發(fā)言)甲:是啊,寬容是人的優(yōu)秀品德。能寬容,就能得人。同學(xué)間也是一樣,沒有了寬容就沒有了友誼,善待他人,就是善待自己。乙:能寬容,就能發(fā)展壯大。合:所以說,寬容是力量和自信的標(biāo)志。

        乙:那么接下來,讓我們來“聽故事,悟?qū)捜荨。或許聽完之后會(huì)有所感觸。 《仇恨袋》

        古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天,海格力斯在山路上行走時(shí),發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳,便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點(diǎn)生氣,便狠狠踩了一腳想把它踩破,哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒,操起一條碗口粗的木棒狠砸起來,那東西竟然加倍地膨脹,最后大到把路堵死了。

        一位圣人路過,連忙對(duì)海格力斯說:“朋友,快別動(dòng)它,忽略它,離開它遠(yuǎn)去吧!它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如當(dāng)初,你的心里老記著它,侵犯它,它就會(huì)膨脹起來,擋住你前進(jìn)的路,與你敵對(duì)到底!”

       。ㄊ堑,仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子,開始很小,如果你忽略它,它就會(huì)自行消亡;

        如果你老是想著它,它就會(huì)在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨,就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下,人最容易失去理智,在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。)

        《誤會(huì)》

        早年在美國阿拉斯加地方,有一對(duì)年輕人結(jié)婚,婚后生育,他的太太因難產(chǎn)而死,遺下一孩子。他忙生活,又忙于看家,因沒有人幫忙看孩子,就訓(xùn)練一只狗,那狗聰明聽話,能照顧小孩,咬著奶瓶喂奶給孩子喝,撫養(yǎng)孩子。

        有一天,主人出門去了,叫它照顧孩子。

        他到了別的鄉(xiāng)村,因遇大雪,當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家,狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看,到處是血,抬頭一望,床上也是血,孩子不見了,狗在身邊,滿口也是血,主人發(fā)現(xiàn)這種情形,以為狗性發(fā)作,把孩子吃掉了,大怒之下,拿起刀來向著狗頭一劈,把狗殺死了。

        之后,忽然聽到孩子的聲音,又見他從床下爬了出來,于是抱起孩子;雖然身上有血,但并未受傷。他很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看看狗身,腿上的肉沒有了,旁邊有一只狼,口里還咬著狗的肉;狗救了小主人,卻被主人誤殺了,這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。

        (誤會(huì)的事,是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方,反省自己,感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開始,即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬錯(cuò);因此,會(huì)使誤會(huì)越陷越深,弄到不可收拾的地步,人對(duì)無知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì),尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果,這樣人與人之間的誤會(huì),則其后果更是難以想象。

        《釘子》有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣,于是他的父親就給了他一袋釘子;并且告訴他,每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。

        第一天,這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。

        終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣,他告訴他的`父親這件事,父親告訴他,現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候,就拔出一根釘子。

        一天天地過去了,最后男孩告訴他的父親,他終于把所有釘子都拔出來了。

        父親握著他的手來到后院說:你做得很好,我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞,這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,不管你說了多少次對(duì)不起,那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受(人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持,而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起,開始寬容地看待他人,相信你(你)一定能收到許多意想不到的結(jié)果……幫別人開啟一扇窗,也就是讓自己看到更完整的天空……)

        甲:朋友,您一路聽下來之后;一定有很深的感觸吧。那么,在對(duì)別人有所決定與判斷之前,首先,請(qǐng)想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋(gè)“誤會(huì)”,然后,請(qǐng)考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”,如果可以的話,請(qǐng)“且慢下手”。因?yàn),?dāng)您對(duì)別人“寬大”之時(shí),即是對(duì)您自己寬大。當(dāng)您寬容他人的時(shí)候,也是善待您自己的最好的時(shí)機(jī)。

        接下來我們大家來欣賞小品《寢室風(fēng)波》。

        甲:小品看完了,大家一定有好多感觸啊,原本一個(gè)寢室應(yīng)該是關(guān)系非常融洽,怎么現(xiàn)在都象是仇敵呢?在故事中你認(rèn)為誰是對(duì)的,誰是錯(cuò)的?怎么會(huì)積累了這么多不滿和仇恨?那么大家認(rèn)為其實(shí)每個(gè)人在其中都應(yīng)該注意些什么呢?(同學(xué)發(fā)言)乙:世界上沒有相同的兩片葉子,不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn),金無足赤,人無完人;互相諒解,互相尊重,互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),是得到真正友誼的前提。

        甲:昨天,我們認(rèn)識(shí)著寬容;乙:今天,我們感受著寬容;明天,我們用寬容的心態(tài)生活著,學(xué)習(xí)著。

        朋友,學(xué)會(huì)寬容吧,幸福與快樂會(huì)常陪伴著你!

        寬容度測(請(qǐng)對(duì)下列問題作出“是”和“否”的選擇)1有很多人總是故意跟我過不去2碰到熟人我向他打招呼時(shí),他視而不見最令我難堪。3我討厭和沉默寡言的人一起工作。4有的人嘩眾取寵,說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩,我聽到和看到都很生氣。5和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。6生活中充滿庸俗趣味的人不少,我很厭煩。7有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識(shí)9有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍,真讓人窩火。10我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11和事事爭強(qiáng)好事的人呆在一起使我感到緊張。12我不喜歡獨(dú)斷專行的人。13有不少人明知方法不對(duì),還非要?jiǎng)e人按照他的意見行事。14有的人成天牢騷滿腹,我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16有不少人總喜歡對(duì)別人百般挑剔,而不顧他人的情緒。17當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí),我就會(huì)大發(fā)雷霆。18有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻,這真令我看不慣。

        評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):“是”得1分,“否”得0分,最后分?jǐn)?shù)相加。⑴ 13—18分,說明你需要在生活中加強(qiáng)靈活性,培養(yǎng)寬容心。

       、7—12分,表明是常人心態(tài),盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人,但還尚能寬容。⑶ 0—6分,說明外界事物很難左右你的心態(tài)。

      心理教育的教案11

        活動(dòng)背景:

        《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:健康包括身體和心理兩個(gè)方面,是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。保證良好的睡眠質(zhì)量是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ),有利于學(xué)生的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學(xué)期的學(xué)生即將步入小學(xué),正是意識(shí)發(fā)展迅速的時(shí)期,在5-6歲這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)前期,應(yīng)該安排學(xué)生獨(dú)立睡眠,對(duì)于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)和能力培養(yǎng)很有好處。然而,如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多學(xué)生到了5-6歲還不愿意獨(dú)立睡眠,他們害怕、恐懼、依戀,對(duì)于這樣的學(xué)生,獨(dú)立睡眠無疑是進(jìn)一步成長到兒童期的艱難一步。那么,如何來幫助這群可愛的學(xué)生跨出這關(guān)鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導(dǎo)上的關(guān)鍵任務(wù),于是,這節(jié)大班心理健康活動(dòng)《黑夜,我不怕》應(yīng)運(yùn)而生了。

        教材分析:

        黑夜對(duì)學(xué)生來說充滿神秘感,黑夜是什么樣的?黑夜里會(huì)看到什么?黑夜會(huì)不會(huì)聽到很多奇怪的聲音?黑夜到底可怕嗎?通過這個(gè)活動(dòng),利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié),一步步引導(dǎo)學(xué)生理解“黑夜”,了解黑夜并不可怕,感受黑夜神秘的美,從心理健康的角度幫助學(xué)生嘗試獨(dú)立睡眠。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過故事情境和親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)并了解黑夜,知道黑夜并不可怕。

        2.能在集體面前自豪地講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷,或坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

        3.愿意積極地用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼,激發(fā)嘗試一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢心理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、背景音樂、每人一個(gè)眼罩、每人印有姓名的一個(gè)笑臉、調(diào)查板紅藍(lán)愛心底板兩塊、“黑夜,我不怕”記錄表4張和底板一個(gè)、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

        2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:部分學(xué)生已經(jīng)有過獨(dú)立入睡的經(jīng)歷,學(xué)生對(duì)黑夜的初步認(rèn)識(shí)。

        活動(dòng)過程:

        一、出示夜晚圖片,談話導(dǎo)入,引入主題,激發(fā)學(xué)生興趣。

        1.出示PPT,寧靜的黑夜背景圖。

        師:這是什么時(shí)候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒,每天晚上都要干什么呢?

        師(小結(jié)):經(jīng)過一天的活動(dòng)人們都累了,好好睡一覺既舒服,也使身體和大腦得到充分休息。

        (評(píng)析:通過創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子,激發(fā)學(xué)生大膽地猜想,提出夜晚是睡覺的時(shí)間這個(gè)線索,簡潔的小結(jié)同時(shí)也提出了睡眠的重要性。)

        2.出示紅、藍(lán)兩塊調(diào)查板,完成調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”

        師:小朋友們,晚上你們是一個(gè)人睡還是跟大人一起睡的呢?

       。▽W(xué)生將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛心板上。)

        師:藍(lán)色愛心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個(gè)人睡的,請(qǐng)你們說說看為什么不敢一個(gè)人睡呢?

        師(小結(jié)):這些小朋友很勇敢,雖然因?yàn)榕潞、怕孤?dú)、怕做噩夢(mèng)不敢一個(gè)人睡,但能大膽說出原因,每個(gè)人都有害怕的事情,只要勇敢地把害怕的事情說出來,就能一起想辦法解決。

       。ㄔu(píng)析:通過分組,將學(xué)生分成“敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”和“不敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”兩組,第一次初步了解學(xué)生的心理,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)不敢一個(gè)人睡的原因,小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時(shí),肯定學(xué)生愿意積極表達(dá)困難和煩惱,一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組學(xué)生不同的心理特點(diǎn),為突破活動(dòng)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。)

        二、通過“大頭兒子”的故事體驗(yàn),了解黑夜不可怕,幫助大頭兒子獨(dú)立睡覺。

        1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨(dú)立睡覺”的故事情境。

        師:這是誰呀?大頭兒子最近也有一個(gè)煩惱想請(qǐng)小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧!

       。≒PT大頭兒子圖片錄音)

        2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑,解析令大頭兒子害怕的事物,幫助大頭兒子獨(dú)立入睡。

        師:大頭兒子為什么睡不著?那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎?

       。ńY(jié)合PPT出示圖片、音效)

        師:原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本沒有魔鬼,可能只是做夢(mèng),不是真的;那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲,小貓小狗的叫聲,這些聲音都來自大自然,一點(diǎn)也不可怕!是不是這樣?

       。ㄔu(píng)析:通過大頭兒子的錄音,提出大頭兒子不敢一個(gè)人睡的煩惱,以發(fā)散的問題,讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門,有的說黑夜的大怪物可能是做夢(mèng);世界上沒有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結(jié)合圖片和音效與學(xué)生一起幫大頭兒子解開困惑,通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問題,也結(jié)合對(duì)自身實(shí)際和圖片音效的思考,為活動(dòng)的順利開展,以及活動(dòng)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。)

        3.“大頭不怕了!苯處熜〗Y(jié),原來黑夜一個(gè)人睡并不可怕。

        師:大頭兒子聽了小朋友們的話,猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎?一起聽聽看!

       。ㄔu(píng)析:通過最后聽了大頭兒子的話,學(xué)生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個(gè)人獨(dú)立睡眠決心。大頭兒子的心理變化,對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。)

        三、鼓勵(lì)學(xué)生不怕黑夜,一個(gè)人獨(dú)立睡眠。第二次完成調(diào)查板“你敢一個(gè)人睡嗎”?

        1.請(qǐng)一開始選擇一個(gè)人獨(dú)睡的學(xué)生介紹自己的經(jīng)歷。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)剛剛選擇一個(gè)人睡的小朋友說一說一個(gè)人獨(dú)睡的經(jīng)歷是什么樣的?

        師(小結(jié)):原來很多小朋友一開始都不敢一個(gè)人睡,后來都用了好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕和恐懼,慢慢的就習(xí)慣一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡是很舒服的,也說明你們長大了!

        2.再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”第二次操作調(diào)查板。

       。ǖ谝淮芜x擇藍(lán)色板面的學(xué)生貼笑臉)

        師:我們?cè)賮碚{(diào)查一次,如果你不怕了,愿意一個(gè)人睡,請(qǐng)把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

        師(小結(jié)):有那么多小朋友愿意嘗試一個(gè)人睡,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了,真勇敢!

       。ㄔu(píng)析:在解決了大頭兒子的問題后,這一環(huán)節(jié)的第一部分通過紅色愛心板面的學(xué)生介紹分享自己嘗試獨(dú)立睡眠的經(jīng)驗(yàn),又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了黑夜,并想辦法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,突出了活動(dòng)難點(diǎn);第二部分教師用鼓勵(lì)的`方式引導(dǎo)藍(lán)色愛心板面的學(xué)生重新做出選擇。學(xué)生的選擇會(huì)出現(xiàn)兩種情況,可能又有部分小朋友選擇了敢,也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來具體細(xì)化小結(jié)。肯定愿意獨(dú)立睡眠的學(xué)生,繼續(xù)鼓勵(lì)還不敢嘗試的學(xué)生。)

        四、討論害怕黑夜的幾種情況,思考不怕黑夜的解決方法。

        1.學(xué)生分組討論害怕黑夜的幾種情況,思考不怕黑夜的解決方法。

        師:請(qǐng)小朋友們分組想一想,可能會(huì)因?yàn)槟男﹩栴}出現(xiàn)害怕黑夜的情況?怎么解決這些害怕的問題?請(qǐng)一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜,我不怕”記錄表上。

        2.教師與學(xué)生一邊討論問題,一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

        師:小朋友們的方法都不錯(cuò),我們一起分享一下吧!

        (評(píng)析:通過分組討論,孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”,挖掘了活動(dòng)難點(diǎn),為學(xué)生更進(jìn)一步理解黑夜,嘗試并鼓勵(lì)自己獨(dú)立睡眠有很大幫助。

        3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜,我不怕”秘笈”進(jìn)行小結(jié)。(PPT)

        師:大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦,一起來聽聽看。▓D片錄音)

        4.教師給還不敢嘗試一個(gè)人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

       。ǜ鶕(jù)之前情況發(fā))

        (評(píng)析:通過以大頭兒子分享“黑夜,我不怕”的形式,讓學(xué)生再次理解和感受黑夜,知道黑夜并不可怕,有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼,勇敢嘗試和體驗(yàn)獨(dú)立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結(jié),立足于讓全體學(xué)生更進(jìn)一步的突破活動(dòng)重難點(diǎn),發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向了高潮。)

        五、親身體驗(yàn)黑暗,進(jìn)一步感受黑夜不可怕,樂意表達(dá)一個(gè)人獨(dú)睡的愿望。

        1.學(xué)生帶眼罩感受黑暗,體驗(yàn)黑夜并不可怕。

       。≒PT播放大自然的聲音,接著播放搖籃曲。)

        師:你們?cè)敢鈳涎壅,閉上眼睛,想象一個(gè)人睡的情境嗎?感受一下黑夜到底可怕嗎?

        2.學(xué)生表達(dá)感受,教師小結(jié)。

        師(小結(jié)):看來,黑暗并沒有我們想象中的那么可怕,沒有怪獸和魔鬼,沒有讓人害怕的聲音,黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘!讓我們一起對(duì)黑夜說:“黑夜,我不怕!”

        3.學(xué)生再次帶上眼罩,傾聽搖籃曲,感受黑夜的神秘和美好,萌生一個(gè)人睡的美好愿望。

        師:讓我們?cè)俅螏涎壅,感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望從今天開始,每位小朋友都能一個(gè)人勇敢的獨(dú)睡,做個(gè)獨(dú)立、勇敢的好孩子!

        活動(dòng)反思:

        整個(gè)活動(dòng)始終關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)與教育的結(jié)合,以引導(dǎo)者的身份,跟隨大班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié),結(jié)合自身實(shí)際,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá),并結(jié)合大班學(xué)生依戀、害怕等心理特點(diǎn)滲透情感教育。活動(dòng)中,還靈活多樣地運(yùn)用了多種教學(xué)手法。

      心理教育的教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓同學(xué)懂得交友應(yīng)注意的誤區(qū),透過活動(dòng),消除困惑,走出誤區(qū);

        2、感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆用心樂觀的心來善待周圍的每一個(gè)人,善待生命的每一天。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、主持人報(bào)名,從中確定兩位,寫好開場白及過渡語;

        2、會(huì)前要求每個(gè)同學(xué)搜集準(zhǔn)備有關(guān)中學(xué)生交友、友誼等資料,自由選取,加入相應(yīng)的話題組,組織好發(fā)言材料;

        3、班會(huì)活動(dòng)前由值周班長負(fù)責(zé)布置好場地。

        活動(dòng)過程:

        主持1:盼望著長大的童年在不知不覺中遠(yuǎn)去,步入中學(xué)的少年陸續(xù)受到青春之神的點(diǎn)化,漸漸地?fù)碛辛藢?/p>

        于自己的“成熟與長大的臉”。

        主持2:稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩,充滿著青春的活力。

        主持1:顆顆年輕的心,翻騰著青春著浪潮;

        主持2:顆顆年輕的心,品嘗著青春的滋味。

        主持1:在這花季雨季的歲月里,給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱。

        主持2:在這五光十色的妙齡里,多了些夢(mèng)幻,多了些朦朧的“愛”。

        合:同學(xué)之際,男女之間――《我們都是好朋友》主題班會(huì)此刻開始。

        主持人1:這天,主題班會(huì)的主要議題是:“走出同學(xué)交往的心理誤區(qū)”。在本班會(huì)召開之前已按要求,由同學(xué)們準(zhǔn)備話題,按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行。

        主持人2:下面先請(qǐng)班主任老師講話。

        班主任:同學(xué)們,十分高興地看到你們長大了,然而在你們成長途中,竟會(huì)有那么多的煩惱。這天特地把你們平時(shí)談?wù)摰臒衢T話題――“同學(xué)的交往”擺在你們面前,我相信你們必須會(huì)正確處理。我只是期望大家說心里話,要實(shí)話實(shí)說。下面的時(shí)間就留給同學(xué)們吧。

        (每組組長提出話題,群眾討論,組長代表本組小結(jié))

        話題一:友情是親密的,要不得距離

        話題的小結(jié):建立良好人際關(guān)系的重要條件是心理相容,而促進(jìn)心理相容的途徑之一就是彼此縮短心理距離。

        從這個(gè)角度看,彼此之間心理距離近是件好事。然而物極必反,兩人距離太近了,也會(huì)令人不舒服。這是因?yàn)樵谌穗H交往中,每個(gè)人都要求獨(dú)占必須的空間,此空間叫人際空間。由于它像一個(gè)大氣泡包圍這一個(gè)人,因此有的心理學(xué)家就形象地稱之為“人際氣泡”。距離太近了,“人際氣泡就會(huì)相互擠壓,其獨(dú)立的要求就得不到滿足,人于是就有了被侵?jǐn)_得不舒服感。可見,人們一方面需要與他人建立密切得關(guān)系,另一方面又需要必須的獨(dú)享的心理空間。

        日常學(xué)習(xí)生活中,很多同學(xué)一度關(guān)系很好,無論做什么都要結(jié)伴而行,甚至入廁也要同行,可結(jié)果往往是好景不長,或漸漸疏遠(yuǎn),或不歡而散。以致有的同學(xué)抱怨說,我對(duì)他很好,他為什么疏遠(yuǎn)我,背叛我?其實(shí),這哪里是什么疏遠(yuǎn)與背叛,很大程度上是對(duì)方感覺到”人際氣泡“的”擁擠“,想嘗試著拉開一點(diǎn)距離,而這種嘗試一旦得不到另一方的理解甚至被誤會(huì),結(jié)果可想而知。所以距離實(shí)在是很微妙的東西,太遠(yuǎn)了,不行,無法溝通;太近了,也不行。適當(dāng)?shù)乩_一點(diǎn)距離,不僅僅能夠使雙方獲得足夠的心理自由度,感到舒服

        和自在,還能夠增加距離美感,從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間?有人說若即若離,這萬萬不可,因?yàn)樗o人的是一種對(duì)友誼不忠誠的感覺。但我們能夠從調(diào)整空間距離入手,來控制與之密切相關(guān)的心理距離的遠(yuǎn)近。當(dāng)然最重要的還是雙方日;顒(dòng)持續(xù)一些獨(dú)立性,不要你說什么我就說什么,我做什么你就做什么。好友之間多培養(yǎng)些獨(dú)立性,減少些依靠性,;行動(dòng)上就自由了,心理上也就自由了,距離感也就恰當(dāng)了。適度的距離更會(huì)使人享受到友誼的快樂。

        話題二:友情是和諧的',來不得沖突――同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧,但產(chǎn)生了沖突該怎樣辦

        話題小結(jié):同學(xué)交往中的沖突并不能全盤被否定,就應(yīng)辨證地看待。如果一場沖突真的無法避免,那就干脆讓它自然地、痛快地、健康地爆發(fā)吧。相信雨過之后天將更藍(lán),陽光將更燦爛。如果非要一個(gè)勁地捂著蓋著,生硬地回避著,那”癤子“無法出頭,友誼只會(huì)漸漸霉變。

        沖突并不可怕,可怕的是沖突發(fā)生時(shí)我們可能會(huì)因無法控制住自己的情緒,無法持續(xù)清醒的理智而傷害到友情。對(duì)此,我們務(wù)必牢記這樣的原則,即應(yīng)對(duì)對(duì)方突發(fā)的言行,不能針尖對(duì)麥芒以牙還牙,而就應(yīng)采取諒解與寬容的態(tài)度,駕馭住情緒,讓智慧支配言行,讓善良支配智慧,善待對(duì)方,化解沖突。

        話題三:我對(duì)他或她產(chǎn)生了一種朦朧的感情――早戀問題是現(xiàn)今校園的較普遍現(xiàn)象,應(yīng)當(dāng)怎樣去應(yīng)對(duì),怎樣去處理

        話題小結(jié):中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)時(shí)期,將來從事何種事業(yè)還沒有定向,對(duì)每個(gè)中學(xué)生來說,今后的生活道路還很長,各人將來將從事什么職業(yè),在什么地方工作,都是難以預(yù)測的,而且隨著時(shí)間的流逝,生活的變遷,各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。中學(xué)時(shí)代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)峻考驗(yàn),中學(xué)時(shí)代的早戀十有九不能結(jié)出感情的甜果,而只能釀成生活的苦酒。中學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈,認(rèn)識(shí)模糊。相愛的原因往往極其簡單,沒有牢固的思想基礎(chǔ),比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人,為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能;有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感,等等。中學(xué)生的早戀好比駛?cè)氪蠛5臎]有羅盤、沒有舵的航路,隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒的危險(xiǎn)。

        因此,能夠用心參加一些文娛體育活動(dòng),培養(yǎng)自己的閱讀興趣,在這些活動(dòng)種培養(yǎng)健康情趣,發(fā)展愛好特長,使過剩的”青春能量“得到有益有效的利用;還能夠在各種活動(dòng)種促進(jìn)異性同學(xué)間的相互了解,學(xué)會(huì)如何尊重異性,學(xué)會(huì)與異性相處的基本禮節(jié)和潛力;假如收到情信,你不知如何處理,能夠去咨詢心理健康老師,或者與你信任的老師交談,讓他們幫你出謀劃策。

        班主任老師:同學(xué)們,這次活動(dòng)組織得十分成功,同學(xué)們幾乎成了心理健康研究的小專家了。剛才同學(xué)們就”同學(xué)們交往的三個(gè)心理問題“談話十分切中,道理也說得很對(duì)。我想同學(xué)們就應(yīng)明白一個(gè)事實(shí):中學(xué)時(shí)期是個(gè)體、人際關(guān)系相對(duì)單純的時(shí)候,這一時(shí)期同學(xué)的人際關(guān)系交往的對(duì)象主要是父母、老師和同齡伙伴,人際之間少有直接的利益沖突。如果此時(shí)的每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠、平等、友好的態(tài)度對(duì)待他人,能夠理解他人的情感需要,尊重他人的權(quán)益、意志,真誠地贊美、善意地批評(píng)與幫忙他人,必須能與他人持續(xù)和發(fā)展融洽的關(guān)系,并從中獲得友誼和生活的樂趣。

      心理教育的教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,明白任何事物、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。

        2、喜歡自己的長處和別人的長處,承認(rèn)自己的短處,懂得揚(yáng)長補(bǔ)短。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        ppt、“中班揚(yáng)長補(bǔ)短朋友表”圖片、文字、記號(hào)筆、長處卡人手一份、故事《老鼠嫁女兒》

        活動(dòng)過程:

        一、引題

        看到了誰?

        這個(gè)老鼠新娘叫美叮當(dāng)。她到了嫁人的`年齡,最后嫁給了誰呢?

        二、教師講故事,幼兒理解故事

        1、看ppt,聽教師講故事

        2、提問:

        (1)老村長找到了誰?他有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒回答出示圖片和文字。太陽(照);云(遮);風(fēng)(吹);墻(擋);老鼠(鉆)

        (2)可到底誰最強(qiáng)呢?幼兒提出,檢查否定

        小結(jié):其實(shí)大自然中沒有最強(qiáng)的,他們都有自己的長處和短處,我們?nèi)艘惨粯,你們也有長處和短處。

        三、認(rèn)識(shí)自己的長處

        1、什么是長處?——最棒的本領(lǐng)

        2、你有長處嗎?教師自身舉例啟發(fā)。

        3、幼兒輪流說說自己的長處(教師情感激勵(lì),引導(dǎo)孩子自信講述)

        四、認(rèn)識(shí)自己的短處

        1、我們有自己的長處,但也有短處。

        2、幼兒說說自己的短處

        3、“就拿陳老師說,我的記性不好,講故事總是記不住。”誰講故事很棒?那請(qǐng)你來幫助我。幫助別人是很快樂的!互幫互助可以讓自己變得更強(qiáng)大。

        4、輪流互幫互助,取他人的長處補(bǔ)自己的短處,幼兒依次上臺(tái),拉成一個(gè)圓。

        教師小結(jié):用我們的長處來幫助別人,你的短處可以請(qǐng)別人幫忙,我們可以用一個(gè)成語“揚(yáng)長補(bǔ)短”。

        五、揚(yáng)長補(bǔ)短

        1、出示“揚(yáng)長補(bǔ)短朋友表”。老師專門做了一個(gè)“中四班揚(yáng)長補(bǔ)短朋友表”。在這里可以展示我們班小朋友的長處,有什么困難、不會(huì)的,可以在這里找到幫助你的人,揚(yáng)長補(bǔ)短。

        2、填寫長處卡:這是一張長處卡,請(qǐng)你們將自己的長處記在上面。老師準(zhǔn)備了幾張圖片,有跳舞、畫畫、講故事等,有你的長處可以直接貼在長處卡上,若沒有,可以用什么方法記錄呢?(寫字、畫畫)

        3、幼兒操作

        4、展示在朋友表上

        六、出示笑臉:

        水幫助了你,你就在她的卡后貼上笑臉,還要說一聲謝謝。學(xué)期結(jié)束,誰的笑臉多,誰就是愛心大使。

      心理教育的教案14

        教學(xué)目的:

        指導(dǎo)學(xué)生熟悉眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。

        教學(xué)難點(diǎn):

        教育學(xué)生堅(jiān)持做到防備近視的幾點(diǎn)要求。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課板書課題二、學(xué)習(xí)新課

        1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用

        2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛,預(yù)防近視。

        全班討論:

       、贋槭裁匆Wo(hù)眼睛?

       、谏倌陜和难劬p易得什么病?

       、勰阒朗裁词墙?近視眼是怎么形成的`?近視有什么危害?

       、苈(lián)系自己說說今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。

        三、小結(jié)

      心理教育的教案15

        一、活動(dòng)目的:

        1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。

        2.通過本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí)了解心里健康的重要性。

        二、活動(dòng)過程:

        (一)談話導(dǎo)入:

        孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。

        (二)辨析健康:

        1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)撘幌率裁词墙】的?

        2.指名來回答。

        3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):

        (1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

        (2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)責(zé)任,事無巨細(xì)不挑剔。

        (3)善于休息,睡眠良好。

        (4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

        (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

        (6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

        (7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。

        (8)牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。

        (9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。

        (10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。

        4.老師總結(jié):健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

        (三)結(jié)合事例:

        1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)事例,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下:

        事例一:《跳皮筋》

        小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

        2.師:小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

        3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。

        4.指名來談?wù)撘幌隆?/p>

        5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的'缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。

        事例二:《上課鈴響了》:

        上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

        6.師:大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?

        7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。

        8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

        9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。

        (四)檢測明理:

        1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

        (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

        (2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

        (3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。

        生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

        生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

        2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:

        同學(xué)之間

        學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

        學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

        學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

        學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

        學(xué)會(huì)關(guān)愛,要熱情大方

        學(xué)會(huì)體貼,要細(xì)致入微

        學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),要消除嫉妒

        學(xué)會(huì)激勵(lì),要互相進(jìn)步

        4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個(gè)檢測游戲,主要自我評(píng)價(jià)一下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測題)

        請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

        (1)當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

        A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

        (2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

        A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

        (3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

        A、能B、有時(shí)能C、不能

        (4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?

        A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

        (5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

        A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

        (6)你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

        A、一定能B、有時(shí)能C、不能

        5.評(píng)價(jià):

        選A得3分選B得2分選C得1分

        18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

        12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

        6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

        6.師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

        (五)總結(jié)延伸:

        1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

        指名進(jìn)行。

        2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:,現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

        出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

        (1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

        (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

        (3)能承受挫折;

        (4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

        (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

        (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

        (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

        (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

        3.師生齊讀

        4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友。

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