《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�、初讀，整體感知。
�。�、學(xué)習(xí)第一段。
二、重點：理清文章脈絡(luò)。
難點：試加小標(biāo)題。
三、教學(xué)過程
１、揭題，質(zhì)疑。
�。ǎ保┏鍪菊n題，讀。
（２）你讀懂了什么？
�。ǎ常┠隳芨鶕�(jù)課題提出自學(xué)要求嗎？
�。�、寫了有關(guān)魯迅先生的幾件事？
�。�、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？
�。病⒊踝x感知。
�。ǎ保┳詫W(xué)全文，思考：
�。�、本文寫了魯迅先生的幾件事？試加小標(biāo)題。
�。�、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？劃出有關(guān)句子。
自由朗讀，思考；分四人小組進(jìn)行討論。
�。ǎ玻┓答�。
�。ǎ常└鶕�(jù)五件事來分段。
�。ǎ矗┠阌X得本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（圍繞“為自己想得少，為別人想得多�！边@一中心句來寫。）
�。场W(xué)習(xí)生字新詞。
�。ǎ保⿴熜『诎宄鍪旧中略~。自讀，注意多音字的讀音。
（２）指名讀，師生共同評議正音。
�。ǎ常┝私獠糠衷~義。
�。ǎ矗┰僮x。
�。础W(xué)習(xí)第一段。
�。ǎ保⿴熀唵谓榻B單元提示。
�。ǎ玻└鶕�(jù)單元提示要求，學(xué)生讀第一段。
�。ǎ常┠惝a(chǎn)生了什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）
�。ǎ矗┠憷斫狻皭鄞鳌眴�？從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛戴？
劃出句子，讀。
（５）作者提出的`這個問題在這段中解決了嗎？（沒有）
那么這個問題的答案肯定在課文的哪部分中？（二至五段）
在二至五段中找出一句話來回答這個問題。
（他為自己想得少，為別人想得多。）
�。ǎ叮├砬宓谝欢闻c二至五段之間的“果因”關(guān)系。
�。ǎ罚┰谶@一段中，你還有哪些疑問？請學(xué)生談?wù)劇?/p>
（８）朗讀本段。注意最后一句話的遞進(jìn)關(guān)系。
�。ǎ梗┬〗Y(jié)本段。
�。怠⑿〗Y(jié)。
板書設(shè)計：
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》
追悼魯迅
講“碰壁”
為自己想得少，
為什么伯父得到
救助車夫
為別人想得多。
這么多人的愛戴？
關(guān)心女傭
果因
《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，能結(jié)合上下文正確理解下列詞語：追悼、吊唁、張冠李戴、恍然大悟、深奧等。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）練習(xí)給課文各段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。
�。�2）理解含義深刻的句子，概括中心思想。
�。�3）有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，懂得魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長，熱愛勞動人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大人民群眾愛戴的人。學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)。
二、教學(xué)重點
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)。
2、給課文各段加小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。
三、教學(xué)難點
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)流程
1、導(dǎo)入：
你對魯迅先生了解多少？能給我們大家介紹一下嗎？或者，如果你讀過他的作品也可以說說你的感受？（生介紹魯迅的生平和讀他作品的感受）既然大家對魯迅先生有了一定的了解，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》（板書課題），看看作者是怎樣看待魯迅先生的。
2、讀文：
同學(xué)們讀課文，思考文章講了哪幾件事情？（悼念伯父、談《水滸傳》、談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭。）
3、學(xué)文：
（1）學(xué)第一個故事：悼念伯父。
�、僮プ≈戮�，痛哭，送挽聯(lián)，送花圈這些追悼的.具體內(nèi)容。通過這些方式表達(dá)對死者的懷念。
�、谒械娜硕际菓阎镣吹男那閬淼磕铘斞赶壬�。作為魯迅先生的侄女，想到再也看不到伯父了心里也很悲痛，你能體會到這種情感嗎？（投影出示句子，引導(dǎo)學(xué)生回答。）
�。�2）學(xué)習(xí)第二個故事：談《水滸傳》。
�、亵斞赶壬窃鯓印皭蹞帷敝車W的？相信同學(xué)們讀了第二個故事以后一定會明白的。
�、谶@一段出現(xiàn)幾個四字詞語，你能把它挑出來，推薦給我們大家積累嗎？（貼詞卡。）
�、勖鎸Α拔摇钡倪@種讀書態(tài)度，伯父沒有批評“我”，只是夸他自己記憶好，為什么“我”卻“又羞愧，又悔恨”呢？（表面夸自己記憶好，實際上是批評周曄讀書不認(rèn)真。）
�、苓@種委婉的批評正體現(xiàn)了伯父對我的——愛撫�？墒遣溉ナ帕�，周曄也得不到這種愛撫了，讓我們再來體會讀這句話？
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)后三個故事：“談碰壁”。理解“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
�、傩〗M同學(xué)談體會。
�、谌嗤瑢W(xué)互相補充。
�、圪Y料補充。
�、芙處熆偨Y(jié)：魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害，為了在報上登一些革命文章，魯迅先生曾用一百多個假名字，可見當(dāng)時社會的黑暗。但魯迅先生毫不畏懼，用筆桿子當(dāng)武器，同敵人作斗爭�？墒牵溉ナ帕�，周曄再也聽不到他那風(fēng)趣、幽默的聲音了。讓我們再一次體會周曄的情感。
�。�4）學(xué)習(xí)第四個故事：“救護(hù)車夫”。
①找同學(xué)大聲朗讀。請其他同學(xué)談?wù)勼w會。
②學(xué)生自由朗讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受，教師從旁指導(dǎo)。
③教師小結(jié)：魯迅先生表情上嚴(yán)肅、沉默，讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。如今，這樣一位對勞動人民富有同情心的伯父去逝了，周曄再也見不到他慈祥的面容了，讓我們和周曄一起體驗這悲痛。
�。�5）學(xué)習(xí)第五個故事：“關(guān)心女傭”。
�、佟安妇褪沁@樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”這里的別人單單指的是“阿三”嗎？
②你有資料補充說明魯迅對別人的關(guān)心嗎？
③課文前面提到魯迅送給周曄的兩本書：一本是《表》，它是蘇聯(lián)作家寫的小說；另一本《小約翰》是荷蘭作家寫的童話。魯迅先生在百忙之中，為少年兒童翻譯了這兩本書，從這件事，你們想想他關(guān)心的只是周曄嗎？——是全國的青少年。
4、總結(jié)：
同學(xué)們，魯迅先生的一生就是這樣：“為自己想得少，為別人想得多”。他的一生可以用一句話來概括“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！薄�
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