有關(guān)想飛的烏龜教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的想飛的烏龜教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

想飛的烏龜教案 篇1

　　一、 說(shuō)教材：

　　〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。

　　二、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

　　2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。

　　3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　四、 說(shuō)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

　　難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　五、 說(shuō)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

　　（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）

　　二、 初讀課文。

　　以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

　　三、 認(rèn)讀生字。

　　1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。

　　2、注意用詞語(yǔ)帶生字。

　　3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）

　　第二課時(shí)

　　一、 激情導(dǎo)入

　　出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

　　二、 朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

　　1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）

　　2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。

　�。�1）同桌合作讀；

　�。�2）分角色讀；

　　（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；

　　（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。

　�。ㄒ鈭D：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）

　　過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）

　　小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？

　　3、自由讀第二部分。

　�。�1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）

　　（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

　　（3）齊讀：

　　過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？

　　4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫面：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。

　　（2）分句指讀第三部分。

　　（3）畫出看見(jiàn)的景色

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）

　　5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。

　　三、發(fā)散思維

　　1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？

　�。ㄒ鈭D：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

　　2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲?mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……

　　學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）

　　五、作業(yè)：

　　把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。

　　第三課時(shí)

　　一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

　　二、學(xué)寫字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

　　三、完成語(yǔ)文天地。

　�。�1）學(xué)寫“前”演示筆順。

　�。�2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

想飛的烏龜教案 篇2

　　教材依據(jù)：

　　《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　2、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

　　3、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

　　2、認(rèn)字13 個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　3、寫字7 個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

　　4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

　　5、表演《想飛的烏龜》。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們有什么理想?

　　老師給大家?guī)��?lái)了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)

　　2、課題中你能獲得什么信息?

　　3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))

　　2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

　　3、聽(tīng)錄音(聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。)

　　4、孩子們所有的`生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎?

　　a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

　　5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?

　　6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

　　7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　三、細(xì)讀課文，入情入境。

　　(一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

　　(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6 自然段。

　　1、過(guò)渡：

　　烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

　　2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2 )其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?

　　3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好�！� 指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

　　(三) 演示想像，學(xué)習(xí)7—9 自然段。

　　1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)?

　　2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2 只小鳥(niǎo)、1 只烏龜，老師讀旁白)

　　3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

　　4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?

　　(板書：飛起來(lái) 高興)

　　5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

　　6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

　　PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

　　7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?--- 集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

　　8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。

　　烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)--- 齊喊：“太美了!啊——”

　　9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

　　四、遷移拓展，課外延伸

　　1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?--- 生發(fā)表意見(jiàn)。

　　——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。

　　2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

　　我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、繼續(xù)分角色表演讀。

　　2、完成自編故事。

　　3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛 傷心

　　飛起來(lái) 高興

　　掉下來(lái) ?

想飛的烏龜教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法、對(duì)比法。

　　學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

　　身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

　　水里四腳劃，岸上慢慢爬。

　　知道是一種什么動(dòng)物嗎？

　　板書：烏龜

　　2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的烏龜是什么樣的.？

　　生自由發(fā)言

　　導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

　　板書課題。 生齊讀

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 （7’）

　　1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。

　　2、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

　　3、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺(jué)

　　田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

　�。ㄖ该�領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀）

　　5、認(rèn)字并組詞。

　　字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，我也會(huì)認(rèn)。

　　龜 叼 根 棍 端 于 感

　　野 忍 摔 裂 紋 重

　　指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。

　　四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）

　�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

　　（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥(niǎo)。一人評(píng)價(jià)。

　　2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥(niǎo)。

　　3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

　�。ㄈ�）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

　　1、指名讀第7自然段，討論：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

　　2、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

　�。ㄐ▲B(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明�。�

　�。ㄐ�烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）

　　4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

　　交流：

　　小烏龜看見(jiàn)什么了？有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

　　5、練一練

　　照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　　烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”

　　小魚(yú)開(kāi)心極了，忍不住

　　極了，忍不住

　　6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

　　烏龜摔下來(lái)以后會(huì)想些什么？

　　五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

　　烏龜?shù)脑竿�美好嗎？你有什么美好的愿望�?/p>

　　六、課堂檢測(cè)：（10’）

　　1、連詞語(yǔ)。

　　烏 叼 兩 感 田 裂

　　著 龜 覺(jué) 端 紋 野

　　2、反義詞。

　　傷心——（ 開(kāi) 心 ）

　　3、連一連。

　　七彩的 田野

　　美麗的 地方

　　傷心的 小河

　　綠色的 烏龜

　　藍(lán)色的 殼

　　光滑的 彩虹

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛 →小鳥(niǎo)幫忙 →飛起來(lái)、看美景 → 摔下來(lái)

　　傷心 開(kāi)心極了 ？

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