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《生活中的色彩搭配》教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《生活中的色彩搭配》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《生活中的色彩搭配》教案1
[教學目標]
了解生活與色彩的關系，認識學習色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。
通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應用有進一步的了解，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
[教學重點]
使學生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
[教學難點]
使學生學會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。
學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。
使學生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術內(nèi)涵。
[教學過程]
一、設疑提問，導入新課。
師：同學們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？（請同學們閉上眼睛）
生：沒有生機，沒有活力——————（自由討論發(fā)言。）
師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因為我們身處在一個絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的`享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。
�。ㄔO疑導入，調(diào)動起學生的學習興趣。）
二、講授新課。
1、教師引導學生分析書中范例：
�。�1）提出問題：
A、這些范例為什么好？有哪些獨到之處？你喜歡什么樣的色彩搭配？
B、不同的色彩搭配產(chǎn)生的不同效果，你能否從中感受色彩美？
�。�2）學生回答問題，教師隨時點撥：
A、優(yōu)美和諧的色彩搭配令人心情平靜舒展。
B、強烈對比的色彩搭配使人感到活潑、緊張。
C、不同色彩搭配的建筑體現(xiàn)了不同的建筑風格。
D、不同色彩搭配的服裝反映了不同民族之間穿著的差異。
2、復習小學學過的色彩知識，教師講述色彩三要素。
�。�1）色相：色彩的相貌。（如：紅、黃、藍的區(qū)別）。
（2）純度：色彩的鮮灰程度。（如：紅、顏料加水或加白顏料后，色彩變淡、變灰了，純度降低了。
�。�3）明度：色彩的明亮度（對比度）。（如：湖藍與普藍存在不同深淺的明暗關系。
色彩搭配中，存在著色相對比（冷暖色對比）、明度對比、純度對比。這些因素影響著我們的視覺效果。不同的視覺效果體現(xiàn)著不同的美感和文化藝術內(nèi)涵。
3、聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象
教師提問：
�。�1）運動服裝給我們感覺多為比較鮮艷，他在色彩搭配上運用的是什么方法？
�。�2）為什么滅火器采用紅色？
�。�3）為什么電冰箱多為白色？
�。�4）你會選擇什么色調(diào)來布置一間臥室？
�。�5）用什么樣的色彩搭配來布置聯(lián)歡會場更能突出喜慶的氣氛？同樣的手法用在醫(yī)院合適嗎？
置穿著運動服裝去聽音樂會好嗎？節(jié)日前布一個聯(lián)歡會的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會議室合適嗎？
[教學反思]
在本課的教學組織中，采取啟發(fā)和引導的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學生參與思索和討論，在這當中學習和認識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學手段，充分鼓勵學生積極探索，大膽發(fā)言，并引導學生把學習的重點從色彩寫生訓練，變成學會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗不同的美感和文化藝術內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標準提出的“淡化專業(yè)”的思想。
《生活中的色彩搭配》教案2
教材分析
《生活中的色彩搭配》是美術課程“設計.應用”學習領域的內(nèi)容，通過探究性學習，使學生了解到主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒體特征，充分欣賞多個案例，為學生建立良好的色彩搭配意識，并為學生進一步進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。
學情分析
學生有一定的美術基礎，同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術；培養(yǎng)了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創(chuàng)作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創(chuàng)作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。
教學目標
知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關系。
過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度價值觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
教學重點和難點
教學重點
幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內(nèi)涵。
教學難點
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教學過程
一、音樂切入
師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
�。ㄒ魳非腥耄シ鸥枨短焯谩凡⒑屯瑢W們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生情緒，創(chuàng)設情境）
師：同學們，在欣賞音樂的.過程中，你們感受到了什么？
學生發(fā)言可能會是：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……
二、熱身練習
師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，是以不同的形式表現(xiàn)
學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……
三、實例展示
師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
四、分析范例
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。
生：廣泛發(fā)言，談自己的看法。
五、色彩搭配
學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。
六、表演展示
生：試做時裝模特，進行走臺練習。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結
師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
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