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    2. 小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案

      時間:2022-11-26 11:35:38 教案 投訴 投稿
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      小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案

        作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案

      小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案1

        教學(xué)要求

        1、學(xué)會本課9個生字和9個詞語,認(rèn)識7個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學(xué)維護鳥類,不讓它們受到傷害。

        教學(xué)重點難點

        重點是通過課文的學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得我們要維護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識字、寫字。

        難點是有些詞語不容易理解。

        課前準(zhǔn)備

        1、組織同學(xué)觀賞動物園,重點觀察鳥類,了解它們的外形和活動特點。

        2、生字詞卡片,朗讀課文的錄音帶。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        1、板書課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊員的'標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員)。

        2、提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?)

        下面你們就帶著這兩個問題,自身輕聲讀課文。

        二、初讀課文

        1、借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的音,先自身認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

        2、畫出不懂的詞語。

        三、檢查初讀情況

        1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒同學(xué)注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。

        2、指名分節(jié)朗讀課文,讀后評議,注音糾正錯誤讀音。

        四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

        1、齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣。

        2、提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求同學(xué)輕聲讀一讀課文,畫出表示小鳥最快樂的詞句)

        3、指名朗讀課文,說出表示小鳥最快樂的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)

        4、指導(dǎo)朗讀。

        清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個別讀)。

        5、小結(jié):剛才我們用“讀-畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自身讀懂第2、3節(jié)。

        6、同學(xué)輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

        第二節(jié)中表示小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲,維護翠綠的樹苗。(教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。)

        朗讀時速度較快,體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。

        第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

        “不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥,朗讀這句時語氣要堅決!啊t領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

        五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個別讀)

      小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“嘰、喳”等8個生字,會寫“領(lǐng)、躍、蹦”8個生字。字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

        教學(xué)重點:

        學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀背誦課文,懂得保護鳥類,體會人與自然的和諧。

        教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于保護鳥類的資料。教學(xué)時間:兩課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、直接揭題

        1、二年級 導(dǎo)語:

        師:小朋友們,今天我們來學(xué)習(xí)26課(課件出示課題),請小朋友認(rèn)真地看老師寫課題。

        2、師板書課題,生練寫“領(lǐng)”

        3、師:看看今天的課題,有什么不一樣?

        預(yù)設(shè):①課題加了引號——師:為什么加引號?讓我們走進課文吧!

        二、初讀感知

        1、師配樂背,生認(rèn)真聽。

        師:小朋友,你們想讀嗎?讀課文時那你想給自己提什么要求呢?

        2、生自由讀課文

        3、檢查

       。1)出示:

        鳥巢(要求讀準(zhǔn)字音)

        活躍嘰嘰喳喳(要求讀準(zhǔn)字音,讀得有節(jié)奏感)

        撲棱棱(拿出卡片“棱”,這個字單個時念————放到這個詞里,可要產(chǎn)生變化啦!指名讀——-再開一列火車——-師:撲棱棱的意思懂嗎?——-做動作讀。)

        蓬松的.羽毛(自由讀——開火車讀——-齊讀)

        嶄新的木牌(除了說嶄新的木牌,還可以說嶄新的什么?——指名說——指名讀)

        (2)過程:自由讀——自主選擇(選擇喜歡的詞語讀給大家聽)——開火車讀詞語4、指名分節(jié)讀課文,正音。

        過渡:

        預(yù)設(shè)一、師:讀了課文,紅領(lǐng)巾為什么加引號?為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?

        預(yù)設(shè)二、師:為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?

        三、朗讀感悟

        1、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

       。1)指名說,師引說:是呀!少先隊員們不僅來放鳥巢,還做了木牌。

        板貼:放鳥巢,做木牌

        師:課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰來讀讀?

       。2)指名讀3名,師:我聽出來了,小鳥在真心實意地稱贊少先隊員。

        師:你特別喜歡這些可愛的少先隊員們。

        (3)齊讀

       。4)師引:瞧,可愛的少先隊員來了。此時此刻你就是林中的一只小鳥,你的心情怎么樣?(出示插圖)

        過渡:小鳥們,自己高興地讀讀吧!

        四、指導(dǎo)書寫

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)生字

        開火車讀生字。

        二、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

        出示1、2節(jié):

        (1)學(xué)習(xí)第1小節(jié):

       、賻煟嚎鞓返男▲B在哪里?指名,隨機點評。

       、邶R讀:小鳥們,一起來吧!

       。2)學(xué)習(xí)第2小節(jié)

       、僖x第2小節(jié)

        過渡:活躍的小鳥們,樹林可是你的家?窗!

        ②播放課件(師說:你們嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,唱著歌,還是捕捉害蟲的能手呢。

        三、拓展深化

        ●出示拓展資料,師生引讀

        杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高,一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。

        山雀一天能捕食400多條害蟲。

        灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲。

        小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一個月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。

        ●師:少先隊員們,面對這些數(shù)字,你想對小鳥說些什么?指名。

        引說:少先隊員們,此時你們是不是更喜歡這些小鳥了?

       、苤该,隨機點評。

       、蔟R讀

        四、總結(jié)深化,引導(dǎo)實踐

       。1)師總結(jié):

        是呀!小鳥不僅快樂、活躍,而且是那么的能干!小朋友們,

        面對捕捉害蟲的能手—小鳥,讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥!

        面對人類的好朋友——-小鳥,讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥!

        小朋友們,讓我們行動起來吧,告訴所有的人————請愛護小鳥!

        (2)引:少先隊員除了放鳥巢,做木牌外,還有什么辦法來保護小鳥呢?

        (3)師:你們的辦法真多。板書……

        你們這么關(guān)心小鳥,難怪小鳥在枝頭高唱:——-

        你們時時為小鳥著想,處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱:————-。

        這些小鳥都看在眼里,記在心里,難怪小鳥————

        五、配樂朗讀課文

        六、寫字指導(dǎo):

       。1)出示:躍、蹦你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。2)師范寫,生練寫

       。3)再出示其余生字(①“靈、晨”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字。②“羽、捉、理”都是左右結(jié)構(gòu)。)

       。4)師范寫,生練寫

        實踐:用自己所喜歡的方式保護應(yīng)該保護的小動物。

        布置作業(yè):

        書寫生字完成同步

      小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案3

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識課文中的8個生字,積累詞語。

        2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的愛護。

        3、初步具有愛鳥護鳥的意識。

        二、教學(xué)重難點

        重點:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的愛護。

        難點:

        在體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的關(guān)愛的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愛鳥護鳥的情感。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

       。ㄒ魳、影片);資料(益鳥的知識)等。

        四、教學(xué)過程

        (一)觀看影片,激趣導(dǎo)入

        1、導(dǎo)語:清晨,太陽慢慢地張開了笑臉,幽靜的大森林熱鬧起來了,你聽!誰來了?[幾聲鳥叫聲]

        2、讓我們來看看這些小鳥吧![播放錄像]

        你看到了什么?(你覺得這些小鳥怎么樣?)

       。ǹ蓯邸C靈、活躍、快樂、開心……)——隨機板書

        (二)初讀課文

        清晨,這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢?請小朋友們把書翻到P126,自己讀讀課文,要求:讀正確,讀通順,遇到生字多讀幾遍。

        1、自由讀

        2、他們在林中干什么呢?(指名說)

        多么快樂,多么活躍。∽约鹤x讀這些詞語吧![出示詞語]:

        唱歌 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳

        梳理蓬松的羽毛

        撲棱棱 捕捉害蟲

       。1)誰來帶大家讀讀?

       。2)開火車

        3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家?(指名分段讀,隨機正音)

        其他的小朋友邊聽邊想:這是怎樣的一群小鳥?你想用上這里(黑板上)的哪個詞?也可以找找書上的詞。

        (三)朗讀感悟(一、二小節(jié))

        這是一群怎樣的小鳥?(指名說,隨機進入一、二小節(jié)的教學(xué))

        可愛、快樂:

        1、你從哪里看出小鳥的可愛(快樂)?請找到這一小節(jié),仔細讀一讀。

        2、誰來讀?(指名)

        3、多么可愛(快樂)的小鳥,讓我們閉上眼睛,聽著音樂去感受一下:小鳥正在做什么?[播放笛樂《蔭中鳥》,閉眼想象]

        嘰嘰喳喳:唱歌多么快樂呀。ㄋ俣瓤煲稽c)

        小鳥們正在對話呢!(嘰嘰——喳喳)

        拓展:林中的小鳥還會發(fā)出哪些叫聲?

        小鳥的叫聲多么可愛呀!誰來讀讀這一小節(jié)?

        蹦蹦跳跳:小鳥跳得多輕巧呀。ǜ挥泄(jié)奏、彈性)

        跳得多么輕松!

        一會兒……一會兒……:多么愜意,多么悠閑!

        4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀!誰再來讀讀?

       。1)指名師生對讀

        (2)和你的同桌讀一讀吧!

        (這還是一群怎樣的小鳥?)

        機靈、活躍:

        1、你從哪里看出小鳥的'機靈(活躍)?請再找到相關(guān)的小節(jié),讀一讀。

        2、指名反饋:

        撲棱棱,飛來飛去:(1)怎樣叫“撲棱棱”?你能做做動作嗎?

       。2)“撲棱棱”,真有力!誰能來讀讀這一節(jié)?

        捕捉害蟲:(1)這些機靈的小鳥還會做什么?

       。ú蹲胶οx、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……)

       。2)是的,鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥选D阒烙心男┮骧B?

        (3)誰愿意來贊一贊我們的這些朋友?

        ( 評:你非常喜歡我們的這些朋友。

        3、多么活躍,多么能干的小鳥。∽屛覀円黄饋碜x一讀。

        (四)課中操

        小鳥多么可愛,小鳥多么快樂,讓我們和它們一起唱一唱,跳一跳吧!

        [播放兒童歌曲《快樂的節(jié)日》]

        (五)朗讀體會,情感升華

        1、清晨的樹林里,小鳥在那兒歌唱、跳躍。遠遠地,出現(xiàn)了幾個身影,是誰來了?請小朋友讀讀課文的第三小節(jié),想想:你讀懂了什么?

       。1)自由讀

       。2)指名讀:·讀了這一節(jié),你有什么疑問嗎?(為什么加引號?)

        你讀懂了什么?(“紅領(lǐng)巾”來干什么:放鳥巢、寫木牌;小鳥怎樣:“紅領(lǐng)巾”真好。

       。3)“紅領(lǐng)巾”是來和小鳥做朋友的,在座的“紅領(lǐng)巾”你想和小鳥做朋友嗎?你想為了小鳥對別人說些什么?

        (4)小朋友剛才說的其實都是同一句話,就是——“請愛護小鳥!”

        (六)朗讀課文(背誦課文)

        讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人,讓大家來和小鳥做朋友!能把課文連起來讀一讀嗎?

        1、四人小組合作,選擇喜歡的方式來讀;展示。

        2、男女生分開讀(男生問女生答——女生問男生答——齊讀)

        3、老師和小朋友一起來讀好嗎?(配樂,師生對讀)

        3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]

        (七)課堂練習(xí)

        1、我來照樣子寫幾個。

        (1)嘰嘰喳喳

       。ǎ玻⿹淅饫

      小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識8個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

        3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

        教學(xué)重點難點:通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識字、寫字。

        課前準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入。

        今天,老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看,閉上眼睛,這就到了。

        看課件。你看到了什么,聽到了什么?你想說什么?

        清晨,小鳥在唱什么呢?想知道嗎,翻開課文p126,讀讀吧!

       。ㄌ嵝褜W(xué)生讀兩遍,讀完讀屏幕上的詞語)

        二、初讀課文

        1、認(rèn)識新朋友。小鳥帶來了新朋友,誰能讀出這些詞語,就能受到小鳥的夸獎。

       。1)出示詞語:清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、

        撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護

        自由讀,領(lǐng)讀。

       。2)出示生字卡片:嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌

        開火車認(rèn)讀。

       。3)指名讀3個小節(jié)。

        2、現(xiàn)在你知道小鳥在唱什么了呢?出示課題,板書,齊讀。

        這是一句話,你想想,后面應(yīng)該加上什么標(biāo)點呢?板書!要用什么語氣說呢?小鳥在夸獎?wù)l呢?

        讀了課文,你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領(lǐng)巾”是指誰了吧?對,是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢!我們一起夸一夸。齊讀課題

        三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

        1、為什么小鳥說“紅領(lǐng)巾”真好呢?快速看看課文,哪一節(jié)告訴了我們?自由讀課文第3節(jié),想想為什么夸,圈圈有關(guān)的詞語。

        用自己的話說一說,指名說,理解“嶄新”。

        板書:放鳥巢做木牌請愛護小鳥!

        說話訓(xùn)練:因為“紅領(lǐng)巾”來(),所以小鳥在枝頭高唱:“‘紅領(lǐng)巾’真好”。先同桌說,再指名說。

        看看圖,再讀讀這一個小節(jié),想想“紅領(lǐng)巾”是怎么放鳥巢的呢?為什么這樣做呢?(很小心、慢慢地;為了愛護小鳥)帶著你的感受讀一讀。

        四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

        1、那,“紅領(lǐng)巾”為什么要請大家愛護小鳥呢?讀讀第二小節(jié),也圈圈有關(guān)詞語。

        指名說,板書:捉蟲護苗

        再讀讀,還有原因嗎?板書:活躍、機靈從哪些詞兒中感受到了小鳥活躍、機靈?

        做做動作,二年級 導(dǎo)語:“小鳥在樹林里扇著翅膀,撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,(學(xué)生捉害蟲)小鳥們都是捉害蟲的能手呢!”

        2、今天,老師帶來了幾位捉害蟲的.能手,請看——

        補充資料。你有什么感受?

        是啊,多了不起。】蓯鄣男▲B們用自己的辛勤勞動終于換來了樹林的翠綠。讓我們再來夸夸他們吧!讀

        3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護小鳥!

        聽,小鳥們在枝頭高唱——紅領(lǐng)巾真好。c題)

        4、小結(jié):“紅領(lǐng)巾”愛護小鳥,還有別的理由嗎?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

        五、復(fù)習(xí)字詞,學(xué)寫生字“躍、捉”。

        1、讀詞語卡片。

        2、出示兩個生字“躍、捉”,觀察,比較,示范。

        3、學(xué)生寫字。

        六、課后思考題:除了小鳥,還有哪些動物需要我們的保護呢?

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