飲一杯月光教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的飲一杯月光教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

飲一杯月光教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認12個生字，會正確書寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。

　　3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。

　　教學(xué)重、難點:

　　認識12個生字，會寫8個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料(或教學(xué)掛圖)、錄音。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)描寫月光的詩句。

　　教學(xué)時間:

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題

　　1.出示：飲。讀準(zhǔn)“飲”的音——yǐn(師提示這個字是前鼻韻，三聲)，理解“飲”義(做喝的動作)。小朋友們都飲過什么呢?

　　2.教師板書課題——“飲一杯月光，學(xué)生齊讀課題。你們飲過月光嗎?為什么要飲月光呢?讓我們走進夏天的月夜弄個明白。

　　二、借助拼音，讀通課文

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。

　　2.檢查是否讀準(zhǔn)、讀通課文(抽讀、開火車讀、分小節(jié)讀……采用多種方式檢查)。

　　3.數(shù)數(shù)詩歌共有幾小節(jié)，把自己最喜歡的小節(jié)再讀讀。

　　三、重點切入，激活思維

　　1.聽老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號。

　　2.自由發(fā)言提問，篩選有共性的問題。

　　3.齊讀第三小節(jié)。

　　4.教師相機提問：為什么“干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮”?(板書：微笑光亮)

　　5.自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。

　　四、細讀課文，感悟體會

　　1.教學(xué)第一節(jié)。

　　(1)說一說：(看錄像)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說夏天月夜美麗神奇的景色。(深藍的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調(diào)皮的眼睛，飄浮的云朵變幻多姿……)

　　(2)猜一猜：(聽錄音)遠遠近近傳來了哪些聲音?(可啟發(fā)學(xué)生回憶《夏天的夜晚》和生活的經(jīng)驗回答，把抽象的蟲鳴化為具體的感知。)

　　(3)想一想：“襯托”是什么意思?讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧靜美。

　　(板書：“月夜”、“寧靜”或“美麗”)

　　(4)背一背：根據(jù)重點詞，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

　　(5)贊一贊：根據(jù)自己對詩歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話說說“夏天的月夜……”

　　2.教學(xué)第二節(jié)。

　　(1)說一說：仔細觀察插圖，圖文對照說說這是一個什么樣的庭院。(月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。)

　　(2)想一想：他們一家人在月光下干什么?(講故事、談學(xué)習(xí)、探討問題……)

　　(3)換一換：

　�、贋椤凹{涼”換一個詞，再為“涼”組詞。

　　②“斟”是什么意思?還可換成哪些詞?(裝、倒、照、灑……)

　　(4)議一議。小組討論：月光像什么?

　　(5)猜一猜：月光下，家人的心情怎樣?(從畫面上家人的神態(tài)和動作、詩句的意思等去理解。相機板書：“家人”“快樂”或“幸福”)

　　(6)評一評：朗讀第二小節(jié)，學(xué)生互評。(師引導(dǎo)：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的'生活……)抽生再讀，看誰把家人愉快的心情表現(xiàn)得最好。

　　(7)背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。

　　五、回味欣賞，感悟解疑

　　1.齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實際，想想家人、朋友在什么時候要干杯?

　　2.根據(jù)板書，回味一、二小節(jié)主要寫了什么?再議為什么“我請爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮”?

　　3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，整理板書，引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩人的想象之美。

　　4.激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧!(師生“舉杯”)只要我們熱愛生活，心中充滿希望，臉上就永遠有微笑，心窩永遠有光亮。干杯!

　　5.有感情地齊讀全詩。

　　六、認記生字，享受成功之樂

　　1.抽背全詩，評議，提醒易讀錯的字。

　　2.給生字排排隊，重點識記讀音易錯的字。老師在黑板上寫出聲、韻母，學(xué)生貼出相應(yīng)的生字。

　　n：寧

　　in：飲襯

　　l：涼

　　ing：寧庭鳴

　　3.為已會認的生字打上鉤，還不熟的生字對照課文用自己喜歡的方式記住。

　　4.同學(xué)檢查，認讀生字表里的字。

　　5.教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機正音。

　　七、書寫生字，品味書寫之樂

　　1.全班交流，說說自己已記住了哪些字的字形，用的什么辦法。

　　2.自己觀察田字格里的字描寫，再說說自己最能寫好哪個字，并說明理由。

　　3.展示評議。給自己寫得好的字畫上紅圈。

　　八、欣賞品味，感受積累之樂

　　1.把喜歡的詩句再背背，并說說最喜歡哪一句，為什么?

　　2.月光美、生活美、時光更美，如何把握美好的時光，講一講。

　　3.把想寫的詞語或句子寫一寫。

　　4.把搜集的有關(guān)月光的詩句交流交流。

　　反思

　　經(jīng)過一次次磨課，發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)語言文字運用”以豐富學(xué)生生活內(nèi)容為源頭，語文課堂教學(xué)生活化，可以為學(xué)生提供更加廣闊的語言運用背景，更好地發(fā)展語言能力，這個是沒有錯的，但是，修訂版課標(biāo)特別強調(diào)“識字寫字”的教學(xué)改革。教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生識字教學(xué)、學(xué)詞學(xué)句的過程和激發(fā)興趣、體驗情感、指導(dǎo)朗讀的過程相融合。“字不離詞，詞不離句，句不離文”的教學(xué)思路能比較好地體現(xiàn)工具與人文的融合。

　　同時，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子的過程，也能幫助學(xué)生更好識記字形、理解字義。最后，將第二條的目標(biāo)改為，根據(jù)生字的特點在音形義方面各有側(cè)重。通過抓重點詞語“陣陣晚風(fēng)”“遠遠近近”“蟲鳴”“襯托”等對學(xué)生進行語言積累和訓(xùn)練。加上第三條目標(biāo)：在隨文識字中，初步感受詩中描繪的美好情景。(挖掘本課要達成的一個重要目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。通過對月光的想象和理解，感悟詩中描繪的美好情景，懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會快樂幸福。這一目標(biāo)的達成就放在了第二課時。)

　　在寫字教學(xué)中，應(yīng)準(zhǔn)確認識和發(fā)揮田字格的作用。其實，回想過去自己的寫字教學(xué)，一直將田字格作為支撐，將漢字整體切割成一個一個的部件，詳細講解每一筆在田字格的什么位置起筆，什么位置落筆。當(dāng)脫離了田字格的支撐，書寫就會出現(xiàn)問題。修訂版課標(biāo)針對“寫字教學(xué)”出現(xiàn)的問題，提出了許多改進建議，這也讓我認識到，過去自己的'寫字教學(xué)走入的誤區(qū)。老師教給他們從漢字的整體結(jié)構(gòu)入手引導(dǎo)觀察，關(guān)注各部分之間的聯(lián)系，及時總結(jié)規(guī)律，學(xué)生掌握了欣賞字的方法，并加以運用，就能把字寫美觀了。

　　通過這次上課，我想，無論課標(biāo)如何改變，我們都應(yīng)該著眼于學(xué)生發(fā)展。在實際的教學(xué)中，我們不僅要考慮學(xué)生需要什么，更主要的是要考慮學(xué)生確實能學(xué)會什么。

飲一杯月光教案2

　　《飲一杯月光》是西師版小學(xué)語文第三冊第四單元第13課。這是一首極富生活氣息，想像新奇的兒童詩。描繪了一家人在夏天寧靜的月夜納涼飲酒的生活場面。全詩共三節(jié)，配有一幅插圖。全詩描寫了一家人在夏天的月夜納涼，這只不過是一個很普通的場景，但是作者通過獨特的視角去觀察月光，并展開新奇的想像，使這首詩格外新奇、美麗，非常耐讀。詩中的月光代表了美好的事物，透過月光我們可以欣賞到寧靜的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜納涼時愉悅和諧的生活之美，還可以看到一份美好的心情，一個美好的愿望，一份溫馨的關(guān)愛……

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生思維活躍，自信心表現(xiàn)欲特強，在語文教學(xué)課堂上，學(xué)生由于有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且企盼更新穎的教學(xué)方式，需要更有趣味的教學(xué)活動形式。

　　設(shè)計理念

　　根據(jù)小學(xué)生為主體開展學(xué)習(xí)活動的新課程理念，以學(xué)生為中心，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，最終達到使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與運用知識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：認識“飲、杯、涼、酒”等12個生字。

　　2、過程和方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對月光的想像和理解，感悟詩中描繪的美好情境，使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂幸福。

　　(《新課標(biāo)》指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性)

　　教學(xué)重點

　　認識“飲、杯、涼、酒”等12個生字，理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級教學(xué)應(yīng)以識字教學(xué)為重點，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，并逐步提高閱讀能力)

　　教學(xué)難點

　　對文中月光的想像和理解。

　　(由于低年級學(xué)生的理解和想象能力有限，所以我把這一點定為本課時難點)

　　教學(xué)程序

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、師談話：小朋友們，今天老師在一部兒童片里學(xué)會了兩首可好聽的兒童歌曲，可我呀老是記不住它的名字。你們能一起幫我想想嗎?咦，我聽見有的同學(xué)說叫我唱唱，好吧!那我就來試試吧!

　　(師唱兒歌《好爸爸、壞爸爸》、《我的好媽媽》)

　　學(xué)生分小組討論，比一比看哪一個小組最先想出了歌名?

　　(俗話說：好的開始是成功的一半，本環(huán)節(jié)我利用學(xué)生喜愛兒歌的特點，用曲名來設(shè)疑質(zhì)問，通過熟悉、歡樂的兒童歌曲，將孩子們的興趣一下抓住，情緒也被充分地調(diào)動起來)

　　2、非常感謝孩子們對我的幫助，原來這兩首歌的名字是這樣的，小朋友們，我們都有自己的爸爸、媽媽。我們也非常愛我們的爸爸、媽媽。爸爸、媽媽和我就組成了一個甜美、幸福的三口之家。

　　(在本環(huán)節(jié)通過輕松愉快的談話，拉近了孩子與文本的距離，讓孩子學(xué)得更輕松、更有意義。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、師談話：孩子們，甜美幸福的三口之家，都向往著美好的生活處處充滿了歡樂，今天老師要給孩子們介紹這樣的三口之家，想知道他們一家在干什么嗎，那么請跟老師去一個很美很美的地方，那請你們閉上眼睛，老師送你們一對想象的翅膀，讓我們一起飛舞這翅膀。飛到那美麗的地方。(多媒體展示課文插圖)

　　孩子們，我們已經(jīng)飛到這美麗的地方，喜歡這個地方嗎?讓我們聽聽這幸福的一家到底在干什么。(播放背景音樂，師范讀全詩)

　　學(xué)生借助拼音自讀課文，并劃出帶紅帽的生字寶寶，用自己喜歡的方式讀、記。

　　(這一談話充滿了童趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在朗讀中，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)

　　2、識字

　　(1)談話：孩子們，剛才你們把帶紅帽的生字寶寶找到了嗎?老師也把它們請來了，小朋友們，你們瞧他們來了。這些帶紅帽的生字寶寶中有你們的老朋友嗎?把你的朋友請出來介紹給大家認識好嗎?(課件出示生字)

　　學(xué)生用自己的方式把認識的生字介紹給大家。要求用這樣的句子，如“我的朋友杯，茶杯的杯”。其余學(xué)生跟著念“我倆交朋友，茶杯的杯”。

　　(在識字環(huán)節(jié)中我充分考慮到學(xué)生已有的基礎(chǔ)，我采用介紹朋友的方式讓他們互助學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生用交到新朋友的方式接受新知，使他們更積極、更主動的學(xué)習(xí))

　　(2)猜字游戲

　　(用游戲來進一步鞏固新知，使學(xué)生在游戲中獲得知識。在獲得知識的同時又輕松愉快的游戲)

　　三、再讀詩歌，體會意境

　　1、師談話：剛才小朋友已認識了一些新的生字寶寶朋友，有了新朋友的感覺真不錯。走，我們帶著新朋友再一起去體會體會月夜下那一家三口的悠閑與幸福吧。孩子們，讓我們閉上雙眼展開想象的翅膀去飛吧(課件出示清脆的蛙聲、蟲鳴)這遠遠近近的蟲鳴，襯托著夏夜的寧靜。實物展示加深理解襯托一詞。

　　生閉上眼睛，自由展開聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式體會月夜的寧靜。

　　(在本環(huán)節(jié)通過利用課件，讓學(xué)生如同身臨其境，讓孩子們將自己的情感融入其中。這樣對課文第一節(jié)的朗讀，感悟也就水到渠成了)

　　2、(1)小組合作學(xué)習(xí)，讀第二節(jié)，圖文對照，說說一家人在夏天乘涼的情景。

　　引導(dǎo)學(xué)生合作交流，體會“每個人的杯子里都斟滿了月光”的意思。(就是水在月光的照射下有了光亮，就成了月光酒)

　　利用實物展示，幫助學(xué)生理解。(手電筒、裝滿清水的杯子)

　　(在這一環(huán)節(jié)我用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，同時這是本課時的難點，針對二年級學(xué)生理解能力有限，我采用實物展示，幫助學(xué)生理解記憶，突破難點)

　　(2)師談話：小朋友們，我們聽過中秋佳節(jié)，花好月圓，這是關(guān)于月亮給予人類美好的祝愿，也曾學(xué)過詩人李白所寫的“床前明月光，疑是地上霜”�？稍鹿獾降紫袷裁茨�?(課件展示)

　　引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，并用上月光像……說話(月光可以像輕紗、白霧、美酒……還可以像美好的心情，良好的祝愿，溫馨的關(guān)愛……)

　　(這一節(jié)教學(xué)拓寬了學(xué)生思維和想像的空間，尊重學(xué)生個人的獨特感受)

　　3、(1)談話：孩子們，在平常遇到高興的事我們會舉杯祝愿，可通常都是一些什么情況呢?

　　引導(dǎo)生討論回答，并與同桌互相交流。

　　(2)為什么爸爸、媽媽，干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮呢?

　　4、小結(jié)扣題：

　　這杯酒是我對爸媽的祝福，是我的一份孝心，我請爸媽飲下這杯月光酒，表達了我對他們的祝福。文章題目為“飲一杯月光”也就是爸爸媽媽收到了我對他們這份愛的傳遞，他們讀懂了我的孝心。

　　學(xué)生分小組討論，并適時給予指導(dǎo)。

　　(這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征只有所感悟就行)

　　5、(1)指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。

　　(這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀中悟情，在教學(xué)過程中，第一節(jié)我將以舒緩的語氣來朗讀感悟夏夜的寧靜，第二節(jié)我將用輕柔的語氣來朗讀，感受一家人的甜美幸福。第三節(jié)我將以激情的語氣朗讀，讀出對生活的熱愛和對爸爸媽媽永遠真誠的祝福，讓學(xué)生懂得用心關(guān)注和感受自己身邊美好的事物，熱愛生活，就會永遠快樂幸福)

　　(2)、學(xué)生有感情地朗讀全詩(師播放背景音樂)。

　　學(xué)生以小組讀、個人讀、全班讀等多種形式朗讀全詩。

　　(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在優(yōu)美的的音樂中朗讀課文，既是對課文意景的再次重現(xiàn)，又陶冶了學(xué)生美的情操)

　　四、拓展延伸、升華感情

　　1、談話孩子們，你們都有一個幸福美滿快樂的家庭，你能說說你有一個怎樣的家嗎?(或許有的同學(xué)會說出家庭的不幸與不滿意，這時教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)?點撥，并教給孩子們一些簡單的處理家庭關(guān)系的方法)

　　指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言說說自己的家庭或?qū)Π职謰寢尩淖８Ｅc建議，教師適時指導(dǎo)。

　　(我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異，用最直接的話題，讓學(xué)生想說、能說，培養(yǎng)學(xué)生說的能力)

　　2、孩子們，面對爸爸媽媽，面對這個幸福的家庭，我們有自己的祝福，也有對家庭的希望，也有對爸爸媽媽的建議，現(xiàn)在我為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些制作卡片的紙，請同學(xué)們運用一年級學(xué)過的制作卡片的方法，把它制作為精美的卡片，把我們的祝福話寫在卡片上，送給爸爸媽媽。根據(jù)孩子們的祝福話語，我們可以感悟到對爸爸媽媽的孝心，和對他們真誠的祝福。在此我也祝愿在坐的各位老師、各位朋友家庭幸福美滿。

　　(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在新的情況中思考新的方法，在實踐操作中來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時這是對本課主題的一個延伸和升華)

　　板書設(shè)計

　　好的板書是一篇文章的精華，是文章的袖珍版，是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，我的板書用形象生動的簡筆畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深印象。

飲一杯月光教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：會認12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，通過對月光的想象和理解，感情詩中描繪的美好的情景，使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂幸福。

　　教學(xué)重、難點

　　學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。

　　對文中月光的想象和理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：

　　多媒體課件，一個玻璃杯，生字卡。

　　學(xué)生：

　　收集有關(guān)描寫月光的詩句。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)流程

　　一、質(zhì)疑點題

　　1、（師出示杯子）同學(xué)們，平常我們用杯子來裝什么？還可以裝什么？

　　2、教師：對，杯子可以裝很多東西，但是，杯子還可以裝月光呢！想知道是怎么回事嗎？

　　3、教師：我們今天學(xué)習(xí)一首兒童詩，講的就是杯子可以裝月光的事。（師板書課題：13

　　飲一杯月光）

　　4、教師：你會讀這幾個字嗎？請你來讀一讀。（抽生認讀并正音）

　　5、教師：課題中的飲是什么意思呢？（生做喝的動作）你們飲過月光嗎？為什么要飲月光呢？下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首有趣的兒童詩吧！

　　二、自讀課文，感知大意

　　1、首先，請同學(xué)們把課文讀3遍，然后，勾畫生字詞，把這些生字詞也讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書，勾畫出字詞，老師來回巡查，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的及時糾正。

　　3、教師：誰來讀你勾畫的生字和詞語？（抽兩生讀）

　　4、教師：請大家看老師的生字卡片，一起來讀。請男生和女生比賽讀，交換再讀一次。開火車抽讀2個小組。橫排開火車讀，豎排再開火車讀。（用多種讀的形式，讓學(xué)生在熟讀中識字，而不是死記硬背）

　　5、教師：好，同學(xué)們拿好書，把課文中勾畫的生字和詞語再齊讀一次。（讀書，讀書，就一定要回到文章中去讀。培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。）

　　6、教師：通過反復(fù)的認讀生字，同學(xué)們對生字也比較熟悉了，下面，就請小朋友默讀一遍課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再默讀兩遍。（二年級閱讀要求學(xué)會默讀。）

　　7、教師：課文寫的是什么時間、什么人、在干什么事？

　　三、朗讀體會，學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說說夏天月夜美麗神奇的景色。（從天空、圓月、星星、云彩等方面說一說。）

　�。�2）理解詞語：月夜，蟲鳴，襯托，寧靜。（板書：月夜寧靜）

　　猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來蟲鳴聲。

　�。▎�發(fā)學(xué)生：從生活經(jīng)驗回答，把抽象的蟲鳴叫化為具體的感知）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧靜美。

　�。�4）背一背：根據(jù)重點詞，背誦第一小節(jié)。

　�。�5）贊一贊：用一句話說說夏天的月夜

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。ǔ鍪菊n文插圖）

　�。�1）說一說：這是一個什么樣的庭院？（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）

　�。�2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學(xué)習(xí)、探討問題）

　　（3）換一換：為納涼換一個詞，再為涼擴詞。

　�。�4）議一議。

　　小組討論：

　　月光像什么？（月光不但像銀霜、輕紗、薄霧、美酒、甘泉，還象征著美好的心情、幸福的生活）

　�。�5）背一背：看著插圖有感情地背誦。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　師：月光代表了美好的事，我們碰上美好的'事，心情就會很愉快，內(nèi)心也會感受到如明月一般的光亮。請帶著好心情，自由地暢讀課文。（板書：微笑光亮）

　　加上動作，有感情地、自由地暢讀課文。

　　四、誦讀課文，練習(xí)背誦

　　1、美美地讀上幾遍，告訴我你的收獲。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和簡單地談一談對課文的理解，對月光的理解。

　　2、能不能把這些美好的文字記在心里呢？試著來背一背吧！

　　五、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、自讀自畫。學(xué)生一邊自讀生字，一邊試著寫這些生字。

　　2、你記住了哪些字？是怎么記的？（引導(dǎo)學(xué)生說出識記的方法，帶領(lǐng)他們歸類、總結(jié)、掌握。）

　　3、你需要幫助嗎？哪些字不會寫？（鼓勵學(xué)生大膽說出自己的困難，特別是那些平時膽小不敢發(fā)言的同學(xué)，此時是個很好的機會，培養(yǎng)他們大膽，正視困難，善于表達自己的真實感受）

　　六、欣賞品味，感受積累之樂

　　1、把自己喜歡的小節(jié)再背一背。

　　2、把想寫的詞或句子寫一寫。

　　3、把收集的有關(guān)月光的詩句交流交流。

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月光長廊教案02-04

月光啟蒙教案01-15

《月光啟蒙》教案03-08

《飲湖上初晴后雨》教案12-30

《月光曲》的教案03-10

《月光曲》教案09-07

《月光啟蒙》優(yōu)秀教案03-04

月光曲的教案04-01