《月亮上的足跡》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《月亮上的足跡》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
3、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、對(duì)登月技術(shù)的理解。
2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
(教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻)我們剛才看到的是人類探訪月球的全過(guò)程。那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，了解文章主要內(nèi)容。聽(tīng)讀中，勾畫(huà)出下列字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。
�、庞^測(cè)
⑵暢談(chàng)
�、抢锍瘫�
�、劝菏淄α�
�、蛇b遙在望
�、士赏豢杉�(jí)
2、本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：
�、艑W(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。
�、莆恼率前词裁错樞騺�(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?
明確：按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者能夠比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。
3、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來(lái)。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
⑴檢查登月器的著陸情況;
�、撇杉氯篮驮聨r樣品;
⑶樹(shù)立登月紀(jì)念碑;
�、劝惭b電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);
�、刹迳厦绹�(guó)的星條旗;
�、逝c美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5、朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。
7、師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括──評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛第二階段――進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段――返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7、67公里;21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén);1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。
2、為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?
明確：學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
3、作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的.過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說(shuō)明。
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了�；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來(lái)更美好。
五、布置作業(yè)
根據(jù)情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。
提示：你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
《月亮上的足跡》教案 篇2
○教學(xué)目標(biāo)
�、偎僮x課文，概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。
②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b．本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括。
c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、诤献魈骄�:以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7．b．宇航員登月后做了哪幾件事?c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
�、诤献魈骄�:對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié):登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí):①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
②自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知識(shí)與能力目標(biāo)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
【學(xué)情分析】
指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內(nèi)容;還要學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序清楚明白的敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作過(guò)程。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題
同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望明月，總會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的情思與遐想。古詩(shī)詞中，就有許多歌詠月亮的詩(shī)句，你能說(shuō)出一兩句嗎?(學(xué)生回答)還有蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美麗傳說(shuō)等等。所有這些，都體現(xiàn)了人們對(duì)月亮的神往，人們幻想有一天能夠登上月亮。1969年7月21日人類實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想，首次登上了月球。今天，我們就一同來(lái)感受那令人難忘的、驚心動(dòng)魄的一刻。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。
二、初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自學(xué)字詞。
三、細(xì)讀課文，整體感知
快速閱讀課文，完成下列各題：
1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)大屏幕顯示。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
⑴升空前的準(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)
�、骑w向月球(5～9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
�、堑窃鲁晒�(10～15)登月、在月球上工作、登上飛船
⑷返回地球(16～20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
⑴檢查登月器的著陸情況。
�、撇杉氯篮驮聨r。
�、菢�(shù)立登月紀(jì)念碑。
�、劝惭b電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
�、刹迳厦绹�(guó)的星條旗。
�、逝c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
(展示圖片)
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的.呢?
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
4、作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
1、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！蹦闶窃鯓永斫獾�?
明確：
第1題，因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?
(讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o(wú)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)
聯(lián)系“神六”來(lái)談。
五、想象力訓(xùn)練
1、假設(shè)你成為中國(guó)第十代宇航員，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的宇宙飛行，看到了一顆陌生而美麗的星球……展開(kāi)想象，描述這一情景。
2、展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)一個(gè)更新的登月計(jì)劃。
(學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
六、課堂總結(jié)
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
今天上午上了《月亮上的足跡》一課，開(kāi)始在準(zhǔn)備時(shí)，我本不是采用今天的教學(xué)方法的。當(dāng)我拿到這篇課文，一看課文是一篇通訊報(bào)道式的說(shuō)明文時(shí)，我腦海里就想起中央電視臺(tái)的直播節(jié)目，我想要是用央視連線前方記者的形式來(lái)講述登月的四個(gè)過(guò)程，效果肯定很好的，但是我一想，我們農(nóng)村初中學(xué)生這方面素質(zhì)還達(dá)不到這個(gè)要求，而一時(shí)要達(dá)到這個(gè)要求有點(diǎn)困難，這啟發(fā)在經(jīng)后教學(xué)中要特別注重學(xué)生的口語(yǔ)和概括信息能力訓(xùn)練。于是，今天我采用學(xué)生自主閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生概括信息能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
這一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)效果非常的好。同學(xué)原來(lái)是非常聰明的，他們完全可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決課文中問(wèn)題。當(dāng)然老師的主導(dǎo)地位也是很重要的。這節(jié)課給我反思主要有以下兩點(diǎn)：
一、教師要熟悉教材，教學(xué)的各個(gè)部分應(yīng)作好安排，怎樣導(dǎo)入，怎樣結(jié)尾，哪些是重點(diǎn)，各部分時(shí)間安排好。如果把上課比作打仗的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機(jī)會(huì)，因此，切忌打無(wú)準(zhǔn)備之仗。戰(zhàn)前要根據(jù)敵我雙方情況采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，安排各部分兵力，才能取得勝利。
二、教師在教學(xué)中，要多運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法以，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這正如孔子所說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師不主體，學(xué)生才是主體，教師是一個(gè)引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師要明確自身作用是引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)，而不是牽著學(xué)生鼻子走，強(qiáng)迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí)，唯有這樣才能讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這篇課文題材新穎，本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，教師要充分利用好這點(diǎn)來(lái)進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中獲取課文信息能力。
《月亮上的足跡》教案 篇4
[教學(xué)目的]
1．快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2．用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
4．學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．課文的結(jié)構(gòu)方式概說(shuō)評(píng)說(shuō)。
2．登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
[教學(xué)難點(diǎn)]
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
[教學(xué)手段]
CAI課件
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
1．（出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片）導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入課題。
2．疏通了解。
（1）學(xué)習(xí)自讀提示，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求：平實(shí)的語(yǔ)言和概括各部分的要點(diǎn)。
（2）快速閱讀課文一遍，了解文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容。
�。�3）畫(huà)出課文中的生字生詞，查閱字典，弄清讀音和意義。
3．再次閱讀課文，完成下列各題。
�。�1）登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？
學(xué)生討論，交流，回答。
點(diǎn)撥：
（1）登月的全過(guò)程可以分為四個(gè)階段：
○1升空前的準(zhǔn)備（3、4段）升空前的氣氛、登機(jī)。
○2飛向月球（59段）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。（播放火箭升空一、二級(jí)火箭脫落的錄象）
○3登月成功（1015段）登月、在月球上工作、登上飛船。
○4返回地球（1620段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
�。�2）宇航員登上月球后做了下列幾件事：
○1檢查登月器的著陸情況�！�2采集月壤和月巖�！�3樹(shù)立登月紀(jì)念碑�！�4安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)�！�5插上美國(guó)的星條旗�！�6與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
�。úシ庞詈絾T登陸月球后的錄象、圖片）
思考：文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？（時(shí)間）
作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的.思想感情呢？
�。ㄏ矏偂�(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。）
4．精讀課文，依時(shí)間順序列一事件進(jìn)程表。
時(shí)間事件進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)阿波羅11號(hào)飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)
11點(diǎn)51分20秒阿姆斯特郎走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層
5．小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
6．布置作業(yè)。
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
[課堂練習(xí)]
1．課后習(xí)題。
2、畫(huà)圖。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
月亮上的足跡
概說(shuō)登月事件及其意義。
起飛
評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。進(jìn)軍
登月
返航
再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
《月亮上的足跡》教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按時(shí)間順序清楚明白地?cái)⑹鍪录膶?xiě)法。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課(情境引入)月亮的傳說(shuō)
天上的月亮原來(lái)是方不方、圓不圓的，亮得使人睜不開(kāi)眼，熱得使人透不過(guò)氣。一對(duì)青年男女立志興利除弊，為人民做好事。力大無(wú)比的男青年將一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一點(diǎn)點(diǎn)修理得圓圓的�？墒�，月亮的光還是太亮，而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位織綿能手，她潛心為月亮編織了一幅美麗的絲綿，讓男青年掛在箭上射到月亮上去把它蓋起來(lái)。這樣，月亮的光就不那么刺眼了。后來(lái)，男女青年也來(lái)到了月亮上，男放牧，女織綿，過(guò)著美滿幸福的日子。
月亮究竟是什么樣子的呢?讓我們追隨宇航員的腳步，去找尋答案吧!
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、作者簡(jiǎn)介
朱長(zhǎng)超，1944年10月生，現(xiàn)為上海社會(huì)科學(xué)院信息研究所研究員，中國(guó)思維科學(xué)學(xué)會(huì)籌委會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
2、文題解說(shuō)：
“月亮上的足跡”中，以“足跡”來(lái)比喻人類對(duì)月亮的探索歷程，形象生動(dòng)，也有利于按時(shí)間順
序娓娓道來(lái)。同時(shí)，文章標(biāo)題富有懸念，能引起讀者的想象。
3、背景資料
為了打破蘇聯(lián)的航天優(yōu)勢(shì)，1961年5月25日美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪批準(zhǔn)了航空航天局的登月計(jì)劃——“阿
波羅”登月計(jì)劃。此計(jì)劃先后有6次登月飛行，把12人送上月球并安全返回地面。它不僅實(shí)現(xiàn)了美國(guó)趕超蘇聯(lián)的政治目的，也帶動(dòng)了美國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》(上海人民出版社20xx年版)。記敘的是1969年7月“阿波羅11號(hào)”飛船成功登月這一事件。
4、嘗試為下列加點(diǎn)字注音。
可望而不可即.( )橢.圓( )鐵鍬.( )濺.落( )液氫.( )昂.首( )燃料罐.( )暢.談( )里程碑.( )登月艙.( )
5、解釋下列詞語(yǔ)。
可望而不可即：。暢談：。里程碑：。昂首挺立：。一葉孤舟：。
三、整體感知。
聽(tīng)錄音，思考以下問(wèn)題。
第一次先學(xué)后教，小組合作。(整體感知)
1、梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文中各部分的大意。
第一部分(第1—2自然段)：
第二部分(第3—15自然段)：
第二部分第一層(第3—4自然段)：
第二部分第二層(第5—10自然段)：
第二部分第三層(第11—12自然段)：
第二部分第四層(第13—15自然段)：第三部分(第16—18自然段)：
2、本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
3、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
四、研讀與探討
第二次先學(xué)后教，小組合作。
1、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有什么好處?
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
3、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
4、如何理解阿姆斯特朗說(shuō)的“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”?這句話用了什么修辭方法?含義是什么?
5、本文的主旨是什么?
五、拓展延伸
第三次先學(xué)后教，小組合作。
1、想象一下，月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
4、你知道哪些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
六、課堂小結(jié)：
《月亮上的'足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國(guó)心》)希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
《月亮上的足跡》教案 篇6
一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
暢談——盡情地談。
昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。
遙遙在望——遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。
可望而不可即——即，接近�？梢酝�(jiàn)，但不能接近。形容看來(lái)可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。
二、在 教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速閱讀課文。
三、作者以什么為序來(lái)介紹人類登上月球的全過(guò)程?
以時(shí)間為序來(lái)介紹人類登上月球的全過(guò)程。
四、登月全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?并概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生討論后歸納：登月的全過(guò)程分為四個(gè)階段。
第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。
第二階段(6—9)，飛船作登月準(zhǔn)備。
第三階段(10—14)，宇航員登上月球。
第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。
五、宇航員在月球上做了哪幾件事?
學(xué)生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：
①他們檢查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常;
�、谒麄兡贸鲨F鍬，采集了月壤和月巖的樣品;
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀(jì)念碑，把它樹(shù)立在月球上;
�、軍W爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在了月球的表面;
�、菟麄冇职惭b了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線，還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測(cè)定月震的月震儀;
�、匏麄冇秩〕隽嗣绹�(guó)的'星條旗，神色莊嚴(yán)地把它插在了月亮上;
�、咚麄兏绹�(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話�？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
學(xué)生討論后歸納：
�、儆脕�(lái)表時(shí)間，如“這一年的7月16日”，“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。
�、谟脕�(lái)表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒6.8公里”，“此時(shí)阿波羅11號(hào)飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里”。
③用來(lái)總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險(xiǎn)來(lái)回共經(jīng)過(guò)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)”。
七、總結(jié)、擴(kuò)展
以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了1969年7月21日登月的全過(guò)程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
結(jié)合課文，暢談未來(lái)探索太空的夢(mèng)想。
八、布置作業(yè)
假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、概括文章主要內(nèi)容。
2、理清思路，了解登月的過(guò)程。探討人類登月的偉大意義。
教學(xué)方法：通過(guò)朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容。理清思路，了解登月的過(guò)程。探討人類登月的偉大意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、學(xué)生展示
�。ㄒ唬┱n前三分鐘演講。
�。ǘ┌装逭故�
1、請(qǐng)總結(jié)寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。
蘇軾 （宋代）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》
李商隱（唐代）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》
白居易（唐代）行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲�！堕L(zhǎng)恨歌》
辛棄疾（宋代）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》
李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜�！鹅o夜思》
王安石（宋代）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！恫创现蕖�
2、給加點(diǎn)的字注音。
guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū
觀 測(cè) 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟
yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè
遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 著陸 興奮 飛躍
3、解釋詞語(yǔ)
暢談：盡情地談。
神往：心里向往。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
昂首挺立：形容高高的直立著，很莊嚴(yán)、威嚴(yán)的`樣子。
一葉孤舟：像一片樹(shù)葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。
遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見(jiàn)。
可望而不可即：只能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著不能夠接近。
《月亮上的足跡》教案 篇8
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
●教學(xué)方法
1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫(huà)和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋�、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）
�。ń處熀�(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書(shū)課題、作者）
設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過(guò)程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
設(shè)計(jì)（三）（背景音樂(lè)：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤(pán)的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說(shuō)、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書(shū)文題、作者）
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫(huà)出下列字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。
投影：
�。�1）觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2．本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：（1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。
學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。
（2）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？
明確：按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。
3．指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹(shù)立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；（5）插上美國(guó)的星條旗；（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5．朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。
7．師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：（板書(shū)）
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段：返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
8．想像訓(xùn)練：
根據(jù)情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
1．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。
2．結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
投影：
（1）這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
�。�2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步�！皩�(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。
�。�3）21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
3．作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。
如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了�；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來(lái)更美好。
五、課堂練習(xí)
閱讀文段，完成1～4題。
投影：
阿波羅11號(hào)太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個(gè)航程一開(kāi)始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時(shí)刻，所費(fèi)的力量往往超過(guò)往后的幾十萬(wàn)公里。
習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功�！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。
1．從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說(shuō)明什么？利用文中的語(yǔ)句回答。
2．第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？
3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？
4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。
參考答案：
1．說(shuō)明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。
2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。
3．人們改變不良習(xí)慣的起始階段。
4．克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達(dá)理想的境界。
六、布置作業(yè)
1．有人說(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的，對(duì)此你是如何看的？請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。
2．閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）
7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼________（喊、救、叫）。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開(kāi)始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)發(fā)出�；鸬闹噶�。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開(kāi)始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
（1）按照原文在短線上選詞填空。
（2）解釋加線的詞語(yǔ)。
①凌晨_________________________②神往已久______________________________
�。�3）這段文字的說(shuō)明順序是___________，主要寫(xiě)了登月前夕哪幾個(gè)工作程序？
�。�4）這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識(shí)三個(gè)關(guān)鍵的工作程序，請(qǐng)把兩者用連線標(biāo)出。
7月19日晚9點(diǎn)32分登月艙平穩(wěn)降落月面上
7月20日上午7點(diǎn)32分從飛船換乘登月艙
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒中心發(fā)來(lái)呼叫準(zhǔn)備登月
（5）“7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個(gè)精確到秒的時(shí)間數(shù)據(jù)，這是為什么？
�。�6）讀了這段文字，你有何感受，請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
參考答案：
�。�1）呼減速平穩(wěn)
�。�2）①天快亮的時(shí)候②內(nèi)心向往已久
③時(shí)間地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。
�。�4）略
（5）因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字有重大的歷史意義。
（6）略
●板書(shū)設(shè)計(jì)
●活動(dòng)與探究
1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？
2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？
3．我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。
4．搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報(bào)。
選題中以及搜求材料、辦報(bào)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。
●備課資料
一、課文補(bǔ)遺
太空中的日常生活
失重是太空中最顯著也是最奇妙的環(huán)境因素。它會(huì)使人產(chǎn)生某些不適反應(yīng)，也會(huì)使簡(jiǎn)單的操作變得非常困難。不過(guò)它也會(huì)使航天員單調(diào)艱苦的生活充滿許多意想不到的樂(lè)趣，給航天員帶來(lái)一種全新的、奇妙的感受和體驗(yàn)。
行走
人在地球上走，而航天員在太空里飄。人進(jìn)入了太空，就脫離了地球的引力（可以忽略不計(jì)），進(jìn)入了一個(gè)無(wú)所謂上和下、幾乎沒(méi)有重力作用的世界。你可以輕松地飄來(lái)飄去，但你必須學(xué)會(huì)如何用手指的輕輕動(dòng)作來(lái)控制好你的`身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點(diǎn)，你就能飄起來(lái)。如果有人用手指輕輕點(diǎn)你一下，你就會(huì)飛過(guò)整個(gè)機(jī)艙。你可以睡在天花板上。你必須習(xí)慣身體姿態(tài)的任何變化。你還必須對(duì)自己手、腳的位置特別小心，以免出現(xiàn)問(wèn)題。
服裝
航天器入軌后，航天員便脫掉航天服，換上工作服。他們不用穿鞋，只穿襪子。航天員的工作服一般根據(jù)飛行時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備，有專門(mén)定做的，也有在商店買(mǎi)來(lái)的。工作服沒(méi)有固定的款式，但最常見(jiàn)的是連身工作服，顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外，還有長(zhǎng)袖和短袖運(yùn)動(dòng)上衣、運(yùn)動(dòng)短褲、短襪和半長(zhǎng)筒襪。
空間站上的航天員一般都是要進(jìn)行長(zhǎng)期飛行的，所以工作服的種類和數(shù)量就較多。有長(zhǎng)袖連身工作服、無(wú)袖連身工作服、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服。航天飛機(jī)的航天員，在飛機(jī)入軌后一般會(huì)換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶，以便放置餐盤(pán)和活動(dòng)手袋。
吃飯
飛行中，每天進(jìn)餐的次數(shù)、間隔時(shí)間、每餐食品量等都要根據(jù)航天員的生活、工作和鍛煉情況來(lái)合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內(nèi)，吃時(shí)像擠牙膏一樣。如今，在航天飛機(jī)上就餐，基本上與在地面上一樣。每人一個(gè)托盤(pán)當(dāng)作餐桌，把托盤(pán)放在腿上，用鉤刺式膠帶粘住，將食品盒嵌在托盤(pán)的凹槽里，即食食品則用托盤(pán)一角的鋼夾夾住。托盤(pán)上有一塊磁條，使餐具不致飛走。
吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯。這有賴于液體表面張力的作用。
喝水
在容積小的飛船乘員艙里，飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給。航天飛機(jī)的電力系統(tǒng)備有液氫和液氧供發(fā)電用，發(fā)電的副產(chǎn)品是水，供航天員飲用和備餐。在飛行中，航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。
在太空中喝水，不能采用我們?cè)诘孛嫔铣Ｓ玫姆绞剑仨氂梦芪�。此外，還有一種非常獨(dú)特的喝水方式。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境下，所有液體由于表面張力的作用，自由飄浮在艙內(nèi)時(shí)都呈球狀。因此，航天員拿起一聽(tīng)罐狀飲料，可以將飲料往外擠，擠出的飲料迅速變成一個(gè)滾圓的小球，航天員可以飄迎過(guò)去，把它一口咽下。
睡覺(jué)
航天器里沒(méi)有床，因?yàn)槟憧梢栽谌魏蔚胤�、以任何姿�?shì)睡覺(jué)，但要用特制的睡袋。睡袋每人一個(gè)，內(nèi)襯可以更換。航天員將它固定在艙壁上或天花板上，然后鉆進(jìn)去，拉上拉鏈。這樣既保暖又不會(huì)飄走。在太空中睡覺(jué)最有趣、最奇怪的一個(gè)現(xiàn)象是：人睡著了，兩臂卻會(huì)自己擺動(dòng)。
生理變化
在飛行的頭幾天，航天員出現(xiàn)食欲減退，嗅覺(jué)和味覺(jué)敏感度降低，以及腹脹、排氣和打嗝等胃腸道不適反應(yīng)。因此，航天飛機(jī)上備有各種香辣刺激的調(diào)味品供航天員選用。當(dāng)然，這些調(diào)味品都是液體狀，裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里。
除此以外，航天員的外觀也發(fā)生了某些變化。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境中，人的各個(gè)脊椎之間會(huì)變得比較松弛，因而身高會(huì)有所增加，所以飛行時(shí)航天員穿的航天服都比平常訓(xùn)練時(shí)穿的要長(zhǎng)一些。只要你在失重環(huán)境里待上兩小時(shí)，血液就會(huì)平均分布到身體各個(gè)部位。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，腿變細(xì)了，上半身卻膨脹了，每塊肌肉都鼓鼓脹脹的，面部也腫脹了，長(zhǎng)臉變成了圓臉，皺紋也不見(jiàn)了。
�。ㄟx自“載人航天科普”叢書(shū)之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改動(dòng)）
月亮上的足跡
二、活動(dòng)課成果展示
詠月詩(shī)話
天高氣爽，月朗星稀，良辰美景，吟賞詠月的名詩(shī)，一定別有情趣，其樂(lè)融融。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！边@是李白的一首《靜夜思》，千古傳誦，膾炙人口。全詩(shī)通俗流暢，瑯瑯上口。詩(shī)人為我們創(chuàng)造出一個(gè)深邃的意境，勾勒出一幅生動(dòng)的“月下思鄉(xiāng)圖”。詩(shī)人以“靜夜思”為題，但全詩(shī)不著一個(gè)“靜”字，而是以白霜為喻，側(cè)面寫(xiě)出清靜幽寂的環(huán)境�！暗皖^”兩字，表現(xiàn)出詩(shī)人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
李白還寫(xiě)了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。”這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)、歌詠峨眉山月，抒發(fā)了詩(shī)人即將離開(kāi)蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉。詩(shī)人一會(huì)兒仰望秋月，一會(huì)兒俯視江中明月，一仰一俯，傾注了詩(shī)人濃濃的依戀之情。船進(jìn)三峽，詩(shī)人思念明月，但山高蔽月，詩(shī)人那種惆悵無(wú)奈的心情躍然紙上。
“初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟�！边@是唐朝李商隱的《霜月》詩(shī)。此詩(shī)想像豐富，構(gòu)思新巧。首句寫(xiě)雁來(lái)蟬無(wú)，點(diǎn)明時(shí)令屬秋。第二句描繪了霜和月?tīng)?zhēng)輝的景色：憑欄遠(yuǎn)望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺(jué)。三、四兩句運(yùn)用神話故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她們?cè)凇霸轮兴铩北扔鞲髯缘拿雷�。這種“詩(shī)意”給人帶來(lái)美妙的遐思。
明朝的邊貢寫(xiě)了首《嫦娥》詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自攀，共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間。”這首詩(shī)以神話故事中的嫦娥為題，描寫(xiě)清涼沉寂的月宮，實(shí)際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句，用語(yǔ)平易，但蘊(yùn)藉深沉，是歷來(lái)吟詠月中嫦娥的名句之一。
“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗�！边@是唐朝劉方平的《夜月》詩(shī)。首句是絕妙好句，寫(xiě)得寧?kù)o如畫(huà)，月斜夜深，月光照到庭園的一半，一半明，一半暗。第二句寫(xiě)星斗，更增添一份靜穆神秘的意蘊(yùn)。但詩(shī)人真正的用意不是寫(xiě)月，而是寫(xiě)生機(jī)勃勃的春意；三、四兩句寫(xiě)詩(shī)人驚喜地感受到春天來(lái)臨了，入春以來(lái)的第一聲蟲(chóng)聲破窗而入。以蟲(chóng)聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。后人稱這首詩(shī)寫(xiě)得“春意盎然”，是十分中肯的。
“秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里天涯靜寂寥。近來(lái)數(shù)夜飛霜重，只喂婆娑樹(shù)葉凋�！边@是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩(shī)。秋夜賞月，天高氣爽，月色如水，一片寂寥。詩(shī)人喜愛(ài)“秋宵月色勝春宵”，但詩(shī)人更喜愛(ài)那婆娑的綠樹(shù)，而秋夜的飛霜會(huì)使綠葉凋零。這是詩(shī)人心中的矛盾，詩(shī)雖四句，卻寫(xiě)得有波瀾，不平淡。
“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩(shī)。中秋之夜，天清氣爽，圓月高懸，寒露凝珠。詩(shī)人觸景生情，寫(xiě)出了這首望月懷人之作。但詩(shī)人沒(méi)有直接寫(xiě)對(duì)朋友的懷念，而是寫(xiě)月下的景物：樹(shù)、鴉、露、桂花，以及灑滿院中的似水的月色。通過(guò)對(duì)一系列凄清肅穆的景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出了詩(shī)人此時(shí)孤寂的心情，又用“不知秋思落誰(shuí)家”一句作結(jié)，含蓄地寫(xiě)出了對(duì)友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。
�。ㄟx自《語(yǔ)文報(bào)》總第1325期，作者：宋子偉，有刪節(jié)）
三、閱讀知識(shí)推介
關(guān)于比較閱讀法
閱讀一篇文章時(shí)，與另一篇相關(guān)的文章相比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行辨析，從而獲得深入的理解，新鮮的體會(huì)。這是常用的一種精讀方法。比較，從方向來(lái)說(shuō)，有類比分析和對(duì)比分析；從作用來(lái)說(shuō)，有比較質(zhì)疑和比較辨析；從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有單項(xiàng)比較和綜合比較。類比分析是比較兩篇文章的相同之處。對(duì)比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質(zhì)疑是通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；比較辨析是在同中求異，在異中求同，探求規(guī)律性的東西。單項(xiàng)比較是就某一方面進(jìn)行比較，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言等較大方面比較，也可從人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，乃至開(kāi)頭或結(jié)尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進(jìn)行全面的比較，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追問(wèn)究竟，提出問(wèn)題，進(jìn)行辨析。
《月亮上的足跡》教案 篇9
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2.概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
3.理解列數(shù)字方法的作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。
(l)暢談：盡情地說(shuō)。
(2)昂首挺立：仰著頭直立著。
(3)遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見(jiàn)。
(4)可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。
2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
小時(shí)候，奶奶給你們講過(guò)嫦娥奔月的故事嗎?傳說(shuō)月宮中不僅有儲(chǔ)娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會(huì)會(huì)他們嗎?
1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
三、正課
1.用5分鐘時(shí)間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容。
2.請(qǐng)給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：分成三段。
第一段：從開(kāi)頭到“樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
概括介紹美國(guó)宇航員拜訪了月球。
第二段：從“這一年的7月16日”到“三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
具體介紹美國(guó)宇航員登月的全過(guò)程。
第三段：從“登月歸來(lái)后不久”到完。
評(píng)論登月的意義。
3.提問(wèn)：登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)?
討論并歸納：可分為三個(gè)階段。
第一階段：登月前，介紹宇航員來(lái)到發(fā)射架下，進(jìn)人狹小的指令艙。點(diǎn)火，火箭緩緩上升，兩級(jí)火箭自動(dòng)脫落后，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。先繞地球飛行，飛行狀況正常。第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，進(jìn)入登月軌道。飛船開(kāi)始作減速飛行，減慢到一定速度時(shí)，它自動(dòng)作了�；鸬闹噶睢２痪�，登月艙和飛船脫離。登月艙開(kāi)始降落，平穩(wěn)地降落在月球上。
第二階段：登上月球。登月艙打開(kāi)了艙門(mén)，宇航員走下階梯，登上了月球，開(kāi)始作業(yè)，3個(gè)小時(shí)后停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。
第三階段：返回地球。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)人預(yù)定軌道，與在空中等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。丟棄登月能，飛船開(kāi)始向遙遠(yuǎn)的地球飛去。它以合適的角度進(jìn)入地球大氣
層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開(kāi)，“阿波羅
11號(hào)”飛船濺澆在預(yù)定的海域，被等候在那邊的.海軍救起。
4.提問(wèn)：宇航員登上了月球后做了哪幾件事?
討論并歸納;做了九件事。
�、贆z查了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。
�、谒麄兡贸鲨F鍬，采集了月壤和月巖的樣品。
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀(jì)念碑，把它樹(shù)立在月球上。
�、軓牡窃屡撝腥〕鲭娨晹z像機(jī)，安裝在月球的表面。
�、莅惭b了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線。
③安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。
�、郯惭b了測(cè)定月震的月震儀。
③取出美國(guó)的星條旗，把它插在月亮上。
�、鄹绹�(guó)總統(tǒng)尼克松通話。
5.提問(wèn);作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
討論并歸納：文章中精確地運(yùn)用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文章說(shuō)明得更準(zhǔn)確、更具體。
6.提問(wèn)：登月有什么意義?
討論并歸納：對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步，對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
四、小結(jié)
本文以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)記錄了這次登月的全過(guò)程。文章精確地運(yùn)
用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文章說(shuō)明得更準(zhǔn)確、更具體。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
(-)根據(jù)下列句子的意思用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)。
1.仰著頭直立著。()
2只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。()
3.距離遠(yuǎn)但可以望見(jiàn)。()
4.不停地運(yùn)動(dòng)行進(jìn)。()
(二)如果你是宇航員，你到月球上要做些什么?展開(kāi)想象，寫(xiě)一段二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
�、偎僮x課文，能快速理清文章思路
�、谔岣呃斫�、歸納能力及信息篩選能力
2.過(guò)程與方法
�、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究
�、谕卣顾季S，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情，相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)方法
1.師生間和同學(xué)間的討論式多向交流
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合
3.(開(kāi)放式)探究法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)媒體。
2.了解月球及宇宙知識(shí)；做好課件并搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。
3.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍，并上網(wǎng)查詢資料。
教學(xué)設(shè)想
本文為一篇科普小品文，教學(xué)中以正確的閱讀方法把握文章內(nèi)容，感受科學(xué)氛圍。利用文本提高理解、篩選、歸納能力的同時(shí)，激發(fā)其探索自然奧秘的興趣，陶冶學(xué)生情操。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新，所以，我在處理這篇看似平淡無(wú)奇的文本時(shí)，脫出窠臼，挖掘出了一個(gè)不同于常規(guī)思維的主題──只要有夢(mèng)想，(去努力)總會(huì)有成真的一天！并將其作為一個(gè)全新的教學(xué)目標(biāo)，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)始終，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
結(jié)合文本及科學(xué)的教學(xué)方法，課堂上，教師營(yíng)造出民主氛圍。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】
(尋夢(mèng)的)鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，沒(méi)有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢(mèng)想(課件：嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族，追尋著夢(mèng)想，我們已經(jīng)在奧妙無(wú)窮的太空中留下串串足跡(課件：“神六”升空──中華兒女多奇志，敢教神舟傲蒼穹！神舟六號(hào)宇宙飛船載著費(fèi)俊龍、聶海勝環(huán)繞地球在太空中飛行77圈，勝利歸來(lái))。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》(板書(shū)課題并讓學(xué)生打開(kāi)自讀課文第19課)
【新課學(xué)習(xí)】
1.快速閱讀·整體把握文本
(1)(閱讀文章，要善于把握關(guān)鍵詞語(yǔ))引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)歸納文本主題詞：登月里程碑夢(mèng)想成真
(課件)有夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)嗎？(師生交流。我們正是多夢(mèng)的年齡，我們卻不知道自己的夢(mèng)想到底能飛多高、多遠(yuǎn))
同學(xué)們，請(qǐng)快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動(dòng)魄的一刻，感悟人類尋夢(mèng)之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡(jiǎn)明的話表述文章內(nèi)容(1969年美國(guó)三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球)(強(qiáng)調(diào)抓住要素)
時(shí)間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)
地點(diǎn)：美國(guó)佛羅里達(dá)州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月
要素中，哪一點(diǎn)最富于變化？──時(shí)間要素
(2)登月、圓夢(mèng)，多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細(xì)微的工作，作者卻能用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的語(yǔ)言講述得清清楚楚。同學(xué)們自讀課文──依據(jù)富于變化的時(shí)間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，最善于捕獲信息并重組信息)
(與學(xué)生交流并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)時(shí)間推移完成“流程圖”)
準(zhǔn)備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛
↓
每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里
↓
19日晚上8點(diǎn)33分，飛過(guò)月亮與地球引力的中和點(diǎn)。
↓
7月20上午7點(diǎn)32分，登月艙開(kāi)始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑
↓
開(kāi)始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對(duì)接成功。
↓
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。
(引導(dǎo)學(xué)生將“流程圖”與課文相結(jié)合，)整個(gè)過(guò)程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長(zhǎng)的過(guò)程，卻能寫(xiě)得有條不紊。思考文章條理清晰的原因？
──詳盡的時(shí)間變化(精確到秒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以時(shí)間為序，是一種安排條理的好方法。
讓你記憶最深的是哪個(gè)時(shí)間？(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日！人類有多少夢(mèng)想可以成真？)
(齊讀“1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒”所在的一段)
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡？
①檢查登月器；
②采集月壤和月巖；
③樹(shù)立紀(jì)念碑；
�、馨惭b電視攝像機(jī)；
⑤安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置；
⑥安裝激光儀；
�、甙惭b月震儀；
�、嗖逍菞l旗；
(提問(wèn)：五星紅旗什么時(shí)候能插上月球？由誰(shuí)去完成？──“神舟五號(hào)”宇宙飛船橫空出世，再一次證明中華民族是一個(gè)具有非凡智慧和偉大創(chuàng)造力的民族，五星紅旗插上月球的日子為期不遠(yuǎn)了；楊利偉是中國(guó)第一位實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的英雄，如今，伴隨著“神舟六號(hào)”載人航天的成功，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)登上月球的千古夢(mèng)想指日可待！今日中國(guó)，因?yàn)楦�，所以更美�?
�、岷兔绹�(guó)總統(tǒng)尼克松通話。
2.交流合作·賞析文章
3.品味·升華
登月成功，僅僅是美國(guó)人的驕傲嗎？
探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢(mèng)想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個(gè)叫萬(wàn)戶的中國(guó)人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想！三位美國(guó)宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國(guó)作家雨果所說(shuō)：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
4.拓展延伸(聯(lián)想與想象)
自從人類把足跡留在月球，“廣寒宮”不再給人一幅冷漠的面孔，我們?cè)诘厍蛑庥侄嗔艘黄ト鱿Ｍ奈滞�！如果你是�?huà)家，你會(huì)為宇航英雄畫(huà)一幅神采奕奕的`特寫(xiě)嗎？；如果你是歌唱家，你會(huì)為航天英雄唱一首贊歌嗎？……作為中學(xué)生，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的少年，當(dāng)我們慨嘆“月亮上的足跡”時(shí)，你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門(mén)？是否正邀游于廣袤的太空世界？──“月亮上的足跡”給我們什么啟示？(走近學(xué)生與學(xué)生交流。提示：遠(yuǎn)古人類的未知世界乃是整個(gè)神秘的自然界，對(duì)日月星辰的神往與探索便成了千古夢(mèng)想；人類發(fā)展到今天，所面對(duì)的未知世界難道僅僅局限于月球嗎？“宏觀”與“微觀”世界)
備選答案：
(1)地球是人類的搖籃，但是，人類不能總生活在搖籃里。──去未知世界里尋夢(mèng)！
(2)飛天不再僅僅是夢(mèng)想，人類已經(jīng)能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡，將會(huì)延伸向何方？
(3)──建立太空家園建設(shè)太空城建立月球基地移民火星建設(shè)黑洞城市。
是啊，世界從來(lái)不缺乏成功的喜悅，人類卻永遠(yuǎn)需要構(gòu)思著燦爛的夢(mèng)想。當(dāng)夢(mèng)想成真的時(shí)候，人類最需要──創(chuàng)造新的夢(mèng)想！面對(duì)未知世界，請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出你心中的夢(mèng)想……
(提示：今天，我們固然沒(méi)有能力創(chuàng)造未來(lái)，卻能創(chuàng)造夢(mèng)想！30個(gè)字左右)
小結(jié)：在人類歷史的長(zhǎng)河中，今天，我們創(chuàng)造夢(mèng)想；明天，讓夢(mèng)想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！
【結(jié)束語(yǔ)】
人類播撒著希望、耕耘著希望，也收獲著希望！讓我們順著阿波羅宇航員的足跡，懷揣夢(mèng)想“可上九天攬?jiān)隆勑P歌還”！
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