學前班社會教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的學前班社會教案范文，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　培養(yǎng)學生熱愛新集體的情感，幫助學生初步樹立正確的學習態(tài)度。

　　教學重點、難點：

　　了解上學的基本任務，初步認識規(guī)則和紀律的作用。

　　教具學具：

　　小動物的頭飾、錄音帶《上學》

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　�。�1）小朋友，你們還記得開學第一天穿上新衣服，背上新書包，高高興興來到學校的情景嗎？你現在覺得小學生的生活怎樣？

　�。�2）同桌議一議，暢所欲言。

　　（3）活動：拿出展示牌、寫體驗，可畫圖、寫詞、寫短句來表達。

　　（4）簡要說說怎么體會到的。

　　二、學習故事

　�。�1）走進故事屋，想一想，怎樣做個好學生？

　　（2）活動取出頭飾表演，聽《小熊上學》的故事，配樂分角色讀故事，看書上的圖。

　�。�3）你們聽了這個故事，小熊是個令你滿意的小學生嗎？

　�。�4）演一演小熊應該怎么做呢？演一演三、課堂小結同學們在幫助小熊的過程中，也許已經發(fā)現了：小學生有了明確的學習任務，學習要求也明顯提高了，學習時間長了，游戲時間少了，學習方式也不一樣了，這些都要逐步適應，相信同學們會很快適應愉快而緊張的小學生活。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　小朋友們幫小熊找到了不足，還用自己的一個生活事例教小熊學會適應小學的學習生活，真了不起！在同學們中，也有適應小學生活的，還鬧了笑話，請大家來幫幫小豆豆。

　　二、看圖講故事

　　1、出示圖片：小豆豆不適應小學生活的原因是什么？

　　2、小組討論、交流：

　　（1）晚上看電視久了，第二天早上起不來，上學遲到了。

　�。�2）經常忘記老師布置的口頭作業(yè)。

　�。�3）上課想起好玩的事，不專心聽講。

　�。�4）把發(fā)的課本丟了。

　�。�5）上課鈴響了，還想再玩一會兒。

　　三、學習課文，樹立榜樣園園是怎樣做個好學生的？

　　1、指導觀察圖意2、學兒歌3、相互表揚、欣賞4、小型成果展優(yōu)秀家庭剪貼本手工繪畫展四、聯(lián)系自身，談談自己怎樣適應小學生活，做個好學生的？

　　1、哪些地方適應了？哪些不適應？

　　2、怎樣才能更好地適應小學生活，出出"金點子"五、兒歌總結課堂小結：

　　同學們通過看動畫，知道了那些事情能做，那些事情不能做。而且很多小朋友在"金點子"談話討論中，說得非常好。

　　第三課時

　　教學目標：

　　１，通過活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

　�。�，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現美。

　　準備：玩具娃娃一個，場景布置。折紙范例步驟，各色紙工紙若干。"裝飾掛毯"若干幅。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，教學過程：

　　一，游戲："聽音樂傳娃娃"。

　　1、小朋友，你們對外婆、奶奶、媽媽說過什么祝福的話了嗎？

　　你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。為了表示我們對媽媽的感謝，現在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

　�。�，師：現在，我們就來玩?zhèn)�關于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關心自己的家，那么他肯定講得出。（游戲進行。）師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關心家里、關心大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。

　　二美工活動。

　　１介紹場景。

　�。保�，這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么？等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

　�。玻�，這兒是家里的什么地方。平時，家里誰燒飯做菜？平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。

　�。常�，這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請你們來幫媽媽設計條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編�，F在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。

　�。�，幼兒動手操作，老師適時指導。

　�。保�，引導幼兒選用相應顏色的紙來做"菜"。

　�。玻�，引導幼兒想象、設計。

　　３），引導幼兒正確使用工具。

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