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小班語言故事《森林里的餅屋》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班語言故事《森林里的餅屋》教案，希望能夠幫助到大家。
【活動設(shè)計】
故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對話簡單。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時的日常生活和游戲中不會合理使用文明、禮貌的話進行交流。而這個故事中反復(fù)的情節(jié)、簡單的對話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機會，因此，我覺得它非常適合在小班開展。
【活動目標(biāo)】
根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對話，樂意在游戲情境中運用禮貌用語進行對話。
情感目標(biāo)：在體驗故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗分享、共享的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件、各種餅干。
【活動過程】
一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動作的語言。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰開的呢?
2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看�！苯處熝菔�，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪!幼兒學(xué)做餅。
3、師：小貓學(xué)會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今天誰會來小貓的“講屋”呢?
二、結(jié)合課件了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。
(一)為小老鼠做薄餅。
1、聽聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰來了?老師通過動作幫助幼兒認(rèn)識高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
2、師：小老鼠是怎么對小貓說的?誰能來學(xué)一學(xué)?
3、小貓會幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?
(二)為小綿羊做薄餅。
1、除了小老鼠還有誰會來呢?原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了(通過動作幫助幼兒認(rèn)識前后)，小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙?
2、幼兒學(xué)說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。
3、“小朋友學(xué)會做餅了嗎?我們趕緊來幫小貓一起做吧�！崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟幼鳌皵囈粩嚕枰话�，咕嚕咕嚕，啪!”
4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。
(三)為大象做薄餅。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了?”“對呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說話的機會。
2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧!”全體幼兒一起練習(xí)。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)總結(jié)。
師：今天有哪些小動物來買餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?
師：小動物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開心呀!
三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運用對話。
師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎?后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎?提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢?”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進行游戲活動，并贈送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
四、結(jié)束活動。
師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們該對它說什么?我們小朋友也都學(xué)會做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?
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