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《童心是小鳥》教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《童心是小鳥》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《童心是小鳥》教案1
一、導入：情境導入（播放歌曲《童年》
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學唱歌曲：
下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
4、 學唱附點四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，編一編（課件出示）
我把�。ā┓棚w在春天的`天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾� 我把�。ā┱埖蕉斓年柟饫�
2、 唱一唱，跳一跳
四、小結
《童心是小鳥》教案2
1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點與難點：
三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自�，聽老師讀一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。 師：你們也想讀一讀嗎？
師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）
二、參與學習，感受體驗
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的`樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓返男那椤�
歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點。
5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。 （師提出不足，示范）
請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
�。�2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分， 力度應怎么變化（強一些??聲音應該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。
�。�3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組，分角色演唱。
�。�4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱 ，接唱等
�。�5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）
三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
�。牎锻甑幕貞洝�，看童年的畫面。）
師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編
�。ㄕf童年趣事，創(chuàng)編歌詞）
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??
師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）
出示：
我把小（ ）放飛在春天的天空里
我把�。� ）送回夏天的池塘里
我把�。� ）埋在秋天的泥土里
我把�。� ）請到冬天的陽光里
師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
《童心是小鳥》教案3
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
�。ㄒ唬┻^各種形式的節(jié)奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
（二）難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W們請起立同學們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！
※音階下行，指導坐正
�。ǘ┕�(jié)奏練習
1．聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．學生猜辯、劃拍讀奏
3．個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
（三）模唱練習
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“l(fā)u”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
�。ㄋ模⿲W習歌曲，導入課題
師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
（五）聽范唱（出示課件幻燈片）
1．聽完后說說感受，觀察歌曲的.結構可以分為幾部分。
2．學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六）學歌譜
1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強弱弱
3．速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W歌詞
1．輕聲唱詞，劃拍。
2．講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4．問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5．聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6．鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八）啟發(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1．創(chuàng)作小詩
2．有感情朗讀自作小詩
3．頒發(fā)“小小詩人”的獎品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1．音階上行
2．唱師生再見歌
3．音階下行，學生離開教室
《童心是小鳥》教案4
教學目標
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點：體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事
指名交流
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？
（播放音樂《童心是小鳥》）
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的'？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
（再播放音樂）
師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂
3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！
7、學唱附點四分音符
8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，
讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。
9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？
師生討論、交流
師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。
成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！
四、完美結課
師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻氖切▲B》），在歌聲中結束這節(jié)課！
《童心是小鳥》教案5
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
（一） 過各種形式的節(jié)奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
（二） 指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
（一） 重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
（二） 難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓 鴿子 蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程：
（一） 組織教學，師生問好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||（師）同學們 請起 立 同學們 好！（生）你好 你好 王老 師你好 老師 你 好！※音階下行，指導坐正
（二） 節(jié)奏練習1． 聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍�！� × × × × | × × ○ ||× ×· × | × × × — ||2． 學生猜辯、劃拍讀奏3． 個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
（三） 模唱練習師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“l(fā)u”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5 — ||lu… lu…3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3 — ||5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1 — ||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
（四） 學習歌曲，導入課題師：
今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。我把小樹苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。
1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
（五） 聽范唱（出示課件幻燈片）
1． 聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2． 學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六） 學歌譜
1． 看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2． 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味�！� × × ||強 弱 弱
3． 速度稍快劃拍完整唱譜
（七） 學歌詞
1． 輕聲唱詞，劃拍。
2． 講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C||： ：|| ||A B C
3． 完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4． 問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5． 聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6． 鞏固表演師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的`演唱形式去唱呢？
A．領唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八） 啟發(fā)創(chuàng)編歌詞師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1． 創(chuàng)作小詩
2． 有感情朗讀自作小詩
3． 頒發(fā)“小小詩人”的獎品證書師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
（九） 組織下課師：今天這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1． 音階上行
2． 唱師生再見歌
3． 音階下行，學生離開教室
《童心是小鳥》教案6
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
（一）過各種形式的節(jié)奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
（二）難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學過程：
節(jié)奏練習
1.聽老師拍節(jié)奏
2.學生猜辯、劃拍讀奏
3.個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
學習歌曲，導入課題
1.一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
1.聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2.學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
學歌譜
1.看歌譜找找你不認識的`符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||: :|| ||
強弱弱
3.速度稍快劃拍完整唱譜
學歌詞
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C
||: :|| ||
A B C
3.完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4.問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟亍崆榈�、有彈性地）
5.聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6.鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
啟發(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
2.童歌《童心是小鳥》改編
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
我把小樹苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥羽毛很美麗
飛來飛去在四季的懷抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年級下冊《童心是小鳥》的樂譜
童心是小鳥
1=bE四分之三拍
.
(6 6. 2 |45 6 0| 1（高音）5. 1| 34 5 0| 43 21 76| 5 5. 2| 43 1 -| 1 - -|)
.. .
.
31 51 3 | 6 5 0 | 1（高音）6. 4 | 65 5 -| 31 57 2 | 4 3 0| 6 5. 2| 43 3-|
. ..
. .
31 51 3| 6 5 05| 1（高音）6. 4| 45 6 -| 51 55 3| 4 2 0| 7 5.7 | 21 1-|
. . . .
35 55 63| 5 - - | 24 44 31 | 2 - -|
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《童心是小鳥》教案7
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創(chuàng)作表演。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
一、 學生自由展示：《小白船》
二、 導入：
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學習哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。
師：請同學們聽后，說一說對這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、 學唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點是強弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、 朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的.
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學生邊劃拍邊有節(jié)奏的.朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！
6、 學唱附點四分音符
7、 教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節(jié)奏。
8、 師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、 學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。
11、 讓學生自己說出反復記號意義和作用，老師分樂句教唱反復記號以內的曲調。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示范演唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略 （學生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。
五、 小結
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
《童心是小鳥》教案8
教學目的 認識3/4派的拍號，并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。 指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《》，用歌聲表達對春天的贊美之情。 教學重點 學會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《》。 教學難點 唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。
教學流程
一、組織教學 1、師聲問好 2、發(fā)聲練習
二、學習3/4拍子 1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學生說說聽后的感受。 2、 學生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。 3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。
三、新授課
1、導入新課 老師引導學生去發(fā)現(xiàn)春天。 學生交流看到的春景。
2、聽音樂 第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。 第二遍：感受樂曲的.韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。
3、學唱歌曲 先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。 通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句�？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。 再輕輕跟唱。 要求：A：能唱準歌曲的旋律 B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。 次聽音樂，進行比較。
4、鞏固練習 分組來演唱。 分領唱齊唱進行表演。
《童心是小鳥》教案9
教學目的：
（一）指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
�。ǘ⿲W生結合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術形式，引起對藝術學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學難重點：
�。ㄒ唬└近c四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。
�。ǘ┯脙�(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。
教學過程：
一、影視激趣：
�。�1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。
（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復習三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。
二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。
三、學習歌曲
今天老師為同學們帶來一首非常動聽的`歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談談你的感受
�。�1）初聽歌曲
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
�。�2）再聽歌曲
師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？
�。ㄒ龑W生分辨簡單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）
例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱
C、附點四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分
E、小接句的力度變化
�。�4）師生對唱，注重感情豐富演唱
�。�5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
�。�1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。
（2）襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。
�。�3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節(jié)奏
�。�4）分演唱形式練習
例：領唱+齊唱
五、教學評價及小節(jié)：
�。�1）老師提出學習的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學習。
�。�2）教師引導，學習本歌后，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心！
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