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有關(guān)《尋覓春天的蹤跡》的教案設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的有關(guān)《尋覓春天的蹤跡》的教案設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
現(xiàn)在又到了桃紅柳綠的春天，走出戶外，看到小草在變綠，小花在打苞，小鳥歡快地飛來飛去，行人的衣著也單薄了，我不禁萌發(fā)了一個(gè)念頭──帶著學(xué)生尋覓春天的蹤跡，讓學(xué)生了解自然，認(rèn)識(shí)自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛春天的情感。我班學(xué)生文化底蘊(yùn)差，但能唱會(huì)畫的卻大有人在，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都樂于參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、頌春：
讓學(xué)生搜集諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、散文來贊頌春天，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，篩選信息的能力；
2、歌春：
讓學(xué)生用自己喜歡的歌的旋律唱寫春的古詩(shī)，或者唱自己寫的春天的贊歌，鼓勵(lì)學(xué)生自己按要求寫詞；
3、繪春：
實(shí)地觀察并描繪，給古詩(shī)配畫，描繪多姿多彩的春天；
歌春和繪春這兩項(xiàng)活動(dòng)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美的能力和創(chuàng)新意識(shí)；
4、悟春：
使學(xué)生更深地體會(huì)春天的內(nèi)涵，體味人生春天的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)春天的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、散文。
2、選擇自己熟悉的一處景物觀察并實(shí)地描繪。
3、選擇古詩(shī)名句配畫。
4、唱一曲自己最拿手的歌。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在又到了春暖花開、令人向往的季節(jié)，大家不禁會(huì)問：春天在哪里呢？今天就讓我們一起走進(jìn)春天，共同尋覓春天的蹤跡吧！
播放歌曲《春天在哪里》。
二、頌春
1、背誦：
從古至今，有多少文人留下過詠春、頌春的動(dòng)人詩(shī)篇，有多少流傳至今的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，下面就請(qǐng)拿出你們的美文佳句與大家共享吧！
“一年之計(jì)在于春�！�
“春雨貴如油�！�
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！�
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。”
“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”
“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥�！�
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！�
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�
……
2、欣賞：
除了古詩(shī)，很多現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文也譜寫著春天的贊歌。
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出示現(xiàn)代詩(shī)歌《春天，你好》，指名誦讀：
春天，你好！
小草，
從松軟的泥土里，
綻一串晶瑩的笑；
蘭花，
在早晨的寧?kù)o中，
獻(xiàn)一個(gè)芬芳的舞蹈；
黃鸝，
在丁香林里，
唱一支綠色的歌謠──
春天，你好！
你從詩(shī)中體會(huì)到了什么？學(xué)生交流。
陳玉丹：“這是一首寫春天的小詩(shī)，描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象�！�
何花：“詩(shī)中寫出了小草、蘭花、黃鸝對(duì)春天的歡迎�！�
王力：“這首詩(shī)表現(xiàn)了人們對(duì)春天的歡迎之情�！�
……
⑵
請(qǐng)欣賞著名作家朱自清的散文《春》，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的一些畫面呢？
放《春》的朗誦錄音。學(xué)生用自己的話描繪畫面。
三、歌春
春天是一個(gè)全新的季節(jié)，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天也是一個(gè)洋溢著詩(shī)情畫意的季節(jié)。畫家喜歡描畫春天，詩(shī)人喜歡歌詠春天，你能不能也張開藝術(shù)的翅膀，面對(duì)這美麗的世界，展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢？首先我們來唱一曲春天的贊歌，可以用自己熟悉的旋律唱寫春的古詩(shī)，也可自編自唱。
學(xué)生起初不敢唱，老師用黃梅調(diào)范唱高鼎的《村居》。接著，學(xué)生們都搶著唱開了。
1、鐘磊用《神話》的旋律唱杜牧的《江南春》。
2、鐘文龍用《那一夜》的旋律唱杜甫的《春夜喜雨》。
3、段慧超用《中國(guó)功夫》的旋律唱孟浩然的《春曉》。
4、舒瓊霞用黃梅調(diào)唱杜牧的《清明》。
5、林培用《眾人劃槳開大船》旋律唱賀知章的《詠柳》。
6、曾佩姿用《心語(yǔ)心愿》的旋律唱韓愈的《早春》。
7、楊漢能用《千年等一回》的旋律唱李白的《送孟浩然之廣陵》。
8、鐘文龍、徐炎聰用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》。
9、楊東用《筆記》的旋律唱白居易的《大林寺桃花》。
10、池陽(yáng)慶用《蘭花草》的旋律唱杜甫的《春望》。
11、陳道平用《奔跑》的旋律唱“春色迷人花草香，燕子回歸添色彩，桃梨花香傳千里，迷得游人心自醉。”
12、張盛君用《一個(gè)真實(shí)的故事》唱“二月初來百花放，三月初鳥語(yǔ)花香，春回大地一片綠，農(nóng)人種田開始忙�！�
13、郭蘭、陳露用《希望》的旋律合唱“盼望著，盼望著，春天來了，春草偷偷的鉆了出來，大地鋪上了一層綠毯，小燕子也從南方飛了回來，天空藍(lán)湛湛，大地復(fù)光彩，白云掛空中，小花打著苞，小草發(fā)著芽，欣欣向榮�！�
14、張盛君用《回來，我的愛》的旋律唱“春天，你那勃勃生機(jī)的景象，使人心曠神怡。春天，你這鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，使人流連忘返。春天，春天，春天，歡迎來臨；春天，春天，春天，歡迎來臨�！�
……
四、繪春
大家都把對(duì)春的熱愛唱得淋漓盡致，那我們是否能換一種方式找到春天呢？
1、展示自己實(shí)地繪畫的春天景物。
2、展示古詩(shī)配畫的作品。
五、悟春
在頌春、歌春、繪春之后，大家或許對(duì)春天有了更深的感受，請(qǐng)把對(duì)春天的感受用一句話說出來，可采取如下句式：
春天告訴我們__________________________
春天代表著____________________________
春天象征著____________________________
學(xué)生自由發(fā)言__________________________
春天告訴我們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，因?yàn)橐荒曛H在于春。
春天代表著一種積極向上的精神。
春天代表著一股堅(jiān)忍不拔的干勁。
春天象征著美好的希望。
春天象征著新鮮的事物。
春天代表著對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有益的事情。
……
六、結(jié)語(yǔ)
春天在哪里？春天在哪里呢？春天就在我們的校園里，在我們的班級(jí)里，在我們的眼里，在我們的心里，處處都蕩漾著春天的氣息，處處都在講述春天的故事。請(qǐng)欣賞董文華演唱的歌曲《春天的故事》。
七、作業(yè)
以《我心目中的春天》或《在這個(gè)不尋常的春天里》為題寫一篇作文。
溫馨提示：
1、要寫具體；
2、要有自己獨(dú)特的感受；
3、要注意條理；
4、文章盡量要寫得生動(dòng)。
活動(dòng)反思：
反思一：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有固定的教學(xué)資源，也沒有固定的教學(xué)模式，只要仔細(xì)琢磨，大膽嘗試，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣所在。在本次活動(dòng)中，我大膽帶領(lǐng)學(xué)生唱寫春的古詩(shī)，自編自唱春天的贊歌，就得到了其他老師的好評(píng)。
反思二：本次活動(dòng)中，學(xué)生和老師間沒了距離，成了同臺(tái)演出的合作伙伴。活動(dòng)的展開選取了學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，在老師的引導(dǎo)下，很多學(xué)生搶著表現(xiàn)自己，這是以往想都不曾想的，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使他們獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。
反思三：活動(dòng)后，很多學(xué)生都在日記中這樣寫到：“今天是我最開心的一天�！薄斑@節(jié)語(yǔ)文課太有意思了。”“我很后悔我語(yǔ)文課上什么也沒做，但今后絕不會(huì)像這樣了”之類的話語(yǔ)，說明此次活動(dòng)的確觸動(dòng)了他們的心靈，同時(shí)也說明此前我們進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期效果。今后我一定會(huì)在這方面多花心思，取得更好的效果。
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