大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)導(dǎo)入：
（1）教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師；“你覺(jué)得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
�。�2）教師提問(wèn)，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢？”
2、欣賞理解
�。�1）幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
�。�2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂(lè)嗎？你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲(chóng)做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
�。�3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
�。�4）嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá)：
�。�1）教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的.事情？”
�。�3）教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋2
設(shè)計(jì)背景
在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情， 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂(lè)情緒。
2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂(lè)的。
3、借助圖文并茂，以圖為主的.形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教具：散文《快樂(lè)的小屋》及圖片和課件。
2、 學(xué)具：胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)
1圖片導(dǎo)入
教師逐一出示散文的圖片，請(qǐng)幼兒看看畫(huà)面上都有什么，看完后請(qǐng)幼兒給作品取名，引出《快樂(lè)的小屋》的主題。
2 討論：為什么說(shuō)這是一間快樂(lè)的小屋呢?
二、基本環(huán)節(jié)
1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè)的小屋》，請(qǐng)幼兒欣賞。
2 教師提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?
3 學(xué)習(xí)朗誦散文
(1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè)的小屋》
(2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文
(3)請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂(lè)的小屋》
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，并嘗試分句論說(shuō)
四、延伸環(huán)節(jié)
1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)，并聯(lián)系朗誦
2、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展“快樂(lè)的小屋”主題畫(huà)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂(lè)小屋的樣子畫(huà)出來(lái)，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。
教學(xué)反思：
我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋3
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂(lè)的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的`情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂(lè)的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫(xiě)明你的設(shè)計(jì)意圖)
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂(lè)的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂(lè)的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求�！九囵B(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好看的故事動(dòng)畫(huà)片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂(lè)的小公雞》
1.故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰(shuí)，它們都是怎樣說(shuō)的?
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容�！咀層變撼浞值母兄适虑楣�(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問(wèn)題】
師;現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫(huà)片吧!
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?)
2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了!豐富詞匯：耕種)
3、小公雞跑的哪里問(wèn)青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。)
4、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播)
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。)
師：小公雞怎樣找到快樂(lè)了呢?(幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒)
師小結(jié)：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識(shí)，】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢?
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊表演。
師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂(lè)的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也會(huì)快樂(lè)的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!
活動(dòng)反思：
《快樂(lè)的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)16單元“快樂(lè)”中的一篇課文。本課是一篇童話，說(shuō)的是小公雞整天沒(méi)事做，心里很苦惱，后來(lái)在大家的幫助下成了一只快樂(lè)的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。”
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋4
設(shè)計(jì)思路：
本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀察畫(huà)面，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小住空中小屋的故事情節(jié)。
2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的`事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)
竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?
今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。
1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?
2.可能說(shuō)的是什么?
小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書(shū)的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)
1.小鳥(niǎo)的家
1)小鳥(niǎo)的家在哪里?
小可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結(jié)：因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上�？上〔粫�(huì)飛。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?
小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng)，喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里。可惜小不會(huì)。
3.小的空中小屋
小把家造在哪里?
小結(jié)：小為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)
1.為什么小的小屋會(huì)在空中?
2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?
小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋5
【設(shè)計(jì)思路】：
這個(gè)班級(jí)幼兒對(duì)量詞掌握不是很全面，所以通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒掌握常用的量詞。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)幼兒了解蛋糕的制作過(guò)程。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。
3、學(xué)習(xí)對(duì)不同的人說(shuō)不同的祝福話，能夠促進(jìn)幼兒的交往能力。
4、幫助幼兒掌握常用的量詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
大書(shū)(部分內(nèi)容和全部文字遮擋);小魔法盒一個(gè)、大魔法箱一個(gè);成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;課前講“阿里巴巴的故事”(了解咒語(yǔ))，布置“想想祝福話”。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、興趣階段：我首先以變魔術(shù)的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。
2、出示大書(shū)讀本，看封面，猜書(shū)名，猜故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們從兩個(gè)字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會(huì)是一個(gè)什么樣的小屋呢?孩子們說(shuō)什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐頁(yè)看圖：這一部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說(shuō)出來(lái)，同時(shí)我有幾個(gè)討論點(diǎn)：白色的食品是什么?面粉是怎么來(lái)的?黃色的甜甜的是什么?用這些東西來(lái)做什么?在第二頁(yè)，白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁，但最終還是由朱博宇說(shuō)出那是白面，而對(duì)于面粉是怎么來(lái)的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)那個(gè)瓶子有爭(zhēng)議，有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁(yè)，孩子們說(shuō)那勺子還不算大，這可讓我沒(méi)想到。其余各頁(yè)還是很順利。
4、逐字指讀，圖文對(duì)照，引導(dǎo)幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的.量詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我特意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說(shuō)呢?(一袋奶) 如果是用盆裝的水，怎么說(shuō)呢?(是一盆水)-------這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷練習(xí)，孩子們對(duì)常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對(duì)“咒語(yǔ)”一詞的引導(dǎo)，希望孩子們對(duì)咒語(yǔ)能夠正確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語(yǔ)時(shí)讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧!”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧!”------
活動(dòng)延伸(1)看錄像——制作蛋糕的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來(lái)的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個(gè)制作步驟并及時(shí)讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------
活動(dòng)延伸(2)趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說(shuō)起這個(gè)環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因?yàn)樽瞿莻�(gè)箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個(gè)小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時(shí)，我用三次變出的這個(gè)蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)，不過(guò)從孩子們的眼睛看的出來(lái)，王老師還是很神奇的，不管變出來(lái)的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來(lái)了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū)，我馬上請(qǐng)孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來(lái)的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場(chǎng)的人都恍然大悟。我又把開(kāi)始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。
活動(dòng)延伸(3)接下來(lái)我神奇的說(shuō)出在座中的幾個(gè)當(dāng)天過(guò)生日的老師名字，(這一環(huán)節(jié)我在老師們進(jìn)來(lái)時(shí)就已埋下伏筆，我請(qǐng)老師們填寫(xiě)生日，有的老師當(dāng)時(shí)還很不情愿呢)讓孩子們?yōu)樗齻冋f(shuō)祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時(shí)，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下說(shuō)出：“祝您生日快樂(lè)，越長(zhǎng)越漂亮!”時(shí)，老師們都笑了。孩子們也從中感 受到與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸(4)讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。
教學(xué)結(jié)束!
【活動(dòng)反思】：
這節(jié)課一共用時(shí)45分鐘，孩子們?cè)谶@段時(shí)間里專注，回答問(wèn)題積極、踴躍，沒(méi)有因?yàn)槟敲炊嗳说拇嬖谑苡绊�，不僅引導(dǎo)幼兒了解了蛋糕的制作過(guò)程。還通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經(jīng)過(guò)對(duì)不同的人說(shuō)不同的祝福話這一環(huán)節(jié)，我相信將來(lái)孩子們?cè)僖淮斡龅秸l(shuí)過(guò)生日，一定知道怎樣來(lái)說(shuō)祝福話讓對(duì)方更高興，促進(jìn)了幼兒的交往能力。
開(kāi)始的導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)初設(shè)想的好，可是需要的魔法盒從哪來(lái)?為了這個(gè)魔法盒，我回到家費(fèi)勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術(shù)書(shū)中找到方法，于是，我用了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，六個(gè)盒子，因?yàn)橛凶鰤牡�，最后做好了這節(jié)課中用的魔法盒。沒(méi)想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們并沒(méi)有因?yàn)橛泻脦资嗽谖葜卸稚⒆⒁饬�，這正是我要的效果。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中如果還要說(shuō)出一點(diǎn)遺憾的話，那就是在第二頁(yè)的“白面”的引導(dǎo)上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳?shù)脑挷粫?huì)讓孩子們猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以后會(huì)研究出更為實(shí)用的魔法箱來(lái)上這節(jié)課。
總之，在分享閱讀教學(xué)中，不僅孩子們得到了知識(shí)，分享了快樂(lè);我也在教學(xué)實(shí)踐中每次都能吸取經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足，讓自己在教學(xué)中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)!我會(huì)在今后的分享閱讀教學(xué)中繼續(xù)探討教學(xué)新模式 !為自己加油!!
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。
2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)流程
情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂(lè)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié)？為了慶祝春天到來(lái)，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動(dòng)。
�。ǘ┬蕾p理解
小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問(wèn)：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂(lè)在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
4、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
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1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的.小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？
2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴大家，好嗎？
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介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹。
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋7
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣賞詩(shī)歌，感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?
欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè)，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩(shī)歌)
(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié)：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè)，而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè)，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的.努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè)，我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂(lè)，你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)
(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂(lè)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作，過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)
結(jié)束部分：
師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋8
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)大森林圖片）
孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、（師幼共同坐在墊子上）
教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？
�。ㄤ佇÷�、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）
二、放課件：快樂(lè)的小屋。
1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，
看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒(méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？
這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)
裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？
2、出示圖片：蜘蛛，
小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？
3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。
這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。
我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好？
三、播放背景音樂(lè)，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
�。�1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）教師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ�，把小花屋裝扮的.更漂亮了，
大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？
你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）
�。�5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè)）
1.幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客？
2.師幼圍著小屋跳舞，感受快樂(lè)。
五、結(jié)束
教師：讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧！
《快樂(lè)的小屋》
小朋友用鵝卵石
搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋
點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋
織好了窗簾，
小麻雀在屋旁
種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，
跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，
這真是一間快樂(lè)的小屋。
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋9
目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩(shī)歌中那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感基調(diào)。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。
3、初步感知詩(shī)歌中擬人手段的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
準(zhǔn)備： 貼絨教具一套。
過(guò)程：
1、詩(shī)歌欣賞，理解詩(shī)歌。
——教師以飽滿的感情，形象的語(yǔ)調(diào)，配上適當(dāng)?shù)?表情和動(dòng)作朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂(lè)的小屋”的句子時(shí)，語(yǔ)調(diào)要親切，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中自然優(yōu)美的語(yǔ)言。
——教師第二遍朗誦詩(shī)歌，同時(shí)逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂(lè)的心情。
2、分析詩(shī)歌形象特征。
——在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒分析詩(shī)歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛點(diǎn)燈?進(jìn)而分析紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性。
3、完整朗誦詩(shī)歌。
——請(qǐng)幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、創(chuàng)編詩(shī)歌。
——教師提問(wèn)引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維�！拔覀冞�可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會(huì)給小屋請(qǐng)來(lái)哪些動(dòng)物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。
——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語(yǔ)句記錄下來(lái)，并把這些語(yǔ)句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽(tīng)，可以幫助他們體會(huì)詩(shī)歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。
活動(dòng)評(píng)析：在本次活動(dòng)中，幼兒能積極參與其中，根據(jù)動(dòng)物形象仿編詩(shī)歌，幼兒暢所欲言，思維活躍，教學(xué)效果非常好
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
2、欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀?
(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣賞詩(shī)歌，感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?
欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè)，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩(shī)歌)
(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié)：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的啊?
對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè)，而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱?特殊本領(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè)，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè)，我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂(lè)，你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?
(幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)
(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂(lè)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!
(幼兒動(dòng)手操作，過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)
結(jié)束部分：
師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋……”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
2、用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舒緩的音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。
2、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘（蠶寶寶）、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。
1、孩子們你們看我們來(lái)到了森林了，森林美嗎？
2、想想森林里會(huì)有什么哪？
二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、我們把這些小動(dòng)物作的詩(shī)編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3、全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。
四、出示準(zhǔn)備好的'小屋圖片。
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂(lè)），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
結(jié)束延伸：
師：讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋12
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、仔細(xì)觀察公益廣告的畫(huà)面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
1、活動(dòng)背景
(1)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容選擇的分析本次活動(dòng)將三段電視公益廣告片段(超市購(gòu)物、推輪椅和看書(shū))作為活動(dòng)素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會(huì)的時(shí)代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個(gè)片段的講述考慮采用不同的講述方法，片斷一超市購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面、關(guān)注細(xì)節(jié);片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容想象人物之間的對(duì)話;片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面順序講述事情的經(jīng)過(guò)，從而提高幼兒的語(yǔ)言概括能力、表達(dá)能力。本次活動(dòng)所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂(lè)的品質(zhì)，與我園所開(kāi)展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會(huì)尊重的實(shí)踐研究》相吻合，使幼兒從小學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人，養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣。
(2)對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強(qiáng)，并富有一定的想象，本次活動(dòng)通過(guò)觀察畫(huà)面，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言的概括能力、表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時(shí)較少關(guān)注同伴，有時(shí)看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個(gè)人不僅給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也是快樂(lè)的，從而真正把這種助人為樂(lè)的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實(shí)在幼兒行為中。
2、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時(shí)讓孩子們感受互相幫助所帶來(lái)的快樂(lè)，從而引發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周圍人的行為，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入、圖片分類(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫(huà)面美，音樂(lè)美，同時(shí)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫(huà)面，建立圖片與視頻畫(huà)面間的聯(lián)系)
(一)完整欣賞視頻
1、今天老師帶來(lái)了一段很美的電視，我們一起來(lái)看看，好嗎?
2、你們有沒(méi)有看過(guò)這段電視呢?(那你是在哪里看到的呢?)總結(jié)：原來(lái)我們從電視里也能學(xué)到很多。
3、一共有幾件事情?
(二)再次觀看視頻要求：觀看仔細(xì)，我們以一個(gè)地方為一件事情，看看到底有幾件事情?
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字(1超市，2小區(qū)，3弄堂)。
(三)圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類，請(qǐng)幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。
二、畫(huà)面交流講述(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段講述，讓幼兒能仔細(xì)觀察公益廣告的畫(huà)面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè)。)
1、超市里
(1)第一件事發(fā)生在哪兒?是一件什么樣的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?(個(gè)別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。)
(3)你從哪里看出來(lái)這個(gè)是需要幫助的小女孩?
(4)幼兒體驗(yàn)踮腳酸、累的感覺(jué)。
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，有人幫助，他就會(huì)很開(kāi)心。
2、小區(qū)里
(1)播放第二個(gè)視頻，提問(wèn)：他們說(shuō)了什么?
(2)再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對(duì)話。
(3)提問(wèn)：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來(lái)幫忙呢?
小結(jié)：叔叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫助他。
3、弄堂里
(1)觀看第三段視頻后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)被幫助了，找出圖片貼在黑板上。
(2)這件事情到底是怎么一回事?一開(kāi)始時(shí)怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排排隊(duì)。
(3)最后請(qǐng)一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過(guò)。
小結(jié)：你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你，大家互相幫助，我們的社會(huì)充滿了關(guān)愛(ài)。
三、情感激發(fā)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂(lè)意幫助別人的情感，同時(shí)能把這種助人為樂(lè)的情感引伸到幼兒的日常生活中。)
引導(dǎo)語(yǔ)：(出示笑臉圖片)你們覺(jué)得它和哪件事有關(guān)系?(每件事都合適)小結(jié)：剛才三件事中的每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄儙椭藙e人，也得到了別人的幫助。在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂(lè)帶給他。原來(lái)幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)讓自己變得快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)呢?
請(qǐng)一到二名幼兒講述。
師：我們知道了幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)讓自己快樂(lè)，那么在平時(shí)生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂(lè)的行為，并取得家長(zhǎng)的配合)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋13
設(shè)計(jì)意圖：
房子是我們?nèi)祟愘囈陨娴木幼〉�，幼兒通過(guò)觀察周圍各種各樣的房子，激發(fā)他們?nèi)媪私夥孔�，關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn)，小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂(lè)的小屋》這一主題活動(dòng)，通過(guò)小動(dòng)物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂(lè)小屋的強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂(lè)，所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂(lè)帶給別人的意識(shí)，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的`快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
4、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)？我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。
5、師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
（1）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
�。�2）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
�。�3）給詩(shī)歌起名字。
�。�4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ�，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）
（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
6、結(jié)束：師：讓我們回教室把快樂(lè)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察葉子小屋的過(guò)程中感知秋葉的變化。
2、用樹(shù)葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗(yàn)幫助昆蟲(chóng)朋友的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已欣賞過(guò)文學(xué)作品《葉子小屋》;
2、課件《葉子小屋》
3、各種形狀、顏色、大小不同的樹(shù)葉100片左右;顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等;操作紙、毛筆、雙面膠等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看課件，欣賞“葉子小屋”
圖1、這是誰(shuí)?她蓋了一間什么樣的屋子?
解說(shuō)：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因?yàn)樗幸婚g又漂亮又安全的葉子小屋。
2、秋天了，小馨的葉子小屋有些什么變化?是不是所有的葉子都變黃了呢?哪些樹(shù)葉不會(huì)變?
解說(shuō)：秋天了，空氣中的水分越來(lái)越少了，小樹(shù)葉為了減輕大樹(shù)媽媽的負(fù)擔(dān)，他勇敢的離開(kāi)了媽媽，但是他告訴媽媽，明年春天還會(huì)回來(lái)的'。
過(guò)渡：看看小馨忙著干嘛呀，小馨忙著把落葉打掃干凈，好讓她的蟲(chóng)子朋友進(jìn)來(lái)躲雨。
3、找找哪些昆蟲(chóng)朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢?
4、原來(lái)他們都躲在了樹(shù)葉后面，把他們都請(qǐng)出來(lái)吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來(lái)了一片樹(shù)葉，猜猜這片樹(shù)葉有什么用?
5、樹(shù)葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢?
6、雨下個(gè)不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋里再也擠不下了，小馨想請(qǐng)我們一起來(lái)幫助朋友們?cè)烊~子小屋。
二、觀看課件，了解制作過(guò)程
圖7：前幾天我們把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了，今天我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)一間漂亮的小屋。(出示作品)
演示拓�。涸谌~子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會(huì)壞。
三、為昆蟲(chóng)朋友做葉子小屋
1、將樹(shù)葉粘帖成小屋，屋子蓋大些(樹(shù)葉盡量粘在兩邊)。
2、選擇不同顏色涂上油漆，用力印一印。
3、為朋友的小屋再設(shè)計(jì)一些家具(及時(shí)演示有創(chuàng)意的作品)。
四、展示交流(延伸到區(qū)角)
1、你的小屋里有幾個(gè)朋友?他們是誰(shuí)?你還想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)你的葉子小屋做客呢?
2、為小屋設(shè)計(jì)了哪些家具?
附故事：
小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨點(diǎn)打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點(diǎn)又打到小欣的鼻尖和手腳上�！巴邸脹鲅健！辈贿^(guò)沒(méi)關(guān)系，小欣有個(gè)可以躲雨的小房子“你看，葉子做成的屋頂，很棒吧!”螳螂先進(jìn)了小屋子，小欣：“螳螂，你先進(jìn)來(lái)啦?”金龜子和小蝴蝶也來(lái)到了小房子。他們說(shuō)：“在這里不會(huì)被淋到了。”小欣：“原來(lái)是小金龜子，下了我一跳!”小欣正和金龜子說(shuō)話，一只瓢蟲(chóng)“嗖”地飛過(guò)來(lái)，停在小欣的頭上。“小螞蟻，”“你也進(jìn)來(lái)躲雨吧，不然面包會(huì)被淋濕喲”“玉婷了，我要會(huì)我真正的家里鵝，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢�！�
教學(xué)反思
在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果
大班語(yǔ)言教案快樂(lè)的小屋15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。
2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境，能膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：
愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
難點(diǎn)：
膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、圣誕老人玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份
設(shè)計(jì)思路：
本班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較薄弱，為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在主題過(guò)新年的背景下設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。針對(duì)幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)通過(guò)游戲獲得。因此，活動(dòng)的組織以游戲的方式進(jìn)行，幼兒在一種輕松愉快的氣氛中感受詩(shī)歌的美，也體驗(yàn)到新年的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
情境導(dǎo)入欣賞理解想象表達(dá)分享快樂(lè)
一、情境導(dǎo)入
1、師出示圣誕老人的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié)？為了慶祝新年到來(lái)，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好小馬，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動(dòng)。模仿騎馬的各種動(dòng)作。
二、欣賞理解
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友把馬拴好，我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞歌。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問(wèn)：圣誕老人帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂(lè)在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的.內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
4、嘗試和著音樂(lè)朗誦著詩(shī)歌。
三、想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象，膽交流。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？
2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴家，好嗎？
四、分享快樂(lè)
1、介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹。
2、唱≤新年好≥的歌慶祝，新年馬上就要到啦！小朋友的快樂(lè)小屋也都造好啦！讓我們和圣誕老人在快樂(lè)小屋前唱一首好聽(tīng)的歌！
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