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《獵人海力布》的教案設(shè)計(jì)
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《獵人海力布》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
�、蹦茏灾髡J(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語(yǔ)。
�、财纷x表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語(yǔ)句，感受她內(nèi)心的激動(dòng)，并能有感情地朗讀。
�、衬芨鶕�(jù)提示簡(jiǎn)要復(fù)述音樂(lè)家信守十年前的諾言，把一首樂(lè)曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。
⒋感受音樂(lè)家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
四、教學(xué)過(guò)程
一談話導(dǎo)入，揭示課題
板書(shū)課題齊讀課題
⒉整整十年，歷經(jīng)三千多個(gè)日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——(用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá))。
�、痴�(qǐng)把你的這種感覺(jué)融入再讀課題。
二檢查預(yù)習(xí)，整體感知
�、鳖A(yù)習(xí)了課文，我們對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊?誰(shuí)送給誰(shuí)的呢?請(qǐng)根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)，出示：
十年后，送給一份的禮物——。
�、哺髯詼�(zhǔn)備，交流。
三研讀文本，品析語(yǔ)言，體會(huì)情感
對(duì)于這份禮物，我們體會(huì)不一，請(qǐng)大家再好好讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
令人吃驚(大師力作影響深遠(yuǎn))
�、背鍪荆合乱粋�(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂(lè)大師愛(ài)德華.葛利格的得意作品：《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。
�、步處熝a(bǔ)充資料介紹：愛(ài)德華.葛利格。
⒊達(dá)格妮收到這份禮物時(shí)的心情是怎樣的呢?
�、俪鍪荆汉鋈�，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。
這是怎么一回事?這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道她的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢?
②讀讀語(yǔ)句，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她此刻的心情嗎?
③請(qǐng)你帶著這樣的感情朗讀語(yǔ)句。
④引說(shuō)：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)?/p>
達(dá)格妮充滿疑惑是因?yàn)?/p>
達(dá)格妮覺(jué)得不可思議是因?yàn)?/p>
板書(shū)：激動(dòng)
令人感動(dòng)(信守諾言)
�、边@是一支怎樣的樂(lè)曲啊?達(dá)格妮從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?
�、俪鍪菊Z(yǔ)句，辨析：
她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲……
她聽(tīng)到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥(niǎo)，吹笛的牧童……
�、谙胂裾f(shuō)話：沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)——挪威西部的大森林，多么親切，多么熟悉。從樂(lè)曲中她還聽(tīng)到了()，()，()…
③指名讀句板書(shū)：陶醉
�、矁�(yōu)美的旋律讓達(dá)格妮的思緒回到了十年之前的一個(gè)秋天，出示第四節(jié)。
①師生配合讀，理解破折號(hào)的作用。
�、谡�(qǐng)大家展開(kāi)想像：在這迷人的秋色中，音樂(lè)家和小女孩會(huì)有一番怎樣的對(duì)話呢?
同桌合作說(shuō)一說(shuō)，指名交流。
�、嘲藲q的達(dá)格妮得到許諾后，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什么變化呢?
引讀第5節(jié)：十年的時(shí)間多漫長(zhǎng)啊!當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)(會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物)，她心想(……)，隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了(那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后!)最后她失望了，(就算他有這樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。)
板書(shū)：期待懷疑失望
�、凑n文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)十年前往事的回憶，我們稱這種寫(xiě)作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛(ài)德華創(chuàng)作的漫長(zhǎng)和艱辛，在這段時(shí)間中，他會(huì)做些什么呢?
學(xué)生想像說(shuō)話：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。
令人幸福(充滿祝福)
⒈為什么說(shuō)這是最好的禮物?
�、仓该卮�，出示語(yǔ)句：
那個(gè)和氣的城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華.葛利格。
他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。
他的樂(lè)曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她!
她從音響的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福�！�
①指名朗讀。
②語(yǔ)言表達(dá)：達(dá)格妮從樂(lè)曲中感受到了音樂(lè)家對(duì)自己深深的祝福。祝福達(dá)格妮，祝福達(dá)格妮，祝福達(dá)格妮。
所以說(shuō)，達(dá)格妮是，她就是。
⒊所以達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，出示語(yǔ)句：達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
指導(dǎo)朗讀。
�、匆魳�(lè)會(huì)結(jié)束后，出示語(yǔ)句：音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高
聲說(shuō)：“生活呀!我愛(ài)你——”
齊讀語(yǔ)句。
這是達(dá)格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動(dòng)、感激和幸福，所以在破折號(hào)在這里起到聲音延長(zhǎng)的作用。
板書(shū)：幸福
再讀語(yǔ)句。
四復(fù)述總結(jié)
�、倍嗝瓷衿娴慕�(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物啊!讓我們?cè)囍鶕?jù)板書(shū)簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。
學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述。
�、舱f(shuō)說(shuō)此刻你心中最真實(shí)的感受吧，學(xué)生交流，隨機(jī)板書(shū)：信守諾言
五課后訓(xùn)練
�、北痴b3、4、5節(jié)。
�、埠�(jiǎn)要復(fù)述課文。
�、硨�(xiě)話：
展開(kāi)想象，達(dá)格妮在樂(lè)曲中還聽(tīng)到了什么?
板書(shū)：24十年后的禮物
令人吃驚激動(dòng)
信守諾言令人感動(dòng)陶醉(期待——懷疑——失望)
令人幸福幸福
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