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《畫風(fēng)》公開課教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《畫風(fēng)》公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
２、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識與合作精神。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、猜謎語：
動手摸不著，用眼看不到，花兒見它點頭，小樹見它招手。這是什么？
謎底：風(fēng)
�。�、板書：
風(fēng)。
�。�、那誰會畫風(fēng)呢？想不想展示一下畫風(fēng)的身手？（想）好，那俺們這節(jié)課就請同學(xué)們來展示自身畫風(fēng)的身手。
４、板書：
畫。
二、初讀課文，整體感知
�。�、首先，俺們來展示一下你們自同學(xué)字的身手。看看你們能把這一課的生字讀出來嗎？
�、抛杂勺x課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、瞥鍪究ㄆ帻R讀生字。
⑶開火車讀，在就個別字組詞。
�、茸鰝�小游戲。
�、芍笇�(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成？（二筆），筆劃讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的下半局部是由幾筆寫成？（一筆），筆劃讀成“橫折彎鉤”。
�。�、過渡：
看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯。現(xiàn)在俺來檢查你們的課文讀懂了沒有？請你說一說課文中的三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�。�、先用筆畫出你自身的答案。同桌討論交流。（結(jié)合掛圖）
�。�、匯報：
�、炮w小藝：
句子：“只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著�！�
體會：因為有風(fēng)時，風(fēng)吹動旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子，就畫出了風(fēng)。
板書：旗子飄
�、脐惖ぃ�
句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹�！�
體會：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。
板書：小樹彎
�、撬螡�
句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了’�！�
體會：斜斜的雨絲是因為有風(fēng)吹。
板書：雨絲斜
�、融w小藝：
句子：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)�！�
體會：風(fēng)車轉(zhuǎn)動是因為風(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動的風(fēng)車就表示有風(fēng)。
板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)
�。�、交流、討論：
通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。）
板書：敢想敢做，善于動腦。
�。场F(xiàn)在呀，俺們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？
⑴個別讀（分段朗讀）
�、品纸巧首x課文（分小組朗讀）
�。础偛�，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個小朋友展示了畫風(fēng)�，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風(fēng)的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的方法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？
例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
四、小結(jié)
風(fēng)雖然看不見，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學(xué)習(xí)，做個人見人愛的好小朋友。
五、板書設(shè)計
旗子飄
小樹彎敢想敢做
１５、畫風(fēng)雨絲斜善于動腦
風(fēng)車轉(zhuǎn)
五、作業(yè)
�。�、分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。
２、畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。
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