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幼兒園故事活動(dòng)：《小魔怪要上學(xué)》教案與教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園故事活動(dòng)：《小魔怪要上學(xué)》教案與教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園故事活動(dòng)：《小魔怪要上學(xué)》教案與教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容，并能大膽語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事書(shū)《小魔怪要上學(xué)》、插圖的PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、提問(wèn)：小朋友們知道4月23日是什么節(jié)日?我們班上的小朋友也帶來(lái)圖書(shū)與我們一起分享，有的小朋友還會(huì)自己講給大家聽(tīng)，對(duì)不對(duì)?
2、今天老師也想和你們分享一本書(shū)，書(shū)名叫《小魔怪要上學(xué)》。
3、在聽(tīng)故事之前，我先請(qǐng)小朋友們看幾幅圖。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了什么?
二、基本部分：
1、出示書(shū)中的幾幅圖。請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
討論：“你看到了什么?你覺(jué)得小魔怪在干什么?”
“它為什么不高興?”“它現(xiàn)在的心情是什么樣的�！�
“它發(fā)現(xiàn)了什么?”
“小魔怪現(xiàn)在在干什么?你覺(jué)得它的心情是什么樣�！�
“小魔怪的爸爸媽媽和小朋友們?cè)诟墒裁?”
“你們想不想知道，小魔怪一家到底發(fā)生了什么事?”
2、教師完整講一遍故事。
提問(wèn)：(1)書(shū)中講了一件什么事。
(2)小魔怪上學(xué)之前是什么樣，上學(xué)之后又是什么樣了。
(3)小魔怪的爸爸媽媽有什么變化。
(4)為什么會(huì)有變化，因?yàn)槭裁础?/p>
三、結(jié)束部分：
1、你們覺(jué)得你們上了小學(xué)以后能學(xué)到什么本領(lǐng)。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們覺(jué)得小魔怪上學(xué)后，還會(huì)發(fā)生什么事，我們把它畫(huà)下來(lái)，也釘成一本書(shū)，這就是我們自己寫(xiě)的`書(shū)了。
2、也可以把你自己覺(jué)得上學(xué)后，能有什么變化畫(huà)下來(lái)，編成自己的故事，講個(gè)小朋友們聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)繪本課教學(xué)，我想最基本的應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生看繪本，讀繪本，并能對(duì)繪本進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造。同時(shí)通過(guò)這種課堂上的師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園故事活動(dòng)：《小魔怪要上學(xué)》教案與教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣和重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事中小魔怪的轉(zhuǎn)變過(guò)程和原因。
感受閱讀給小魔怪一家?guī)?lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、提問(wèn)法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《小魔怪要上學(xué)》繪本。
相關(guān)的圖片、視頻資料。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
展示小魔怪的圖片，引起幼兒的'興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？你們覺(jué)得小魔怪是個(gè)什么樣的角色呢？
（二）講述故事（15 分鐘）
教師生動(dòng)地講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的畫(huà)面。
適時(shí)提問(wèn)，如：小魔怪為什么不開(kāi)心？小魔怪上學(xué)后發(fā)生了什么變化？
（三）討論與交流（10 分鐘）
組織幼兒分組討論以下問(wèn)題：
小魔怪是怎么學(xué)會(huì)讀書(shū)的？
讀書(shū)給小魔怪的家庭帶來(lái)了什么？
邀請(qǐng)每組代表分享討論結(jié)果。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展（7 分鐘）
教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享這個(gè)故事。
（五）活動(dòng)延伸（5 分鐘）
在閱讀區(qū)投放相關(guān)的繪本，供幼兒自主閱讀。
六、教學(xué)結(jié)束
引導(dǎo)幼兒整理好桌椅，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)以《小魔怪要上學(xué)》這一繪本為載體，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)展示圖片、講述故事、組織討論等方式，引導(dǎo)幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
成功之處在于，幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)并積極回答問(wèn)題。通過(guò)討論環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)小魔怪的轉(zhuǎn)變和讀書(shū)的意義有了一定的理解。
然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，部分幼兒沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，對(duì)于個(gè)別性格內(nèi)向的幼兒，引導(dǎo)和鼓勵(lì)還不夠，沒(méi)有讓他們充分參與到活動(dòng)中。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，鼓勵(lì)每一位幼兒積極參與，提高他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。
幼兒園故事活動(dòng)：《小魔怪要上學(xué)》教案與教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，理解故事內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
通過(guò)故事，讓幼兒明白知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒理解小魔怪從討厭學(xué)習(xí)到熱愛(ài)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒感受小魔怪一家因?yàn)閷W(xué)習(xí)而發(fā)生的積極變化。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒思考學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和家庭的影響。
三、教學(xué)方法
講述法、提問(wèn)法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《小魔怪要上學(xué)》的繪本及相關(guān)圖片。
小魔怪頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
教師展示小魔怪的圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得小魔怪是什么樣的？”
（二）故事講述（15 分鐘）
教師邊展示繪本圖片，邊生動(dòng)地講述故事。
講述過(guò)程中，適時(shí)停頓，提問(wèn)幼兒簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：“小魔怪一開(kāi)始為什么不快樂(lè)？”
�。ㄈ┥钊肜斫猓�10 分鐘）
再次講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小魔怪上學(xué)后的變化。
提問(wèn)幼兒：“小魔怪上學(xué)后學(xué)會(huì)了什么？它的爸爸媽媽有什么變化？”
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
請(qǐng)幾位幼兒分別扮演小魔怪、小魔怪的爸爸媽媽等角色。
讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和寓意。
鼓勵(lì)幼兒要像小魔怪一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)結(jié)束
與幼兒一起整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束本次教學(xué)。
教學(xué)反思
在本次《小魔怪要上學(xué)》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，理解故事所傳達(dá)的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性。
優(yōu)點(diǎn)方面，運(yùn)用圖片和生動(dòng)的講述，成功吸引了幼兒的.注意力，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂诠适�。角色扮演環(huán)節(jié)增強(qiáng)了幼兒的參與感，使他們更深入地理解了角色的情感和變化。
不足之處在于，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致他們回答困難。另外，在角色扮演時(shí)，由于時(shí)間限制，有些幼兒未能充分展示自己的表演。
針對(duì)這些問(wèn)題，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問(wèn)題的難易程度，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行提問(wèn)。同時(shí)，為角色扮演預(yù)留更充足的時(shí)間，讓更多幼兒有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。并且，在教學(xué)結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的重要性延伸到日常生活中，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園故事活動(dòng)：《小魔怪要上學(xué)》教案與教學(xué)反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：引導(dǎo)幼兒能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容，并能大膽用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
情感態(tài)度：萌發(fā)幼兒喜歡上小學(xué)的愿望，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、討論交流等方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事書(shū)《小魔怪要上學(xué)》、插圖的PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)上學(xué)有一定的了解和期待。
三、活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們知道4月23日是什么節(jié)日嗎？（世界讀書(shū)日）今天，老師也想和你們分享一本與閱讀有關(guān)的好書(shū)，書(shū)名叫《小魔怪要上學(xué)》。
展示封面，激發(fā)幼兒興趣：你們看，封面上的這個(gè)小怪物可愛(ài)嗎？它為什么要上學(xué)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
基本部分
書(shū)中講了一件什么事？
小魔怪上學(xué)之前和上學(xué)之后有什么變化？
小魔怪的爸爸媽媽有什么變化？為什么會(huì)有這些變化？
出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面內(nèi)容。教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，如：“你看到了什么？”“小魔怪在干什么？”“它的心情是什么樣的？”等。
教師完整講述故事，講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小魔怪的心理變化。
提問(wèn)討論：
引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事主題，理解閱讀的重要性以及它給人帶來(lái)的快樂(lè)。
結(jié)束部分
提問(wèn)：你們覺(jué)得上了小學(xué)以后能學(xué)到什么本領(lǐng)？
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒想象小魔怪上學(xué)后還會(huì)發(fā)生什么事，并嘗試畫(huà)出來(lái)，也可以編成自己的故事講給同伴聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起閱讀一本書(shū)，并分享閱讀感受。
創(chuàng)作活動(dòng)：在班級(jí)中設(shè)立“故事角”，鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，與其他小朋友分享。
教學(xué)反思
教學(xué)效果：通過(guò)本次繪本教學(xué)，幼兒對(duì)《小魔怪要上學(xué)》的故事內(nèi)容有了深入的理解，能夠大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容。同時(shí)，幼兒也萌發(fā)了對(duì)上小學(xué)的向往之情，為將來(lái)的入學(xué)做好了心理準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了提問(wèn)引導(dǎo)、觀察討論等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)師生共讀的方式，也培養(yǎng)了幼兒良好的.閱讀習(xí)慣。
不足之處：在講述故事時(shí)，部分幼兒的注意力容易分散，需要教師在講述過(guò)程中適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，吸引幼兒的注意力。此外，在延伸活動(dòng)中，部分幼兒的創(chuàng)作能力還有待提高，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多加引導(dǎo)和培養(yǎng)。
改進(jìn)措施：針對(duì)以上不足之處，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)課堂管理，采用多種教學(xué)手段吸引幼兒的注意力；二是注重個(gè)體差異，針對(duì)不同能力水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；三是加強(qiáng)家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀，共同營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
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