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有關(guān)識(shí)字教案模板匯編9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的識(shí)字教案9篇，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
(1)學(xué)習(xí)部首：金、玉
(2)認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
(3)積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用形聲字表義規(guī)律和多種方法識(shí)字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)識(shí)字的熱情、興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖，圖上畫(huà)的是什么地方?這兒有什么?
2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在地下，人們把它開(kāi)采出來(lái)，經(jīng)過(guò)加工，成為生活中的鋼、鐵、玻璃等。
3、揭題。
二、學(xué)課文
(一)學(xué)習(xí)第一組字。
1、出示：金——。這是什么部首?它有什么變化?
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)新字，讀詞語(yǔ)。
(2)讀給同桌聽(tīng)，并相互糾正字音。
(3)請(qǐng)幾對(duì)同桌讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)
(4)全班齊讀。
3、從這些詞里你發(fā)現(xiàn)了什么?先小組討論，再全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出部首和字義的關(guān)系。)
4、你還有不明白的地方嗎?
5、識(shí)記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。
(二)學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、出示：玉——。這是什么部首?有什么變化?
2、小組合作學(xué)習(xí)帶“王”的.字詞。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。
3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
(1)小組讀詞，比比哪個(gè)小組最好。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)是不是這些詞語(yǔ)所指的事物都是從地下采來(lái)的呢?
4、快速抽讀識(shí)字卡片。
(三)讀一讀。
1、看拼音自由讀詞
2、小組同學(xué)比比誰(shuí)讀得最好。
3、全班齊讀。
4、你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀全文。
2、抽讀識(shí)字卡片。
四、學(xué)生字
1、自學(xué)生字。
2、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字字頭。
3、交流寫(xiě)字情況。
五、作業(yè)
寫(xiě)生字。
識(shí)字教案 篇2
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字：雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的`獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。
二、觀察圖畫(huà)
1、圖上畫(huà)了什么？教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問(wèn)：
1、你還喜歡哪些動(dòng)物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問(wèn)：
1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問(wèn)：
4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢？
五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫(huà)。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。
六、總結(jié)：
小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
識(shí)字教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)護(hù)、牢等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫(huà)，做游戲，初識(shí)部分生字。
師：昨天老師接到一張請(qǐng)柬，原來(lái)是森林里的動(dòng)物要在今天召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看吧！
1、課件出示：一群可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诿利惖拇笊掷锫?lián)歡。
師：瞧你們認(rèn)識(shí)它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！
2、學(xué)生叫出動(dòng)物的名字，教師點(diǎn)擊動(dòng)物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。
師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
3、課件只出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀；小老師帶讀；小組開(kāi)火車(chē)檢查讀。
4、課件出示生字
孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
師：為了表示我們交友的誠(chéng)意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？
5、小組里交流討論；匯報(bào)、評(píng)議；全班齊讀。
6、游戲：對(duì)號(hào)入座。
師：聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了，森林里為小動(dòng)物們安排了座位，座位上都寫(xiě)著它們的名字，現(xiàn)在就請(qǐng)你們領(lǐng)著小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座吧！
指名學(xué)生持動(dòng)物卡片上臺(tái)在寫(xiě)有動(dòng)物名稱的位置上貼圖；評(píng)價(jià)，齊讀。
過(guò)渡。既然來(lái)參加森林聯(lián)歡會(huì)，我想我們也得準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目表演吧，老師有個(gè)提議我們來(lái)表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開(kāi)課本122頁(yè)，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準(zhǔn)字音。
二、讀課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字。
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，評(píng)議。
3、識(shí)記護(hù)、牢、叢、嬉4個(gè)生字。
師：剛才呀，有些小動(dòng)物聽(tīng)到我們讀的《拍手歌》這么好聽(tīng)，也跟著我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們能教教它們嗎？
�、僦该J(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們的；評(píng)議。
�、谥该x，開(kāi)火車(chē)檢查讀（組詞）。
師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準(zhǔn)嗎？試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動(dòng)物們一起表演《拍手歌》吧！
5、全班齊讀。
三、鞏固識(shí)字
師：真不錯(cuò)，動(dòng)物們都夸咱們的.節(jié)目精彩呢！看看它們準(zhǔn)備了什么來(lái)招待大家，瞧（課件出示：水果樹(shù)）
1、摘果子游戲。
師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個(gè)水果的背后都藏著一個(gè)生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個(gè)朋友。
隨機(jī)電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。
�、僦该麑W(xué)生認(rèn)讀，組詞；
�、陂_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀；
③全班認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，林老師還有兩個(gè)字想要考考你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)。
出示要寫(xiě)的字叢、護(hù)
①同桌交流，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？指名說(shuō)。
�、谠谕榈氖中睦飼�(shū)空，師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
�、壅故�、評(píng)議。
五、小結(jié)
聯(lián)歡會(huì)該結(jié)束了，我們的收獲真不少，既認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物又學(xué)會(huì)了《拍手歌》。時(shí)間不早了，我們也該回去了，一起跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。
2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說(shuō)話引出ɑnɡ。
圖上畫(huà)著一只水缸�！八住钡摹案住�，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。
2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。
4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。
1、看圖說(shuō)話引出enɡ。
圖上畫(huà)著一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。
2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。
③對(duì)比en和enɡ的發(fā)音。
3、enɡ的四聲練習(xí)。
4、enɡ的拼音練習(xí)。
dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫(huà)著一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。
2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。
�、蹖�(duì)比in和inɡ的發(fā)音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。
yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。
yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。
yǐnɡ：電影、影子。
yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。
4、inɡ的拼音練習(xí)。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。
1、看圖說(shuō)話引出onɡ。
圖上畫(huà)著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。
2、教學(xué)onɡ的.發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I
�。�3）onɡ的四聲練習(xí)。
�。�4）onɡ的拼音練習(xí)。
zhōnɡ（鐘）、hān dònɡ（山洞）。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽(tīng)音練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母。
當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語(yǔ)區(qū)分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節(jié)。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么？
五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。
ài xué xí（愛(ài)學(xué)習(xí)） ài láo dònɡ（愛(ài)勞動(dòng)）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀(jì)律）
hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習(xí)） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級(jí) 小 學(xué) 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛(ài) 老 師 和 同 學(xué)。
識(shí)字教案 篇5
新課程改革以其自身特有的魅力給廣大教育工作者帶來(lái)了一個(gè)明媚的春天。沐浴在春風(fēng)中，伴隨著新課程改革的腳步向前走，我越來(lái)越感受到：它有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力，它給予了廣大教師滾滾的新鮮“血液”。在不斷地“充電”和“造血”過(guò)程中，我和我的學(xué)生一道認(rèn)真學(xué)習(xí)了“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第一冊(cè)和第二冊(cè)”。呼吸著新鮮的空氣，領(lǐng)悟著新的理念，透過(guò)新課改，看到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從教材內(nèi)容到教學(xué)方法到學(xué)生，我都有了新的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 400個(gè)字，并會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，第二冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。與原來(lái)的教材相比，這套教材的識(shí)字量大大增加，識(shí)字時(shí)間提前了，并且實(shí)行認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi)。識(shí)字課的形式靈活多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)子、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)字組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)等。要求認(rèn)識(shí)的字多，會(huì)寫(xiě)的字相對(duì)少一些。根據(jù)以上特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)學(xué)生識(shí)字時(shí)讓快樂(lè)相隨：把形式多樣與內(nèi)容相結(jié)合，在生活中、課堂內(nèi)外、交流時(shí)進(jìn)行有趣的識(shí)字。
一、留心生活處處皆學(xué)問(wèn)
漢字的創(chuàng)造來(lái)源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來(lái) ,到生活中去，生活就是一本百科全書(shū)，有生活的地方就有漢字，教育小學(xué)生識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無(wú)數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能處處把字識(shí)。日積月累，天長(zhǎng)日久識(shí)字的數(shù)量就會(huì)與日俱增。例如上街去買(mǎi)東西，一路上店鋪鱗次櫛比，商店里，超市里，商品琳瑯滿目，我們就可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌，商品的名稱，商品的說(shuō)明書(shū)等，認(rèn)出自己學(xué)過(guò)的字，加以鞏固所學(xué)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)一起去上街的同伴或親人，也可以記下字形，回家去問(wèn)家長(zhǎng)或老師，也可以請(qǐng)出不會(huì)說(shuō)話的老師----字典公公來(lái)幫忙。又例如認(rèn)識(shí)了同學(xué)，記住他的姓名，全班的小朋友的名字都記住了，一、兩百個(gè)字也就認(rèn)識(shí)了。如在家看電視時(shí)，要求學(xué)生多看上方或下方的字幕，張嘴讀一讀這些句子，認(rèn)一認(rèn)你見(jiàn)或?qū)W過(guò)的字，加深對(duì)所學(xué)字的記憶；看到家人看報(bào)，也湊一份熱鬧，在一旁讀一讀，朗誦幾篇；過(guò)年過(guò)節(jié)，親人來(lái)信了，發(fā)短信了，也去讀一讀，有時(shí)也寫(xiě)一寫(xiě)信；過(guò)年時(shí)家家貼上的對(duì)聯(lián)，認(rèn)一認(rèn)，抄一抄，記一記……留心生活處處皆學(xué)問(wèn)，這就要求學(xué)生做生活的有心人，事事留心，處處留神，讓識(shí)字與生活同步。
二、課內(nèi)課外源源活水來(lái)
崔巒理事長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：識(shí)字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課內(nèi)識(shí)字向課外延伸，課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)。我告訴小朋友：我們中國(guó)的漢字很奇妙，一個(gè)漢字可以是一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一首兒歌、一個(gè)故事。課堂內(nèi)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語(yǔ)、小組合作、游戲識(shí)字等，采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學(xué)“雪”字時(shí)，我就用猜字謎的方法，讓學(xué)生猜一猜這是什么字：“大雨沖倒一座山”。出可以讓學(xué)生自己根據(jù)字形編謎面，讓大家猜。游戲識(shí)字采用多種形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，如“啄木鳥(niǎo)”游戲：用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)認(rèn)讀生字或詞語(yǔ)，讀對(duì)的詞語(yǔ)請(qǐng)大家跟讀一遍，讀錯(cuò)了，可自己做“小小啄木鳥(niǎo)”主動(dòng)起立自我糾正。如不站起來(lái)自我糾正，其他同學(xué)再爭(zhēng)做“小小啄木鳥(niǎo)”幫助糾正，若糾正對(duì)了，大家就跟讀，若還是不對(duì)，其他同學(xué)再爭(zhēng)做“小小啄木鳥(niǎo)”依此進(jìn)行。還可以用“送信到家”、“對(duì)號(hào)入座”、“情景表演”、“叫號(hào)出征”、“畫(huà)文展示”等進(jìn)行游戲識(shí)字教學(xué)。
興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)于識(shí)字有了濃厚的'興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在學(xué)到了一定的識(shí)字方法與識(shí)字技巧以后，不僅課內(nèi)注意識(shí)字，課外也會(huì)利用各種形式識(shí)字。在課外識(shí)字中我讓學(xué)生用上“識(shí)字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面寫(xiě)上新近認(rèn)識(shí)的字，并注上拼音。還可自制“識(shí)字剪報(bào)”，有時(shí)間就拿出來(lái)看看。還可以附上同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。另外課外閱讀書(shū)籍當(dāng)然是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，識(shí)字的目的本來(lái)就是為了閱讀更多的書(shū)籍，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。我們可利用文學(xué)名著、自讀課本、校本教程進(jìn)行課外識(shí)字。也可以開(kāi)展各種識(shí)字競(jìng)賽。成就動(dòng)機(jī)是低年級(jí)學(xué)生課外識(shí)字的最大內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)學(xué)生都有展示自己的識(shí)字成果的愿望，而學(xué)校舉辦“識(shí)字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動(dòng)，誰(shuí)在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)的字多、記得牢，就能被評(píng)為“識(shí)字大王”、“故事大王”。
“課內(nèi)課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學(xué)生識(shí)字有滾滾而來(lái)的源頭活水，學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)中將是碩果累累。
三、交流識(shí)字人人是老師
一個(gè)人擁有一件快樂(lè)的事，把他告訴另一個(gè)人，這樣世上就有兩個(gè)人擁有了這件快樂(lè)的事，快樂(lè)在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應(yīng)用于識(shí)字教學(xué)，你認(rèn)識(shí)一個(gè)字，我認(rèn)識(shí)一個(gè)字，兩個(gè)人一交流，兩個(gè)人就都認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字。全班幾十個(gè)人，兩兩交流，識(shí)字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。我就
曾嘗試著讓學(xué)生一天識(shí)一個(gè)字，當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識(shí)的這個(gè)字寫(xiě)在黑板上，教給其他小朋友，還可要求他說(shuō)出他記住這個(gè)字的方法，他就成了一字之師。有時(shí)由于時(shí)間不夠，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，每 4人或6人為一小組，每個(gè)人當(dāng)一回老師把自己平時(shí)所認(rèn)的字教給組內(nèi)的小朋友。在學(xué)校時(shí)可以當(dāng)同學(xué)的老師，在家里也可以當(dāng)小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂(lè)，成功的喜悅，在教與學(xué)中得到提升。教會(huì)了別人，也鞏固了自己所學(xué)，在交流中人人為師，這樣識(shí)字教學(xué)中就多了一份快樂(lè)，多了一份進(jìn)取，多了一份責(zé)任。
小小漢字，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)和活動(dòng)范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生積極地快樂(lè)地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
識(shí)字教案 篇6
1、影：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
2、熊：一只能干的小黑熊，邁著四條短腿，向我走來(lái)與我玩。
3、簾：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門(mén)口叫門(mén)簾。
4、熱： （四點(diǎn)水）和火有關(guān)，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
5、閑：門(mén)里站著一個(gè)像木頭一樣什么也不干，一動(dòng)也不動(dòng)。
6、蓋：上面是一只沒(méi)尾巴的小羊，下面是個(gè)大盤(pán)子，小羊怕羞，用碟子蓋在尾巴下面。
7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。
8、并：開(kāi)心長(zhǎng)兩角。
9、坐、座、做：兩人站土上，坐車(chē)擦土忙，座位請(qǐng)加廣，做事就用單人旁。
10、班：班中的`兩個(gè)王字表示一塊玉，班字原來(lái)的意思是用刀分玉。
11、藏：草在廠上頭，左邊兩斧頭，趁字在里頭，斜勾一撇一點(diǎn)頭。
12、挺、真、很、最：一個(gè)人玩，挺快樂(lè)；兩個(gè)人玩，真快樂(lè)；三個(gè)人玩，很快樂(lè)；許多人玩，最快樂(lè)。
13、戍、戌、戊、戎、戒：戍點(diǎn)戌橫戊中空，十字橫樣即是戎，雙十
成了戒，每字都有戈，上下各不同。
14、代、帶、戴：替人辦事叫做代，雖手拿著叫做帶，東西放在胸以上，用上戴字不會(huì)錯(cuò)。
15、抱、跑、炮、飽、雹、刨：抱物用手，賽跑用腳，點(diǎn)炮用火，吃飽有食，冰雹有雨，刨子有刀。
16、裹：一件衣裳中間破，漏出一個(gè)大蘋(píng)果，
17、碧：王大姐，白大媽，坐在石頭上學(xué)文化。
18、步：上面少一橫，下面少一點(diǎn)，
19、靠：告字頭，非字底，學(xué)習(xí)知識(shí)靠自己。
20、青、請(qǐng)、清、情、晴、蜻、倩：蟲(chóng)青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有雙倩眼睛，倩眼睛愛(ài)天晴，天晴請(qǐng)人敘真情，真情如溪水清清。
21、解：記解字，角刀牛。
22、贊：二先（仙）肩并肩，站在貝峰頭。
23、森：樹(shù)木真有用，大家都來(lái)種，二木就成林，三木變成森。
24、衷、衰：順（豎）者衷，逆（橫）者衰。
25、人、入：一人抬頭走，還得低頭入；人的撇長(zhǎng)似抬頭，入得撇短似低頭。
26、烏、鳥(niǎo)：烏鴉是鳥(niǎo)，黑得不見(jiàn)眼。
27、六：兩只螞蟻抬根棍，一只螞蟻棍上困。
28、界：城里住著十萬(wàn)人，八萬(wàn)人去打仗，二萬(wàn)人守城門(mén)。
29、非：一個(gè)豬槽兩頭通，六頭小豬兩頭拱。
30、蒜：二小二小，頭上長(zhǎng)草。
31、魯：山東出怪事，海天換了位，魚(yú)兒飄天空，太陽(yáng)落水中。
32、流：三點(diǎn)水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。
33、飄：西邊的兩個(gè)小東西被風(fēng)刮飄了。
34、呆：一個(gè)人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng)，原來(lái)他是發(fā)呆呀。
35、哭：上面兩個(gè)小口是哭腫的眼，一點(diǎn)就是淚，下面的大像人咧開(kāi)嘴時(shí)的一道到皺紋。
36、失：以為夫人，左邊嘴角上長(zhǎng)出了一條胡須，她當(dāng)然失望了。
37、怕：由于心里害怕，臉都嚇白了。
38、葬：人死了，用草席蓋上，放在床板上。
39、休：一個(gè)人累了，靠在樹(shù)上休息。
識(shí)字教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì)用這些字組詞，并能說(shuō)一句完整的句
子。培養(yǎng)幼兒的`口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．教育幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》書(shū)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。
2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
�。ㄈ耸忠惶祝�。
3．每人一張畫(huà)紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4．教室的一角布置成“快餐店”
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：欣賞活動(dòng)
1．聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。
3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛(ài)惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。
4．聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
活動(dòng)二：游戲“快樂(lè)餐廳”
1．聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)律動(dòng)去餐廳。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
�。�1）請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。
�。�2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。
（3）幼兒看字找字，看圖找字。
玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
（4）大家一起進(jìn)餐
識(shí)字教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)孩子虛心向他人學(xué)習(xí)，使自己取得成功，并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子積極向上的進(jìn)取心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
1、你數(shù)數(shù)能夠數(shù)到幾？不會(huì)數(shù)了你會(huì)怎么辦？
2、有一只小青蛙他只能夠數(shù)到一，可是后來(lái)卻能夠數(shù)到三百多了，這是怎么一會(huì)事呢？
二、講述故事。
教師講述故事至請(qǐng)你教教我吧。向幼兒提出：
小魚(yú)是怎么做的'？他教小青蛙了嗎？為什么？
繼續(xù)講述到最后，提出問(wèn)題：
1、小青蛙和小魚(yú)為什么能在數(shù)數(shù)競(jìng)賽中得到金牌？你該怎樣向他們學(xué)習(xí)？
2、小青蛙看到小魚(yú)會(huì)數(shù)泡泡是怎么做的？
3、如果你看到別人比你強(qiáng)，你會(huì)怎么做？
4、如果別人向你請(qǐng)教問(wèn)題，你會(huì)教別人嗎？
5、讓孩子帶著問(wèn)題再次傾聽(tīng)故事。
三、讓孩子講述故事。
在孩子熟練掌握故事結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，講述故事。
請(qǐng)自覺(jué)遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策法規(guī)，嚴(yán)禁發(fā)布色情、暴力、反動(dòng)的言論。
識(shí)字教案 篇9
小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班，我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊，每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，不能充分鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃，不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫(xiě)字呢？我想作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中喜歡上寫(xiě)字。
一、運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字
在本學(xué)期剛開(kāi)始的識(shí)字教學(xué)中，面對(duì)一篇新課文的生字時(shí)，我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講�？蓮暮⒆觽兊恼n堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法，在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，如：加一加，減一減，換一換，動(dòng)作識(shí)記，圖畫(huà)識(shí)記，猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識(shí)字……通過(guò)多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用，再鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字，能識(shí)記哪些字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、注重評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。
為使學(xué)生寫(xiě)好漢字，我非常注重及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面：
1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無(wú)論是《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》，課堂作業(yè)，還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí)，我都堅(jiān)持給寫(xiě)字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生打A+，再寫(xiě)上一些激勵(lì)的話，再加上一個(gè)華寶小印章，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫(xiě)字能力較弱的學(xué)生，也給他們寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，，以培養(yǎng)他們寫(xiě)字的興趣，在并他們的作業(yè)中寫(xiě)幾個(gè)規(guī)范的字，讓他們進(jìn)行模仿寫(xiě)，以提高他們的寫(xiě)字水平。
2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫(xiě)字時(shí)，我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫(xiě)字認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)以求鞏固成績(jī)；發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字不足的地方，馬上指正，以求改進(jìn)。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期在班內(nèi)開(kāi)展作業(yè)展覽，將作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在書(shū)包廚上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。
4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長(zhǎng)處和短處以及進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。
5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)到辦公室，分析他們作業(yè)的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫(xiě)字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫(xiě)。
無(wú)論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，華寶小印章，還是“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”，學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù)，為了得到這些評(píng)價(jià)，越來(lái)越多的孩子把字寫(xiě)得認(rèn)真又仔細(xì)，寫(xiě)字能力得到了很大的提高。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成寫(xiě)字好習(xí)慣。
學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我非常注重寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。并把寫(xiě)字姿勢(shì)的要求編成歌謠，讓學(xué)生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫(xiě)姿勢(shì)很重要：頭正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫(xiě)字對(duì)又好，讀寫(xiě)姿勢(shì)先做到！”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求，并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個(gè)檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀書(shū)，寫(xiě)字姿勢(shì)很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病，并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中，互相督促，及時(shí)糾正，掌握本領(lǐng)。
在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí)，堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用家長(zhǎng)QQ群留言，讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要關(guān)注孩子的讀寫(xiě)姿勢(shì)，從而，讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教育合力，共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
總之，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想，只要能夠長(zhǎng)期耐心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí)，一定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫(xiě)字水平取得成效的。
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