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語文課文《假如》教案設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語文課文《假如》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一．引入
昨天老師給小朋友們講了神筆馬良的故事，你們喜歡嗎？
神筆神在哪里？你們聽了故事有什么想法？
是呀，我們都想有一支馬良的神筆，來幫助所有需要幫助的人。有一首小詩表達(dá)了我們的愿望，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《假如》
二．自由讀詩
請小朋友們自由朗讀小詩。
討論：小詩中誰需要我們的幫助？
板書：冬天的小樹
饑餓的小鳥
不幸的西西
讀一下板書。
問：你們想先幫助誰？
三．第一段教學(xué)預(yù)設(shè)
1．指讀第一段
2．冬天的小樹遇到什么困難？（冷）
出示：它在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
朗讀，讀出冷。
討論：它會怎樣嘆息？
3．寒風(fēng)中的小樹最需要什么？（溫暖、太陽）
好，讓我們來幫助小樹吧。
出示：假如我有一支神筆，我要給窗前的小樹，畫一個(gè)紅紅的太陽。
朗讀。
有了太陽，小樹怎么樣了？
出示：有了太陽，小樹
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4．在陽光里，小樹笑了。讓我們再為快樂地朗讀第一段。
5．小樹得到了幫助，下面我們來幫助誰？
四．第二段教學(xué)預(yù)設(shè)
1．自由讀第二段
2．討論：小鳥遇到什么困難？（饑餓）
它為什么餓得哭泣？（它媽媽去尋食還沒回來）
3．出示：鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。
朗讀。讀出遙遠(yuǎn)的感覺。
讀這一句，小朋友們明白什么？想到什么？它為什么要飛這么遠(yuǎn)呢？
4．鳥媽媽飛呀飛，天黑了還沒找到食物，還沒回來，小鳥在家里怎么樣？
出示：小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣。
朗讀。
想象，小鳥在家里會怎樣等待？
5．如果我們有一支神筆，會怎么做？
出示：假如我有一枝
馬良的神筆
我要給樹上的小鳥
畫許多好吃的谷粒。
我畫了怎么樣的谷粒？朗讀指導(dǎo)。（許多、好吃）
6．許多有多少？鳥窩有多大？那么這里的許多能畫多少？
對呀，鳥窩太小，其實(shí)畫不了多少谷粒？可能一次就吃完了，或者二次就吃完了。那么怎么辦呢？你們能不能想個(gè)更好的辦法，讓小鳥天天有吃不完的谷粒，鳥媽媽再也不用去尋食。（畫一棵神稻，吃了會自己長出來。或者一棵神稻，只要說芝麻芝麻，我要谷粒，它就會長出來。或者畫一個(gè)聚寶盤似的鳥窩，盤里會自動(dòng)長出谷粒。）
7．小朋友們真有辦法。下面我們再來有感情朗讀第二段。
還有誰正等待我們的幫助呀？
五．第三段
1．自由讀，誰來說說西西的不幸？
它為什么失去雙腿呢？
當(dāng)西西看到小伙伴們……西西多么希望自己……多么希望自己……
2．我們?nèi)绦目粗焯炝餮蹨I嗎？
讓我們來幫助他吧，讀前五行。有感情朗讀。
出示：有了一雙好腿，西西。
六．第四段
假如你有一支神筆，你還會幫助哪些人？
放苦難的畫面。世界上有太多需要我們幫助的人，讓愛心灑滿這個(gè)世界吧。
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