預(yù)防校園欺凌安全教育教案模板（通用17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的預(yù)防校園欺凌安全教育教案模板，歡迎大家分享。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
（一）近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38
次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
�。ǘ⿲W(xué)生思考與討論：
（1）剛才案例中具有什么樣的危害?
�。�2）你身邊有沒有校園欺凌？
�。�3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。
4.如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的'印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防
方法掌握要適當(dāng)
求助師長來幫助
自我保護(hù)有保障
五、總結(jié)談話
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來，一起反校園欺凌，建文明校園。
六、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。
難點(diǎn)：提高孩子的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的`耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
�。ㄟ@種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
�。ǘ┘舻锻尥拮兡g(shù)
1、出示剪刀�！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌�(gè)魔術(shù)吧！”
2、老師示范怎樣使用剪刀�！靶∈肿儼研�
�。ㄈ┬∨笥巡僮�，老師指導(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行）
T：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
�。ㄋ模┳層變鹤约嚎偨Y(jié)你通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你說一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動(dòng)反思：
用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動(dòng)過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻～引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲。
告訴家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看中小學(xué)生消除校園欺凌專題教育片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
活動(dòng)過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行的是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌？，請(qǐng)大家說說想法。
校園暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的`危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。
對(duì)于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對(duì)于受害者而言：
帶來身體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
如何預(yù)防校園暴力？
校園暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
班會(huì)小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端。對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：
第一、要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。
第二、要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
第三、要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下切記不能蠻干。
第四、要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。
第五、要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)～以便在需要的時(shí)候出示。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰～做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 4
一、主題：
預(yù)防校園暴力
二、時(shí)間：
周一班會(huì)課（4月21日）
三、程序：
1、準(zhǔn)備工作：
①、收集校園暴力案例。
�、凇⒄砦倚，F(xiàn)實(shí)情況。
2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的.存在及發(fā)生的原因。）
3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級(jí)是否存在校園暴力安全隱患。
4、部分學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)小組討論情況。
5、主持人總結(jié)發(fā)言。
6、主持人請(qǐng)班主任講話。
（1、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對(duì)軟暴力，抵制硬暴力。）
友情提醒：
附：
校園暴力產(chǎn)生的社會(huì)原因分析
當(dāng)今社會(huì)的功利主義和享樂主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會(huì)生活中出現(xiàn)以暴力解決問題的'行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。學(xué)校周邊地區(qū)存在一些不健康的娛樂場所，不良風(fēng)氣聚集，學(xué)生在離校后、到家暫時(shí)處于無人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，很容易進(jìn)入這些場所而受到腐蝕和影響。同時(shí)，大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和具體情節(jié)，極有可能被青少年不當(dāng)模仿。而且，目前社會(huì)上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會(huì)原因之一。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 5
一、教育主題：
我將本次活動(dòng)確定為"拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園"。
二、教育背景及目的：
背景：
上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌
1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及身體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)"受傷者"造成傷害外，而且對(duì)"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成傷害。"欺凌者"由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而"旁觀者"會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。"校園欺凌"對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的.學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)"校園欺凌"也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校籃球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?
2、矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?
這三個(gè)問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
(三)校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
(四)總結(jié)
五、教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個(gè)乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，并提問。
師：圖片上的小朋友都在干嘛呢?為什么?
幼：在打架
2、教師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。
師：打架了身體會(huì)怎么樣?
幼：受傷.....
師：所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀?
幼：不能打架
師：不小心踩到了別人要說什么?
幼：要說：對(duì)不起
二、基本部分：
1、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，教師朗誦兒歌：《不打架》
師：兒歌里有誰?
幼：小剛
師：小剛干什么了?
幼：不小心踩了我一下
師：兒歌里的我有沒有打他罵他?
幼：沒有，打罵都不是乖娃娃
2、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎?
幼：好
師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會(huì)打架的小朋友，所以小朋友們要做個(gè)乖娃娃，不打架、罵。
三、結(jié)束部分：
情境表演《不打架》：兩個(gè)小朋友在玩耍時(shí)有個(gè)小朋友不小心踩了另一個(gè)小朋友一腳。
教師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的'情況該怎么做。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 7
為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常秩序，根據(jù)《xx縣教育體育局等11部門聯(lián)合下發(fā)的通知》的文件精神，以“安全生產(chǎn)月”為契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
牢固樹立“平安和諧校園”理念，通過加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立校園欺凌專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)和組織我校校園欺凌專項(xiàng)治理工作。
組長：
副組長：
成員：
校園欺凌專項(xiàng)治理電話：
三、工作安排
本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。
第一階段：20xx年6月—7月
1、開展教育。集中對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展思想品德教育、心理健康教育、校紀(jì)校規(guī)教育、遵紀(jì)守法教育、行為規(guī)范教育和安全防范知識(shí)教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
2、主題班會(huì)。組織學(xué)生圍繞《遵紀(jì)守法、珍愛生命、創(chuàng)建平安校園》主題，結(jié)合近期全國發(fā)生的一些校園欺凌事件，根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行討論反思。通過班會(huì)，幫助學(xué)生樹立紀(jì)律觀念、法制觀念，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人交往、溝通、交流能力。
3、完善制度。制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
4、加強(qiáng)預(yù)防。加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。
5、排查建檔。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和班主任及任課教師要高度重視學(xué)生之間的`矛盾排查和化解工作，班主任和任課教師要通過與學(xué)生談心、交流隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過激行為。要加強(qiáng)對(duì)特殊家庭學(xué)生的教育管理，摸清底細(xì)、建檔造冊(cè)，積極利用好家校溝通平臺(tái)，有針對(duì)性地開展幫教工作。要特別關(guān)注學(xué)生的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，防止因過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力引發(fā)事故案件。要對(duì)與學(xué)校、教師和學(xué)生家長存在糾紛和積怨的人員、心理異常人員、有暴力傾向或過激行為人員等重點(diǎn)對(duì)象和人員，進(jìn)行細(xì)致排查，屬于校內(nèi)人員的學(xué)校要切實(shí)做好工作，并逐一建檔，落實(shí)專人加強(qiáng)管控，如涉及校外的應(yīng)立即向公安等部門報(bào)告。對(duì)管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進(jìn)行清查。
6、及時(shí)處理。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
第二階段：20xx年9月—12月
我校要對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、排查建檔、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，按照要求進(jìn)行全面自查和總結(jié)。
四、工作要求
1、高度重視校園安全工作，深刻汲取各地已發(fā)生欺凌事件教訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際，舉一反三，嚴(yán)防此類事故發(fā)生。要加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)防因管理疏漏發(fā)生意外。要采取措施，加強(qiáng)安全防范能力建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任，按照“一崗雙責(zé)”的要求，嚴(yán)格落實(shí)安全工作黨政一把手負(fù)責(zé)制，形成“一把手”親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)部門和教職工各司其職、各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，堅(jiān)決防止有規(guī)定不執(zhí)行、有制度不落實(shí)、有責(zé)任不追究的傾向。
2、安全教育管理工作的好壞嚴(yán)格落實(shí)“一票否決制”，使安全教育管理工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。
3、按照有關(guān)規(guī)定，全體教職工要及時(shí)上報(bào)安全工作信息，尤其對(duì)重大情況和突發(fā)性事件要第一時(shí)間上報(bào)，發(fā)生遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)現(xiàn)象的將追究相關(guān)責(zé)任人。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 8
為了杜絕學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，根據(jù)縣委、縣政府及教體局文件精神，經(jīng)學(xué)校會(huì)議經(jīng)研究決定，在全校開展防治學(xué)生欺凌和暴力專項(xiàng)治理，制定工作方案如下：
一、指導(dǎo)思想及目的
促進(jìn)學(xué)生身心健康，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，扎實(shí)認(rèn)真做好預(yù)防和處置校園欺凌和暴力事件，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長：
成員：
三、責(zé)任分工
在校園欺凌專項(xiàng)治理中，各組織要各負(fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管，形成合力。
安全：負(fù)責(zé)校園欺凌事件接待及上報(bào)等工作，協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，完善學(xué)生課堂教學(xué)安全管理措施。
政教處：負(fù)責(zé)有針對(duì)性法制教育，加強(qiáng)德育工作，注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生品德提升和身心健康。做好學(xué)生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。
總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設(shè)施，做好學(xué)校安全設(shè)施后勤保障工作。
少先隊(duì)組織：負(fù)責(zé)組織開展向真向美向善的校園文化活動(dòng)和反校園欺凌宣傳工作。
班主任：負(fù)責(zé)組建班級(jí)安全委員會(huì)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)安全委員的積極性，全面了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，并對(duì)本班學(xué)生間矛盾糾紛的排查和化解。
四、工作安排本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。
第一階段：20xx年3月—7月
1、加強(qiáng)宣傳教育。5月份，集中組織全體師生開展以“反校園欺凌，建平安校園”為主題的專題教育。6月分三個(gè)專題，開展品德、心理健康和安全教育，讓學(xué)生知法懂法。組織教職工學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話、校會(huì)、班會(huì)、宣傳語、板報(bào)、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容。7月份開展“反校園欺凌”宣傳活動(dòng)月。
2、完善制度機(jī)制。健全“反校園欺凌”管理體系，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助和校園欺凌治理的電話號(hào)碼，明確負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)法治教育，結(jié)合實(shí)際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育，逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學(xué)生德育教育結(jié)合起來，建立長效教育機(jī)制。制定完善《校園欺凌預(yù)防和處理措施》，建立《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。充分發(fā)揮法治副校長的聯(lián)動(dòng)作用，注重心理咨詢工作正常開展，每一個(gè)班級(jí)設(shè)立學(xué)生安全委員會(huì)，班主任及時(shí)掌握情況。
3、搞好專項(xiàng)治理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合查處。
針對(duì)以下問題抓好專項(xiàng)治理：
1、叫同學(xué)侮辱性綽號(hào)，指責(zé)同學(xué)無用、侮辱其人格等；
2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行重復(fù)性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者；
3、損壞同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等；
4、傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑話；
5、恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想做的事情；
6、讓同學(xué)遭遇麻煩，或令受害者招致處分；
7、分派結(jié)伙，孤立、排擠同學(xué)；
8、敲詐、強(qiáng)索同學(xué)金錢或物品。
第二階段：20xx年9月—12月
對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查和總結(jié)，形成報(bào)告。
五、工作要求
1、積極、主動(dòng)、扎實(shí)、認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件的`工作，維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建。
2、堅(jiān)持防止矛盾激化的原則。對(duì)參與校園欺凌事件的學(xué)生，要堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主，教懲相輔等原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。
3、堅(jiān)持預(yù)防為主各負(fù)其責(zé)的原則。校長對(duì)學(xué)校整體安全負(fù)責(zé)，學(xué)校門衛(wèi)處負(fù)責(zé)人對(duì)本校各室安全負(fù)責(zé)，各班級(jí)班主任對(duì)本班學(xué)生安全負(fù)責(zé)，欺凌事件一旦發(fā)生，必須第一時(shí)間上報(bào)。對(duì)已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任，切實(shí)對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 9
一、指導(dǎo)思想
為了有效防范校園內(nèi)發(fā)生欺凌暴力事件，切實(shí)保障廣大師生人身和國家財(cái)產(chǎn)的安全，及時(shí)處置侵害師生安全的事件，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，特制定學(xué)校欺凌事件的預(yù)防與處理應(yīng)急預(yù)案。
二、適用范圍
適用于發(fā)生在我校校園欺凌暴力傷害事件。
三、組織機(jī)構(gòu)
1、學(xué)校成立校園欺凌暴力防控應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
下設(shè)四個(gè)小組：
�、賾�(yīng)變保護(hù)組
組長：
組員：
�、谌藛T救護(hù)組
組長：
組員：各班主任老師
�、凼枭⒁龑�(dǎo)組
組長：
組員：各班主任、科任教師
�、芡ㄓ嵚�(lián)絡(luò)及溝通協(xié)調(diào)組
組長：
組員：
2、各組職責(zé)
�、賾�(yīng)變保護(hù)組負(fù)責(zé)在公安部門介入之前與侵犯勢力的周旋，緊急時(shí)的格斗等；
�、谌藛T救護(hù)組負(fù)責(zé)為受傷學(xué)生提供及時(shí)有效的救護(hù)；
③疏散引導(dǎo)組負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)學(xué)生到安全場所；
�、芡ㄓ嵚�(lián)絡(luò)及溝通協(xié)調(diào)組負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)絡(luò)匯報(bào)工作和與家長的溝通協(xié)調(diào)安撫工作。
四、預(yù)警預(yù)防
1、分析可能引發(fā)事件的原因
由于種種因素對(duì)社會(huì)不滿和因矛盾激化而鋌而走險(xiǎn)、因嚴(yán)重利益沖突而報(bào)復(fù)、精神病人發(fā)病以及極少數(shù)歹徒行兇犯罪、學(xué)生之間的矛盾等情形是引發(fā)學(xué)校欺凌、暴力事件的`主要原因。
2、采取針對(duì)性的預(yù)防措施
①各年級(jí)、班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行思想品德、心理健康、法制和安全教育，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
�、谛睦碜稍兪乙Y(jié)合學(xué)校班級(jí)實(shí)際，開展學(xué)生、老師心理健康咨詢和疏導(dǎo)工作。
�、蹏�(yán)格門衛(wèi)登記、管理制度，控制外來人員進(jìn)入學(xué)校。發(fā)現(xiàn)可疑人員或不法分子非法侵入校園應(yīng)及時(shí)報(bào)告或報(bào)警。
�、軐�(duì)可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排摸登記，耐心接待，盡力做好化解工作。
�、萁�(jīng)常性地與派出所、聯(lián)防隊(duì)溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握校園周邊地區(qū)存在的不穩(wěn)定的因素（人或事），及時(shí)采取有效對(duì)策。
五、處置流程
一旦發(fā)生學(xué)校欺凌暴力事件，一般應(yīng)按下列程序處理：
1、校內(nèi)一旦出現(xiàn)非法侵害現(xiàn)象，在場教職工應(yīng)盡力予以制止并及時(shí)通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。無力制止的，可調(diào)集力量，同時(shí)撥打報(bào)警電話110。
2、啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案。各工作小組按照職責(zé)開展工作，如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，應(yīng)變保護(hù)組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規(guī)勸其終止犯罪；同時(shí)學(xué)校要全力保護(hù)好在現(xiàn)場或附近的、其他學(xué)生，根據(jù)具體情況，決定是否要對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。若有需要，則通過校園廣播，發(fā)出緊急集合信號(hào)。各班班主任、任課教師到班級(jí)指揮學(xué)生有序疏散。
3、如有人員傷亡，人員救護(hù)組要提供及時(shí)有效的救護(hù)，有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫(yī)院搶救，并通知家長或家屬。
4、協(xié)助警方阻止欺凌暴力行為的最后實(shí)施。
六、善后處理
1、保護(hù)現(xiàn)場，配合警方調(diào)查取證。
2、在警方的指導(dǎo)下維持秩序和善后處理。
3、及時(shí)向師生及家長通報(bào)事件經(jīng)過，穩(wěn)定情緒。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 10
活動(dòng)預(yù)備：
1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校園凌辱的事情。
2、播放幾則校園凌辱記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、預(yù)備一句反凌辱口號(hào)。
活動(dòng)過程：
1、開場白。
校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實(shí)行多是九年制的.義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到凌辱。凌辱過程，隱藏著一個(gè)簡單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格進(jìn)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園凌辱最深的一件事情。（略）
3、大家說了許多凌辱大事，下面我們來看看一些真實(shí)的校園凌辱大事。（播放校園凌辱記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反凌辱？，請(qǐng)大家說說想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)完畢，請(qǐng)班主任教師講話。
班會(huì)效果：
鼓舞學(xué)校對(duì)校園凌辱實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)展限制，組建教師職業(yè)進(jìn)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為凌辱者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2023年通過了一個(gè)宣言，號(hào)召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體參加到盡快鏟除校園凌辱現(xiàn)象的行動(dòng)中。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 11
教學(xué)主題：
校園欺凌
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園欺凌的概念和危害；
2.認(rèn)識(shí)欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.明確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)內(nèi)容：
1.校園欺凌的'概念和危害；
2.欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注。
2.提出問題，向?qū)W生征集他們對(duì)校園欺凌的看法和定義。
二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
1.講解校園欺凌的概念和危害。
2.介紹欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因。
3.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人的校園欺凌經(jīng)歷，并進(jìn)行討論和思考。
4.總結(jié)應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
三、檢測環(huán)節(jié)
1.讓學(xué)生完成一份校園欺凌的問卷調(diào)查，并分小組進(jìn)行分析和討論。
2.要求每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫。
四、課后拓展
1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)到校園欺凌的危害。
2.邀請(qǐng)心理專家來校演講，向?qū)W生介紹校園欺凌的危害和解決方法。
教學(xué)方法：
1.講解法
2.討論法
3.問卷調(diào)查
4.角色扮演
5.專家講座
板書設(shè)計(jì)：
校園欺凌
概念和危害
表現(xiàn)形式和原因
應(yīng)對(duì)方法和策略
教學(xué)資源：
1.校園欺凌視頻
2.校園欺凌問卷調(diào)查表
3.心理專家演講資料
教學(xué)評(píng)估：
1.學(xué)生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；
2.學(xué)生能否正確指出欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.學(xué)生能否提出合理的應(yīng)對(duì)方法和策略。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 12
班會(huì)主題
預(yù)防校園凌辱
班會(huì)時(shí)間
12月10日
班會(huì)目的
1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。
2、使學(xué)生把握面對(duì)校園凌辱時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì)流程
一、什么叫校園凌辱？
校園凌辱：校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)。校園凌辱分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少偏僻處。
二、校園凌辱的危害？
1、嚴(yán)峻影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的.安康進(jìn)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信念。
三、校園凌辱的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會(huì)教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是凌辱的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭受校園凌辱，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出建議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非凌辱情感和自我愛護(hù)意識(shí)。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 掌握預(yù)防校園欺凌的基本方法和策略。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和友善行為，促進(jìn)校園和諧氛圍的形成。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 預(yù)防校園欺凌的基本方法和策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和友善行為。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生年齡段為高中階段，正處于青春期，部分學(xué)生可能存在自卑、焦慮等心理問題，容易受到欺凌的傷害或成為欺凌者。部分學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的認(rèn)知有限，缺乏應(yīng)對(duì)欺凌的能力和策略。因此，本次班會(huì)旨在提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和友善行為。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入
介紹本次班會(huì)的主題：“預(yù)防校園欺凌安全”。引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌問題的思考，提出問題：“你們對(duì)校園欺凌有什么了解？你們認(rèn)為校園欺凌有哪些危害？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。
2. 知識(shí)講解
a. 定義校園欺凌：解釋校園欺凌的概念，并列舉常見的校園欺凌形式，如言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。 例子：比如，言語欺凌可以是惡意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言語行為；身體欺凌可以是打罵、推搡或故意傷害他人的身體行為；網(wǎng)絡(luò)欺凌可以是通過社交媒體或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播謠言、惡意評(píng)論或惡意圖片等。
b. 講解校園欺凌的危害：提醒學(xué)生校園欺凌對(duì)受害者的心理和身體造成的'傷害，以及對(duì)整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。 例子：比如，校園欺凌可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至引發(fā)自殺行為。同時(shí)，校園欺凌也會(huì)破壞校園的和諧氛圍，影響學(xué)習(xí)和成長。
3. 預(yù)防策略介紹
a. 學(xué)生角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，包括受害者、欺凌者和旁觀者，通過模擬情景讓學(xué)生感受校園欺凌的不同角色。引導(dǎo)學(xué)生討論如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，提出預(yù)防策略。
例子：比如，對(duì)于受害者，可以鼓勵(lì)他們尋求幫助，與信任的成年人或老師溝通；對(duì)于旁觀者，可以鼓勵(lì)他們勇于站出來制止欺凌行為，或者尋求他人的幫助；對(duì)于欺凌者，可以通過教育引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。
b. 預(yù)防校園欺凌的基本方法：包括積極參與校園活動(dòng)、與他人友好相處、培養(yǎng)自信心、學(xué)會(huì)拒絕和報(bào)告欺凌行為等。 例子：比如，積極參與校園活動(dòng)可以幫助學(xué)生擴(kuò)大社交圈子，增加自信心；與他人友好相處可以建立良好的人際關(guān)系，減少欺凌的可能性；學(xué)會(huì)拒絕可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益，不被他人欺凌；報(bào)告欺凌行為可以讓學(xué)校和家長及時(shí)介入，采取措施解決問題。
4. 同理心培養(yǎng)
a. 分享故事：通過故事、視頻等形式，向?qū)W生展示校園欺凌的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)同理心。 例子：可以分享一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解受害者的心理感受和困境，從而培養(yǎng)同理心。
b. 角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們換位思考，體驗(yàn)被欺凌者的感受，從而培養(yǎng)同理心。
例子：將學(xué)生分成小組，讓其中一部分學(xué)生扮演受害者，另一部分學(xué)生扮演欺凌者，通過角色扮演讓學(xué)生感受欺凌帶來的痛苦和困擾，從而培養(yǎng)同理心。
5. 總結(jié)和反思
a. 總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：幫助學(xué)生回顧本次班會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和預(yù)防策略的記憶。
b. 反思討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，分享他們對(duì)校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)和改變，以及今后如何積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。
五、教學(xué)反思：
本次班會(huì)通過引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌問題的思考，講解校園欺凌的定義、形式和危害，介紹預(yù)防策略，以及培養(yǎng)同理心的方式，有效提高了學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力。學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度。在反思環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入思考校園欺凌問題，并表達(dá)出對(duì)校園欺凌的零容忍態(tài)度。然而，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和友善行為的培養(yǎng)，以及與家長和老師的合作，共同預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 14
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
活動(dòng)過程：
1、開場白：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌？，請(qǐng)大家說說想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。
鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。
活動(dòng)總結(jié)：
一、抵制校園暴力，辨別是前提
一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。
校園暴力包含行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。
行為暴力主要指包含打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
二、向校園暴力說“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。
③重視心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。
�、芗訌�(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自身的。行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。
三、保護(hù)自身，關(guān)注他人
1）安全第一，預(yù)防為主
校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：首先是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。第二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：
①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自身成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自身的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，結(jié)伴而行。
�、垧B(yǎng)成善于觀察的.好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。
2）應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂
如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自身。
①遭受語言暴力時(shí)的自救
應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通�？梢圆扇∫韵路绞剑�
首先是淡然處之。第二是自我反省。第三是無畏回應(yīng)。第四是肯定自身。第五是調(diào)整心理。第六是法律維權(quán)。
�、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救
如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？
首先是找機(jī)會(huì)逃跑。第二是大聲呼救。第三是借助一些小動(dòng)作給自身尋找逃跑的機(jī)會(huì)。第四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。第五是如果以上退路被攻擊者截?cái)�，那�?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。
3）及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機(jī)性，很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。
自身或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須加強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：
第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。
第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。
第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。
我們一定要記�。寒�(dāng)自身的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在保證自身安全的情況下，盡自身所能及時(shí)伸出援助之手。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 15
班會(huì)主題
預(yù)防校園欺凌
班會(huì)時(shí)間
12月10日
班會(huì)目的
1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì)流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的.暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會(huì)教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，并認(rèn)識(shí)到其危害性。
2. 讓學(xué)生掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、危害及預(yù)防方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，讓他們積極參與到預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)中。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：通過展示一些關(guān)于校園欺凌的新聞和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。
2. 知識(shí)講解：介紹校園欺凌的定義、危害及影響，讓學(xué)生對(duì)校園欺凌有更深入的了解。
3. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，并探討應(yīng)對(duì)方法。
4. 模擬演練：通過模擬場景和角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和方法。
5. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與到預(yù)防行動(dòng)中。 四、教學(xué)方法和手段
1. 講解：通過講解定義、案例分析等方式，讓學(xué)生了解校園欺凌的基本知識(shí)。
2. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享經(jīng)歷和看法，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。
3. 角色扮演：通過模擬場景和角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧和方法。
4. 多媒體教學(xué)：使用多媒體手段，如視頻、圖片等展示校園欺凌的案例和影響，增強(qiáng)教學(xué)效果。 五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式
1. 課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，并探討應(yīng)對(duì)方法。
2. 作業(yè)：布置相關(guān)題目作為課后作業(yè)，要求學(xué)生寫出自己的感想和體會(huì)。
3. 評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的參與度、討論質(zhì)量、作業(yè)完成情況等綜合評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：使用精美的`PPT展示教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)圖片、視頻等素材。
2. 黑板：用于寫重點(diǎn)、難點(diǎn)和重要公式等。
3. 教學(xué)用具：如投影儀、音響等用于增強(qiáng)教學(xué)效果。
4. 網(wǎng)絡(luò)資源：如在線課程、教學(xué)視頻等作為輔助教學(xué)資源。
七、結(jié)論
本節(jié)課通過講解、討論、模擬演練等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，并掌握了預(yù)防校園欺凌的方法和技巧。同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。希望通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠更好地保護(hù)自己和他人，共同營造一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境。
八、教學(xué)反思
本次教學(xué)取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生參與度不高、討論不夠深入等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也需要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)也要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。
預(yù)防校園欺凌安全教育教案 17
一、活動(dòng)名稱
校園欺凌主題班會(huì)
二、活動(dòng)目的
1.了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式；
2.認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的傷害；
3.學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌；
4.促進(jìn)同學(xué)們的自我認(rèn)知和情感交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
三、活動(dòng)流程
1.歡迎致辭：主持人簡單介紹活動(dòng)主題和目的`，歡迎同學(xué)參加；
2.引入活動(dòng)：提問同學(xué)們對(duì)“校園欺凌”的認(rèn)知和看法，并展示相關(guān)圖片和視頻；
3.討論表現(xiàn)形式：分組小討論，讓同學(xué)們探討校園欺凌的表現(xiàn)形式，如言語欺凌、傳統(tǒng)欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并列舉實(shí)際案例；
4.了解影響：通過視頻等形式講解，讓同學(xué)們了解校園欺凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，如自卑、抑郁、自閉、逃學(xué)、犯罪等；
5.防范策略：結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，講解如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，如及時(shí)向老師和家長求助、積極參加體育和文藝活動(dòng)、增強(qiáng)自我價(jià)值感和自信心等；
6.情感交流：引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己是否遭受過校園欺凌進(jìn)行深入思考，并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行情感交流和分享，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；
7.總結(jié)和展望：主持人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，概括討論的重點(diǎn)內(nèi)容，并展望未來學(xué)校和班級(jí)防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方向和策略。
四、活動(dòng)方式
1.講解視頻：通過影視、微電影等形式，讓同學(xué)們了解校園欺凌的影響，增加接受的視覺效果，提高防范意識(shí)；
2.分組討論：組織同學(xué)分組小討論，讓同學(xué)們可以暢所欲言，增強(qiáng)參與感和交流能力；
3.情感交流：通過分享、點(diǎn)贊、自我提升等方式，讓同學(xué)們能夠真實(shí)地交流情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
五、適用范圍
適用于初、高中階段學(xué)生的校內(nèi)班級(jí)活動(dòng)，也適用于家長和老師進(jìn)行關(guān)于校園欺凌問題的互動(dòng)和關(guān)注。
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