份新編三年級語文名師教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的份新編三年級語文名師教案，歡迎大家分享。

份新編三年級語文名師教案1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。

　　2、學(xué)寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂談話，導(dǎo)入新課

　　1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎?(生回答《春天在那里》)

　　2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里?(生自由回答)

　　3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。(生齊讀課題)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀

　　1、自由讀課文，找出易讀錯(cuò)的字，仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀)

　　2、指名讀兒歌。

　　3、出示生字(學(xué)生開火車讀字，組詞)

　　4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方?(學(xué)生讀。在書上做出標(biāo)記)

　　5、誰來說一說有疑問的.地方，我們一起來解決?

　　(學(xué)生交流：詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引導(dǎo)學(xué)生說出“嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了”理解“夢已經(jīng)被染綠”的含義)

　　6、你想像一下，田野里還會(huì)藏著有關(guān)春天的什么秘密?(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說一說，蛇冬眠結(jié)束了，樹發(fā)芽了……)

　　7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時(shí)，心里會(huì)怎樣想?(指名讀1——4節(jié)，讀出喜悅的感情)

　　8、他會(huì)以怎樣的心情把這個(gè)秘密告訴媽媽、老師呢?(指名讀5、6小節(jié))

　　9、老師給大家?guī)�來一首�?yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽?(可以讀給同位、好朋友聽)

　　三、學(xué)寫生字

　　1、出示“殘、融、囑、散”，討論在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(學(xué)生說，老師用紅筆標(biāo)注)

　　2、(學(xué)生組詞

　　3、生書寫，教師巡視。

　　四、課外延伸

　　回家收集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦兒歌。

　　2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文.

份新編三年級語文名師教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)真誠的微笑能帶給人們快慰，讓人釋懷。

　　三、教學(xué)方法：

　　導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

　　四、教學(xué)用具：

　　課件

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)提綱導(dǎo)學(xué)

　　1、直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。

　　2、導(dǎo)學(xué)提綱

　　(1)、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家里開天窗”來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”?

　　(2)、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢?

　　(3)、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢?

　　3、自學(xué)設(shè)疑

　　(二)合作互動(dòng)

　　相信同學(xué)們都有了自己的個(gè)人體會(huì)，讓我們來碰撞思維的火花。

　　4、小組交流

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會(huì)，并與小組成員共享自己的讀書體會(huì)。

　　5、展示評價(jià)

　　對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，小組長匯報(bào)，組員補(bǔ)充，其他小組給予及時(shí)的評價(jià)，師給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢?

　　預(yù)設(shè)二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請用用幾個(gè)詞語概括。

　　預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?

　　6、質(zhì)疑解難

　　同學(xué)們還有什么不明白的地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決。

　　(三)導(dǎo)學(xué)歸納

　　7、學(xué)生歸納

　　學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會(huì))

　　8、教師指導(dǎo)

　　老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。

　　(四)拓展訓(xùn)練

　　9、拓展運(yùn)用

　　(1)各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的'人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流。

　　(2)在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說，寫一寫，做一做。

　　10、編題自練

　　同學(xué)們，請你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!

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