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    2. 區(qū)域游戲教案

      時(shí)間:2022-08-26 19:56:25 教案 投訴 投稿

      區(qū)域游戲教案

        作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的區(qū)域游戲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      區(qū)域游戲教案

        游戲價(jià)值

        知道鏡子會(huì)反光,通過改變鏡子的角度,發(fā)現(xiàn)光會(huì)移動(dòng)。

        游戲重點(diǎn)

        鼓勵(lì)幼兒通過改變鏡子的角度

        改變光反射的方向

        案例分析

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的實(shí)物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。光是幼兒生活中的常見現(xiàn)象,對(duì)于光的折射、光反射等原理進(jìn)行科學(xué)探索不僅容易操作,而且能夠很好地引發(fā)幼兒興趣、激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望。

        《猴子看月亮》是根據(jù)光的反射原理來(lái)組織的科學(xué)探究活動(dòng)。本次活動(dòng)利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見的材料,不僅大大降低了活動(dòng)準(zhǔn)備的難度,也使整個(gè)活動(dòng)變得更加豐富有趣。

        這次活動(dòng)內(nèi)容除了游戲化特點(diǎn)顯著,而且更加生活化。這樣的組織形式所營(yíng)造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。

        階段一:操作體驗(yàn),神奇的鏡子會(huì)“發(fā)光”

        在游戲開始,老師將鏡子分發(fā)給幼兒,讓幼兒把鏡子放在陽(yáng)光下,觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。在活動(dòng)開始階段,老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的,這直接關(guān)系到幼兒能否很好地進(jìn)入活動(dòng)。

        老師分發(fā)鏡子后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中鏡子的作用,然后直入主題,讓幼兒拿鏡子和陽(yáng)光做游戲并引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“小發(fā)現(xiàn)”——鏡子會(huì)“發(fā)光”。

        這時(shí),老師所做的不僅是引發(fā)幼兒興趣,而且也為幼兒創(chuàng)造觀察和初步探索的機(jī)會(huì)。

        階段二:移動(dòng)光斑

        在游戲第一階段,幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子能反射光的現(xiàn)象,這一階段是幼兒操作體驗(yàn)的深入。

        首先,老師問“你們能把光打到教室里去嗎?”,這一問題讓幼兒通過改變自身站位來(lái)改變鏡子的反光方向;

        然后老師問道“房頂上的光是誰(shuí)的?”等一系列問題,讓幼兒對(duì)自己的操作進(jìn)行進(jìn)一步確認(rèn),以便下一步引領(lǐng)幼兒深入操作;

        最后,老師問道“你們倆的光能在一起追來(lái)追去嗎?”引領(lǐng)幼兒通過改變鏡子的角度、位置等來(lái)體驗(yàn)自身操作與鏡子反光之間的關(guān)系。

        階段三:“曬太陽(yáng)”和“照亮月亮”

        以上這兩種小活動(dòng)都是建立在幼兒熟練操作鏡子進(jìn)行反光這一基礎(chǔ)上,這一過程中利用了游戲情景,使本次“光的反射”這一科學(xué)探究活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。

        語(yǔ)言表達(dá)在科學(xué)探究活動(dòng)的過程中很重要,幼兒通過用語(yǔ)言表達(dá)其操作結(jié)果,能夠?qū)λ膭?dòng)作實(shí)行有效監(jiān)控,有助于動(dòng)作內(nèi)化的過程。

        在活動(dòng)中,老師激勵(lì)幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行表達(dá),能夠幫助幼兒排除具體因素干擾,從本質(zhì)上把握自己的操作和鏡子反射之間的聯(lián)系。

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