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    2. 秋天的雨教案

      時(shí)間:2022-08-15 15:04:56 教案 投訴 投稿
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      關(guān)于秋天的雨教案匯總八篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的秋天的雨教?篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      關(guān)于秋天的雨教案匯總八篇

      秋天的雨教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

        3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)語 渲染,調(diào)動(dòng)情感。

        1.教師談話導(dǎo)入 新課。

        (播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

        2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

        二、初讀課文,整體感知。

        1.檢查生字詞。

        (1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。

        (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

        (3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

        2.指名讀課文,整體把握文章大意。

        (1)指名按自然段讀課文。

        請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

        (2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

        誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

        小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

        三、深入局部,品讀課文。

        1.感悟“五彩繽紛”。

        (1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。

        學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

        (2)美讀句子,體會(huì)色彩之美。

        自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

        2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

        (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

        (2)去詞體會(huì)。

        如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

        (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

        (3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

        (4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。

        小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的`美麗吧。

        (多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

        (5)美讀全段。

        3.體會(huì)“氣味的香甜”。

        秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

        4.表演朗讀。

        (1)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。

        咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

        (2)師生互動(dòng)演一演。

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

        四、拓展、積累,升華感情。

        1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

        2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

        (教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)

        3.積累背誦。

        想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

        五、布置作業(yè) 。

        1.抄寫本課的生字新詞。

        2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

        3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。

      秋天的雨教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“五彩繽紛、清涼、留意”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

        3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。秋天的雨(第一課時(shí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品好

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解秋天色彩美的特點(diǎn),感受秋天的美好。

        教學(xué)過程

        一、帶入情境,調(diào)動(dòng)情感。

        1.孩子們,還記得我們學(xué)過的一句諺語——“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。”夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,(點(diǎn)擊“雨”字)你瞧,小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

        2.指名讀課題,說說秋天的雨給你留下了什么印象?

        預(yù)設(shè):秋天的雨很涼爽。

        秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲。

        二、學(xué)習(xí)第一自然段。

        1.有位作家說(出示,師范讀):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。”

        2.請(qǐng)你也有滋有味地讀讀。

        3.指名讀。在讀中你感覺到——(秋天的雨來到人間是悄無聲息的;秋天的雨來到人間是不知不覺的;秋天的雨趁人沒留意來到人間;秋雨這把鑰匙真神奇。)

        4.師:是呀,作者用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多調(diào)皮,多可愛的!一起讀讀——(把以上句子寫成詩歌的格式。)

        5.引讀這段:我們還清楚地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么炎熱,前不久下了幾場(chǎng)雨,我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意,就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說,秋天的`雨是——是一把——(板書:鑰匙)

        你想不想也跟著秋雨姑娘走進(jìn)秋天的大門?不過,秋雨姑娘說要先過字詞關(guān)喲!

        三、過字詞關(guān)

        1.同桌檢查讀生字。

        同桌互相認(rèn)讀課文后面的生字,能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個(gè)“”。(學(xué)生自讀)

        2.(指名讀)課件出示生字組成的詞語:鑰匙、趁機(jī)、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝

        重點(diǎn):

        鑰匙——金屬做的,所以“鑰”是“金”字旁。形狀像匕首,所以注意“匙”里邊是“匕”,不是“七”。(板書)

        喇叭——這個(gè)詞語中什么特別多?(嘴巴,紅筆寫出三個(gè)口)

        衣裳——(更有意思,說發(fā)現(xiàn))衣裳衣裳,有衣也有尚。

        銜樹枝——說說“銜”意思用嘴含,用嘴叼。關(guān)于這個(gè)字的來歷也很有意思!般暋毙旭R者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒,都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記:行走的馬兒,金屬條兒嘴里含。

        3.指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞:橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、扇哪扇哪/article/

        強(qiáng)調(diào)“扇(shān)”的讀音,邊做動(dòng)作邊讀詞語。你知道它另外一個(gè)讀音念什么?(shàn)生讀:扇子

      秋天的雨教案 篇3

        科目:第五冊(cè)語文第 11 課執(zhí)教時(shí)間:課 題11、秋天的雨編寫者:教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、枚、郵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

        2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

        3. 抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

        教學(xué)難點(diǎn):能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師:咱們學(xué)了《聽聽,秋的聲音》這首詩,感受到它語言的優(yōu)美。大家能試著回憶,背誦一下嗎?(生復(fù)習(xí)舊知識(shí),背誦詩歌《聽聽,秋的聲音》)

        師:誰也沒想到,不會(huì)開口說話的秋天,其實(shí)藏著這么多美妙的聲音。這些聲音,也只有會(huì)細(xì)心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道,這美麗的秋天大門,是誰將它打開的嗎?(板書課題:秋天的雨)

        師:就是秋天的雨。秋天的雨,可不是普通的雨,他是一個(gè)會(huì)魔法的`精靈,他的魔法棒只要這兒一指,那兒一點(diǎn),就會(huì)有神奇的景象出現(xiàn)。想進(jìn)入他的魔法樂園嗎?就請(qǐng)你趕快打開課本,翻到第十一課——《秋天的雨》。

        二、識(shí)字

        1、自由朗讀課文

        師:先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前,請(qǐng)你們看清老師的要求:

        聲音響亮 (板書:聲——響

        把句子讀正確、流利 ( 句——通順、流利)

       。ㄉ杂衫首x,初步讀通課文)

        2、字詞

        師:讀的時(shí)候,老師感到你們非常認(rèn)真,F(xiàn)在,老師這里有一首優(yōu)美的小詩,也想請(qǐng)你們來讀一讀。誰愿意來(出示:是誰像一把神奇的鑰匙,趁你沒留意,打開了秋天的大門?是誰用五彩繽紛的顏料,給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳?是誰吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了?啊,就是綿綿的秋雨,就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩)

        預(yù)設(shè):請(qǐng)中上水平的同學(xué)來讀.

        師:你可真不簡(jiǎn)單,已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀好躲在這首小詩里的8個(gè)生字.(師劃出8個(gè)生字)

        師:老師請(qǐng)你領(lǐng)讀這8個(gè)生字,作為你的獎(jiǎng)勵(lì)。(生領(lǐng)讀)

        師:在這8個(gè)生字中,有幾個(gè)生字需要特別注意(師指出“匙、裳”)它們要讀( )(“輕聲”)一起來讀一讀,把輕聲讀到位。(生讀好這兩個(gè)生字。再齊讀生字)

        師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉(gè)朋友,變成詞語(師在小詩中劃出相應(yīng)的詞語:一把鑰匙、趁你沒留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭)邊讀,邊把這些詞語在課本上劃下來。(生邊劃邊讀)

        師:齊讀詞語。讀之前,還記得老師以前讀詞語的要求嗎?(要將詞語的感情通過朗讀來表現(xiàn))那就按要求,每個(gè)詞語讀兩遍。(生試讀。如果讀的不夠好,師可再指導(dǎo)讀)

        三、朗讀課文

       。1)讀第一自然段

        師:“一把鑰匙、趁你沒留意”這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文哪一自然段?

        指名讀一讀第一自然段。(對(duì)于讀的好的同學(xué),鼓勵(lì)其他同學(xué)像他 一樣來嘗試;而對(duì)于讀得還不夠好的同學(xué),也要給予鼓勵(lì)。并請(qǐng)其他學(xué)生再做嘗試)

        師:秋天的大門是如何被打開的,課文中重復(fù)用了一個(gè)詞——輕輕地。聽老師來讀一讀,注意聽我的朗讀的語氣。

        師:請(qǐng)大家齊讀這一段,注意要把文中重點(diǎn)詞、句的感情讀出來。

        (2)美美地讀二、三自然段(7—8分鐘)

        師:我們繼續(xù)看下面的詞語(出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的)看,他們多淘氣,多愛熱鬧,你擠我碰的。打開秋天的大門,你就會(huì)看到更多新奇的景象。那我們趕快來讀一讀第二、三自然段,找一找你喜歡的句子,并用朗讀表達(dá)出你的喜歡.

       。ㄉㄟ^朗讀,展示自己喜愛的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!边@一句時(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)多音字。并讓學(xué)生來幫助學(xué)生理解“扇”在表示動(dòng)作時(shí),讀第一聲;表示名稱時(shí),讀第四聲)

       。3)學(xué)習(xí)第四自然段(3分鐘)

        師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料,將天地萬物裝扮得特別迷人;他有誘人的香味,把小朋友的腳步都勾住了。而且,他還有一個(gè)吹起來“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢!如果想聽聽小喇叭吹的是什么,就請(qǐng)你讀一讀課文的第四自然段。(生自由讀)

        師:你在讀的時(shí)候,有沒有找到你最喜歡的句子呢?如果有,請(qǐng)你讀給大家聽聽,和大家分享一下。(生要讀好,能夠通過朗讀展現(xiàn)自己的喜愛之情。在讀的時(shí)候,師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀)

        四、聽配畫朗讀,小結(jié)

        師:秋天是美的,是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過自己的朗讀,已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來,請(qǐng)你輕輕地跟著老師讀下去,同時(shí)思考這樣一個(gè)問題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法?(如果學(xué)生不理解,教師可以解釋:課文是從那幾方面來寫秋天的雨)

        (板書:是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭)

        五、總結(jié),布置課堂作業(yè)

        師:這節(jié)課,咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞,并且很好地朗讀了課文,F(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出課堂作業(yè)本,看第一題。我們來寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),我們一起先看一下。(師 先在小黑板上畫好田字框,指導(dǎo)學(xué)生書寫正確,結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后,學(xué)生開始做課堂作業(yè))

        修改意見:

      秋天的雨教案 篇4

        主題目標(biāo):

        1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

        2.感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美,嘗試仿編。

        3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

        4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)一:美麗的秋天

        教學(xué)準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

        教學(xué)過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)師:秋天有哪些美麗的顏色?

        幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

        幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

        幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

        師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

        幼:甜甜的水果味,清香的'稻谷味。

        幼:桂花、菊花的香味。

        幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

        師:秋天一過,冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?

        幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

        幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

        幼:喜鵲忙著搭房子。

        幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。

        幼:風(fēng)一吹,樹葉一片片飄落下來。

        活動(dòng)二:涼爽的秋雨

        教學(xué)準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

        教學(xué)過程:教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

        師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

        幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

        師:秋雨落在身上有什么感覺?

        幼:很涼快,很舒服。

        師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?

        幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>

        幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。

        活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨》

        師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

        師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

        幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。

        師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

        幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。

        師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

        幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。

        幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

        幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

        師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

        師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

        幼:秋天有各種水果的香。

        幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

        幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

        師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?

        幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來了。

        師:動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

        師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動(dòng)四:秋景圖師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

        幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

        幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

        (幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

        附詩歌:秋天的雨

        秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。

        秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

        小百科:秋天,秋季,是“春夏秋冬”四季之一。

      秋天的雨教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

        3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“糧”的讀音。

        2、有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1、能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

        2、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備

        教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件

        學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

        一、課題導(dǎo)入:

        1、師:同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣,常聽大人們說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,夏天還沒走遠(yuǎn),..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題。(書寫“雨”字的時(shí)候)你瞧,小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來啦,一起把課題讀一下,生讀。

        2、師:,大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——

        生:雨

        二、復(fù)習(xí)生字

        1、師:昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文,生字一定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好?

        生:好

        2、師:請(qǐng)看屏幕。

        出示生字:涼爽。

        3、師:誰會(huì)讀?(指名)

        4、師:爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫四個(gè)。,再寫一個(gè)人字托住他。第二行

        生:扇子,扇哪扇哪,

        5、師:真好!同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語中讀音是不一樣的,這叫多音字。一起來讀一讀。.

        6、師:第三行

        生讀“衣裳,喇叭,鑰匙。認(rèn)讀。

        7、師:這一行詞語中后一個(gè)字都是讀輕聲的

        生讀

        三、整體感知課文

        1、師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,拿著它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。

        課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,(板書:鑰匙)他為我們打開了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文42頁,聽錄音來讀課文,邊聽邊認(rèn)真感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?

        2、師:剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象?

        3、好了,剛才你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象,

        在我們課文中,每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象,把這幾個(gè)句子找到,并畫下來。學(xué)生:畫句子

        老師:找到了嗎?

        生:找到了。

        4、師:找到了讀完了嗎坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的'學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。(指名學(xué)生讀)

        師:好請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩,同學(xué)們先自己讀讀,再齊讀

        四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

        老師:這首小詩可不是一首普通的詩,它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思,同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧。“秋天的雨是一把鑰匙”跟著讀。

        學(xué)生:讀第一自然段

        五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

        1、老師:走進(jìn)秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前,讓我們?cè)賮硇蕾p一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話,出示:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請(qǐng)你。生讀。

        2、師:這個(gè)詞是什么意思?你知道嗎?(指名說)。

        3、師:同學(xué)們積累的詞語可真多,這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞,請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié),邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

        生讀、畫。

        師:好了同學(xué)們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色,手舉得高高的,請(qǐng)你來說。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )

        4、師:第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢?你說。用自己的話簡(jiǎn)單的說說。黃色是給……( 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花)

        5、師:哦,你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木,整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了,孩子們請(qǐng)你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀清楚,遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。

        7、師:念好了嗎?(生大聲回答)我們來交流一下吧,誰喜歡來讀銀杏樹這一句?(出示句子:一片銀杏葉就像一把小扇子……)

        師:讀得真好呀,為什么喜歡這一句話呢?

        學(xué)生:因?yàn)樗o了我許多快樂。

        8、老師:小扇子給了你許多快樂,通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美,你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎?你見過銀杏葉嗎?我們一起來看看吧。(出示銀杏葉),瞧這就是銀杏葉,它真的像.

        生:扇子

        9、師:一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪,接著讀

        生讀。

        師:老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子,扇哪扇哪

        生再讀這句話。

        10師:你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤(rùn)下,全都變黃了。多美的景象呀,來請(qǐng)大家再讀這句話。

        11、老師:剛才我們通過想象銀杏的葉子,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子好像都讀活了,誰能用這種方法把下面的句子都讀好,自己先練一練。

        學(xué)生:練讀

        12、誰來讀這句:出示:它把紅色給了楓樹,紅紅的葉子像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

        13、老師:我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí),你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)?(隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀)

        生:因?yàn)轱L(fēng)也落下來時(shí)飄得很慢。

        14、師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

        生讀。

        15師:讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子?好請(qǐng)你來。

        學(xué)生:讀關(guān)于田野的句子

        16老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們()你說 生:豐收了,豐收了

        17師:田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句? 生讀。

        老師:這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么?一起說。學(xué):豐收了,豐收了。

        師:讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

        生讀

        18、師:讀的多美呀,誰還有自己喜歡的句子?

        生:讀菊花的句子。

        19師:花仙子的顏色可多啦,寫也寫不完,書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示,誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它?你來說是什么?

        生:是省略號(hào)(簡(jiǎn)單介紹用法)

        20老師:這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——

        生:很多

        老師:來讓我們一起來做花仙子吧,看誰讀得最美。

        生讀這一句話。

        21、師:剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實(shí)呀,這些美麗的景物就在我們的身邊,老師帶大家去看一看好嗎?

        師:看之前呀我們來選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來讀給大家聽 ( 配音)。我來請(qǐng)位同學(xué)讀讀

        師:請(qǐng)你來讀好嗎?其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。

        一生配樂朗讀,其余學(xué)生欣賞畫面。

        老師:呀,聽你的朗讀真是一種美的享受,我們也把這段美美地讀一讀,好不好?

        師:提高點(diǎn)難度,能不看書體會(huì)嗎?

        學(xué)生:能。.

        師:試試看吧,如果實(shí)在想不起來也可以看書。

        生讀。

        22、師:大家真了不起,這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個(gè)美麗的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,( )。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整?

        生想。指名說

        23、師:填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙,搖啊搖啊,搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣,自己也來說一說美麗的句子嗎?先自己想一想。

        師:誰想好了,愿意和大家說說你的句子?你來說。

        還有誰能來說出自己精彩的句子?你來說。

        五、小結(jié)

        1、師:秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!分別藏在課文的三四自然段,下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        板書 :

        11、秋天的雨

        黃黃的銀杏葉

        各色的菊花

        紅紅的楓葉 五彩繽紛

        橙色的果樹

        金色的田野

      秋天的雨教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

        3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        一:激趣導(dǎo)

        師:孩子們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰來說說你觀察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章,板書課題。 齊讀課題。

        二:檢查預(yù)習(xí)

        出示生字:涼爽 趁著 柿子 郵票 銜來 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛

        領(lǐng)讀 正音 自讀 查讀

        出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。

       。ǔ鍪荆憾嘁糇稚龋┲涝谑裁辞闆r讀四聲,什么情況讀一聲?

        三:初讀課文,整體感知

        師:讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來了什么禮物?

        匯報(bào)

        四:細(xì)讀體味

        (一)學(xué)習(xí)第一自然段

        1、那么請(qǐng)看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書鑰匙

        2、為什么說秋雨是一把鑰匙?

        3、老師:在不知不覺中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門,那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天,看看秋雨給我們帶來了什么?

        (二)學(xué)習(xí)第二自然段

        1、先看課文的第二自然段?說說秋天的雨有什么?(板書;顏料 )

        、秋天的雨把什么顏色送給了誰,默讀課文,邊讀邊用----畫出?

        (1)、學(xué)生邊讀邊畫

        (2)、匯報(bào)

        3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰讀得最美。

        我們來交流一下吧。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

        a、誰喜歡來讀銀杏樹這一句?

        師:(為什么喜歡這一句話呢?)生答

        句子對(duì)比練習(xí)(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?

        再感情朗讀

        b、老師:文中還有哪句的寫法和他一樣?

        說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因?yàn)闂魅~落下來時(shí)飄得很慢。

        師:是呀,楓樹的'葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。(看屏幕)我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

        生讀。出示山行這首古詩

        c、老師:還喜歡哪一句?生讀,

        讀關(guān)于田野的句子

        老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們什么?

        生:豐收了,豐收了

        師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句?

        老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?

        師:(看屏幕)在秋雨的滋潤(rùn)下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。 生讀

        師:讀的多美呀,還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢!誰還有自己喜歡的句子?

        d、生:讀菊花的句子。

        師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢。

        花仙子的顏色就書上寫的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?

        讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開得最漂亮。

        4、師:(課件出示)(點(diǎn)擊上色)

        這么多的顏色,文中用了一個(gè)什么詞來概括?

        生:五彩繽紛(板書:五彩繽紛)

        師:你知道這個(gè)詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?

        5、通過剛才的學(xué)習(xí),我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤(rùn)下,都變得分外美麗。下面我們?cè)囍涯阆矚g的句子背下來好嗎?

      秋天的雨教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        知:

        1、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

        2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

        3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)。

        思:

        讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

        能:

        1、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

        2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

        習(xí):

        培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。

        教學(xué)難點(diǎn):

        課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,給學(xué)生造成理解上的困難。

        教具準(zhǔn)備:

        實(shí)物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學(xué)生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        導(dǎo)語:(板書課題,播放動(dòng)畫,導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

        二、精讀課文:

        提問:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

        學(xué)生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。(學(xué)生邊說教師邊板書:看聞聽)

        1、學(xué)習(xí)第二自然段。

       。1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請(qǐng)大家默讀第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

        請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

        (2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。

        投影片:選擇喜歡的方法,交流交流畫畫秋天。

        再美美地讀讀這段。

        說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

       。3)展示學(xué)習(xí)成果,精讀第二自然段。

        A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請(qǐng)介紹一下你用什么顏色畫什么?

       。ㄖ笀D畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習(xí)。

        過渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的.呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!

        把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。(切換成實(shí)物投影:圖片)

        1、學(xué)習(xí)第三自然段。

       。1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個(gè)同學(xué)怎么不走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?

        學(xué)生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

       。2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。

        誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

       。3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)豐收了,我們多開心哪,能吃個(gè)夠了!感受到豐收快樂的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。

        2、學(xué)習(xí)第四自然段。

        過渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

        1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙……)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動(dòng)物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實(shí)物投影,學(xué)生邊說,邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

        2、說話練習(xí):俗話說:“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對(duì)她說點(diǎn)什么嗎?把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動(dòng)物,對(duì)秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對(duì)話練習(xí)。

        小結(jié):沒想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富,老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的。

        三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。

        過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。

        1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

        2、我也給大家配上音樂,請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。

        四、拓展延伸,鼓勵(lì)展示。

        1、交流擴(kuò)展:學(xué)完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

       。。學(xué)生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩人!

        2、自主作業(yè):

        學(xué)了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

        (1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報(bào),貼在班里。

       。2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)

       。3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。

       。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

        板書設(shè)計(jì):

        11秋天的雨

        看

        五彩繽紛

        聞

        好聞的氣味

        聽

        冬天即將到來的信息

      秋天的雨教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

        2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。

        2、掛圖:秋天的雨,配套磁帶。

        活動(dòng)過程:

        1、回憶美麗的秋景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的情感。

        提問:

       。1)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

       。2)你喜歡秋天里的什么?為什么?

        2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內(nèi)容。

       。1)傾聽磁帶散文朗誦。師:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!

       。2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭

        3、分段欣賞散文,借助圖片重點(diǎn)感受文中的意境。

        (1)秋雨帶來的顏色提問:為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來看看文章中是怎么形容的

       。2)秋雨帶來的好聞的氣味。提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什么?哦,是氣味。∧怯心男馕赌?我們來聽聽看。

       。3)秋雨帶來的消息。提問:秋天的雨是一只小喇叭,給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

       。4)、秋雨帶來的.歡樂。提問:為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?因?yàn)橛形宀世_紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié):秋天的雨帶來了這么多美好的事物,你們覺得美不美?原來秋天有這么多美好的東西,你們喜歡秋天么?

        4、了解散文中的比喻、擬人手法。

       。1)提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?

       。2)播放磁帶,共同欣賞散文,說說自己喜歡的句子。

        聽完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫的,也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天,那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這里,謝謝小朋友們!

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